Нетрадиционные формы методического сопровождения при подготовке к ЕГЭ по истории и обществознанию (предметная неделя).
методическая разработка (11 класс) по теме

Бардик Юлия Владимировна,

Учитель истории МБОУ СОШ № 10

Методист МКУО РИМЦ

Павловского района

Краснодарского края

Материалы выступления на

 Краевой педагогический фестиваль «Инновационный поиск – 2011»

Нетрадиционные формы методического сопровождения при подготовке к ЕГЭ по истории и обществознанию (предметная неделя).

 Научно-методическая литература по данной теме подразделяется по двум направлениям. Первым направлением является изучение использования педагогических технологий на уроках истории и обществознания. Вторым направлением - подготовка учащихся к ЕГЭ по указанным предметам.

         Проблема приведения предметных недель мало изучена.  По данной теме распространяли опыт проведения предметных недель в отдельно взятом общеобразовательном учреждении.  Материалов о проведении методической недели на муниципальном уровне, которые были бы направлены на подготовку учащихся к ЕГЭ нет. В Павловском районе такие мероприятия проводились впервые и по данному вопросу  опыт на муниципальном уровне  не обобщался.

        На сегодняшний момент достаточно актуальным является  проведение методической предметной недели истории и обществознания на уровне муниципального образования. Методическая предметная неделя  является одной из самых массовых форм организации творческой деятельности педагогов и учащихся. Она предоставляет возможность для применения на практике знаний и умений в различных областях, способствует  формированию творческих способностей учащихся, раскрытию их индивидуальных способностей. Одновременно методическая неделя истории и обществознания  способствует повышению профессиональной компетентности учителей и организуется согласно плану работы управления образованием.

Цели методической недели:

- совершенствование  профессионального мастерства педагогов в процессе организации и проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий;

- обеспечение индивидуального похода в развитии компетенций педагогов;

- создание условий для реализации творческого потенциала педагогов.

Основными задачами недели  являются:

- оптимизация процесса обучения в условиях подготовки школьников к ЕГЭ по истории и обществознанию;

- диссеминация опыта работы учителей, учащиеся которых добились наивысших результатов на ЕГЭ по истории и обществознанию;

- изучение опыта внеурочной подготовки учащихся к ЕГЭ по истории и обществознанию.

Методическая неделя проходила в 4 этапа.

1. Подготовительный этап, когда создавалась проблемная группа. Сюда вошли:

 - методист РИМЦ,

- тьюторы по истории и обществознанию,

- учителя – предметники, работающие много лет в выпускных классах,

-педагоги, учащиеся которых показывают наивысший результат на ЕГЭ по предмету,

-зам. директора, руководители ППЭ, имеющие опыт работы.

Разрабатывался план мероприятий, определялся срок проведения предметной недели. Было решено провести Неделю истории и обществознания в декабре 2010 года. Это связано с тем, что:

1. Активная подготовка учащихся к итоговой аттестации начинается со второго полугодия,

2. Проведение консультации по предметам с середины III четверти,

3. Выбор учащимися предметов для сдачи в форме и по материалам ЕГЭ проходит до 1 марта.

Вторым этапом методической недели стало проведение конференции для учителей истории и обществознания «ЕГЭ по истории и обществознанию: педагогический опыт подготовки учащихся». Здесь поднимались вопросы о системе работы РМО по подготовке к ЕГЭ по истории и обществознанию; учителя, учащиеся которых добились наивысших результатов, поделились своим опытом работы; тьютор по обществознанию презентовала элективный курс «Введение в ЕГЭ. История»; заместители директоров, имеющие опыт работы на ППЭ, провели лекторий для учителей истории и обществознания по процедуре проведения экзаменов, в ходе которых выявлены проблемы, недостатки, тонкости; одним из вопросов конференции стала тема о психологической  готовности  к ЕГЭ.

В помощь  всем педагогам на каждое ОУ были подготовлены раздаточные материалы, где содержатся:  

-  КИМы  по истории и обществознанию прошлых лет,

- буклеты для учащихся 9,11 классов, которые содержат разъяснительную информацию (Приложение 9, 10).

