Рабочая программа по физике 10-11 кл.
методическая разработка на тему
Рабочая программа по физике 10-11 кл.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_10_kl_.docx | 89.03 КБ |
| plan_11_kl_.docx | 82.09 КБ |
Предварительный просмотр:
- Пояснительная записка,10 класс
Рабочая программа по физике для 10-11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего профильного образования по физике «Программы по физике среднего (полного) общего (профильного) образования по физике МО РФ» Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на профильном уровне, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики; определяет набор лабораторных и контрольных работ, выполняемых учащимися.
Программа предназначена для классов с профильным уровнем преподавания физики, на изучение которой выделяется 5 часов в неделю..
Физика как наука о наиболее общих законах природы и как учебный предмет для изучения в школе должна вносить существенный вклад в формирование системы научных знаний об окружающем мире, раскрывать роль науки в экономическом и культурном развитии общества. Для формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их развитию.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Цели обучения физики в таких классах следующие:
- формирование системы физических знаний и умений в соответствии с Обязательным минимумом содержания основных образовательных программ среднего (полного) общего образования (профильный уровень);
- развитие мышления и творческих способностей учащихся;
- развитие научного мировоззрения учащихся на основе освоения метода физической науки и понимания роли физики в современном естествознании;
- развитие познавательных интересов учащихся и помощь в освоении профессиональных намерений.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
- Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Изучение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
- Место учебного предмета «Физика» в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации с профильным уровнем преподавания физики отводит 345 часов для обязательного изучения физики на профильном уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в 10 классе по 175 учебных часов и в 11 классе по 170 учебных часов из расчета 5 учебных часа в неделю.
Курс физики в программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика. В программе объединены механические и электромагнитные колебания и волны.
- Результаты освоения учебного предмета
Программа предусматривает формирование у школьников учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Предметные результаты:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений
- умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
- умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни,
- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
- умение использовать свои знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности)
Метапредметные результаты:
- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организация учебной деятельности, постановка целей, планирование, самоконтроль и оценки результатов своей деятельности;
- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
Личностные результаты:
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- использование достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
- готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода
5.Содержание учебного материала профильного обучение в старшей школе (375 час)
10 класс (175 ч, 5 ч в неделю)
ФИЗИКА КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (2 ч)
Физика – фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы. Физические законы и теории, границы их применимости. Принцип соответствия. Физическая картина мира.
МЕХАНИКА (72 ч)
Основы кинематики (26 ч)
Механическое движение и его относительность. Уравнения прямолинейного равноускоренного движения. Система отсчёта. Материальная точка. Когда тело можно считать материальной точкой? Траектория, путь и перемещение. Мгновенная скорость. Направление мгновенной скорости при криволинейном движении. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей. Прямолинейное равномерное движение. Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Криволинейное движение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение по окружности. Основные характеристики равномерного движения по окружности. Ускорение при равномерном движении по окружности.
Лабораторная работа
1. Изучение движения тела по окружности.
Динамика (46 ч)
Закон инерции и явление инерции. Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона. Принцип относительности Галилея. Место человека во Вселенной. Геоцентрическая система мира. Гелиоцентрическая система мира. Взаимодействия и силы. Сила упругости. Закон Гука. Измерение сил с помощью силы упругости.
Сила, ускорение, масса. Второй закон Ньютона. Примеры применения второго закона Ньютона. Третий закон Ньютона. Примеры применения третьего закона Ньютона. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики. Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. Пространство и время в классической механике. Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Сила тяжести. Движение под действием сил всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей. Первая космическая скорость. Вторая космическая скорость. Вес и невесомость. Вес покоящегося тела. Вес тела, движущегося с ускорением. Силы трения. Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Сила трения качения. Сила сопротивления в жидкостях и газах.
Законы сохранения (17 ч)
Законы сохранения импульса и механической энергии. Реактивное движение. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Механическая работа. Мощность. Работа сил тяжести, упругости и трения. Механическая энергия. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Закон сохранения энергии.
Лабораторная работа
2. Изучение закона сохранения механической энергии.
Статика (5 ч)
Равновесие тел.Момент силы. Условия равновесия твердого тела. Второе условие равновесия твердого тела
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА (44 ч)
Основы МКТ (9 ч)
Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Модель идеального газа. Основные положения молекулярно-кинетической теории. Основная задача молекулярно-кинетической теории. Количество вещества. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Абсолютная температура и средняя кинетическая энергия молекул. Скорости молекул.
