Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся, с эффективностью работы образовательной организации
методическая разработка
Участие в проектировании и реализации инициатив, связанных с эффективностью работы образовательной организации направлено на повышение качества образования обучающихся с ОВЗ
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 protokol.docx | 16.41 КБ |
| protokol_no_2.docx | 19.79 КБ |
| protokol_no_11.docx | 22.02 КБ |
| plan_na_2019_g_spetsialisty.doc | 122 КБ |
| analiz_mo_za_god.docx | 27.01 КБ |
| План работы МО на 20-21 уч.г. | 20.89 КБ |
| Анализ МО за 1 полугодие 20-21 уч.г. | 34.52 КБ |
| Анализ МО за 20-21 уч.год | 51.62 КБ |
| План работы МО на 21-22 уч.г. | 22.17 КБ |
Предварительный просмотр:
КОУ «Нефтеюганская школа-интернат
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
ПРОТОКОЛ
09.12. 2017 г. № 6
заседания методического объединения специалистов
Присутствовали: Т.А. Ямщикова – руководитель методического объединения; специалисты: Л.Н. Попова, Р.Б. Габнасырова, Л.Ш. Потешкина, Т.В. Александрова, И.Н. Моржанаева.
Повестка дня
- Отработка конструктов уроков, поурочного планирования в соответствии с ФГОС на открытых уроках учителей.
- Согласование текстов контрольных работ за 2 четверть и I полугодие учебного года.
- Утверждение графика проведения контрольных работ.
Ход заседания
По первому вопросу выступили специалисты методического объединения Л.Н. Попова, Т.А. Ямщикова. Они представили к обсуждению конструкты открытых уроков. Специалисты методического объединения провели обсуждение и приняли форму написания конструкта уроков в соответствии с ФГОС на открытых уроках учителей.
По второму вопросу слушали специалистов методического объединения. Провели анализ текстов контрольных работ за четверть и полугодие учебного года.
По третьему вопросу слушали И.Н. Моржанаеву, она предоставила к утверждению график проведения контрольных работ за 2 четверть и I полугодие учебного года.
Решение:
- Принять форму конструкта урока профессионально-трудового обучения.
(Приложение 1).
- Тексты контрольных работ соответствуют изученным темам учебных программ за текущий период.
- Утвердить график контрольных работ за 2 четверть, I полугодие 2015-2016 учебного года (Приложение 2).
Председатель: _____________________________ Т.А. Ямщикова
Секретарь: ________________________________ Л.Н. Попова
Предварительный просмотр:
КОУ «Нефтеюганская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
ПРОТОКОЛ
заседания методического объединения специалистов
24.08.2018 г. № 2
г. Нефтеюганск
Председатель – Ямщикова Т.А.
Секретарь – Попова Л.Н.
Присутствовали: руководитель методического объединения Ямщикова Т.А., педагог – психолог Бакирова В.Р., педагог – психолог Волкова Э.А., педагог – психолог Александрова Т.В., педагог – психолог Усольцева Т.А., учитель – дефектолог Зубрилина Н.А., учитель – дефектолог Морженаева И.Н, учитель – дефектолог Темирбаева З.А., учитель – дефектолог Самиева Л.А., учитель – логопед Габнасырова Р.Б., учитель – логопед Попова Л.Н., учитель – логопед Потешкина Л.Ш., тьютор Каримова А.М., тьютор Новоселова Е.А.
ПОВЕСТКА ДНЯ:
- Ведение документации специалистов.
- Консультирование по написанию перспективного плана на год.
- Подготовка к торжественной линейке, посвященной 1 Сентября.
- Утверждение тем по самообразованию.
1.СЛУШАЛИ:
Ямщикову Т.А. – руководитель методического объединения актуализировала информацию о нормативно-правовом обеспечении работы специалистов, информацию о деятельности ПМПк, ведение документации специалистами.
Нормативно – правовые документы Федерального уровня
1.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 г. № 124–ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;
3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
4. Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью»;
5. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
6. Письмо Минобрнауки России от 14.12.2015 N 09-3564 "О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ";
7.Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
8.Приказ Минобрнауки России от 20.09.2013года № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»;
9. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»;
10. Методические рекомендации по организации деятельности психолого-медико-педагогических комиссий в Российской Федерации от 23.05.2016 № ВК-1074/07.
Региональные нормативно - правовые документы
1. Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Об утверждении форм документов, используемых в работе психолого-медико-педагогических комиссий Ханты-Мансийского автономного округа – Югры № 1017 от 22.06.2016;
2. Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Об утверждении Порядка взаимодействия субъектов образовательной деятельности при проведении обследования психолого-медико-педагогическими комиссиями в комиссий Ханты-Мансийском автономном округе – Югре № 107 от 04.02.2015;
3. Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «О Центральной психолого-медико-педагогической комиссии Ханты-Мансийского автономного округа – Югры» № 3 – нп от 12.03.2014.
Локальные нормативные акты образовательной организации представлены на сайте.
Локальные акты:
Положение об интернате
Положение о педагогическом совете
Положение о родительском комитете
Положение об организации приема и перевода обучающихся
Положение об отчислении обучающихся из общеобразовательного учреждения
Положение о школьной библиотеке
Положение о дополнительном образовании
Положение об организации дежурства учителей по школе-интернату
Положение о внутришкольном контроле
Инструкция о порядке получения, хранения, заполнения, выдачи и учета документов государственного
образца
Положение о методическом совете
Положение о психолого-педагогическом консилиуме
Инструкция о педагогической диагностике обучающихся, воспитанников
Инструкция к подбору учебно-методических комплексов на текущий учебный год
Инструкция реагирования педагогических работников и администрации на самовольные уходы
обучающихся, воспитанников из учреждения с круглосуточным пребыванием детей.
Положение об индивидуальном образовательном маршруте
Положение о координаторе реализации индивидуального образовательного маршрута обучающегося,
воспитанника
Положение о текущей и промежуточной аттестации обучающихся, воспитанников 1-9 классов
Положение о дежурном классе
Положение о порядке подготовки и проведения итоговой аттестации обучающихся, воспитанников
Инструкция о соблюдении единого орфографического режима ведения школьной документации
обучающимися, воспитанниками.
Положение об учебном кабинете.
Положение об управляющем совете.
Положение о публичном докладе.
Положение о коррекционно-развивающем занятии.
Положение о питании.
Положение об организации пропускного режима.
Положение о порядке отчисления.
Положение о совете профилактики
Положение по перевозкам
Инструкция по перевозкам
О введении ограничительных мероприятий в период эпидемиологического подъёма заболеваемости
ОРВИ, гриппом, внебольничными пневмониями.
Правила внутреннего распорядка обучающихся
Положение об управляющем совете.
Положение о рабочей программе.
ПОЛОЖЕНИЕ о порядке приема граждан.
ПОЛОЖЕНИЕ о регламентации отношений.
Положение о языках обучения.
Положение о трудовой практике.
Положение о дополнительном образовании работников.
Порядок ознакомления с документами.
Порядок пользования объектами инфраструктуры.
Регламент процедуры выбора родителями модулей ОРКСЭ.
РЕШИЛИ:
Внести перечень нормативно-правовых документов, переработанных в папки по нормативно-правовым документам.
Сроки: до 30.11.2018г.
Ответственные: педагоги методического объединения, руководитель методического объединения
2.СЛУШАЛИ:
Моржинаеву И.Н., учителя – дефектолога, дала рекомендации по написанию перспективного плана вновь прибывшим педагогам.
РЕШИЛИ:
Определили срок написания перспективных планов вновь прибывших педагогов до 01.09.2018 г.
3.СЛУШАЛИ:
Ямщикову Т.А., руководителя МО, предложила назначить ответственных за мероприятие
РЕШИЛИ:
Зубрилиной Н.А., Моржинаевой И.Н., Ямщиковой Т.А. разработать сценарий торжественной линейки. Оформление отчетной документации Тимербаева З.А., Моржинаева И.Н.
4. СЛУШАЛИ:
Ямщикову Т.А. – предложила утвердить темы по самообразованию на 2018 – 2019 учебный год.
РЕШИЛИ: утвердить темы по самообразованию (Приложение 1).
Приложение 1.
УТВЕРЖДЕНО:
на заседании методического
объединения специалистов
основного и начального
уровня обучения
Протокол №2 от 24.08.2018
Темы по самообразованию
методического объединения специалистов
уровня обучения
№ п/п | Ф. И. О. педагога | Темы по самообразованию |
1. | Александрова Татьяна Васильевна | Повышение педагогической компетентности родителей и помощь семьям по адаптации и включению обучающихся с ОВЗ в образовательный процесс в условиях внедрения ФГОС. |
2. | Потешкина Лариса Шакуровна | Система логопедической работы с младшими школьниками с умственной отсталостью по звуко - буквенному анализу и синтезу. |
3. | Попова Лидия Николаевна | Развитие связной речи у обучающихся с ОВЗ в условиях ФГОС. |
4. | Тимербаева Зиникамал Абусагитовна | Развитие познавательных процессов у обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями) в условиях ФГОС. |
5. | Новоселова Екатерина Анатольевна | План адаптации на новом месте. |
6. | Каримова Алсу Маратовна | План адаптации на новом месте. |
7. | Усольцева Татьяна Александровна | Формирование коммуникативных навыков у обучающихся начального звена. |
8. | Румянцева Инна Николаевна | План адаптации на новом месте. |
9. | Габнасырова Руфина Бикмухаметовна | Коррекция звуко-слоговой структуры слова у обучающихся с умственной отсталостью. |
10. | Ямщикова Татьяна Александровна | Психологическое сопровождение образовательного процесса в рамках введения ФГОС в образовательных учреждениях для обучающихся с ОВЗ. |
11. | Волкова Эльза Ахмедкиреевна | Возможности использования ИКТ в работе педагога - психолога |
Предварительный просмотр:
КОУ «Нефтеюганская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
ПРОТОКОЛ
заседания методического объединения специалистов
15.08.2018 г. № 1
г. Нефтеюганск
Председатель – Ямщикова Т.А.
Секретарь – Попова Л.Н.
Присутствовали: руководитель методического объединения Ямщикова Т.А., педагог – психолог Бакирова В.Р., педагог – психолог Волкова Э.А., педагог – психолог Александрова Т.В., педагог – психолог Усольцева Т.А., учитель – дефектолог Зубрилина Н.А., учитель – дефектолог Морженаева И.Н, учитель – дефектолог Темирбаева З.А., учитель – дефектолог Самиева Л.А., учитель – логопед Габнасырова Р.Б., учитель – логопед Попова Л.Н., учитель – логопед Потешкина Л.Ш., тьютор Каримова А.М., тьютор Новоселова Е.А.
ПОВЕСТКА ДНЯ:
- Работа методического объединения специалистов в новом учебном году.
Руководитель методического объединения Т.А. Ямщикова.
- Консультирование по написанию рабочих программ специалистов.
Руководитель методического объединения, члены методического объединения: Моржинаева И.Н., Зубрилина Н.А.
Рассмотрение рабочих программ по коррекционным курсам. Руководитель методического объединения, члены методического объединения: Моржинаева И.Н., Зубрилина Н.А., Габнасырова Р.Б.
- Утверждение графиков: проведения внеклассных мероприятий, взаимопосещения уроков специалистами методического объединения, проведения открытых уроков, работы специалистов.
1.СЛУШАЛИ:
Ямщикову Т.А.- информировала о работе методического объединения в новом учебном году, актуализировала задачи работы методического объединения на текущий учебный год, план работы методического объединения. Ознакомила с составом методического объединения: предложила распределить обязанности среди членов методического объединения:
- секретарь методического объединения – Попова Л.Н.
- ответственный за организацию взаимодйствия ОО и ЦМИ – Волкова Э.А.
- ответственный за организацию мероприятий – Габнасырова Р.Б., Потешкина Л.Ш.
- ответственный за проверку дневников комплексного сопровождения – Бакирова В.Р.
РЕШИЛИ:
Принять к сведению информацию о работе методического объединения специалистов в текущем учебном году.
2. СЛУШАЛИ:
Ямщикову Т.А., она информировала о результатах экспертизы рабочих программ внутри методического объединения.
Моржинаеву И.Н., Зубрилину Н.А., они выступили с замечаниями по оформлению и содержанию рабочих программам специалистов на 2018-2019 учебный год.
При рассмотрении программ были отмечены недостатки:
- в нарушении структуры программ;
- в оформлении программ;
- в планировании результатов программ;
- в определении коррекционно-развивающей работы;
- в отборе видов учебной деятельности.
- в подборе учебно-методических комплексов, в подборе контрольно-измерительных материалов.
РЕШИЛИ: Устранить указанные недочеты, рекомендовать программы к утверждению с учетом устранения замечаний.
3. СЛУШАЛИ:
Ямщикову Т.А.. – о проведении внеклассных мероприятий: представила на утверждение график проведения внеклассных мероприятий на 1 полугодие, график взаимопосещения уроков, график проведения открытых уроков.
РЕШИЛИ:
1. Утвердить график внеклассных мероприятий (Приложение 1.)
2. Утвердить график взаимопосещения уроков (Приложение 2).
3. Утвердить график проведения открытых уроков уроков (Приложение 3).