- тематические презентации в помощь учителю для использования на уроках истории и обществознания,

- материалы по процедуре проведения ГИА-9,11 (Приложение 5,6),

- памятки (Приложение 11,12,13),

- правила заполнения бланков ответов и фильм по данному вопросу (Приложение 14),

- электронная учебная и практическая литература для использования при подготовки к Г(и)А,

- памятки психолога для учителей и учащихся (Приложение 15, 16).

 Весь представленный материал облегчил подготовку и проведение методической недели в отдельно взятом общеобразовательном учреждении.

Третьим этапом проведения методической недели заключался в проведении мероприятий на базе образовательных учреждений. Методистом был предложен примерный план проведения недели истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях. Основными мероприятиями стали:

Согласно указанному плану предметной методической недели во всех школах Павловского района проходили однотипные мероприятия для того, чтобы учащиеся и родители всего района могли своевременно получить одинаковую достоверную информацию.

Заключительным этапом предметной недели стало проведение круглого стола для учителей истории и обществознания «Современные методы, технологии и формы обучения в преподавании истории и обществознания», где учителя представляли опыт работы с использованием современных  педагогических технологий, таких как технология блочного повторения, деятельностный метод обучения, личностно-ориентированный подход, проблемное обучение.  Каждое выступление преследовало цель  познакомить с отдельно взятой технологией  и представить ее на практике на различных этапах урока.

        На этапе рефлексии педагоги районного методического объединения, работая в группах, составляют отзывы о выступлениях и проведении методической недели истории и обществознания в целом.

Для сплочения коллектива, последующего  благоприятного взаимодействия и привлечения на другие методические мероприятия педагогов РМО, завершение методической недели истории и обществознания сопровождается приглашением творческих личностей Павловского района, которые читали стихи и прозу, пели кубанские  казачьи песни.

Делая выводы необходимо отметить, что результатами методической недели истории и обществознания стали:

1. Систематизация методического материала по подготовке учащихся к  ЕГЭ;

2. Формирование пакета дидактических материалов по подготовке к итоговой аттестации;

3. Привлечение внимание родителей к проблемам качественной сдаче ЕГЭ по истории и обществознанию.

Таким образом, проведение методической недели истории и обществознания должно стать одним из отправных пунктов в системе работы муниципального образования по подготовке учащихся к итоговой аттестации по истории и обществознанию. Все мероприятия  обычно проходят в отдельно взятом образовательном учреждении, технологии по проведению предметных недель разнообразны, они разрознены и организуются в хаотичном порядке. При соединении методов и мероприятий появляется возможность сформировать систему работы, ориентировать все образовательные учреждения муниципалитета на единые требования и рекомендации по подготовке учащихся к итоговой аттестации.

Более высокой ступенью может стать учебно-методическая декада, где будут объединены  следующие мероприятия:

-открытые уроки победителей ПНПО в рамках сетевого взаимодействия;  

- проведение пробных ЕГЭ по истории и обществознанию с целью формирования  у учащихся опыта работы в той атмосфере, которая будет на ЕГЭ, умений и навыков заполнения бланков ЕГЭ и работы с КИМами, выявление пробелов в знаниях с последующей работай по их ликвидации;

  - работа консультационных пунктов для учащихся, которые выбрали ЕГЭ по истории и обществознанию.

-дистанционные консультации по обществознанию.

Такая система работы уже сформирована в муниципальном образовании Павловский район и дает определенные результаты:

 в 2008 – 2009 учебном году Павловский район занимал первое место в крае по результатам ЕГЭ по истории и обществознанию,

 в 2009 – 2010 учебном году – по истории удалось удержать позиции по первенству, по обществознанию – на 7 месте среди 44 муниципалитетов.

Необходимо отметить, что  данный опыт  может быть ориентирован не только на гуманитарный цикл предметов, но и для организации целостной учебно-методической сети по подготовке учащихся к итоговой аттестации по всем учебным циклам, предметы которых выходят на ЕГЭ.