Температура. Газовые законы (12ч)
Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. Границы применимости модели идеального газа. Газовые законы. Изопроцессы. Уравнение состояния газа. Уравнение Клапейрона. Уравнение Менделеева — Клапейрона.
Лабораторная работа
3.Опытная проверка закона Гей-Люссака
Законы термодинамики (16 ч)
Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Тепловые двигатели. Холодильники и кондиционеры. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики. Необратимость процессов и второй закон термодинамики. Принципы действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды. Фазовые переходы. Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность, насыщенный и ненасыщенный пар.
Агрегатные состояния вещества (7 ч)
Состояния вещества. Сравнение газов, жидкостей и твёрдых тел. Кристаллы, аморфные тела и жидкости. Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Изменения агрегатных состояний вещества.
.
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (46 ч)
Электростатика (20ч)
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Потенциал электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов. Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия электрического поля.
Законы постоянного тока (17 ч)
Электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Действия электрического тока. Электрическое сопротивление и закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Измерения силы тока и напряжения. Работа тока и закон Джоуля — Ленца. Мощность тока. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи. Передача энергии в электрической цепи.
Лабораторные работы
4. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников
5. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока
Ток в различных средах (9 ч)
Электрический ток в металлах, жидкостях, газах и вакууме. Плазма. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.
Повторение (12 ч)
6. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение учебного предмета
Школьный кабинет физики оснащён комплектом демонстрационного и лабораторного оборудования в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы.
Использование лабораторного оборудования в форме тематических комплектов позволяет выполнение фронтального эксперимента, способствует формированию такого важного умения, как подбор оборудования в соответствии с целью проведения самостоятельного исследования.
Кабинет снабжён электричеством и водой с соблюдением правил техники безопасности. К лабораторным столам, неподвижно закреплённым, подведено переменное напряжение 42В от щита комплекта электроснабжения. В кабинете имеется противопожарный инвентарь, медицинская аптечка, инструкция по правилам безопасности труда для учащихся и журнал регистрации инструктажа по правилам безопасности труда. На стене кабинета размещены таблицы СИ, приставок, шкала электромагнитных волн. Кабинет оборудован системой затемнения и оснащён компьютером с мультимедиапроектором.
В кабинете имеется учебно-методическая, справочная, научно-популярная литература, картотека с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных и контрольных работ, комплект таблиц по всем разделам школьного курса физики.
Учебно-методический комплект
- Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский – М.: Просвещение,2013
- Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин – М.: Просвещение,2013
- Сычев Ю.Н. Физика.10кл.; 11 кл..Тесты: в 2 ч._Саратов: Лицей,2012
- Сычев Ю.Н. Физика.10кл.; 11 кл..Тесты: в 2 ч._Саратов: Лицей,2012
- Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 10-11 класс. - М.: Дрофа, 2009.
- Кирик Л.А., Генденштенйн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 10;11класс.(метод. материалы). – М.: «Илекса», 2004.
- Степанова Г.Н.Сборник задач по физике. 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2003.
- Марон А.Е., Марон Е.А. Физика 10 (дидактический материал). – М.: «Дрофа», 2004
- Годова И.В. Контрольные работы в НОВОМ формате 10 кс – М.:»Интеллект- Центр»,2012
- Годова И.В. Контрольные работы в НОВОМ формате 10 кс – М.:»Интеллект- Центр»,2012
- Планируемые результаты изучения учебного предмета.
В результате изучения физики на профильном уровне в средней школе ученик должен
знать/понимать:
смысл nонятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;
смысл физических законов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для_ полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь:
- описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии, охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;
- приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; при объяснении природных явлений используются физические модели; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
- описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
- применять полученные знания для решения физических задач;
- определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;
- измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, у дельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
- приводить примеры практического назначения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);
Календарно – тематическое планирование учебного материала по физике 10 класс ( 5 час/нед), 2015- 2016 учебный год
№ п/п | Дата | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Планируемые результаты | д/з | Вид контроля | ||||||||||
план | факт | ||||||||||||||||
Введение (2час) | |||||||||||||||||
1/1 | 02.09 | Инструкция по ТБ. Основные особенности физического метода исследования | Лекция | Знакомство с категориями физического знания. Обобщенный план характеристики физической величины | знать/понимать: смысл понятий» «физическое явление», «гипотеза», «закон», «теория» уметь отличать гипотезы от научных теорий. | §1 | фронт. | ||||||||||
2/2 | 03.09 | Что такое механика. Классическая механика Ньютона и границы ее применимости | Лекция | Классическая механика как физическая теория с выделением ее оснований, ядра и выводов | Понимать, что законы физики имеют определённые границы применимости. Указывать границы применимости классической механики | §2 | фронт. | ||||||||||
МЕХАНИКА (68 часа) | |||||||||||||||||
Кинематика(27 ч) | |||||||||||||||||
Кинематика точки (22ч) | |||||||||||||||||
3/1 | 04.09 | Общие сведения о движении. Положение тел в пространстве. Система координат. | ИНМ, ПЗЗ | Тело отсчета. Задание положения точки с помощью координат. Задание положения точки с помощью радиус-вектора | знать/понимать: смысл понятия «координата», «тело отсчета», «радиус-вектор»уметь описывать движение точки и задавать ее положение в прост-ве. | §3,4 | Решение задач | ||||||||||
4/2 | 07.09 | Векторные величины. Действия с векторами | ЗИ | Графическое построение векторов по заданной траектории, вектора суммы или разности двух или нескольких векторов; Определение проекции вектора на ось координат. | уметь определять проекции вектора перемещения, вычислять модуль перемещения. | конспект | |||||||||||
5/3 | 07.09 | Способы описания движения. Система отсчета. Перемещение | ПЗУ | Понятие С.О. Перемещение как векторная величина. Траектория и длина пути. | Понимать относительность механического движения. Владеть векторным и координатным способом при решении задач | §5,6 | Индивидуальная работа по карточкам | ||||||||||
6/4 | 09.09 | Прямолинейное равномерное движение. Скорость | ИНМ | Равномерное движение. Скорость. | знать/понимать: смысл понятия «равномерное движение», «скорость равномерного движения» | §7 | Текущий контроль | ||||||||||
7/5 | 10.09 | Путь и перемещение прямолинейного равномерного движения | ИНМ | Уравнение равномерного прямолинейного движения | уметь записывать уравнение равномерного движения, читать графики движения | §8 | Тематический контроль | ||||||||||
8/6 | 10.09 | Графическое представление прямолинейного равномерного движения. | ПЗУ | Графический способ решения задач на равномерное движение. | уметь читать графики движения | §7,8 | Фронтальный опрос, тесты | ||||||||||
9/7 | 11.09 | Решение задач на РПД. Самостоятельная работа «Равномерное движение» | ПКЗУ | задач: количественных, графических, экспериментальных | Применять полученные знания при решении физических задач | §5-8 | Индивид.раб.по карточкам | ||||||||||
10/8 | 14.09 | Средняя скорость. Мгновенная скорость. Относительность движения. | К | Понятие средней и мгновенной скорости. Сложение скоростей. | Определять результирующие параметры при участии тела в нескольких движ-ях одновременно | §9,10 | Решение задач | ||||||||||
11/9 | 14.09 | Решение задач на относительность механического движения | ПЗУ | Решение задач на опр-ие средней скорости, примен-ие закона сложения скоростей | Применять полученные знания при решении физических задач | §9,10 | Решение задач | ||||||||||
12/10 | 16.09 | Контрольная работа №1 « Равномерное прямолинейное движение» | КиОЗ | Равномерное движение | Уметь решать задачи по теме | К.р | |||||||||||
13/11 | 17.09 | Ускорение. Равноускоренное движение. | ЗИ,ПЗУ | Ускорение при равноускоренном движении. Формула для определения скорости при равноускоренном движении. | уравнения движения с постоянным ускорением уметь читать графики равнопеременного движения и решать задачи | §11,13 | Тематический контроль | ||||||||||
14/12 | 18.09 | Уравнение равноускоренного движения (РУПД) | ЗИ,ПЗУ | Вывод формулы зависимости перемещения от времени для равноускоренного движения. Основные закономерности равноускоренного движения. | уравнения движения с постоянным ускорением уметь читать графики равнопеременного движения и решать задачи | §13,14 | Фрональный опрос | ||||||||||
15/13 | 21.09 | Графическое представление РУПД. .Решение задач | ОСЗ | Графический способ решения задач на равноускоренное движение | Применять полученные знания при решении физических задач | §14 | Индивидуальная работа по карточкам | ||||||||||
16/14 | 21/09 | Решение задач «Равноускоренное движение». Самостоятельная работа | ПЗУ | Подбор разнообразных задач: количественных, графических, экспериментальных | Применять полученные знания при решении физических задач | Диф-ная проверочная работа | |||||||||||
17/15 | 23.09 | Свободное падение тел. Ускорение свободного падения. | К | Величина ускорения свободного падения. Уравнения равноускоренного движения для свободного падения. | Знать формулу для расчёта параметров при свободном падении | §15,16 | Фронтальный опрс | ||||||||||
18/16 | 24.09 | Решение задач на движение тела по вертикали | ЗИ | Движение в вертикальном направлении. | Уметь решать задачи по теме | §15,16 | Решение задач | ||||||||||
19/17 | 25.09 | Баллистическое движение, траектория и скорость при баллистическом движении. | ИНМ | Вывод кинематических уравнений для движения тела , брошенного под углом к горизонту при действии силы тяжести | Вычислять дальность, высоту полёта, угол при баллистическом движении | §16 | Промежуточный Контроль, тесты | ||||||||||
20/18 | 28.09 | Движение тела, брошенного горизонтально | ИНМ | Вывод кинематических уравнений для движения тела при действии силы тяжести | Уметь решать задачи по теме | §16 | Разбор ключевых задач. | ||||||||||
21/19 | 28.09 | Движение тела, брошенного горизонтально | ПЗУ | Решение разнообразных задач: количественных, графических, экспериментальных | Знать формулу уравнения движения и уметь описывать движение по графику | §15,16 | Разбор ключевых задач. | ||||||||||
22/20 | 30.09 | Самостоятельная работа по баллистике. | ПКЗУ | Решение задач по баллистике. | Уметь решать задачи по теме | § | Диф-ная работа | ||||||||||
23/21 | 01.10 | Движение точки по окружности. | ИНМ | Центростремительное ускорение: направление и формула для вычисления. Частота обращения. Период. | Знать формулы для вычисления периода, частоты, ускорения, линейной и угловой скорости при криволинейном движении | §17 | Фронтальный опрос | ||||||||||
24/22 | 02.10 | Решение задач на движение точки по окружности | ПЗУ | Решение задач аналитическим методом | Уметь решать задачи по теме | §17 | Фронтальный опрос Решение задач. | ||||||||||
Кинематика твердого тела (5ч) | |||||||||||||||||
25/23 | 05.10 | Неравномерное движение твердого тела по окружности. Угловая и линейная скорости вращения. | ИНМ, ПЗУ | Абсолютно твердое тело как модель тела.. Угловая скорость, тангенциальное ускорение | Знать формулы для вычисления периода, частоты, ускорения, линейной и угловой | §18 | Решение задач, тест | ||||||||||
26/24 | 05.10 | Решение задач по теме « Кинематика Твердого тела» | ПЗУ, | Решение задач по основам кинематики с целью усвоения изученных законом-тей | Уметь решать задачи по теме | §19 | Решение задач, тест | ||||||||||
27/25 | 07.10 | Обобщающе-повторительное занятие по теме «Кинематика» | ОСЗ | Законы периодического движения | Применять теоретические знания на практике | §18,19 | Решение задач, тест | ||||||||||
28/26 | 08.10 | Контрольная работа №2 по теме « Кинематика равноускоренного движения» | КиОЗ | Контроль усвоения основных элементов темы «Основы кинематики». решение задач на применение изученных в рамках темы уравнений | Применять теоретические знания при решении задач | К.р | |||||||||||
29/27 | 09.10 | Зачет № 1 « Кинематика движения» | КиОЗ | Знать и уметь применять теорию к тестовым заданиям | теорети-ский зачет | ||||||||||||
Динамика (46ч) | |||||||||||||||||
Законы механики Ньютона (6 ч) | |||||||||||||||||
30/1 | 12.10 | Тела и их окружение. Первый закон Ньютона. | ИНМ,ПЗЗ | Принцип инерции. Экспериментальное подтверждение закона инерции. Инерциальная система отсчета. | определение первого закона Ньютона, смысл понятия «инерция». Границы применимости | §20-22 | Фронтальный опрос, работа с учебником | ||||||||||
31/2 | 12.10 | Сила. Массса. Инертность. Ворой закон Ньютона | ИНМ | Сила. Инертность. Масса. Вывод и формулировка второго закона, границы его применения | Знать: причину появления ускорения у тела, связь между ускорением и силой, закон взаимодействия, и принцип суперпозиции сил | §24,25 | Решение задач | ||||||||||
32/3 | 14.10 | Третий закон Ньютон | ИМН | Вывод и формулировка третьего закона, границы его применения | Знать связь между ускорением и силой, закон взаимодействия, и принцип суперпозиции сил | §26,27 | Работа с тетами | ||||||||||
33/4 | 15.10 | Решение задач на законы Ньютона | ПЗУ | Алгоритм решения задач по динамике. Равнодействующая сила | Уметь решать задачи по теме | Разбор ключевых задач | |||||||||||
34/5 | 16.10 | Инерциальные системы отсчета и принцип относительности | К | Инерциальные и неинерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея | Использовать классический закон сложения скоростей. | §28 | |||||||||||
35/6 | 19.10 | Повторение по теме «Законы Ньютона» Зачетная работа. | ПКЗУ | Законы для всех сил. Сила и движение. Следствия из законов динамики. Законы Ньютона и относите-ость движения | Решение качественных и расчётных задач. | Самостоятельная работа по теме по тестам | |||||||||||
Силы в природе (14 ч) | |||||||||||||||||
36/1 | 19.10 | Силы в природе..Закон всемирного тяготения | ИНМ | Опытные факты, лежащие в основе закона всемирного тяготения. Формулировка закона всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Опыты Г. Кавендиша по | Знать закон всемирного тяготения и законы движения планет | §29-31 | Фронтальный контроль | ||||||||||
37/2 | 21.10 | ИСЗ. Первая космическая скорость | ИНМ | Успехи космонавтики. Первая и вторая космические скорости. Расчет радиусов орбит ИСЗ, периода их обращения, | Применение алгоритма к разным задачам. Умение сравнивать, анализировать | §32 | Решение задач | ||||||||||
38/3 | 22.10 | Решение задач «гравитационные силы» | ПЗУ | Решение задач по темам: движение искусственных спутников, первая космическая скорость, | Формулы силы всемирного тяготения, ускорения силы тяжести. | Решение задач | |||||||||||
39/4 | 23.10 | Сила тяжести. Невесомость | К | Сила тяжести, вес. Вес тела, движущегося с ускорением. | Используя теоретические модели, объяснять формулы для расчёта веса тела в разных условиях | §33 | Решение задач | ||||||||||
40/5 | 26.10 | Решение задач «Вес тела при равноускоренном движении» Самостоятельная работа | ПКЗУ | Особое внимание – различию силы тяжести и весу тела: их природа, изображение на чертеже и действие в состоянии невесомости | Уметь применять знания для решения задач | Самостоятельная работа по теме | |||||||||||
41/6 | 26.10 | Деформация. Сила упругости. Закон Гука | К | Изучение Р. Гуком упругих деформаций. Закон Гука. Жесткость пружины | Физический смысл этих сил. Формулы. | §34,35 | тест | ||||||||||
42/7 | 28.10 | Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести» | Урок применения знаний и формирования умений | Сравнение результатов и получение вывода о точности измерений и об использовании различных методов исследования для изучения одного и того же явления | - обобщают полученные данные при проверке справедливости 2 закона Ньютона для движения тела по окр-ти под действием нескольких сил. | Оформление работы, выводы | |||||||||||
43/8 | 29.10 | Графический метод решения задач с учетом сил упругости | ПЗУ | Решение комбинированных задач на движение тела под действием силы тяжести с ускорением | Уметь читать графики для расчета коэф-та упругости нескольких пружин | §34,35 | Решение задач | ||||||||||
44/9 | 30.10 | Сила трения | К | Сила трения. Трение покоя, трение скольжения. Коэффициент трения. Способы его определения | Знать формулы для расчёта сил трения и сопротивления | §36,37 | Тематический контроль | ||||||||||
48/10 | 09.11 | