Лист индивидуальных достижений по русскому языку и литературе для 5,7 классов
методическая разработка на тему

№

п/п

Формируемые навыки и умения

Четверти

I

II

III

IV

1.

Умение читать текст:

плавно

правильно (без ошибок)

осознанно (осмысленно)

выразительно

Целыми словами

2.

Умение работать с книгой:

делить текст на части, составлять разные виды плана

выделять ключевые слова и главную мысль текста

вводить в пересказ элементы описания, рассуждения

определять  авторское отношение к персонажам

составлять личное мнение о литературном произведении  

писать небольшие сочинения-повествования, описания, рассуждения, опираясь на свой опыт

находить сравнения, метафоры, олицетворения, рифмы, примеры звукописи, образные слова и выражения, объяснять их смысл

различать жанры, путём сравнения

выделять слова автора, героев, пейзаж, описание героев

самостоятельно выбирать книгу и определять её содержание по структурным элементам

ориентироваться в различных источниках информации

3

Творческая деятельность:

создавать словесные иллюстрации к тексту

вести рассказ от лица героя

читать текст по ролям, участвовать в инсценировках

4

Необходимо

знать наизусть 20 произведений и их авторов

основные особенности литературных жанров (сказка, стих, рассказ, басня, мифы, былины)

3 значительных по объёму литературных произведений, их главных героев и авторов

5.

Темп чтения

№

п/п

Формируемые навыки и умения

Четверти

I

II

III

IV

Знание:

1.

Значимые части слова  (отличительные признаки)                      

2.

Части речи (отличительные признаки):                                  

                                имя существительное

                                   имя прилагательное

                                    глагол

                                   личные местоимения

                                    предлоги

                                    союзы

3.

Члены предложения  (подлежащее, сказуемое)

4.

Типы предложений по цели высказывания

                                  по интонации

5.

Правописание падежных окончаний существительных

прилагательных                                                      

местоимений                                                          

6.

 Правописание личных окончаний глаголов

7.

 Ь после шипящих в глаголах

8.

 Знаки препинания в конце предложений

9.

 Запятая в предложении

Умения:

1.

Списывать текст без искажений  (70-90слов)

2.

Писать без ошибок текст под диктовку (80 слов)

3.

Производить фонетический анализ слов

4.

Производить разбор слов по составу

5.

Производить разбор слова, как часть речи

6.

Производить синтаксический анализ предложений

Знание:

1.

Значимые части слова  (отличительные признаки)                      

2.

Части речи (отличительные признаки):                                  

                                имя существительное

                                   имя прилагательное

                                    глагол

                                   личные местоимения

                                    предлоги

                                    союзы

3.

Члены предложения  (подлежащее, сказуемое)

4.

Типы предложений по цели высказывания

                                  по интонации

5.

Правописание падежных окончаний существительных

прилагательных                                                      

местоимений                                                          

6.

 Правописание личных окончаний глаголов

7.

 Ь после шипящих в глаголах

8.

 Знаки препинания в конце предложений

9.

 Запятая в предложении

Умения:

1.

Списывать текст без искажений  (70-90слов)

2.

Писать без ошибок текст под диктовку (80 слов)

3.

Производить фонетический анализ слов

4.

Производить разбор слов по составу

5.

Производить разбор слова, как часть речи

6.

Производить синтаксический анализ предложений

№

п/п

Формируемые навыки и умения

Четверти

1

2

3

4

Знание:

Самостоятельные и служебные части речи.  

1

Причастие,

общее грамматическое значение,

морфологические признаки,

роль в предложении

2

Морфологический разбор причастия.

3

Образование действительных и страдательных причастий.

4

Правописание  суффиксов действительных и страдательных причастий.  

5

Слитное- раздельное написание Не  с причастиями.

6

Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

7

Правописание окончаний причастий.

8

Причастный оборот.

9

Выделение причастного оборота запятыми.

10

Интонация в предложениях с причастными оборотами.

11

Роль причастий в тексте.

12

Деепричастие,

Общее грамматическое значение,

морфологические признаки,

синтаксическая роль в предложении

13

Морфологический разбор деепричастия.

14

Образование деепричастий.

Образование деепричастий.

Не с деепричастиями.

Деепричастный оборот.

Выделение деепричастного оборота запятыми

15

Роль деепричастий в тексте.

16

Интонационные особенности предложений с деепричастными оборотами.

17

Наречие

Общее грамматическое значение,

морфологические признаки,

синтаксическая роль в предложении

18

Самостоятельные и служебные части речи.  

19

Степени сравнения наречий.

20

Правописание наречий:

НЕ с наречиями,

написание НЕ и НИ в отрицательных наречиях,

Н и НН в наречиях,

О-А на конце наречий,

Написание  наречий  слитно, раздельно, через дефис

21

Роль наречий в тексте.  

22

Категория состояния как часть речи.  

23

Морфологический разбор

наречия

категории состояния.

24

Предлог

общее грамматическое значение

морфологические признаки.

25

Слитное раздельное написание производных предлогов.

26

Союз

общее грамматическое значение

 морфологические признаки.

27

Правописание союзов.

28

Знаки препинания в предложениях с однородными членами и сложных предложениях.

29

Частица

общее грамматическое значение

морфологические признаки.

30

Правописание частиц.

31

Различение НЕ и НИ.

32

Различение НЕ и НИ- приставки, частицы.

33

 Роль частицы в предложении.

34

Интонация в предложениях с частицами.

35

Морфологический разбор служебных частей речи.

36

Междометье как часть речи.

37

Правописание междометий.

38

Развитие речи.

 Публицистический стиль.

Описание внешности человека.

Описание действий.

Рассуждение на дискуссионную тему.

Умения:

1

Аудирование

дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

2

фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

3

определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

4

рецензировать устный ответ учащегося;

5

задавать вопросы по прослушанному тексту;

6

отвечать на вопросы по содержанию текста;

7

слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

1

Чтение

прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста – схемами, таблицами;

2

используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты – по оглавлению и заголовкам статей;

3

читать и пересказывать небольшие по объёму тексты о выдающихся известных лингвистах;

4

прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста – схемами, таблицами;

1

Говорение

используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты – по оглавлению и заголовкам статей;

2

пересказывая текст, отражать своё понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

3

вести репортаж о школьной жизни;

4

строить небольшое по объёму устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

5

создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста - рассуждения, текста-доказательства, текста-описания; готовить публичное выступление;

6

принимать участие в диалогах различных видов;

7

правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор; пересказывать фрагмент прослушанного текста;

8

пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

1

Письмо

создавать сочинение-описание архитектурного памятника,

описание внешности, описание действий,

сочинение-характеристику и сравнительную характеристику,

рассуждение на свободную тему,

рассуждение на дискуссионную тему,

сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения, репортаж о событии;

2

писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка;

3

составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

1

Текст

находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль;

2

распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;

1

Фонетика и орфоэпия

правильно произносить слова с учётом вариантов произношения;

2

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения вариантов произношения;

1

Морфемика  и словообразование:

разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный разбор;

2

разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

3

пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;

1

Лексикология  и фразеология:

разъяснять значение слов общественно-политической тематики;

2

пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов», «Словарь лингвистических терминов»);

3

уместно употреблять слова с учётом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

4

находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приёмы, основанные на лексических возможностях русского языка;

1

Морфология:

распознавать части речи и их формы;

2

соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарём грамматических трудностей;

3

опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

4

делать морфологический разбор изученных частей речи;

1

Орфография:

применять изученные орфографические правила;

2

объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

1

Синтаксис  и пунктуация:

находить изученные грамматические конструкции, в том числе причастный и деепричастный обороты,

2

расставлять знаки препинания в данных предложениях,

3

 составлять схемы предложений,

4

конструировать данные предложения,

5

выразительно читать предложения.

1

Морфемика  и словообразование:

разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный разбор;

2

разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

3

пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;

1

Лексикология  и фразеология:

разъяснять значение слов общественно-политической тематики;

№

п/п

Формируемые навыки и умения

Четверти

1

2

3

4

Знание:

1

авторов и содержание изученных художественных произведений;

2

основные теоретико-литературные понятия: 

фольклор

УНТ

предания

пословицы

поговорки как жанры УНТ

древнерусская литература

летопись

ритм, рифма

способы рифмовки

стихотворные размеры (в том числе трехсложные и тонические)

аллитерация

звукопись

сравнение

 гипербола

эпитет

метафора

баллада (развитие представлений),

ода

поэма

повесть

стихотворение в прозе

портрет

пейзаж

литературный герой

герой-повествователь

лирический герой

сюжет

композиция литературного произведения

автобиографичность литературного произведения (развитие представления)

фольклоризм литературы

роды литературы

гротеск

ирония

сатира и юмор как виды комического

фантастика в произведении

тема и идея произведения

публицистика

мемуары как жанр публицистики

песня как синтетический жанр

рождественский рассказ

Понятие:

1

проблему изученного произведения;

2

связь литературного произведения с эпохой его написания, вневременные нравственные ценности;

3

духовно-нравственные ценности русской литературы и культуры, отличие и общее с духовно-нравственными ценностями других народов;

4

образную природу литературы как явления словесного искусства, эстетически воспринимать произведения литературы;

5

эстетическую функцию русского слова, роль изобразительно-выразительных средств в создании произведений.

Умение:

1

частично анализировать произведение:

определять принадлежность к одному из литературных родов и жанров,

понимать и формулировать тему,

идею произведения,

характеризовать героев произведения,

сопоставлять их с героями других произведений;

определять в произведении элементы сюжета,

композиции,

изобразительно-выразительных средств языка,

понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения,

владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2

видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление;

3

определять авторскую позицию в произведении;

4

формулировать собственное отношение к изученному произведению;

5

пользоваться алфавитным каталогом библиотеки;

6

ориентироваться в незнакомой книге (автор произведения, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие и др.);

7

выразительно читать тексты разных типов;

8

воспринимать на слух литературные произведения разных жанров, адекватно понимать их;

9

подготовить (устно и письменно) краткий,

 сжатый,

выборочный  

подробный пересказы;

10

отвечать на вопросы по прочитанному тексту,

создавать устные монологические высказывания разного типа,

вести диалог;

11

создавать сочинение-рассуждение по изучаемому литературному произведению,

создавать собственные сочинения на темы, связанные с тематикой, проблематикой изучаемых произведений,

создавать творческие работы разных жанров,

искать в Интернете необходимые для сообщения сведения,

 составлять собственное высказывание на основе найденного материала,

уметь пользоваться словарем литературоведческих терминов,

 участвовать в дискуссиях, отстаивая свою точку зрения,