Анализ работы МО учителей естественно-математического цикла
статья на тему

Анализ работы МО учителей естественно-математического цикла

В истекшем учебном году учителя МО работали над проблемой «Совершенствование профессиональной культуры учителя в  условиях перехода к стандартам второго поколения через использование оптимальных приемов и методов, направленных на развитие индивидуальных способностей детей»

Цель МО: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их компетентности в преподавании предметов естественно-математического цикла в соответствии с методической темой.

Были поставлены задачи:

1. Организовать работу по развитию личностно – творческих начал школьника  и соотношению с современными требованиями обязательных минимумов содержания образования;

2.  Организовать помощь учителям по внедрению в учебный процесс новых информационных и современных педагогических технологий

3. Организовать изучение и поэтапное внедрение федеральных государственных стандартов образования.

4.  Способствовать развитию у учителей умений и навыков в творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности.

5. Вести целенаправленную дифференцированную работу с отстающими и неуспевающими учащимися.

6. Повышать качество образования и развивать интерес к дисциплинам естественно-математического цикла, используя деятельностный подход в обучении, организацию проектной деятельности учащихся и кружковую работу по предметам.

 7. Организовать проведение и анализ мониторингов исследования по оценке качества образования по предметам естественно-математического цикла.

8. Совершенствовать систему самообразования учителей.

9. Активизировать деятельность членов педагогического коллектива в творческих проектах, конкурсах, фестивалях, дистанционных олимпиадах.

10.  Расширить ИКТ – компетентность учителей и учащихся.

11. Продолжить работу с одаренными учениками, уделить особое внимание развитию природных способностей, коммуникативных, научно- исследовательских компетентностей в ходе подготовки учащихся к городским олимпиадам.

12. Продолжить совершенствование системы работы педагогического коллектива школы по сохранению здоровья учащихся и обеспечению безопасности их жизнедеятельности.

Состав методического объединения:

1. Назимкина Т.В. -  руководитель методического объединения, учитель математики.
2. Фурманов В.Н. – учитель физики.
3. Лахмицкая Н.В.  – учитель географии.
4. Шевелёв С.Н. – учитель биологии и химии.

В течение учебного года методическим объединением были  проведены заседания со следующей повесткой дня:

             Все вопросы, рассмотренные на заседаниях МО, были вызваны потребностью совершенствования процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе, что соответствует теме ШМО «Совершенствование профессиональной культуры учителя в  условиях перехода к стандартам второго поколения через использование оптимальных приемов и методов, направленных на развитие индивидуальных способностей детей».

             Каждое заседание МО вырабатывало рекомендации учителям,  эти рекомендации были конкретны и своевременны, способствовали профессиональному росту учителей. В течение  года каждый учитель работал над выбранной темой самообразования с целью совершенствования преподавания и повышения качества знаний, учащихся по предмету. 

Темы по самообразованию

Серьезным направлением работы МО является постоянное совершенствование педмастерства учительских кадров. В текущем учебном году Назимкина Т.В. приняла участие в районном семинаре «Обучение детей с ОВЗ, интегрированных в общественные классы с учётом ФГОС»; в районном семинаре «Проектирование современного урока на основе технологической карты. Самоанализ урока»; в районной научно-практической конференции «Инновационная деятельность педагога – залог обновления системы образования»; во Всероссийском вебинаре «Использование современных образовательных технологий при конструировании урока, направленного на реализацию ФГОС ОО».

В апреле на базе школы был проведён Назимкиной Т. В. и Умновой Л. Н.

семинар «Технологическая карта как способ проектирования урока, реализующего системно-деятельностный подход и цели формирования универсальных учебных действий», который посетили все учителя ШМО.

.

 Чтобы повысить качество образования учителя ШМО естественно-математического цикла планируют свою работу, изучают методическую литературу, обобщают опыт друг друга.

