Программа уроков по развитию речи "Искусство быть читателем"
рабочая программа по литературе (9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алексинская средняя общеобразовательная школа»

Программа уроков по развитию речи

«Искусство быть читателем»

1. Пояснительная записка

Программа «Искусство быть читателем» конкретизирует содержание, дает распределение учебных часов и последовательность изучения тем, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа направлена на создание условий для становления и развития творческой личности, на создание условий для активного включения детей в культурную жизнь общества, направлена на обеспечение конкретных способностей учащихся.

Направленность - художественно - эстетическое: формирование общей культуры, развитие способности личности к постижению эстетических ценностей.

В результате освоения содержания программы учащиеся получают возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков. Основное её предназначение - удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей. Создать максимальные условия для освоения обучающимися духовных и культурных ценностей, воспитание уважения к истории и культуре своего народа, формирование их нравственных качеств, творческой активности.

Программа представляет собой углубленный вариант, в котором усилен функциональный подход к изучению и постижению целостного литературного пространства, развития речи. Программа направлена на повышение способности к обучаемости, творческой самореализации личности. Основной принцип обучения «от простого к сложному».

Актуальность программы состоит в том, что в связи с возрастающим объёмом информации, который учащиеся должны освоить, применять в учебной и вне учебной деятельности, возникла потребность в умении пользоваться справочным материалом, каталогами, в умении ориентироваться в разнообразной литературе. (По результатам соцопроса было выявлено, что учащиеся заинтересованы изучением новых понятий, связанных с изучением литературы.)

Задача программы состоит в том, чтобы научить детей самостоятельно пользоваться каталогами, картотекой в библиотеке; увлечь детей книгой, чтобы помочь учащимся сократить время в поисках нужной литературы, уметь работать с первоисточниками, поможет детям заниматься научно- исследовательской деятельностью.

Программа выполняет 2 основные функции:

-информационно-методическая позволяет всем учащимся получить представление о целях, содержании, воспитании и развитии средствами данной программы; -организационно-планирующая предусматривает выделение этапов обучения, структурирования учебного материала.

Данная программа включает в себе возможности для всестороннего развития личности ребёнка. И чем раньше ребенок войдет в «большой мир искусства», тем быстрее он научится отличать добро от зла, красоту от безобразия, истинное от ложного и, главное, обогатит свой духовный мир.

Стремление научить воспринимать искусство чтения, развивать и повышать интерес к книге, к чтению, помочь стать образованными, умеющими тонко чувствовать и сопереживать.

Целью преподавания искусства чтения является воспитание нравственноэстетических чувств, формирование познавательного интереса и любви к чтению, прекрасному, раскрытие творческих способностей, активности, самостоятельности; развитие самостоятельно пополнять знания, формировать умение ориентироваться в литературе, формировать понятие о роли библиотек в жизни людей.

Основные задачи:

Обучающие:

-учить детей культуре чтения,

-формировать навыки работы с книгой, навыки самостоятельной работы,

-развивать навыки умственной деятельности.

Развивающие:

-развивать умение самостоятельно пополнять свои знания,

-формировать умение ориентироваться в литературе,

-сформировать понятие о роли библиотек как источников использования книжных богатств.

Воспитывающие:

-воспитывать интерес к урокам литературы,

-прививать любовь к книге,

-пропагандировать навыки культуры чтения.

Планируемые результаты обучения:

-уметь пользоваться книгой, справочной литературой,

-уметь ориентироваться в библиотеке, пользоваться картотекой и каталогами в библиотеке,

-уметь писать отзывы о самостоятельно прочитанном произведении,

-уметь самостоятельно работать с книгой,

-знать определения: «библиография, библиографические пособия, каталог, картотека, экслибрис»,

-уметь участвовать в диалоге по прочитанным произведениям.

Формы проведения: беседа, экскурсия, зачет, конференция, викторина, практикумы, лекции. Занятия проводятся в рабочей комнате, в библиотеке; коллективные творческие дела завершаются выставками книг, викторинами, зачетами, презентациями, отзывами о прочитанных книгах.

Способы проверки: зачет, написание отзыва о прочитанном произведении, диспут, исследовательские работы.

Форма проведения итогов реализации программы: викторина, КВН, конференция, зачет, отзывы о прочитанных произведениях, творческие работы.

Все занятия тесно взаимосвязаны, дополняют друг друга. Знания, умения и навыки приобретаются детьми на занятиях, находят применение и на уроках литературы. Приемы и методы организации учебно- воспитательного процесса: индивидуальная работа, групповая работа, работа в парах, блоках. Условия реализации программы:

1. кабинет, библиотека,
2. специальная литература, компьютер.

Дидактический материал: Толковый словарь Ожегова, детские рисунки, раздаточный иллюстрированный материал к басням Крылова. Картины художников, карточки, презентации.

Программа рассчитана на детей 15-16 лет. Количество обучаемых- 4 человека. Занятия проходят 1 раз в неделю. Общее количество часов-34. Срок реализации -1 год

Тематический план

Содержание программы

1. Вводное занятие. Знакомство с планом работы, с программой, анкетирование.

1. Книга- наш друг. Выдающиеся люди о книге. Значение книги в жизни человека, знакомство с высказываниями русских писателей: М.Горький, К. Паустовский и их анализ.
2. Книга и библиотека. Беседа о книгах, о её роли в жизни человека. Знакомство с выставкой книг: «Книга и человек».
3. Роль книг в самообразовании. Жизнь и творчество М.В.Ломоносова,

А.С.Пушкина. Роль книг в жизни великих людей. Беседа библиотекаря о роли книг в самообразовании на примере жизни великих людей. Знакомство с выставкой книг Л.Н. Толстого, А.П. Чехова.

4. Береги книгу. Беседа с учащимися об умении пользоваться книгой, о бережном отношении к книге.
5. Практические        занятия: а) Практическая работа «Обмен мнениями о любимых книгах, составление отзыва о прочитанном произведении» б) Экскурсия в библиотеку.

3. Путеводители в мире книг.

1. Учить        себя. (Несколько слов о золотом ключике, отмыкающем твои способности) Беседа «Книга - твой помощник». Анкетирование.
2. Создать        свой образ мира. Беседа об умении ориентироваться в потоке литературы, об умении создавать свой образ мира. Выступление учащихся- диспут.
3. Несколько        слов на скучные темы. Беседа о режиме дня, об организации работы, обо всем, что учёные именуют гигиеной умственного труда.
4. Компас        в книжном мире. Что такое библиография? Знакомство с новыми понятиями «библиография, библиографическое пособие».
5. Как следить за новой литературой? Беседа библиотекаря о том, как следует следить за новой литературой. Выставка книг, поступивших в библиотеку. Знакомство с книгой наших поэтов - земляков. Чтение стихов.

3.6.Основные элементы книг. Знакомство с титульным листом, с форзацем книги, иллюстрациями к книге, с аннотацией на книгу, с содержанием.

3.7.Практические занятия, практическая работа «Режим дня».

Б) Экскурсия в сельскую библиотеку. Выступления библиотекаря о каталогах, картотеке.

В) Практическая работа «Умение выбрать нужную книгу, умение ориентироваться в библиотеке, работа с каталогами, картотекой».

1. Посмотреть,        прочитать, изучить. Выбор способа знакомства с книгой.

Беседа о способах выбора книги.

2. Как        ускорить чтение. Знакомство с памяткой «Как ускорить чтение»
3. Несколько        слов о газете. Работа с газетой. Знакомство с публикациями в газете «Край Дорогобужский».
4. Практическое занятие. Практическая работа «Описать любимую книгу»

5. На пороге чтения- изучения.

1. «Сюжеты с карандашом». Знакомство с памяткой «Как работать с книгой». Умение выделять основную мысль текста.

5.2.Об установках чтения- изучения. Знакомство с памяткой «Как надо читать». Чтение любимых произведений. Работа с учебником «Литература».

5.3. Практическое занятие. Практическая работа «Чтение научной статьи в учебнике «Биология»: пометки на полях.

6. Картотека памяти.

1. Основные формы записи. Знакомство с новыми понятиями: запись, выписка, конспект, цитата, план, тезис. Раскрытие технологии записывания.
2. Несколько        слов о памяти. Беседа с элементами диспута о развитии памяти. Знакомство с понятием «память».
3. У кого спросить? Где узнать? О книге книг. Беседа библиотекаря о книге как источнике нового.
4. Как готовиться к обсуждению книг. Знакомство с памяткой «Как готовиться к обсуждению книг».
5. Практическое занятие.

1. Практическая работа «Умение конспектировать научную статью».

Б) Практическая работа. Конференция «О книге книг». Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, совесть.

2. Практическая работа «Подготовка к обсуждению книг. Выделение основной мысли, составление вопросов». Несколько слов об истории письма и книги.

1. История письма и книги.
2. Влияние книги на формирование в человеке нравственных и эстетических чувств.
3. Практическое занятие. Зачёт. Презентация.

Методическое обеспечение программы Список используемой литературы:

1. Беседы о книгах. Сост. Рыкалина И.А., Новичкова Н.Ф., «Государственная библиотека СССР им. Ленина», 1960г.
2. Беседы с детьми о культуре чтения. В помощь учителю и библиотекарю. Сост. Базилевская Н.А., Веселовская Г.А., Тамбов, 1964г.
3. Николаева Л.А. Учись быть читателем. Старшеклассникам о культуре работы с науч. И науч.- попул. Книгой, М., «Просвещение», 1978г.
4. Суровцева М.Е. Живой как жизнь: Беседы о книгах по языкознанию для уч-ся 78 кл./Под ред. Доктора филологических наук Т.Т. Винокур.-М., «Книга», 1985г. Список литературы для детей:

1. Библиотека и юный читатель. Практическое пособие. Сост.Просалкова Ю.В., Хамракулова Х.Д. Издательство «Книжная палата», 1987г.
2. Грин А.С. «Алые паруса»- Бегущая по волнам.- Золотая цепь. Романы. Рис.

В.Высоцкого и В.Власова. М., «Детская литература», 1974г.

3. Кубанев В. Человек солнце: /Текст/ Кубанев В. ; Центрально- Черноземное книжное издательство.- Воронеж, -1972.-250с.
4. Кучин И.С. Три четверти стремительные века. 2 тома 1т.- Тамбов. ТОГУП «Тамбовполиграфиздат», 2004-372с.
5. Родники /Текст/:Сборник стихов поэтов земляков. Абросимов В.И. и др., издательство Тамбов,2007г.-80с.

Приложение Календарно-тематическое планирование