Приложение 2
График
взаимопосещений занятий МО специалистов на 2018 – 2019 учебный год
№ п/п | ФИО специалиста | Дни посещений | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||
1 | Зубрилина Наталья Анатольевна | * | ||||
2 | Моржанаева Ирина Николаевна | * | ||||
3 | Ямщикова Татьяна Александровна | * | ||||
4 | Габнасырова Руфина Бикмухаметовна | * | ||||
5 | Попова Лидия Николаевна | * | ||||
6 | Потешкина Лариса Шакуровна | * | ||||
7 | Новоселова Екатерина Анатольевна | * | ||||
8 | Волкова Эльза Ахмедкиреевна | * | ||||
9 | Бакирова Венера Рамильевна | * | ||||
10 | Александрова Татьяна Васильевна | * | ||||
11 | Тимербаева Зиникамал Абусагитовна | * | ||||
12 | Усольцева Татьяна Александровна | * | ||||
13 | Самиева Лилия Амировна | * | ||||
14 | Каримова Алсу Маратовна | * | ||||
Приложение 3
График проведения открытых уроков МО специалистов
на 1 полугодие 2018 – 2019 учебного года
№ п/п | ФИО специалиста | Класс | Ф.И. обучающегося | Дата | Тема |
1 | Габнасырова Руфина Бикмухаметовна | 9 | Абдуллаев Мурад Арапов Игорь | 09.10.2018 | Имя прилагательное (род, число) |
2 | Попова Лидия Николаевна | 4 | Оруджова Айтадж | 29.10.2018 | Твердые и мягкие согласные |
3 | Потешкина Лариса Шакуровна | 4 | Кадырова Аийша | 31.10.2018 | Развитие слухового восприятия и фонематического слуха |
4 | Зубрилина Наталья Анатольевна | 10 | Чайка Александр | 20.11.2018 | Предметно – практическая деятельность |
5 | Моржинаева Ирина Николаевна | 6а | Прохоров Павел | 17.12.2018 | Работа со стихотворением |
6 | Александрова Татьяна Васильевна | 1 | 20.12.2018 | «Веселая мозаика» | |
7 | Усольцева Татьяна Александровна | 1 | 20.12.2018 | «Веселая мозаика» |
Приложение 1
График проведения внеклассных мероприятий
на I полугодие 2018 -2019 учебного года
№п/п | Дата | Название мероприятия | Ответственные методическое объединение |
Сентябрь | |||
1 | 06.09 | День солидарности борьбы с терроризмом | МО специалистов |
2 | 20.09 | День здоровья | МО специалистов |
3 | 28.09 | Правила дорожного движения | МО специалистов |
Октябрь | |||
1 | 05.10 | Международный День учителя! | МО специалистов |
2 | 19.10 | «Игры на перемене» | МО специалистов |
Ноябрь | |||
2 | 02.11. | Праздник «День народного единства» | МО специалистов |
4 | 16.11 | Международный день толерантности | МО специалистов |
Декабрь | |||
1 | 06.12 | Международный день инвалидов | МО специалистов |
3 | 13.12 | В тебе взрослеет гражданин (ко дню Конституции России) | МО специалистов |
7 | 26.12 | Знакомство с волонтерами | МО специалистов |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Департамент образования и молодежной политики Ханты – Мансийского
автономного округа – Югры (Тюменская область)
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
« НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
методического объединения специалистов за 2018 – 2019 учебный год
Составитель: Ямщикова Т.А.
руководитель методического объединения
г. Нефтеюганск – 2019 г.
Описание статуса
Информация о составе методического объединения
В состав методического объединения специалистов входит 10 педагогов:
Руководитель методического объединения: Ямщикова Т.А.
Члены методического объединения специалистов:
Александрова Т.В. – педагог-психолог, Усольцева Т.А. – педагог-психолог, Габнасырова Р.М. – учитель – логопед, Потешкина Л.Ш. – учитель – логопед, Попова Л.Н. – учитель – логопед, Темирбаева З.А – учитель – дефектолог, Новоселова Е.А. – тьютор, Каримова А.М. – тьютор, Румянцева И.Н. – социальный педагог.
Все педагоги имеют высшее педагогическое образование.
Характеристика состава
по стажу педагогической работы
- от 2 до 5 лет – -
- от 5 до 20 лет – 7 чел.
- свыше 20 лет – 3 чел.
Характеристика состава
по стажу в образовательной организации
- от 2 до 5 лет – 5 чел.
- от 5 до 20 лет – 3 чел.
- свыше 20 лет – 0 чел.
- Менее 2 лет – 2 чел.
Квалификационный уровень
педагогических работников
- высшая квалификационная категория – 5 чел.
- первая квалификационная категория - 3 чел.
- не имеют квалификационную категорию - 2 чел.
Вывод: 20 % процентов педагогов не имеют опыта работы с обучающимися с умственной отсталостью, поэтому методическую работу внутри объединения необходимо направить на преодоление профессиональных затруднений педагогов:
-умение планировать взаимодействие в реализации индивидуальных траекторий обучающихся;
- умение вести документацию;
- умение анализировать (оценивать) результаты работы.
Ожидаемый результат на конец 2018 – 2019 учебного года:
- повышение уровня профессиональных компетентностей педагогических работников на 2 балла.
Тема школы – интерната на 2018 – 2019 учебный год: образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях модернизации образования.
Целью работы: обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, учитывающего способности, возможности и интересы обучающихся.
Задачи:
- Обеспечить достижение обучающимися с ограниченными возможностями установлнных федеральным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью дифференцированных требований к результатам освоения адаптированной образовательной программы.
- Создание условий* для эффективной реализации и освоения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья адаптированной основной образовательной программы, в том числе условий для индивидуального развития всех обучающихся.
*кадровых, материально – технических, информационных, финансово – экономических, организационных
Цель работы методического объединения специалистов: создание условий для совершенствования коррекционно-развивающей работы в образовательном учреждении в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта.
Задачи:
1. Осуществлять организацию и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса.
2. Повышать профессиональный уровень специалистов в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога.
3. Повышать методический уровень проведения коррекционно-развивающих занятий и мероприятий на основе внедрения современных педагогических технологий.
4. Расширять и совершенствовать консультативные, просветительские формы работы специалистов по повышению психолого-педагогической компетентности педагогов, родителей (законных представителей) обучающихся по решению проблем в развитии, обучении, воспитании.
Работа методического объединения специалистов осуществлялась согласно плану школы-интерната, методического совета и плану методического объединения специалистов на 2018 – 2019 ученый год. План работы методического объединения на 2018 – 2019 учебный год реализован полностью.
Контроль за педагогической деятельностью специалистов МО осуществлялась руководителем МО Ямщиковой Т.А. и заместителем директора по УВР Н.А. Шапошниковой.
В решении цели и задач школы-интерната МО специалистов предполагает следующие направления работы:
- Методическая работа.
- Курсовая подготовка.
- Работа по самообразованию.
- Использование новых технологий.
- Распространение опыта.
Задачи | Содержание работы | Результат | Предъявление результата |
Осуществлять организацию и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса | Корректировка рабочих программ специалистов. | Проведены индивидуальные консультации с педагогом-психологом Волковой Э.А. по корректировке рабочей программы. Проведены индивидуальные консультации с тьютором Каримовой А.М. по проектированию рабочей программы | Скорректированы задачи программы педагога-психолога, тьютора. |
Планирование работы методического объединения специалистов на 2018 – 2019 учебный год. | Составлен план работы методического объединения на 2018 – 2019 учебный год. | План работы методического объединения специалистов на 2018 – 2019 учебный год. | |
Утверждены циклограммы и графики работы специалистов. | Циклограммы и графики работы специалистов | Протокол заседания методического объединения специалистов от 15.08.17г. №1 | |
Проведение заседаний методического объединения. | Проведено 6 заседаний методического объединения специалистов. Заседание №1: - Работа методического объединения специалистов в новом учебном году. - Консультирование по написанию рабочих программ специалистов. - Рассмотрение рабочих программ по коррекционным курсам. - Утверждение графиков: проведения внеклассных мероприятий, взаимопосещения уроков учителями методического объединения, проведения открытых уроков. Заседание № 2: - Ведение документации специалистов. - Консультирование по написанию перспективного плана на год. - Подготовка к торжественной линейке, посвященной 1 Сентября. - Утверждение тем по самообразованию. Заседание № 3: - Составление адаптивной образовательной программы для обучающихся с расстройством аутистического спектра. Заседание № 4: - Изменение образовательного маршрута, с АОП вариант 1 на АОП вариант 2 - Ведение документации специалистов - Работа специалистов по самообразованию за 1 полугодие Заседание № 5: - Работа специалистов по составлению адаптивной образовательной программы для обучающихся с расстройством аутистического спектра. - График проведения внеклассных мероприятий на 2 полугодие Заседание № 6: - Организация работы методического объединения специалистов в период с 21.03.2019-29.03.2019 г. | Протокол заседания методического объединения специалистов от 15.08.17г. №1. Протокол заседания методического объединения специалистов от 24.08.18г. № 2 Протокол заседания методического объединения специалистов от 20.11.2018г. № 3 Протокол заседания методического объединения специалистов от 13.12.2018 № 4 Протокол заседания методического объединения специалистов от 25.01.2019 № 5 Протокол заседания методического объединения специалистов от 20.03.2019 № 6 | |
Проведение психолого - педагогической диагностики: анализ результатов, корректировка задач ИОМ обучающихся. | Проведена психолого – педагогическая диагностика обучающихся. Проведены заседания ПМПк: определены основные направления коррекционной работы специалистов, задачи ИОМ вновь прибывшим обучающимся, щадящий режим для нуждающихся в нем обучающихся, проанализированы задачи индивидуальных образовательных маршрутов за 1 полугодие. | Речевые карты обучающихся 5 – 12 классы учителей - логопедов Габнасырова Р.М., Потешкина Л.Ш., Попова Л.Н. Протоколы обследования педагогов – психологов Александровой Т.В., Бакировой В.Р., Ямщиковой Т.А., Волковой Э.А., Усольцевой Т.А. Протоколы заседаний ПМПк по постановке задач ИОМ вновь прибывшим обучающимся № 3, 4 от 12.09.2018, № 6 от 20.10.2018, № 10 от 13.11.2018, № 11 от 15.11.2018, № 23 от 11.02.2019, № 24 от 13.02.2019. Протоколы заседаний ПМПК по реализации задач ИОМ за 1 полугодие 2018 – 2019 учебного года: № 13 – № 22 от 26.12.2018 – 28.12.2018г. Протоколы заседаний ПМПК по реализации задач ИОМ за 2018 – 2019 учебный год: № 26 – 35 от 15.04.2019 – 17.04.2019 | |
Заполнение Дневника комплексного сопровождения обучающегося. |
| Дневники комплексного сопровождения обучающихся 5 – 12 классов. | |
Создать условия для повышения профессиональных компетенций педагогических работников | Организация работы специалистов над темой самообразования. | Утверждены темы и планы по самообразованию специалистов на 2018 – 2019 ученый год. Проведены индивидуальные консультации со специалистами Волковой Э.А., педагогом – психологом, Каримовой А.М., тьютором по ведению документации по самообразованию. Проведено заседание методического объединения по работе специалистов по самообразованию за 1 полугодие 2018 – 2019 учебного года. | Отчетная документация методического объединения: от 24.08.18 г. протокол № 2 от 13.12.18 г. протокол № 4. Папки по самообразованию специалистов: - Темы по самообразованию. - Планы по самообразованию.
|
Курсовая подготовка педагогов, участие в конференциях, семинарах, вебинарах. | Курсы повышения квалификации «Психолого – педагогическое сопровождение участников образовательного процесса: технологии управления конфликтными ситуациями» (все специалисты) | Сертификат | |
Заочное участие во Всероссийской конференции «Актуальные проблемы профилактики девиантного поведения формирования здорового и безопасного образа жизни обучающихся» (все специалисты) Заочное участие во Всероссийской научно – практической конференции: «Психология образования: традиции и инновации» | |||
Участие в вебинарах | «Организация антикоррупционного образования» «Управленческий проект руководителя: от замысла к реализации» «Секреты успешных публичных выступлений» «Игровые технологии: алгоритмы, правила и способы применения» «Секреты формирования учебной мотивации» «Проектный менеджмент в управлении школой» «Эффективное использование анимации в презентациях PowerPoint: рекомендации для педагогов» «Деятельность педагогического коллектива как ресурс развития каждого педагога: инструменты для руководителя» «Опасные интернет сообщества: как защитить детей и подростков» «Профилактика вовлечения школьников в опасные интернет – сообщества» «Как справляться с усталостью: практические рекомендации для педагогов» «Игровые технологии и их преимущества в образовательном процессе» | Повышение профессионального уровня педагогов | |
Представление опыта работы | Ямщикова Т.А., Габнасырова Р.Б. приняли участие в региональной конференции органов исполнительной власти Ханты-Мансийского автономного округа-Югры "Межведомственное взаимодействие как эффективная практика помощи детям с расстройствами аутистического спектра", г. Сургут. | Презентация для педагогов образовательной организации 09.12.2018 г.
| |
Обобщение и представление опыта работы | Публикация статьи Габнасыровой Р.Б. международном сетевом издании «Солнечный свет»: «Логопедическая работа по формированию коммуникативных навыков у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» Публикация статьи Габнасыровой Р.Б. на информационно – образовательном ресурсе «Моя Югра»: Семинар – практикум «Сенсорное воспитание – основа для развития речи детей» Публикация статьи Ямщиковой Т.А. в печатном издании Лучшие материалы «Инфоурок» - 2018 (VI часть): «Оказание специализированной помощи обучающимся с РАС специалистами школьной службы сопровождения» Публикация Усольцевой Т.А. на сайте «Инфоурок»: «Методическая разработка: конспект занятия психолога по рабочей программе «Сенсорное развитие», «Адаптация к школе обучающихся со сложной структурой дефекта» Публикация Потешкиной Л.Ш. на образовательном портале работников образования nsportal.ru «Конспект логопедического занятия с обучающимися 1 класса с умеренной умственной отсталостью» Диссеминация опыта работы Потешкиной Л.Ш. на информационно – образовательном ресурсе «Моя Югра»: «Презентация оборудования «Волшеный сундучок логопеда, развивающие и дидактические игры» Публикация Потешкиной Л.Ш. на сайте «Инфоурок»: «Методическая разработка: конструкт логопедического занятия «Различение на письме букв ы-и после согласных» Публикация стаьи Поповой Л.Н. в сборнике «Психология образования: традиции и инновации»: «Развитие тонкой моторики у обучающихся с нарушением интеллектуального развития на логопедических занятиях посредством игр и упражнений» | Сертификат Сертификат Сборник Сертификат Сертификат Сертификат Сертификат Сборник | |
3. Повышать методический уровень проведения коррекционно-развивающих занятий и мероприятий на основе внедрения современных педагогических технологий. | Посещение занятий специалистов Взаимопосещение занятий с целью продуктивного взаимодействия специалистов по обеспечению условий успешного освоения обучающимися АООП.
| Актуализированы знания о современных требованиях к проведению коррекционно-развивающего занятия. Руководителем методического объединения посещено 4 занятия Габнасыровой Р.Б., Волковой Э.А. , Поповой Л.Н., Потешкиной Л.Ш., Бакировой В.Р. Педагогам даны рекомендации по проектированию занятий, в занятиях не отражена работа по формированию БУД. Составлен план взаимопосещений. Педагогами посещено 2 занятия по темам | Протокол заседания методического объединения специалистов основного уровня обучения от 14.10.17г. №2 |
4.Проводить контроль качества работы педагогических работников с обучающимися. | Анализы по реализации рабочих программ за 2018 – 2019 учебный год. | Анализы реализации задач за 2018 – 2019 учебный год. | |
Анализы работы педагогов – психологов за 2018 – 2019 учебный год | Анализы работы педагогов – психологов за 2018 – 2019 учебный год | ||
5.Расширять и совершенствовать консультативные, просветительские формы работы специалистов по повышению психолого-педагогической компетентности педагогов, родителей (законных представителей) обучающихся по решению проблем в развитии, обучении, воспитании. | Проведены консультации для родителей по организации коррекционно-развивающей работы; по запросу | Проведены консультации для родителей | Журнал консультаций для родителей |
Разработка и распространение на родительских собраниях памяток и буклетов. Оформление информационных стендов | Разработаны памятки и информация для информационных стендов | Памятки, буклеты | |
Взаимодействие специалистов школы-интерната с территориальным ПМПК, центральным ПМПК, родителями | Написаны представления специалистов | Представления |
Выводы:
Работа методического объединения специалистов осуществлялась согласно плану школы-интерната, методического совета и плану методического объединения на 2018-2019 учебный год.
План работы методического объединения за 2018-2019 учебный год реализован полностью. Деятельность методического объединения была направлена на помощь педагогам в преодолении профессиональных трудностей, повышение уровня профессиональных компетентностей, тематика заседаний методического объединения отражала основные проблемные вопросы, которые стремился решать педагогический коллектив школы – интерната.
- эффективной оказалась работа по реализации рабочих программ: проведена корректировка рабочих, внесены изменения в ожидаемые результаты, скорректированы критерии результативности программ;
- реализован план проведения внеклассных мероприятий.
Но вместе с тем необходимо, обратить внимание на существующие недостатки:
- недостаточно отражается педагогический опыт на разных уровнях; недостаточно участий в конференциях, семинарах;
- в работе над методической темой усилить практическую направленность работы для повышения качества коррекционно – развивающего процесса;
- продолжить изучение компонентов современных образовательных технологий и применять их в работе для повышения качества образования, совершенствования педагогического мастерства и усиления личностной направленности образования.
1. Специалистам:
1) в работе над методической темой усилить практическую направленность работы для повышения качества коррекционно – развивающего процесса;
2) продолжить изучение компонентов современных образовательных технологий и применять их в работе для повышения качества образования, совершенствования педагогического мастерства и усиления личностной направленности образования.
2. Методическим объединениям:
1) вести работу по отслеживанию результатов самообразования учителей, представлению результатов на муниципальном и республиканском уровнях;
2) усилить работу по изучению, систематизации и обобщению результатов работы над методическими темами педагогов.
Предварительный просмотр:
План работы методического объединения специалистов
Содержание работы | Результат | Срок | |
Ожидаемый | Реальный | ||
Задача: Осуществлять психолого – педагогическое сопровождение | |||
Диагностическое направление | |||
Первичное обследование | Диагностика обучающихся при поступлении в школу-интернат: 1 класс, вновь прибывшие | Диагностика обучающихся при поступлении в школу-интернат: 1 класс, вновь прибывшие | В течение года |
Вводная диагностика (Комплексное психолого-педагогическое обследование обучающихся -протоколы диагностики, речевые карты - карты развития) | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | До 15.09.2020 г Апрель 2021 г. |
Диагностика обучающихся в адаптационные периоды (1, 5, 10 классы, вновь прибывшие) | Диагностика 1, 5, 10 классы, вновь прибывшие | Диагностика 1, 5, 10 классы, вновь прибывшие | Октябрь 2020 г. Апрель 2021 г. |
Социально-психологическое тестирование на раннее употребление наркотических средств и психоактивных веществ | Тестирование 5 – 12 классы | Тестирование 5 – 12 классы | Ноябрь 2020 г. |
Динамическое наблюдение за развитием | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Декабрь 2020 г. |
Диагностика по выявлению наличия признаков компьютерной и игровой зависимости | Анкетирование 5–12-е классы | Анкетирование 5–12-е классы | Январь 2021 г. |
Диагностика профессиональных интересов обучающихся | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Февраль 2021 г. |
Итоговая диагностика | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Апрель – май 2021 г. |
Диагностика по запросам | Диагностика | Диагностика | В течение года |
Анкетирование родителей обучающихся 1, 5, 10 классов, вновь прибывшие | Анкетирование родителей | Анкетирование родителей | Сентябрь 2020 г. |
Изучение мнения родителей о работе образовательного учреждения в 2020-2021 учебном году | Удовлетворенность родителей деятельностью образовательной организации | Удовлетворенность родителей деятельностью образовательной организации | Март 2021 г. |
Диагностика социально – психологического климата в коллективе | Удовлетворенность коллектива педагогов деятельностью образовательной организации | Удовлетворенность коллектива педагогов деятельностью образовательной организации | Март 2021 г. |
Диагностика профессиональных компетентностей специалистов | Самоэкспертиза | Самоэкспертиза | Май 2021 г. |
Экспертная работа | Посещение учебных, воспитательных, коррекционно – развивающих занятий | Посещение учебных, воспитательных, коррекционно – развивающих занятий | В течение года |
Коррекционно – развивающее направление | |||
Коррекционно – развивающая работа (реализация рабочих программ) | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | В течение года |
Организация адаптационного периода | 1, 5, 10 - классников, вновь прибывших детей | 1, 5, 10 - классников, вновь прибывших детей | Сентябрь – октябрь 2020 г. |
Школа для родителей | Семинар (конференция) | Семинар (конференция) | Март 2021 г. |
Консультативно – просветительское и профилактическое направление | |||
Консультирование обучающихся | В течение года | ||
Оформление тематических стендов | В течение года | ||
Акции «Телефон доверия», «Мы выбираем жизнь, а вы?» (ко дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом) | В течение года | ||
Внеклассные мероприятия | В течение года | ||
Родительские собрания | В течение года | ||
Психолого-педагогическое и социальное консультирование по вопросам обучения, развития, адаптации обучающихся | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | В течение года |
Психолого-педагогическое и социальное консультирование обучающихся находящихся в социально опасном положении или оказавшимися в трудной жизненной ситуации | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | В течение года |
Консультирование по запросам | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | В течение года |
Психолого-педагогическое и социальное консультирование по вопросам обучения, развития, адаптации обучающихся | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | В течение года |
Психолого-педагогическое и социальное консультирование семей находящихся в социально опасном положении или оказавшимися в трудной жизненной ситуации | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | В течение года |
Консультирование по запросам | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | |
Организационно – методическое направление | |||
Разработка и утверждение плана работы Службы на 2020-2021 учебный год | До 30.08.2020 г. | ||
Разработка и утверждение циклограмм рабочего времени специалистов | До 30.08.2020 г. | ||
Уточнение банка данных учащихся и семей, состоящих на разных видах учета | До 30.08.2020 г. | ||
Обследование материально-бытовых условий учащихся, состоящих на учетах | Сентябрь 2020 г. | ||
Формирование списков обучающихся на основании письменного согласия (заявления) родителей (законных представителей) с учѐтом: - заключений территориальной психологомедико-педагогических комиссий (ТПМПК); - индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида (ИПРА) | До 30.08.2020 г. | ||
Разработка и экспертиза рабочих программ коррекционно – развивающей работы, СИПР | Рабочая программа, соответствующая требованиям АООП | Рабочая программа, соответствующая требованиям АООП | До 30.08.2020 г. |
ППк | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП Изменение образовательного маршрута (при необходимости) | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП Изменение образовательного маршрута (при необходимости) | 1 раз в четверть |
Организация межведомственного сотрудничества: - с «Центром социально психологической помощи семье и детям «Веста»»; - с комплексным центром обслуживания населения «Мечта»; - с КУ ХМАО - Югры «Нефтеюганский центр занятости населения»; - с Нефтеюганской городской организацией «Всероссийское общество инвалидов»; - с социальными службами города (инспектор ОДН, участковый инспектор) | - содействие семье в трудных жизненных ситуациях; - предоставление комплекса услуг специалистами, не предусмотренных ОО - выяснение рынка труда для обучающихся и их трудоустройство - содействие семье при выборе профессии трудоустройстве выпускника ОО; - содействие в решении проблем социальной жизни обучающихся; в защите и охране их прав в уже сложившейся трудной жизненной ситуации | - содействие семье в трудных жизненных ситуациях; - предоставление комплекса услуг специалистами, не предусмотренных ОО - выяснение рынка труда для обучающихся и их трудоустройство - содействие семье при выборе профессии трудоустройстве выпускника ОО; - содействие в решении проблем социальной жизни обучающихся; в защите и охране их прав в уже сложившейся трудной жизненной ситуации | В течение года (по согласованию со службами) |
Оформление документации: - ведение карт развития обучающихся; - оформление психолого – педагогических, социальных, логопедических представлений на обучающихся; - заполнение журнала учета основного рабочего времени; - заполнение журнала консультаций; - заполнение речевых карт; - составление социального паспорта класса и социального паспорта школы; - анализ работы; - отчеты по реализации перечня мероприятий, указанных в ИПРА; - отчеты по детям РАС; - отчет по профилактике употребления наркотических средств и психоактивных веществ среди обучающихся; - отчеты по обучающимся состоящих на учете КДНиЗП | Оформление документации согласно реестра ведения документации в образовательном учреждении | Оформление документации согласно реестра ведения документации в образовательном учреждении | В течение года |
Подготовка к выступлению на педсоветах, родительских собраниях, конференциях | В течение года | ||
Подбор диагностических методик для диагностики | В течение года | ||
Обработка и анализ диагностических данных и данных наблюдений | В течение года | ||
Заседания специалистов службы | Реализация АООП | Реализация АООП | 1 раз в неделю |
Задача: Оказывать социально – педагогическую помощь (сопровождение) обучающихся находящихся в трудной жизненной ситуации | |||
Работа с обучающимися «группы риска», находящимися в социально-опасном положении | Содействие в решении проблем социальной жизни обучающихся; в защите и охране их прав в уже сложившейся трудной жизненной ситуации | Совет профилактики, мониторинг, взаимодействие с ОДН, органами опеки. Занятия с социальным педагогом, педагогами-психологами Консультирование, просвещение | В течение года |
Работа с семьями находящимися в социально – опасном положении | Содействие семье в трудных жизненных ситуациях | Содействие семье в трудных жизненных ситуациях | В течение года |
Задача: создавать условия* для эффективной реализации и освоения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья адаптированной основой образовательной программы, в том числе условия для индивидуального развития всех обучающихся (* кадровые, информационные, организационные) | |||
Обеспечение безопасной образовательной среды Проводятся: обработка рук, обеззараживание воздуха, проветривание помещений, заявки на ремонт мебели | Безопасная образовательная среда кабинета в соответствии с положением о заведовании кабинетом | Безопасная образовательная среда кабинета в соответствии с положением о заведовании кабинетом | В течение года |
Обеспечение образовательной среды согласно потребностям обучающихся -оформлены папки с дидактическим материалом в соответствии с положением о заведовании кабинетом. -оформлены коррекционно – развивающие зоны; - приобретены развивающие игры; - изготовлены дидактические игры, карточки, тренажеры; - пополнены чемоданчики тьюторов | Образовательная среда кабинета в соответствии с положением о заведовании кабинетом | Образовательная среда кабинета в соответствии с положением о заведовании кабинетом | Август 2020 г. Январь 2020 г. |
Формирование заявок на приобретение оборудования | Образовательная среда кабинета в соответствии с положением о заведовании кабинетом | Образовательная среда кабинета в соответствии с положением о заведовании кабинетом | Декабрь 2020 г. Май 2021 г. |
Задача: Организация повышения квалификации специалистов | |||
Участие в профессиональных конкурсах | Повышение профессионального мастерства педагогов | Повышение профессионального мастерства педагогов | В течение года |
Самообразование педагогических работников | Повышение профессионального мастерства педагогов, повышение качества образовательного процесса | Повышение профессионального мастерства педагогов, повышение качества образовательного процесса | В течение года |
Работа с молодыми специалистами и вновь прибывшими | Повышение профессионального мастерства педагога, успешная адаптация на рабочем месте | Повышение профессионального мастерства педагога, успешная адаптация на рабочем месте | В течение года |
Обобщение и распространение педагогического опыта | Повышение профессионального мастерства педагогов, повышение качества образовательного процесса | Повышение профессионального мастерства педагогов, повышение качества образовательного процесса | В течение года |
Прохождение педагогами курсов повышения квалификации | Повышение профессионального мастерства педагогов | Повышение профессионального мастерства педагогов | В течение года |
Прохождение педагогами аттестации | Повышение профессионального мастерства педагогов | Повышение профессионального мастерства педагогов | В течение года |
Предварительный просмотр:
Департамент образования и молодежной политики
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
(Тюменская область)
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
(КОУ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
методического объединения специалистов за I полугодие 2020 – 2021 учебного года
Составитель: Ямщикова Т.А.
руководитель методического объединения
г. Нефтеюганск – 2020 г.
Описание статуса
Информация о составе методического объединения
Методическое объединение специалистов в 2020 – 2021 учебном году строит свою работу на основании:
- Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- Положения о методическом объединении;
- Программы развития;
- Положения о внутренней системе оценки качества образования;
- Адаптированной основной общеобразовательной программой,
согласно плану работы школы – интерната, плану методического объединения специалистов на 2020 – 2021 учебный год.
Целевым ориентиром в работе методического объединения служит миссия школы.
Миссия КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:
- овладение комплексом жизненных компетенций;
- снижение выраженности ограничений жизнедеятельности;
- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).
Цель работы методического объединения: повышение теоретического, методического и профессионального мастерства педагогов.
Задачи работы методического объединения:
- Совершенствовать материально-технические условия реализации коррекционно – развивающих программ;
- Повысить качество реализации рабочих программ специалистов с учётом особых образовательных потребностей обучающихся;
- Организовать повышение квалификации специалистов.
В состав методического объединения специалистов входит 9 педагогов:
Руководитель методического объединения: Ямщикова Т.А.
Члены методического объединения специалистов:
Пляшечникова А.С. – педагог-психолог, Щеглова О.А. – педагог-психолог, Попова Л.Н. – учитель – логопед, Абдурахманова Г.А. – тьютор, Каримова А.М. – тьютор, Ким Л. – тьютор, Румянцева И.Н. – социальный педагог, Морозова В.М. – учитель – дефектолог.
Все педагоги имеют высшее педагогическое образование. На начало 2020 – 2021 учебного года:
Характеристика состава по стажу педагогической работы
- от 2 до 5 лет – 1 чел
- от 5 до 20 лет – 6 чел.
- свыше 20 лет – 2 чел.
Характеристика состава по стажу в образовательной организации
- от 2 до 5 лет – 7 чел.
- от 5 до 20 лет – 1 чел.
- свыше 20 лет – 0 чел.
- Менее 2 лет – 1 чел.
Квалификационный уровень педагогических работников
- высшая квалификационная категория – 2 чел.
- первая квалификационная категория – 6 чел.
- не имеют квалификационную категорию – 1 чел.
Содержание работы | Результат | Выводы | ||
Ожидаемый | Реальный | |||
Организация повышения квалификации специалистов | ||||
изучение нормативной и методической документации по вопросам образования, передового педагогического опыта | ||||
взаимопосещение уроков | ||||
организация и проведение открытых уроков | Составлен план проведения открытых занятий: Ким Лилия, 2 кл, 16.09.2020 Фрагмент «Консультирование семьи» | |||
Каримова Алсу Маратовна, 3 кл, 23.09.2020 Фрагмент «Консультирование семьи» | ||||
Щеглова Ольга Анатольевна, 11 кл, 07.10.2020 «Межличностное общение в классе» | ||||
Попова Лидия Николаевна, 4 кл., 18.11.2020 «Звуки и буквы» | ||||
Пляшечникова Анастасия Сергеевна, 4 кл, 05.11.2020 «Азбука эмоций» | ||||
Ямщикова Татьяна Александровна, 9 а кл, 07.12.2020 «Мои проблемы» | ||||
результативность методической работы (обобщение и распространение педагогического опыта) | - наличие публикаций - участие в семинарах - участие в конкурсах - график проведения открытых занятий | Специалисты МО в 1 полугодии 2020-2021 учебного года участвовали во многих семинарах и конкурсах различного уровня, публиковали статьи (справка «Транслирование педагогических результатов своей профессиональной деятельности») | ||
самообразование педагогических работников | - список тем самообразования специалистов: Ямщикова Татьяна Александровна «Профессиональная ориентация обучающихся с ТМНР, как средство повышения методической компетентности педагога – психолога» | При самоэкспертизе, проводимой в мае 2020 года, педагогами были выявлены «западающие» функции. Основываясь на данных самоэкспертизы, педагогами были определены темы самообразования. Темы согласованы на заседании МО 31.08.2020 года, протокол №1. Были составлены планы по самообразованию. Проведены индивидуальные консультации со специалистами Пляшечниковой А.С, Щегловой О.А. педагогами – психологами, Каримовой А.М., Ким Л. тьюторами по ведению документации по самообразованию. На заседании МО в декабре педагоги отчитались о реализации плана по самообразованию. | ||
Пляшечникова Анастасия Сергеевна «Работа с родителями обучающихся в условиях дистанционного обучения, как средство повышения профессионального уровня педагога-психолога» | ||||
Щеглова Ольга Анатольевна «Электронная обработка диагностических данных обучающихся, как средство повышения профессионального статуса педагога-психолога» | ||||
Попова Лидия Николаевна «Логопедическая работа по формированию коммуникативных компетенций у обучающихся с РАС в условиях ФГОС ОВЗ» | ||||
Каримова Алсу Маратовна «Повышение методической компетенции тьютора в создании вариативной образовательной среды обучающихся с ТМНР» | ||||
Ким Лилия Петровна «Профессиональное самосовершенствование тьютора на основе создания вариативной образовательной среды обучающихся с ТМНР» | ||||
РумянцеваИнна Николаевна « Профессиональное Самосовершенствование социального педагога на основе работы с семьями находящимися в трудной жизненной ситуации» | ||||
анализ работы МО за 2020-2021 учебный год. | -анализ | |||
заполнение Карт развития обучающихся | -карты развития | |||
аттестация специалистов | - составлен график аттестации специалистов на 2020 – 2021 уч.г. | Осуществлялось сопровождение аттестации педагога-психолога Пляшечниковой А.С. на 1 квалификационную категорию, социального педагога Румянцевой И.Н. на высшую квалификационную категорию | Пляшечникова А.С. защитилась на 1 квалификационную категорию. Румянцева И.Н. защитилась на высшую квалификационную категорию | |
курсовая подготовка | - составлен график прохождения курсовой подготовки | Попова Л.Н.: Курсы повышения квалификации ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет», «Современные коррекционные технологии в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра» 72 часа «Цифровизация в образовании», декабрь 2020, 16 часов, Шадринский государственный педагогический университет Ямщикова Т.А.: Профессиональная переподготовка «Тьюторское сопровождение в образовательных организациях» 300 ч, ООО «Инфоурок», г. Смоленск ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет», «Современные коррекционные технологии в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра» 72 часа Пляшечникова А.С.: Профессиональная переподготовка «Тьюторское сопровождение в образовательных организациях» 300 ч, ООО «Инфоурок», г. Смоленск ООО «Инфоурок», «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС», 72 часа Щеглова О.А.: Курсы повышения квалификации: ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет», «Современные коррекционные технологии в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра» 72 часа Институт Коррекционной педагогики Российской академии образования «Базовые основы научно-исследовательской деятельности» 180 ч. Каримова А.М. Курсы повышения квалификации: ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет», «Современные коррекционные технологии в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра» 72 часа Ким Л. Профессиональная переподготовка «Тьюторское сопровождение в образовательных организациях» 300 ч, ООО «Инфоурок», г. Смоленск Румянцева И.Н. Курсы повышения квалификации: ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет», «Современные коррекционные технологии в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра» 72 часа | В 2020 – 2021 уч.г. прошли профессиональную профпереподготовку по программе: «Тьюторское сопровождение в образовательных организациях» три специалиста: Ким Л., Пляшечникова А.С., Ямщикова Т.А. Курсо | |
Наличие дидактического материала | - дидактический материал | Наличие дидактических материалов ко всем направлениям коррекционно – развивающей работы у педагогов: Попова Л.Н., Ямщикова Т.А., Ким л., Каримова А.М. Они обновили и пополнили коррекционно-развивающеий материал (карточеки по лексическим темам, глобальному чтению, альтернативной коммуникации, игры, упражнения на развитие психических процессов, тренажеры, чемоданчики тьютора) Педагоги: Пляшечникова А.С., Щеглова О.А. сделали дидактический материал впервые, к учебному году. Дидактический материал соответствует реализуемым программам | ||
Разработка и экспертиза рабочих программ коррекционно – развивающей работы | - программа | Проведена экспертиза рабочих программ экспертной комиссией: Ямщикова Т.А., Попова Л.Н. Рабочие программы утверждены на педагогическом совете протоколом № 1 от 30.08.2020 г. | ||
Разработка и экспертиза специальных индивидуальных программ развития по предметам учебного плана (СИПР) | - СИПР | Проведена экспертиза СИПР экспертной комиссией: Ямщикова Т.А., Попова Л.Н. СИПР утверждены протоколом ППк № 1 от 28.08.2020 (6кл) протоколом ППк № 2от 03.09.2020 (7 б, 8 а кл) | ||
Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода в коррекционно-развивающей работе | Комплексное психолого-педагогическое обследование обучающихся -протоколы диагностики, речевые карты - карты развития | Проведена психолого-педагогическая, дефектологическая, социально – педагогическая диагностика, диагностика уровня речевого развития до 15.09.20 г. Речевые карты обучающихся 1 – 12 классов учителя - логопеда Поповой Л.Н. заполнены своевременно; Речевые карты учителей-логопедов Мозжухиной Н.В., Христофоровой А.И., Пристанской Т.В. не заполнены. Педагоги, проработав короткое время, уволились. Учителем-логопедом Поповой Л.Н. разработаны и утверждены зам.директора по УВР Шапошниковой Н.А. новые речевые карты, которые были заполнены на всех обучающихся. Протоколы обследования педагогов – психологов Пляшечниковой А.С., Щегловой О.А., Ямщиковой Т.А. заполнены своевременно. На основе обследования поставлены задачи индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся. В декабре 2020 г. заполнены карты развития обучающихся 1 – 12 классов за 1 полугодие | ||
Анализ результатов реализации задач индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся; корректировка задач индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся | -протоколы ППк | Протоколы заседаний ППк по постановке задач ИОМ вновь прибывшим обучающимся № 3 – 7 от 04 – 08.09.2020 г. Протоколы заседаний ППК по реализации задач ИОМ за 1 полугодие 2020 – 2021 учебного года: № 9 – № 18 от 21.12.2020 – 25.12.2020 г. | ||
Проверка ведения электронного журнала | -своевременно заполненный электронный журнал | Своевременно заполненный электронный журнал у всех специалистов | ||
Профориентационная работа, устройство обучающихся на работу через ЦМИ | - отчетная документация соц.педагога | |||
Качество реализации коррекционно – развивающей работы | - 100 % реализация рабочей программы коррекционно – развивающей работы | Анализы работы педагогов – психологов, учителя-логопеда, социального педагога, тьюторов | - в 1 полугодии 2020 – 2021 уч.г. реализация рабочих программ коррекционно – развивающей работы выполнена на 80 % (больничные листы; замена на классы) | |
Организация подготовки и проведения мероприятий для обучающихся: Неделя безопасности | Проведение внеклассных мероприятий согласно приказу | |||
День здоровья | Проведение внеклассных мероприятий согласно приказу | |||
Акция «Мы любим жизнь!» мероприятие, приуроченное ко Всемирному дню предотвращения суицида | Проведение внеклассных мероприятий согласно приказу | |||
«Что такое жизнь?» мероприятие, приуроченное ко Всемирному дню предотвращения суицида | Проведение внеклассных мероприятий согласно приказу | |||
Конкурс рисунков «Безопасный интернет глазами детей» (2-6 кл); «Твои права в онлайн среде» (7-12 кл) | Проведение внеклассных мероприятий согласно приказу | |||
КТД" Новогодние хлопоты" | Проведение внеклассных мероприятий согласно приказу | |||
"Мы выбираем жизнь, а вы?" (ко дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом) | Проведение внеклассных мероприятий согласно приказу | |||
КТД "Весенняя капель" | Проведение внеклассных мероприятий согласно приказу | |||
Конкурс Рисунков (поделок) «Детский телефон доверия» | Проведение внеклассных мероприятий согласно приказу | |||
Участие в проведении КТД "Вахта памяти" | Проведение внеклассных мероприятий согласно приказу | |||
Праздник последнего звонка | Проведение классных часов согласно приказу | |||
Изучение нормативной и методической документации по вопросам образования, изучение передового педагогического опыта | ||||
Взаимопосещение занятий | ||||
Результативность методической работы | - наличие публикаций - участие в семинарах - участие в конкурсах - график проведения открытых занятий | Специалисты МО в 1 полугодии 2020-2021 учебного года участвовали во многих семинарах и конкурсах различного уровня, публиковали статьи (справка «Транслирование педагогических результатов своей профессиональной деятельности») | ||
График проведения открытых занятий: Ким Лилия, 2 кл, 16.09.2020 Фрагмент «Консультирование семьи» | ||||
Каримова Алсу Маратовна, 3 кл, 23.09.2020 Фрагмент «Консультирование семьи» | ||||
Щеглова Ольга Анатольевна, 11 кл, 07.10.2020 «Межличностное общение в классе» | ||||
Попова Лидия Николаевна, 4 кл., 18.11.2020 «Звуки и буквы» | ||||
Пляшечникова Анастасия Сергеевна, 4 кл, 05.11.2020 «Азбука эмоций» | ||||
Ямщикова Татьяна Александровна, 9 а кл, 07.12.2020 «Мои проблемы» Руководителем методического объединения посещено 5 занятий: Ким Л., Каримовой А.М., Щегловой О.А., Поповой Л.Н., Пляшечниковой А.С. Педагогам даны рекомендации по проектированию занятий, по реализации коррекционно – развивающих задач | ||||
Обобщение опыта на методической конференции | - самоэкспертиза педагогов | |||
Выводы:
Работа методического объединения специалистов осуществлялась согласно миссии школы-интерната, методического совета и плану методического объединения на 2020 – 2021 учебный год.
План работы методического объединения за 2020-2021 учебный год реализован полностью. Деятельность методического объединения была направлена на помощь педагогам в преодолении профессиональных трудностей, повышение уровня профессиональных компетентностей, тематика заседаний методического объединения отражала основные проблемные вопросы, которые стремился решать педагогический коллектив школы – интерната.
- эффективной оказалась работа по реализации рабочих программ: проведена корректировка рабочих, внесены изменения в ожидаемые результаты, скорректированы критерии результативности программ;
- реализован план проведения внеклассных мероприятий.
Но вместе с тем необходимо, обратить внимание на существующие недостатки:
- недостаточно отражается педагогический опыт на разных уровнях; недостаточно участий в конференциях, семинарах тьюторов;
- в работе над методической темой усилить практическую направленность работы для повышения качества коррекционно – развивающего процесса;
- продолжить изучение компонентов современных образовательных технологий и применять их в работе для повышения качества образования, совершенствования педагогического мастерства и усиления личностной направленности образования.
Предварительный просмотр:
Департамент образования и науки
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
(Тюменская область)
КАЗЕНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ
«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
(КОУ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
методического объединения специалистов
за 2020 – 2021 учебный год
Составитель: Ямщикова Т.А.
руководитель методического объединения
г. Нефтеюганск-2021
Работа методического объединения направлена на реализацию миссии КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:
- овладение комплексом жизненных компетенций,
- снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,
- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).
Цель работы методического объединения: повышение теоретического, методического и профессионального мастерства педагогов.
Задачи работы методического объединения:
- Осуществлять психолого – педагогическое сопровождение.
- Оказывать социально – педагогическую помощь (сопровождение) обучающимся находящимся в трудной жизненной ситуации.
- Создавать условия для эффективной реализации и освоения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья адаптированной основной образовательной программы, в том числе условия для индивидуального развития всех обучающихся.
- Организовать повышение квалификации специалистов.
В состав методического объединения специалистов входит 9 педагогов:
Руководитель методического объединения: Ямщикова Т.А.
Члены методического объединения специалистов:
Пляшечникова А.С. – педагог-психолог, Щеглова О.А. – педагог-психолог, Попова Л.Н. – учитель – логопед, Ким Л. – тьютор, Румянцева И.Н. – социальный педагог, Манаева К.С. – тьютор, учитель-логопед, Чебуняева К.Г. – тьютор, Абдурахманова Г.А. – тьютор.
Все педагоги имеют высшее педагогическое образование. На конец 2020 – 2021 учебного года:
Характеристика состава по стажу педагогической работы
- от 2 до 5 лет – 2 чел.
- от 5 до 20 лет – 4 чел.
- свыше 20 лет – 3 чел.
Характеристика состава по стажу в образовательной организации
- от 2 до 5 лет – 5 чел.
- от 5 до 20 лет – 1 чел.
- свыше 20 лет – 0 чел.
- Менее 2 лет – 3 чел.
Квалификационный уровень педагогических работников
- высшая квалификационная категория – 3 чел.
- первая квалификационная категория – 5 чел.
- не имеют квалификационную категорию – 1 чел.
Работа методического объединения специалистов, осуществлялась согласно плану школы-интерната, плану методического объединения на 2020-2021 ученый год, опиралась на ФГОС ОВЗ, АООП, внутренние локальные акты: Положение о внутренней системе оценки качества образования, Положение о методической работе, Положение о Службе психолого – педагогического сопровождения.
Содержание работы | Результат | Вывод | |
Ожидаемый | Реальный | ||
Задача: Осуществлять психолого – педагогическое сопровождение | |||
Диагностическое направление | |||
Первичное обследование Функция РМО: осуществлен контроль по заполнению речевых карт, карт развития | Диагностика обучающихся при поступлении в школу-интернат: 1 класс, вновь прибывшие | Диагностика обучающихся при поступлении в школу-интернат: 1 класс, вновь прибывшие | Проведена психолого-педагогическая, дефектологическая, социально – педагогическая диагностика, диагностика уровня речевого развития 1-х классов, вновь прибывших обучающихся. Заполнены речевые карты, карты развития. На основе обследования поставлены задачи индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся. Протоколы заседаний ППк по постановке задач ИОМ вновь прибывшим обучающимся № 3 – 7 от 04 – 08.09.2020 г. |
Вводная диагностика (Комплексное психолого-педагогическое обследование обучающихся -протоколы диагностики, речевые карты - карты развития) Функция РМО: осуществлен контроль по заполнению речевых карт, карт развития | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Проведена психолого-педагогическая, дефектологическая, социально – педагогическая диагностика, диагностика уровня речевого развития до 15.09.20 г. Речевые карты обучающихся 1 – 12 классов учителя - логопеда Поповой Л.Н. заполнены своевременно; Речевые карты учителей-логопедов Мозжухиной Н.В., Христофоровой А.И., Пристанской Т.В. не заполнены. Педагоги, проработав короткое время, уволились. Учителем-логопедом Поповой Л.Н. разработаны и утверждены зам.директора по УВР Шапошниковой Н.А. новые речевые карты, которые были заполнены на всех обучающихся. Протоколы обследования педагогов – психологов Пляшечниковой А.С., Щегловой О.А., Ямщиковой Т.А. заполнены своевременно. На основе обследования поставлены задачи индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся. Протоколы заседаний ППк по постановке задач ИОМ вновь прибывшим обучающимся № 3 – 7 от 04 – 08.09.2020 г. Карты развития не были своевременно заполнены педагогами школы. Решено пересмотреть дневники и переименовать в карты развития. Были незначительные изменения в титульном листе, в личных данных, в мониторинге. В декабре 2020 г. заполнены все карты развития обучающихся 1 – 12 классов за 1 полугодие На основе выявленных трудностей, комплектуются группы на коррекционно-развивающие занятия |
Итоговая диагностика (Комплексное психолого-педагогическое обследование обучающихся -протоколы диагностики, речевые карты - карты развития) Функция РМО: осуществлен контроль по заполнению речевых карт, карт развития | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Заполнены все карты развития обучающихся 1 – 12 классов. Речевые карты обучающихся 1 – 12 классов учителя - логопеды Попова Л.Н., Манаева К.С. заполнены своевременно. Протоколы обследования педагогов – психологов Пляшечниковой А.С., Щегловой О.А., Ямщиковой Т.А. заполнены своевременно. На основе диагностики ставятся задачи на 2021 – 2022 учебный год на ППк. |
Диагностика обучающихся в адаптационные периоды (1, 5, 10 классы, вновь прибывшие) Функция РМО: осуществлен контроль по проведению диагностики, написана справка | Диагностика 1, 5, 10 классы, вновь прибывшие | Диагностика 1, 5, 10 классы, вновь прибывшие | Общий настрой в 1-х классах удовлетворительный (в связи с психофизическими возможностями). Общий настрой в 5, 10 классах, вновь прибывших обучающихся, «эмоциональный портрет» позитивный. Отсутствует негативное отношение к учителям и к школе (справка прилагается) |
Социально-психологическое тестирование на раннее употребление наркотических средств и психоактивных веществ Функция РМО: осуществлен контроль по проведению диагностики, написана справка | Тестирование 6 – 12 классы | Тестирование 5 – 12 классы | Проведенное тестирование показало, что у большинства обучающихся негативное отношение к употреблению ПАВ (алкоголя, табака). Опрошенные обучающиеся находятся на высоком уровне информированности о вреде ПАВ (справка прилагается) |
Динамическое наблюдение за развитием Функция РМО: осуществлен контроль по заполнению речевых карт, карт развития | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | В результате динамического наблюдения выявлены слабые стороны обучающихся В декабре 2020 г. был проведен анализ результатов реализации задач индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся; корректировка задач индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся. Протоколы заседаний ППк по реализации задач ИОМ за 2020 – 2021 учебный год: № 9 – № 31 от 21.12.2020 – 22.04.2021 г |
Диагностика по выявлению наличия признаков компьютерной и игровой зависимости Функция РМО: осуществлен контроль по проведению диагностики, написана справка | Анкетирование 5–12-е классы | Анкетирование 5–12-е классы | Выработаны рекомендации, памятки для обучающихся, родителей, педагогов 5-12 классов (справка прилагается) |
Изучение социально – психологического климата в коллективах обучающихся (социометрия) Функция РМО: осуществлен контроль по проведению диагностики, написана справка | Социометрия (метод Дж. Морено) | Социометрия (метод Дж. Морено) | Степень сплоченности в классных коллективах находится в пределах нормы. В классах отсутствуют отвергаемые обучающиеся. Атмосфера в основном дружелюбная, одноклассники заинтересованы в общении друг с другом, готовы к взаимовыручке |
Групповая диагностика выявления проявления агрессивности обучающихся Функция РМО: осуществлен контроль по проведению диагностики, написана справка | Методика диагностики агрессии А. Басса и А. Дарки (адаптация А.К. Осницкого) | Методика диагностики агрессии А. Басса и А. Дарки (адаптация А.К. Осницкого) | Проведенное анкетирование показало, что уровень агрессии у обучающихся (6, 9а, 11классов) находится на допустимом уровне. Обучающихся с высоким уровнем агрессии не наблюдается |
Групповая диагностика уровня тревожности Функция РМО: осуществлен контроль по проведению диагностики, написана справка | Опросник Ч.Д. Спилбергера, Л. Ханина (оценка ситуативной и личностной тревожности) | Опросник Ч.Д. Спилбергера, Л. Ханина (оценка ситуативной и личностной тревожности) | Проведенный опрос показал, что у обучающихся 5 – 12 классов преобладает низкий и средний уровень тревожности |
Групповая диагностика склонности к девиантному поведению (СДП) Функция РМО: осуществлен контроль по проведению диагностики, написана справка | Методика Э.В. Леуса, А.Г. Соловьева | Методика Э.В. Леуса, А.Г. Соловьева | Наиболее высокие показатели по параметру «Вербальная агрессия»; проявляется в словесном виде (оскорбления, обзывания и т.д.). Данная особенность присуща детям подросткового возраста. Неуверенность в себе испытывают порядка 6 обучающихся, это может объясняться как индивидуальными особенностями, так и наличием проблем в общении со сверстниками, родителями. Наличие физической агрессии присуще 8 обучающимся. С данными подростками запланированы коррекционные занятия, консультативная работа (направленная на формирование адекватных способов самовыражения в социуме). Исследуемый критерий «Эмоциональная агрессия» который характеризуется возникающим эмоциональным отчуждением при общении с другими людьми, сопровождаемое враждебностью, подозрительностью, неприязнью, недоброжелательностью по отношению к нему, может проявляться у 4 опрошенных подростков. С данной группой обучающихся, также запланированы коррекционные мероприятия (групповые занятия для получения навыков саморегуляции в различных ситуациях, конструктивного общения) |
Изучение уровня удовлетворенности родителей работой образовательной организации (см. приложение № 3) Функция РМО: осуществлен контроль по проведению диагностики, написана справка | Методика Е.Н. Степанова | Методика Е.Н. Степанова | Высокий уровень удовлетворенности у 87 % родителей (113 человек), средний уровень удовлетворенности у 13 % родителей (17 человек), низкий уровень удовлетворенности отсутствует |
Изучение уровня удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении Функция РМО: осуществлен контроль по проведению диагностики, написана справка | Методика Е.Н. Степанова | Методика Е.Н. Степанова | Уровень общей удовлетворенности педагогов (48 чел.) жизнедеятельностью в образовательном учреждении – высокий |
Экспертная работа Функция РМО: помощь в составлении и написании циклограмм педагогов - психологов (прописана экспертная работа), график взаимопосещения | Посещение учебных, воспитательных, коррекционно – развивающих занятий | Посещение учебных, воспитательных, коррекционно – развивающих занятий | Посещение учебных, воспитательных, коррекционно – развивающих занятий с целью продуктивного взаимодействия специалистов по обеспечению условий успешного освоения обучающимися АООП, реализации задач ППк |
Коррекционно – развивающее направление | |||
Коррекционно – развивающая работа (реализация рабочих программ) На заседании МО (протокол МО № 1 от 28.08.20 г.) рассмотрены рабочие программы и СИПР специалистов. Анализы реализации коррекционно – развивающих программ, СИПР Функция РМО: организация экспертной группы по проверке рабочих программ и СИПР; проверка анализов реализации коррекционно – развивающих программ, СИПР | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Рабочие программы и СИПР в целом соответствуют требованиям, отраженным в положении о рабочей программе, но были отмечены недостатки в СИПР тьюторов Ким Л. И Каримовой А.М.: - в нарушении структуры программ; - в оформлении программ; - в планировании результатов программ; - в определении коррекционно-развивающей работы; - орфографические ошибки. После устранения указанных недочетов, рекомендовать программы к утверждению (приказ № 160 от 31.08.20г). Рабочие программы специалистов реализованы на 80%: больничные листы, замена на классы |
Организация адаптационного периода Функция РМО: консультирование по организации адаптационного периода: посещение уроков, наблюдение за обучающимися, игры на переменах…; поддержка работы классных руководителей | 1, 5, 10 - классников, вновь прибывших детей | 1, 5, 10 - классников, вновь прибывших детей | Адаптационный период 1-классников прошел удовлетворительно (в связи с психофизическими возможностями) Процесс адаптации пятиклассников, десятиклассников, вновь прибывших обучающихся к новым условиям обучения прошел успешно |
Консультативно – просветительское и профилактическое направление | |||
Консультирование обучающихся | Консультации | Консультации | Консультирование (педагогов – психологов) обучающихся было по следующим вопросам: - взаимоотношения: неприязнь - вред ПАВ - взаимоотношения в интернате - взаимоотношения с родителями - поведение в школе: агрессия - взаимоотношения с противоположным полом - вред наркотиков - как вести себя в школе - как управлять соими эмоциями - о вреде алкоголя и табака - нецензурная лексика: наказание - взаимоотношения в семье - здоровый образ жизни - полезные привычки - вредные привычки - последствия употребления ПАВ - поведение в классе Осведомленность обучающихся о вреде наркотиков, ПАВ, вредных привычек. Снижен уровень тревожности (интернат) у обучающихся. Сформировано положительное отношение к сверстникам и навыки коммуникативной культуры. Сформировано уважительное отношение к родителям и другим взрослым. Решены проблемы во взаимоотношениях со сверстниками, родителями. Даны рекомендации по здоровому образу жизни, поведению в школе и классе. - Проведена беседа для учащихся 4-12 классов «Профилактика правонарушений» с приглашением инспектора ОДН ОМВД России по г.Нефтеюганску Э.С.Михайловой. - Профилактическая беседа для учащихся 5-12 классов «Ответственность за размещение в сети-интернет экстремистских и террористических материалов» с приглашением инспектора ОДН ОМВД России по г.Нефтеюганску Э.С.Михайловой. - Профилактическая беседа для учащихся 4-12 классов «Профилактика фактов хищения, порчи чужого имущества, предупреждение общественно – опасных деяний, преступлений» с приглашением инспектора ОДН ОМВД России по г.Нефтеюганску Э.С.Михайловой. - Профилактическая беседа для учащихся 6-12 классов «Опасность вдыхания газов и других запрещённых веществ» с приглашением инспектора ОДН ОМВД России по г. Нефтеюганску Э.С. Михайловой. |
Оформление тематических стендов Функция РМО: организация оформления стендов | В каждом классе на информационных уголках оформлены памятки «Телефон доверия» | ||
Внеклассные мероприятия Функция РМО: организация и проведение внеклассных мероприятий | Проведены: - Неделя безопасности: «Мой друг велосипед» - беседы с обучающимися, раздача памяток «Ответственность за нарушение ПДД» – беседа, конкурс плакатов Информационная пятиминутка на перемене «Оказание первой медицинской помощи при ожогах» «Ответственность в сети интернет» - профилактическая беседа «Хорошие привычки» - профилактическая беседа «Телефон доверия», «Телефон экстренных служб», раздача памяток - «Игры на перемене» - адаптация 1 классников - Проведение акции «Безопасный маршрут» (оформление индивидуальных маршрутных листов обучающихся, воспитанников 1-12 классов). - Проведена линейка «Гуляя по городу», посвященная Всемирному Дню памяти жертв дорожно-транспортных происшествий (1-12 классы) - Всероссийские открытые уроки в рамках национального проекта образование на «Уроки РФ» - Встреча с инспектором ОДН - Проведен инструктаж по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Правила поведения в автобусе, с приглашением инспектора по ПБДД, Федорова А.А. (1-12 классы) - «Мы выбираем жизнь, а вы?» (ко дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом) (дистанционно) - Безопасный интернет, конкурс рисунков - Новогодние хлопоты - Вахта памяти | ||
Психолого-педагогическое и социальное консультирование по вопросам обучения, развития, адаптации обучающихся | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | Разработаны рекомендации, буклеты, памятки по темам: - «Психологические особенности подросткового возраста. Суицид» - Адаптации 1 классников - «Ориентация в мире профессий» - «Куда пойти учиться?» |
Психолого-педагогическое и социальное консультирование обучающихся находящихся в социально опасном положении или оказавшимися в трудной жизненной ситуации | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | Разработаны рекомендации, буклеты, памятки по темам: - «Поведение родителей, если ребенок стал жертвой кибербуллинга» - «Советы родителям» - «Суицид можно предотвратить» - «Осторожно, ИНТЕРНЕТ!» |
Организационно – методическое направление | |||
Разработка и утверждение плана работы Службы на 2020-2021 учебный год Функция РМО: Разработка и утверждение плана работы Службы на 2020-2021 учебный год в соответствии с Положением о Службе ППС | План работы Службы в соответствии с Положением о Службе ППС | План работы Службы в соответствии с Положением о Службе ППС | Разработан план работы Службы в соответствии с Положением о Службе ППС. Утвержден на заседании МО протокол № 2 от 09.09.2020 |
Разработка и утверждение циклограмм рабочего времени специалистов Функция РМО: помощь в разработке циклограмм рабочего времени специалистов | Циклограммы в соответствии с планом внеурочной деятельности, распределением нагрузки | Циклограммы в соответствии с планом внеурочной деятельности, распределением нагрузки | Составлены и утверждены циклограммы работы на заседании МО протокол № 1 от 28.08.2020 |
Уточнение банка данных учащихся и семей, состоящих на разных видах учета | Банк данных учащихся и семей, состоящих на разных видах учета | Банк данных учащихся и семей, состоящих на разных видах учета | Составлен банк данных на обучающихся и семей, состоящих на разных видах учета |
Обследование материально-бытовых условий учащихся, состоящих на учетах | Акты посещения семей | Акты посещения семей | Посещение семьи: Макрова Лиза - сентябрь, декабрь Дубровский Герман – октябрь, декабрь Суменков Михаил –ноябрь Социальным педагогом совместно с классными руководителями и педагогом – психологом были посещения данных семей, были составлены акты посещения, с родителями были проведены беседы, вручены памятки |
Формирование списков обучающихся на основании письменного согласия (заявления) родителей (законных представителей) с учѐтом: - заключений территориальной психолого-медико-педагогических комиссий (ТПМПК); - индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида (ИПРА) Функция РМО: совместно с учителем-логопедом формирование списков обучающихся | Согласия родителей на проведение психолого – педагогической, дефектологической, логопедической диагностики, коррекционно – развивающих занятий Списки обучающихся зачисленных на коррекционные занятия | Согласия родителей на проведение психолого – педагогической, дефектологической, логопедической диагностики, коррекционно – развивающих занятий Списки обучающихся зачисленных на коррекционные занятия | В сентябре 2020 г. собраны согласия родителей на проведение психолого – педагогической, дефектологической, логопедической диагностики, коррекционно – развивающих занятий. Составлены списки обучающихся (совместно с учителем-логопедом Поповой Л.Н.) на коррекционно – развивающие занятия с учѐтом: - заключений территориальной психологомедико-педагогических комиссий (ТПМПК); - индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида (ИПРА) |
Разработка и экспертиза рабочих программ коррекционно – развивающей работы, СИПР На заседании МО (протокол МО № 1 от 28.08.20 г.) рассмотрены рабочие программы и СИПР специалистов. Рабочие программы и СИПР в целом соответствуют требованиям, отраженным в положении о рабочей программе, но были отмечены недостатки в СИПР тьюторов Ким Л. И Каримовой А.М.: - в нарушении структуры программ; - в оформлении программ; - в планировании результатов программ; - в определении коррекционно-развивающей работы; - орфографические ошибки. После устранения указанных недочетов, рекомендовать программы к утверждению (приказ № 160 от 31.08.20г). Функция РМО: организация экспертной группы по проверке рабочих программ и СИПР; проверка | Рабочая программа, соответствующая требованиям АООП | Рабочая программа, соответствующая требованиям АООП | Было составлено 16 программ. Из которых утверждены 14: 2 – логопедические занятия – Попова Л.Н., Мозжухина Н.В.; 2 – речь и альтернативная коммуникация – Попова Л.Н., Мозжухина Н.В., 10 – психологические занятия – Ямщикова Т.А, Щеглова О.А., Пляшечникова А.С. 2 программы: логопедические занятия и речь и альтернативная коммуникация Христофоровой А.А. не были утверждены (уволилась). 4 СИПР (1 для обучающегося 2 класса Ким Л., 1 – для обучающегося 3 класса Каримовой А.М. были отмечены недостатки: - в нарушении структуры программ; - в оформлении программ; - в планировании результатов программ; - в определении коррекционно-развивающей работы; - орфографические ошибки. 1 СИПР для обучающегося 6 класса – Щеглова О.А., 1 – для обучающегося 7 б класса – Пляшечникова А.С.) |
ППк Функция РМО: организованы и проведены заседания ППк | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП Изменение образовательного маршрута (при необходимости) | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП Изменение образовательного маршрута (при необходимости) | В сентябре были проведены плановые заседания ППк по вновь прибывшим обучающимся, утверждению СИПР, программ тьюторского сопровождения; определены основные направления коррекционной работы специалистов, задачи ИОМ вновь прибывшим обучающимся. Протоколы ППк №1 - № 8 от 28.08.2020 – 23.11.2020 В декабре 2020 г. был проведен анализ результатов реализации задач индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся; корректировка задач индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся. Протоколы заседаний ППк по реализации задач ИОМ за 1 полугодие 2020 – 2021 учебного года: № 9 – № 18 от 21.12.2020 – 25.12.2020 г. В апреле 2021 г. был проведен анализ результатов реализации задач индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся; корректировка задач индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся. Протоколы заседаний ППк по реализации задач ИОМ за 2 полугодие 2020 – 2021 учебного года: № 22 – № 31 от 19.04.2021 – 22.04.2021 г. |
Организация межведомственного сотрудничества: - с «Центром социально психологической помощи семье и детям «Веста»»; - с комплексным центром обслуживания населения «Мечта»; - с КУ ХМАО - Югры «Нефтеюганский центр занятости населения»; - с Нефтеюганской городской организацией «Всероссийское общество инвалидов»; - с социальными службами города (инспектор ОДН, участковый инспектор) МАУ Центр молодежных инициатив МБУЗ Городская Нефтеюганская больница им. В.И. Яцкив, Городская детская поликлиника № 2 (врач гинеколог) | - содействие семье в трудных жизненных ситуациях; - предоставление комплекса услуг специалистами, не предусмотренных ОО - выяснение рынка труда для обучающихся и их трудоустройство - содействие семье при выборе профессии трудоустройстве выпускника ОО; - содействие в решении проблем социальной жизни обучающихся; в защите и охране их прав в уже сложившейся трудной жизненной ситуации Временное трудоустройство несовершеннолетних Профилактика ранней беременности. Интимная гигиена | - содействие семье в трудных жизненных ситуациях; - предоставление комплекса услуг специалистами, не предусмотренных ОО - выяснение рынка труда для обучающихся и их трудоустройство - содействие семье при выборе профессии трудоустройстве выпускника ОО; - содействие в решении проблем социальной жизни обучающихся; в защите и охране их прав в уже сложившейся трудной жизненной ситуации Временное трудоустройство несовершеннолетних Профилактика ранней беременности. Интимная гигиена | Проведен инструктаж по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Правила поведения в автобусе, с приглашением инспектора по ПБДД, Федорова А.А. (1-12 классы) Проведена беседа для учащихся 4-12 классов «Профилактика правонарушений» с приглашением инспектора ОДН ОМВД России по г. Нефтеюганску Э.С. Михайловой Профилактическая беседа для обучающихся 5-12 классов «Ответственность за размещение в сети-интернет экстремистских и террористических материалов» с приглашением инспектора ОДН ОМВД России по г. Нефтеюганску Э.С. Михайловой. - Профилактическая беседа для учащихся 4-12 классов «Профилактика фактов хищения, порчи чужого имущества, предупреждение общественно – опасных деяний, преступлений» с приглашением инспектора ОДН ОМВД России по г. Нефтеюганску Э.С. Михайловой. - Профилактическая беседа для учащихся 6-12 классов «Опасность вдыхания газов и других запрещённых веществ» с приглашением инспектора ОДН ОМВД России по г. Нефтеюганску Э.С. Михайловой Инспектор ОДН ОМВД России по г. Нефтеюганску Михайлова Элина Сапихановна, приходила в школу: 21 октября – совет профилактики 22 октября-инд. беседа- 5 чел., беседа - 10 чел. 4 декабря-инд. беседа - 6 чел. 7 декабря-проф. беседа - 30 чел. 11 декабря –проф. беседа- 30 чел. 18 декабря-проф. беседа - 20 чел. 23 декабря-проф. беседа- 42 чел. 23 декабря – совет профилактики 25 декабря – проф. беседа - 35 чел 12 апреля – проф.беседа с мамой Яхъяева Р. 12 марта – проф.беседа – 60 чел. 19 мая – проф.беседа – 51 чел. Через молодежную биржу временно в сентябре трудоустроено – 6 человек; в октябре – 2 человека, в феврале – 4 человека, марте – 4 человека, апреле – 6 человек, мае – 6 человек, июнь – 3 человека 16.03.2021 г состоялась профилактическая беседа с обучающимися 6 – 11 классов. В беседе принимали участие – 16 девушек. |
Оформление документации: - ведение карт развития обучающихся; - оформление психолого – педагогических, социальных, логопедических представлений на обучающихся; - заполнение электронного журнала; - заполнение журнала консультаций; - заполнение речевых карт; - составление социального паспорта класса и социального паспорта школы; - анализ работы; - отчеты по реализации перечня мероприятий, указанных в ИПРА; - отчеты по детям РАС; - отчет по профилактике употребления наркотических средств и психоактивных веществ среди обучающихся; - отчеты по обучающимся состоящих на учете КДНиЗП | |||
Подготовка к выступлению на педсоветах, родительских собраниях, конференциях Функция РМО: организация подготовки к выступлению на педсоветах, родительских собраниях, конференциях | Совместно с классными руководителями были проведены онлайн родительские собрания. Запланировано: 34 (1 раз в каждой четверти), проведено 34 | ||
Подбор диагностических методик для диагностики | Диагностический материал используемый в работе: - учителей – логопедов: Фотикова Т.А., Ахутина Т.В. - педагогов – психологов: Семаго Н.Я., Семаго М.М. | ||
Обработка и анализ диагностических данных и данных наблюдений -протоколы диагностики, речевые карты - карты развития Функция РМО: осуществлен контроль по заполнению речевых карт, карт развития | -протоколы диагностики, речевые карты - карты развития | -протоколы диагностики, речевые карты - карты развития | В декабре 2020 г. и мае 2021 г. все протоколы диагностики, речевые карты были заполнены. Имеются недочеты в картах развития учителей индивидуального обучения |
Заседания специалистов службы Функция РМО: организация и проведение заседаний МО | Планирование работы Консультирование по написанию рабочих программ Рассмотрение рабочих программ по коррекционно – развивающей работе, СИПР и рекомендация к утверждению Подведение итогов полугодия, отчеты по реализации рабочих программ, СИПР Изучение нормативно-правовой документации, новинок в коррекционно-развивающей работе | Планирование работы Консультирование по написанию рабочих программ Рассмотрение рабочих программ по коррекционно – развивающей работе, СИПР и рекомендация к утверждению Подведение итогов полугодия, отчеты по реализации рабочих программ, СИПР Изучение нормативно-правовой документации, новинок в коррекционно-развивающей работе | Проведено 9 заседания методического объединения специалистов. Заседание №1: - Работа методического объединения специалистов в новом учебном году. - Консультирование по написанию рабочих программ специалистов. - Рассмотрение рабочих программ, СИПР. Рекомендации к утверждению - Утверждение графиков: проведения внеклассных мероприятий, взаимопосещения уроков учителями методического объединения, проведения открытых уроков, организация работы специалистов, циклограммы. - Рекомендовать рабочие программы и программы тьюторского сопровождения (на обучающихся 6 класса с умеренной умственной отсталостью (вариант 2): Мамаева Р., Миляева А., Нуриева Х., Чижикова Р.) к утверждению Заседание № 2: - Планирование работы методического объединения специалистов в новом учебном году - Актуализация знаний педагогов методического объединения специалистов по ФГОС ОВЗ, нормативно-правовым документам специалистов - Проведение просветительской работы по новинкам методической литературы внутри методического объединения специалистов не реже 1 раза в месяц - Рекомендовать СИПР к утверждению на обучающуюся 8а класса с умеренной умственной отсталостью (вариант 2): Зуб Ю.; рекомендовать программу тьюторского сопровождения (на обучающегося 7 б класса с умеренной умственной отсталостью (вариант 2): Семина С. к утверждению Заседание № 3: - Подведение итогов 1 четверти. - Работа социального педагога в 1 четверти - Взаимодействие социального педагога с инспектором ОДН. Заседание № 4: - Подведение итогов работы МО за I полугодие 2020-2021 учебный год. - Отчет по реализации рабочих программ, СИПР специалистов МО за I полугодие 2020-2021 учебный год. - Отчетная документация специалистов за I полугодие 2020 -2021 учебного года Заседание № 5: - Уточнение изменений обновленных нормативно-правовых документов (Санитарно-эпидемиологические требования к организациям обучения и воспитания). - Уточнение изменений в Положении о психолого-педагогической службе. Заседание № 6: - Ознакомление специалистов МО с рекомендациями Минпросвещения России по организации образовательного процесса во II полугодии 2020/21 года в условиях профилактики и предотвращения и распространения коронавирусной инфекции. Заседание № 7: - Подведение итогов III четверти. - Предоставление анализа о реализации коррекционно-развивающей работы за III четверть. - Анализ информации об участии специалистов в конкурсах педмастерства и иных формах методической работы. - Предоставить на проверку руководителю МО Ямщиковой результаты самоэсперизы педагога в срок до 28.03.21 г. Заседание № 8: - Подготовка к проведению методической конференции «В поисках сокровищ – 2021». - Подготовить педагогический квест специалистов. - Продумать задания квеста, оформление, костюмы. - Подготовить анализ результатов методической работы службы. Заседание № 9: - Проанализировать реализацию программ коррекционно – развивающей работы. - Подготовить отчет о работе МО специалистов за 2020-2021 учебный год. - Обсудить план работы МО специалистов на следующий учебный год. |
Задача: Оказывать социально – педагогическую помощь (сопровождение) обучающихся находящихся в трудной жизненной ситуации | |||
Работа с обучающимися «группы риска», находящимися в социально-опасном положении | Содействие в решении проблем социальной жизни обучающихся; в защите и охране их прав в уже сложившейся трудной жизненной ситуации | Совет профилактики, мониторинг, взаимодействие с ОДН, органами опеки. Занятия с социальным педагогом, педагогами-психологами Консультирование, просвещение | Обучающиеся, состоящие на учете в ОДН ОМВД России по г.Нефтеюганску- - Дубровский Герман Игоревич (11 класс, совершение противоправных действий) - Суменков Михаил Николаевич (10 класс, совершение противоправных действий) - Нуриев Хасай Эльман оглы (6 класс, совершение общественно опасного деяния) - Абдулалиев Эльвин Эльчин оглы (4 класс), совершение общественно опасного деяния) На этих обучающихся заведена база данных, которая постоянно пополняется записями о работе с данными обучающимися, социальный педагог совместно с классными руководителями, педагогом - психологом посетили семьи, составлены акты обследования жилищно-бытовых условий, проведена воспитательно-разъяснительная беседа с родителями. Также с обучающимися неоднократно были проведены индивидуальные беседы по поводу поведения и учёбы, привлечения к участию жизни класса и школы. В конце 2020 года с профилактического учета были сняты обучающиеся: - Дубровский Герман Игоревич (11 класс) Приказ от 25.08.2020 №32/6-19590-с достижением 18-летнего возраста - Суменков Михаил Николаевич (10 класс) Приказ от 13.11.2020 №32/6-22683-с достижением 18-летнего возраста - Нуриев Хасай Эльман оглы (6 класс) Приказ от 07.12.2020 № 32/6-29881- в связи с исправлением |
Работа с семьями находящимися в социально – опасном положении | Содействие семье в трудных жизненных ситуациях | Содействие семье в трудных жизненных ситуациях | Обучающиеся, состоящие на учете в КДН (семья находится в социально-опасном положении) - Гаджиев Азамат Камалович (7 «А» класс) - Макрова Елизавета Вячеславовна (9 «Б» класс) Социальным педагогом совместно с классными руководителями и педагогом – психологом были посещения данных семей, были составлены акты посещения, с родителями были проведены беседы, вручены памятки |
Задача: создавать условия* для эффективной реализации и освоения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья адаптированной основой образовательной программы, в том числе условия для индивидуального развития всех обучающихся (* кадровые, информационные, организационные) | |||
Обеспечение безопасной образовательной среды Проводятся: обработка рук, обеззараживание воздуха, проветривание помещений, заявки на ремонт мебели. Функции РМО: контроль за соблюдением положения о заведовании кабинетом | Безопасная образовательная среда кабинета в соответствии с положением о заведовании кабинетом | Безопасная образовательная среда кабинета в соответствии с положением о заведовании кабинетом | Кабинеты оформлены согласно СанПИН. |
Обеспечение образовательной среды согласно потребностям обучающихся -оформлены папки с дидактическим материалом в соответствии с положением о заведовании кабинетом. -оформлены коррекционно – развивающие зоны; - приобретены развивающие игры; - изготовлены дидактические игры, карточки, тренажеры; - пополнены чемоданчики тьюторов. Функции РМО: методические рекомендации по оформлению учебных зон согласно положению о заведовании кабинетом | Образовательная среда кабинета в соответствии с положением о заведовании кабинетом | Образовательная среда кабинета в соответствии с положением о заведовании кабинетом | Была проведена проверка готовности кабинетов к новому учебному году, специалистам даны методические рекомендации по оформлению зон, папок. У специалистов МО учебные зоны оформлены согласно требованиям положения о заведывании кабинета. Наличие дидактических материалов ко всем направлениям коррекционно – развивающей работы у педагогов: Попова Л.Н., Ямщикова Т.А., Ким Л., Каримова А.М. Они обновили и пополнили коррекционно-развивающий материал (карточки по лексическим темам, глобальному чтению, альтернативной коммуникации, игры, упражнения на развитие психических процессов, тренажеры, чемоданчики тьютора) Педагоги: Пляшечникова А.С., Щеглова О.А., Манаева К.С., Чебуняева К.Г. сделали дидактический материал впервые, к учебному году. Дидактический материал соответствует реализуемым программам |
Формирование заявок на приобретение оборудования В декабре 2020 года сформированы заявки на приобретения оборудования для ППС Функция РМО: контроль за соблюдением положения о заведовании кабинетом | Образовательная среда кабинета в соответствии с положением о заведовании кабинетом | Образовательная среда кабинета в соответствии с положением о заведовании кабинетом | Заявки сформированы |
Задача: Организация повышения квалификации специалистов | |||
Участие в профессиональных конкурсах Педагоги МО принимали участие в дистанционных профессиональных конкурсах: - XVII Всероссийский педагогический конкурс «Экспертиза профессиональных знаний» номинация: «Методическая компетентность педагога в соответствии с ФГОС» г. Москва – Ямщикова Т.А., диплом победителя 1 место - Нравственно – патриотический проект для детей и взрослых «Родина» конкурс «Вечная память», г. Москва – Ямщикова Т.А., диплом победителя 1 место - Конкурс «Актуальные аспекты образования», конкурсная работа «Самостоятельность в выборе профессии у детей с интеллектуальными нарушениями», г. Москва – Ямщикова Т.А., диплом победителя 1 место - Всероссийский конкурс-спринт «Слайд – мастерство» ИРОСТ 45 «Педагогическая олимпиада» г. Курган – Ямщикова Т.А. - ИРОСТ 45 «Педагогическая олимпиада», г. Курган – Попова Л.Н. - ИКП Всероссийский конкурс молодых исследователей, г. Москва – Щеглова О.А. - Автономная некоммерческая организация по оказанию услуг в сфере медиаобразования «Медиаграмотность в информационном мире» Всероссийский конкурс методических разработок внеклассного мероприятия, интегрирующего медиаобразование «MEDIA START» г. Таганрог – Пляшечникова А.С. - Региональный конкурс «Моя Югра» Номинация: «Лучшая презентация», г. Ханты-Мансийск – Ким Л. и др. Функция РМО: консультация по выбору профессиональных конкурсов. | Повышение профессионального мастерства педагогов | Повышение профессионального мастерства педагогов | К сожалению, не все педагоги принимают участие в дистанционных профессиональных мероприятиях (всего 75%), рекомендовано принимать более активное участие в конкурсах |
Самообразование педагогических работников При самоэкспертизе, проводимой в мае 2020 года согласно Профстандарту, педагогами были выявлены «западающие» функции. Основываясь на данных самоэкспертизы, членами МО были определены темы самообразования (согласованы на заседании МО 28.08.2020 года, протокол №1). Были составлены планы по самообразованию. На заседании МО в декабре педагоги предоставили результаты работы по реализации плана самообразования (протокол №4 от 30.12.2020г). Согласно личным планам самообразования педагоги приняли участие: - в конкурсе «Актуальные аспекты образования», конкурсная работа «Самостоятельность в выборе профессии у детей с интеллектуальными нарушениями» - Ямщикова Т.А. - в Августовском педсовете (деловая программа, 26.08.2020 г.) – Ямщикова Т.А. - Московский городской педагогический университет в Межрегиональном научном семинар: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития на разных уровнях образования» - Ямщикова Т.А. - Опубликовала методическую разработку в сборнике «Актуальные аспекты образования», г. Москва «Самостоятельность в выборе профессии у детей с интеллектуальными нарушениями» - Ямщикова Т.А. - Московский городской педагогический университет в Межрегиональном научном семинар: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития на разных уровнях образования» - Пляшечникова А.С. - Московский городской педагогический университет в Межрегиональном научном семинар: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития на разных уровнях образования» - Щеглова О.А. - Уральский государственный педагогический университет, г.Екатеринбург, в Международном научно-практическом семинаре. Заочный доклад по теме: «Коррекционная работа учителя-логопеда с обучающимися ТМНР в условиях дистанционного обучения» - Попова Л.Н. - Опубликовала материал в электронном педагогическом издании «Вестник просвещения». «Особенности тьюторского сопровождения обучающихся с ТМНР и РАС» - Каримова А.М. и др. Функция РМО: помощь в выборе темы самообразования. | Повышение профессионального мастерства педагогов, повышение качества образовательного процесса | Повышение профессионального мастерства педагогов, повышение качества образовательного процесса | Педагогам необходимо более активно принимать участие в методических мероприятиях по теме самообразования |
Работа с молодыми специалистами и вновь прибывшими Молодым специалистом в МО является педагог – психолог Пляшечникова А.С. Вновь прибывший педагог – педагог-психолог Щеглова О.А., учителя-логопеды Пристанская Т.В. с которой был составлен план адаптации на рабочем месте, Христофорова А.А. Функции РМО: Оказана консультативная помощь в составлении рабочей программы, конструкта занятия, оформления зон в кабинете, оформления документации, ведении электронного журнала. | Повышение профессионального мастерства педагога, успешная адаптация на рабочем месте | Повышение профессионального мастерства педагога, успешная адаптация на рабочем месте | При работе с вновь прибывшими сотрудниками и молодыми специалистами необходимо больше внимания уделять работе с документацией |
Обобщение и распространение педагогического опыта Педагоги МО принимали участие в разработке комплекса мер по совершенствованию методики преподавания детям-инвалидам с различными нозологиями при переходе образовательных организаций на дистанционные формы обучения, а также по организации повышения квалификации педагогов ФГБНУ «ИКП РАО». Были разработаны: видео занятие по коррекционному курсу (психологические занятия). Тема занятия: «Внимание – мой помощник». Дидактические материалы для родителей к видео занятию (АООП 2 вариант) – Ямщикова Т.А.; видео занятие по коррекционному курсу (психологические занятия). Тема занятия: «Развитие внимания». Дидактические материалы для родителей к видео занятию (АООП 2 вариант) – Пляшечникова А.С. видео занятие по коррекционному курсу (логопедические занятия). Тема занятия: «Развиваем фонематический слух». Дидактические материалы для родителей к видео занятию (АООП 2 вариант) – Попова Л.Н. Функция РМО: Я, как руководитель МО, оказывала методическую и техническую поддержку педагогам. | Повышение профессионального мастерства педагогов, повышение качества образовательного процесса | Повышение профессионального мастерства педагогов, повышение качества образовательного процесса | Педагогам необходимо более активно принимать участие в методических мероприятиях по обобщению и распространению педагогического опыта |
Прохождение педагогами курсов повышения квалификации На заседании МО (протокол №1 от 28.08.2020г.) был составлен график прохождения курсовой подготовки. Курсовую подготовку необходимо проходить только в 2022 г. Но необходимо учесть, что курсы по здоровьесберегающим технологиям давно никто не проходил. Рекомендовано специалистам пройти необходимые курсы. Функция РМО: составлен график прохождения курсов, даны рекомендации по выбору места прохождения курсовой подготовки. | Повышение профессионального мастерства педагогов | Повышение профессионального мастерства педагогов | Курсы повышения квалификации прошли 2 специалиста (22%) – Попова Л.Н. , Чебуняева К.Г. Профпереподготовку прошли 4 специалиста (44 %) – Ямщикова Т.А., Щеглова О.А., Пляшечникова А.С., Ким Л., Чебуняева К.Г., Манаева К.С. |
Прохождение педагогами аттестации Согласно закону от 29.12ю2021 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ (с изменением на 8 декабря 2020) педагоги должны проходить аттестацию не реже одного раза в 5 лет. Аттестации педагога-психолога Пляшечниковой А.С. на 1 квалификационную категорию. На заседании МО было определено, что досрочно в 2021 году на аттестацию подадут следующие педагоги: Ямщикова Т.А., Попова Л.Н., Щеглова О.А. (протокол № 5 от 29.01.2021г.) Функции РМО: составлен график, осуществлялось сопровождение аттестации Пляшечниковой А.С., оказывается консультативная помощь специалистам. | Повышение профессионального мастерства педагогов | Повышение профессионального мастерства педагогов | Педагог – психолог Пляшечникова А.С. аттестовалась на 1 квалификационную категорию, Румянцева И.Н. аттестовалась на 1 и высшую квалификационные категории. Остальные специалисты имеют 1 и высшую квалификационные категории (по основному месту работы), не требующих подтверждения в ближайшее время |
Выводы:
Работа методического объединения специалистов осуществлялась согласно миссии школы-интерната, методического совета и плану методического объединения на 2020 – 2021 учебный год.
План работы методического объединения за 2020-2021 учебный год реализован полностью. Деятельность методического объединения была направлена на помощь педагогам в преодолении профессиональных трудностей, повышение уровня профессиональных компетентностей, тематика заседаний методического объединения отражала основные проблемные вопросы, которые стремился решать педагогический коллектив школы – интерната.
- эффективной оказалась работа по реализации рабочих программ: проведена корректировка рабочих, внесены изменения в ожидаемые результаты, скорректированы критерии результативности программ;
- реализован план проведения внеклассных мероприятий.
Проконтролировать заполнение карт развития учителями индивидуального обучения.
Но вместе с тем необходимо, обратить внимание на существующие недостатки:
- недостаточно отражается педагогический опыт на разных уровнях; недостаточно участий в конференциях, семинарах тьюторов;
- в работе над методической темой усилить практическую направленность работы для повышения качества коррекционно – развивающего процесса;
- продолжить изучение компонентов современных образовательных технологий и применять их в работе для повышения качества образования, совершенствования педагогического мастерства и усиления личностной направленности образования.
Предварительный просмотр:
План работы методического объединения специалистов
на 2021 – 2022 учебный год
Содержание работы | Результат | Срок | |
Ожидаемый | Реальный | ||
Задача: Осуществлять психолого – педагогическое сопровождение | |||
Диагностическое направление | |||
Первичное обследование | Диагностика обучающихся при поступлении в школу-интернат: 1 класс, вновь прибывшие | Диагностика обучающихся при поступлении в школу-интернат: 1 класс, вновь прибывшие | В течение года |
Вводная диагностика (Комплексное психолого-педагогическое обследование обучающихся -протоколы диагностики, речевые карты - карты развития) | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | До 15.09.2021 г Апрель 2022 г. |
Диагностика обучающихся в адаптационные периоды (1, 5, 10 классы, вновь прибывшие) | Диагностика 1, 5, 10 классы, вновь прибывшие | Диагностика 1, 5, 10 классы, вновь прибывшие | Октябрь 2021 г. Апрель 2022 г. |
Социально-психологическое тестирование на раннее употребление наркотических средств и психоактивных веществ | Тестирование 5 – 12 классы | Тестирование 5 – 12 классы | Ноябрь 2021 г. |
Динамическое наблюдение за развитием | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Декабрь 2021 г. |
Диагностика по выявлению наличия признаков компьютерной и игровой зависимости | Анкетирование 5–12-е классы | Анкетирование 5–12-е классы | Январь 2022 г. |
Диагностика профессиональных интересов обучающихся | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Октябрь 2021 г. Апрель 2022 г. |
Итоговая диагностика | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Апрель – май 2021 г. |
Диагностика по запросам | Диагностика | Диагностика | В течение года |
Изучение мнения родителей о работе образовательного учреждения в 2020-2021 учебном году | Удовлетворенность родителей деятельностью образовательной организации | Удовлетворенность родителей деятельностью образовательной организации | Март 2021 г. |
Диагностика социально – психологического климата в коллективе | Удовлетворенность коллектива педагогов деятельностью образовательной организации | Удовлетворенность коллектива педагогов деятельностью образовательной организации | Март 2021 г. |
Диагностика профессиональных компетентностей специалистов | Самоэкспертиза | Самоэкспертиза | Май 2021 г. |
Экспертная работа | Посещение учебных, воспитательных, коррекционно – развивающих занятий | Посещение учебных, воспитательных, коррекционно – развивающих занятий | В течение года |
Коррекционно – развивающее направление | |||
Коррекционно – развивающая работа (реализация рабочих программ) | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП | В течение года |
Организация адаптационного периода | 1, 5, 10 - классников, вновь прибывших детей | 1, 5, 10 - классников, вновь прибывших детей | Сентябрь – октябрь 2021 г. |
Школа для родителей | Семинар (конференция) | Семинар (конференция) | Март 2022 г. |
Консультативно – просветительское и профилактическое направление | |||
Консультирование обучающихся | В течение года | ||
Оформление тематических стендов | В течение года | ||
Внеклассные мероприятия: Мероприятие посвященное Дню солидарности в борьбе с терроризмом | |||
03.09.2021 г. | |||
Мероприятие посвященное Международному дню жестовых языков | 23.09.2021 г. | ||
Мероприятие посвященное Международному дню глухих | 26.09.2021 г. | ||
Мероприятие посвященное к Международному дню детского церебрального паралича | 06.10.2021 г. | ||
Мероприятие посвященное Международному дню слепых | 13.11.2021 г. | ||
Мероприятие посвященное Международному дню толерантности | 16.11.2021 г. | ||
Мероприятие посвященное Всемирному дню борьбы со СПИДом | 01.12.2021 г. | ||
Мероприятие посвященное Международному дню инвалидов | 03.12.2021 г. | ||
Акции «Телефон доверия», «Мы выбираем жизнь, а вы?» (ко дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом) | В течение года | ||
Родительские собрания | В течение года | ||
Психолого-педагогическое и социальное консультирование по вопросам обучения, развития, адаптации обучающихся | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | В течение года |
Психолого-педагогическое и социальное консультирование обучающихся находящихся в социально опасном положении или оказавшимися в трудной жизненной ситуации | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | В течение года |
Консультирование по запросам | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | В течение года |
Психолого-педагогическое и социальное консультирование по вопросам обучения, развития, адаптации обучающихся | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | В течение года |
Психолого-педагогическое и социальное консультирование семей находящихся в социально опасном положении или оказавшимися в трудной жизненной ситуации | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | В течение года |
Консультирование по запросам | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | Разработка рекомендаций, буклетов, памяток | |
Организационно – методическое направление | |||
Разработка и утверждение плана работы Службы на 2021-2022 учебный год | До 30.08.2021 г. | ||
Разработка и утверждение циклограмм рабочего времени специалистов | До 30.08.2021 г. | ||
Уточнение банка данных учащихся и семей, состоящих на разных видах учета | До 30.08.2021 г. | ||
Обследование материально-бытовых условий учащихся, состоящих на учетах | Сентябрь 2021 г. | ||
Формирование списков обучающихся на основании письменного согласия (заявления) родителей (законных представителей) с учѐтом: - заключений территориальной психологомедико-педагогических комиссий (ТПМПК); - индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида (ИПРА) | До 30.08.2021 г. | ||
Разработка и экспертиза рабочих программ коррекционно – развивающей работы, СИПР | Рабочая программа, соответствующая требованиям АООП | Рабочая программа, соответствующая требованиям АООП | До 30.08.2021г. |
ППк | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП Изменение образовательного маршрута (при необходимости) | Реализация задач индивидуальных маршрутов Реализация АООП Изменение образовательного маршрута (при необходимости) | 1 раз в четверть |
Организация межведомственного сотрудничества: - с «Центром социально психологической помощи семье и детям «Веста»»; - с комплексным центром обслуживания населения «Мечта»; - с КУ ХМАО - Югры «Нефтеюганский центр занятости населения»; - с Нефтеюганской городской организацией «Всероссийское общество инвалидов»; - с социальными службами города (инспектор ОДН, участковый инспектор) | - содействие семье в трудных жизненных ситуациях; - предоставление комплекса услуг специалистами, не предусмотренных ОО - выяснение рынка труда для обучающихся и их трудоустройство - содействие семье при выборе профессии трудоустройстве выпускника ОО; - содействие в решении проблем социальной жизни обучающихся; в защите и охране их прав в уже сложившейся трудной жизненной ситуации | - содействие семье в трудных жизненных ситуациях; - предоставление комплекса услуг специалистами, не предусмотренных ОО - выяснение рынка труда для обучающихся и их трудоустройство - содействие семье при выборе профессии трудоустройстве выпускника ОО; - содействие в решении проблем социальной жизни обучающихся; в защите и охране их прав в уже сложившейся трудной жизненной ситуации | В течение года (по согласованию со службами) |
Оформление документации: - ведение карт развития обучающихся; - оформление психолого – педагогических, социальных, логопедических представлений на обучающихся; - заполнение журнала учета основного рабочего времени; - заполнение журнала консультаций; - заполнение речевых карт; - составление социального паспорта класса и социального паспорта школы; - анализ работы; - отчеты по реализации перечня мероприятий, указанных в ИПРА; - отчеты по детям РАС; - отчет по профилактике употребления наркотических средств и психоактивных веществ среди обучающихся; - отчеты по обучающимся состоящих на учете КДНиЗП | Оформление документации согласно реестра ведения документации в образовательном учреждении | Оформление документации согласно реестра ведения документации в образовательном учреждении | В течение года |
Подготовка к выступлению на педсоветах, родительских собраниях, конференциях | В течение года | ||
Подбор диагностических методик для диагностики | В течение года | ||
Обработка и анализ диагностических данных и данных наблюдений | В течение года | ||
Заседания специалистов службы | Реализация АООП | Реализация АООП | 1 раз в неделю |
Задача: Оказывать социально – педагогическую помощь (сопровождение) обучающихся находящихся в трудной жизненной ситуации | |||
Работа с обучающимися «группы риска», находящимися в социально-опасном положении | Содействие в решении проблем социальной жизни обучающихся; в защите и охране их прав в уже сложившейся трудной жизненной ситуации | Совет профилактики, мониторинг, взаимодействие с ОДН, органами опеки. Занятия с социальным педагогом, педагогами-психологами Консультирование, просвещение | В течение года |
Работа с семьями находящимися в социально – опасном положении | Содействие семье в трудных жизненных ситуациях | Содействие семье в трудных жизненных ситуациях | В течение года |
Задача: создавать условия* для эффективной реализации и освоения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья адаптированной основой образовательной программы, в том числе условия для индивидуального развития всех обучающихся (* кадровые, информационные, организационные) | |||
Обеспечение безопасной образовательной среды Проводятся: обработка рук, обеззараживание воздуха, проветривание помещений, заявки на ремонт мебели | Безопасная образовательная среда кабинета в соответствии с положением о заведовании кабинетом | Безопасная образовательная среда кабинета в соответствии с положением о заведовании кабинетом | В течение года |
Обеспечение образовательной среды согласно потребностям обучающихся -оформлены папки с дидактическим материалом в соответствии с положением о заведовании кабинетом. -оформлены коррекционно – развивающие зоны; - приобретены развивающие игры; - изготовлены дидактические игры, карточки, тренажеры; - пополнены чемоданчики тьюторов | Образовательная среда кабинета в соответствии с положением о заведовании кабинетом | Образовательная среда кабинета в соответствии с положением о заведовании кабинетом | Август 2021 г. Январь 2022 г. |
Формирование заявок на приобретение оборудования | Образовательная среда кабинета в соответствии с положением о заведовании кабинетом | Образовательная среда кабинета в соответствии с положением о заведовании кабинетом | Декабрь 2020 г. Май 2021 г. |
Задача: Организация повышения квалификации специалистов | |||
Участие в профессиональных конкурсах | Повышение профессионального мастерства педагогов | Повышение профессионального мастерства педагогов | В течение года |
Самообразование педагогических работников | Повышение профессионального мастерства педагогов, повышение качества образовательного процесса | Повышение профессионального мастерства педагогов, повышение качества образовательного процесса | В течение года |
Работа с молодыми специалистами и вновь прибывшими | Повышение профессионального мастерства педагога, успешная адаптация на рабочем месте | Повышение профессионального мастерства педагога, успешная адаптация на рабочем месте | В течение года |
Обобщение и распространение педагогического опыта | Повышение профессионального мастерства педагогов, повышение качества образовательного процесса | Повышение профессионального мастерства педагогов, повышение качества образовательного процесса | В течение года |
Прохождение педагогами курсов повышения квалификации | Повышение профессионального мастерства педагогов | Повышение профессионального мастерства педагогов | В течение года |
Прохождение педагогами аттестации | Повышение профессионального мастерства педагогов | Повышение профессионального мастерства педагогов | В течение года |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся "Механизм психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования" на 2018-2019 года
В данном материале описан механизм взаимодейвия учреждения в сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования на 2018-2019 учебный год....
2.3 Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся.
Конкурс "Я горжусь!"...
Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся, с эффективностью работы образовательной организации.
Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся, с эффективностью работы образовательной организации....
Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся, с эффективностью работы образовательной организации.
В настоящее время в арсенале воспитательных средств образовательных организаций прочно заняла своё место осуществляемая под руководством педагога проектная деятельность обучающихся. Привлекая обучающи...
Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся, с эффективностью работы образовательной организации.
В настоящее время в арсенале воспитательных средств образовательных организаций прочно заняла своё место осуществляемая под руководством педагога проектная деятельность обучающихся. Привлекая обучающи...