В рамках МО были посещены уроки:

Назимкина Т. В. посетила уроки: Фурманова В. Н. (физика 8 класс) «Двигатель внутреннего сгорания», Шевелёва С. Н. (природоведение 5 класс) «Землетрясения и вулканы», Шевелёва С. Н. (химия 8 класс) «Неметаллы», Реутовой Н. А. (математика 3 класс) «Многозначные числа», Реутовой Н. А. (математика 3, 4 классы) «Закрепление изученного материала»;

Лахмицкая Н. В. посетила уроки : Фурманова В. Н. (физика 8 класс) «Двигатель внутреннего сгорания», Назимкиной Т.В. (алгебра 8 класс), Назимкиной Т.В. (математика 6 класс), Шевелева С.Н (биология 6 класс)

Взаимопосещённые уроки анализировались на заседаниях ШМО и давались методические рекомендации учителям. Посещенные уроки и самоанализы учителей показали, что в своей работе учителя используют следующие методы обучения: объяснительный, иллюстративный, проблемный, исследовательский, словесный (беседа, рассказ, лекция), наглядный (рисунки, таблицы, стенды, развертки геометрических тел и т. д.), различные методы контроля и самоконтроля.

Из форм организации учебно – познавательной деятельности используют: коллективную, групповую, парную, индивидуальную.

Чтобы уроки действительно стали интересными учителя ШМО уходят по мере возможности от информацинно-практического метода к проблемно-поисковому. Поэтому педагоги применяют в своей работе следующие приемы: создание проблемных ситуаций, постановка проблемных вопросов, задач; мотивация деятельности; организация обсуждений;  сравнения, аналогия; предложения на выбор разноуровневых заданий; взаимопроверка; самостоятельное формулирование учащимися выводов или алгоритмов; использование всей наглядности, ИКТ.

В ходе обобщения практического опыта учителя методического объединения составили рекомендации для реализации повышения качества обучения:
1. Личностно-ориентированный подход.
2. Создание ситуации успеха.
3. Активная личностная позиция учителя совместно с учащимся.
4. Создавать ученику возможность дальнейшего роста, способствовать этому.
5. Ставить конкретные цели и задачи, подключать к ним, самих учащихся.
6. Вовлекать родителей в учебный процесс.
7. Использовать открытые тексты работ, задания на опережение.
8. Развитие интеллекта ребенка, формирование его мыслительной
деятельности.
9. Обучение через диалог.
10. Обучение через интерес.
11. Психологическое единство с классом.
12. Более четкие критерии оценивания. Не все должно быть оценено отметкой.
13. Мотивация познавательной деятельности.
14. Дифференциация заданий.
15.Разнообразие форм организации учебного процесса.
16. Использование психолого-педагогических характеристик учащихся.

Повышение качества обучения и развитие интереса к дисциплинам естественно-математического цикла – одни из основных задач ШМО. Поэтому в рамках решения этой проблемы в течение всего учебного года проводилась работа по разным направлениям.

        В рамках школьной программы учителя вели следующую внеурочную деятельность:

Особое внимание в своей работе учителя МО уделяли не только работе со слабыми учениками -  проводились занятия по ликвидации выявленных пробелов в знаниях учащихся, но и работе сильными учениками. Главная особенность развития системы школьного образования – ориентация на самую широкую дифференциацию обучения. Такая дифференциация должна удовлетворять потребностям каждого, кто проявляет интерес и способности к предмету, дав ему все возможности для их развития. Целью работы учителей МО с мотивированными детьми является, в частности, формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, дальнейшее развитие их способностей, на применение методов в различных отраслях науки и технике. Учителя проводили индивидуальные еженедельные занятия с учащимися, нуждающимися в дополнительной подготовке по предмету, так и сильными по подготовке к олимпиадам.

Ниже представлены победители и призёры школьного этапа Всероссийской олимпиады

Все победители и призеры школьного тура олимпиад были награждены дипломами.

Так же в этом учебном году Назимкина Т. В. участвовалпа в межрайонной олимпиаде «Педагогический марафон» (сертификат участника); была координатором Всероссийской олимпиады «ФГОС тест» (благодарность); участвовала в работе проекта для учителей «Инфоурок» (благодарность, сертификат о подготовке победителей Международной олимпиады).

Назимкина Т. В. участвовала с детьми в дистанционных конкурсах:

- во Всероссийском математическом конкурсе «Отличник»: диплом 1 степени – 1 учащийся, диплом 2 степени – 5 учащихся, диплом 3 степени –  3 учащихся, диплом участника –2 учащихся;

- во Всероссийской интернет-олимпиаде «Прояви себя»: 3 диплома участника;

- в международной дистанционной олимпиаде по математике «Инфоурок»: 2 диплома 1 степени;

-  во Всероссийском конкурсе «ФГОС тест»: 8 сертификатов участников, 2 диплома 2 степени по региону, 2 диплома 1степени по региону.

      Проводилась большая работа по подготовке учащихся к итоговой аттестации.

Учителем математики было проведено много дополнительных занятий, где решались задания из тестов по ГИА прошлых лет, проводились тренировочные занятия, как по отдельным темам, так и работе в целом, проводились диагностические и репетиционные работы, отрабатывались вычислительные навыки, дети были задействованы в решении демоверсий в Интернете, онлайн-тестов. Велась работа по психологической готовности учеников к ОГЭ (снижение уровня тревожности, развитие внимания,  четкости мышления, повышение сопротивляемости стрессу), т.е. развитие навыков психических процессов, необходимых при сдаче ОГЭ.

      Практически на каждом заседании МО в рамках подготовки к ГИА шел обмен опытом проведения уроков, учителя делились методикой работы со слабоуспевающими учащимися. В течение учебного года учителя отслеживали состояние и результативность процесса обучения, особое внимание обращали на выбор оптимальных методов и приемов обучения, на дифференциацию, на развитии навыков умственного труда. С мотивированными учащимися были проведены индивидуальные консультации по отработке решений сложной части задач. В апреле состоялся пробный экзамен по ГИА с целью ознакомления учащихся с процедурой экзамена.

Такая обширная работа по подготовке к ОГЭ дала следующие результаты:

Вывод: Уровень подготовки учащихся, получивших положительные оценки на экзаменах, соответствует требованиям образовательного Госстандарта. Экзаменационные оценки по предметам в основном совпадают с годовыми оценками.

Традиционным видом методической работы являются предметные недели. Неделя предметов естественно-математического цикла прошла с 9 по 14 февраля.

Все запланированные мероприятия состоялись:

1. все классы выпустили газеты, учителя помогали с подбором материала;  

      5 класс – биология         Шевелёв С. Н.

6 класс –география                             Лахмицкая Н. В.  

8 класс – математика                          Назимкина Т. В.

9. класс –физика                                Фурманов В. Н.

2. педагоги составили задания к викторине, но в связи с тем, что не было сети интернет, учащиеся справились с ней не в полном объёме;
3. всеми учителями были проведены словарные терминологические диктанты;
4. Был проведён открытый урок учителем математики Назимкиной Т. В. в 6 классе по теме «Сложение чисел с разными знаками»
5. Подведение итогов предметной недели и игра «Турнир знатоков» состоялись14 февраля. Игру подготовила и провела Лахмицкая Н. В.

Можно считать проделанную учителями работу по проведению предметной неделе успешной. Но так как на неделе было много пропусков детей: был буран, дети болели простудными заболеваниями, в связи с чем меньшее количество учащихся приняло участие в запланированных мероприятиях, решено неделю предметов естественно-математического цикла со следующего года перенести на ноябрь.

Вывод.

Проанализировав работу методического объединения, следует отметить, что все учителя МО  работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды; успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по предметам.

Наряду с положительными результатами в работе методического объединения отмечаются и проблемы. Это – невысокое качество знаний по математике и физике; недостаточная организация работы с одарёнными детьми по подготовке к олимпиадам по географии, физике, химии – по этим предметам нет ни одного призёра и победителя.

Работа методического объединения учителей естественно-математического    цикла признана удовлетворительной: цель и задачи, поставленные в начале 2012 – 2013 учебного года, частично выполнены. Внесены коррективы в методику подготовки к итоговой и промежуточной аттестации учащихся.

В связи с этим определены задачи на 2014 – 2015 учебный год:

• Улучшение работы по повышению качества обученности учащихся по предметам, мотивации учащихся к изучению математики, физики, биологии, химии. 
• Совершенствование методики ведения уроков, применение современных технологии, ИКТ.
• Продолжение работы с учащимися, имеющими более высокую мотивацию к изучению математики, географии, физики, биологии,  химии.
• Совершенствование профессионального мастерства педагогов.
• Больше внимания уделять дифференцированному и личностно               ориентированному подходу в обучении.
• Целенаправленно проводить работу с одаренными детьми

Руководитель ШМО: Назимкина Т. В.