Развитие графомоторных навыков как средство развития речи у детей старшего дошкольного возраста
материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Нефтеюганска «Детский сад № 26 «Радость»

Эффективность метода кинезиологии

в работе учителя-логопеда

с детьми старшего дошкольного возраста

                                2021-2022 учебный год

        Учитель – логопед:

Вострикова С.Х.

В последнее время отмечается увеличение количества детей с затруднениями в обучении, различными нарушениями в организме, трудностями в адаптации. Для преодоления имеющихся у них нарушений необходимо проведение комплексной работы.

Одним из универсальных методов работы является кинезиология  – наука о развитии умственных способностей через определенные двигательные упражнения. И именно они позволяют создать новые нейронные связи и улучшить работу головного мозга, отвечающего за развитие психических процессов и интеллекта. Развитие интеллекта напрямую зависит от сформированности полушарий головного мозга, их взаимодействия. Учитывая этот фактор, очень важно применять на практике все упражнения, задания в игровой форме, что сделает доступной тренировку «мозга» для детей дошкольного возраста.

Цель: 

помочь родителям, педагогам и детям усвоить применение кинезиологических упражнений в развитии интеллектуальных способностей.

Задачи:

- определить основные методы, приемы, формы использования кинезиологических упражнений в процессе интеллектуального и речевого развития детей и разработать методику их комплексного применения;

Поставленные задачи  решала, используя методы и приемы  для педагогов, родителей и детей.

Для педагогов провела  индивидуальные и групповые консультации  по теме: «Важность кинезиологияческих упражнений в речевом развитии ребенка», разработала буклеты по теме: «Дыхательная гимнастика»

Для родителей – индивидуальные беседы «Выработка воздушной струи»

Для детей  разработала годовой план игр и упражнений для развития познавательной регуляции и творческих способностей через применение упражнении и игр на межполушарное взаимодействие. Это и растяжки, и упражнения для дыхания, массаж, игры на развитие моторики, пальчиковые игры.

Широко использую в своей практике следующие приемы, которые вызывают у моих дошкольников особый интерес и положительные эмоции: плетение кос на специальном тренажере, собирание счетных палочек одноименными пальцами рук, скатывание тесьмы и прокатывание мячей по лабиринтам одновременно обеими руками, рисование в воздухе «лежащей восьмерки», зеркальное рисование.

Все мероприятия тесно связаны между собой. С первого дня их проведения дети были заинтересованы в участии, с интересом

выполняли все задания, потому что построены они были в логической последовательности, с постепенным усложнением заданий и вызывали  большой интерес. Наличие наглядных пособий, раздаточного материала, поощрительных призов, красочных нетрадиционных пособий способствовало успешной заинтересованности детей. Игры проводились  в форме соревнований, групповой и индивидуальной работе .

Подводя итог, следует отметить, что регулярное выполнение комплексов кинезиологической гимнастики способствует активизации межполушарного взаимодействия, синхронизации работы полушарий. Оказывает положительное влияние на коррекцию обучения, развитие интеллекта и улучшает состояние физического здоровья и социальной адаптации детей, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю, а в свою очередь и способствует коррекции недостатков речевого развития дошкольников с общим недоразвитием речи.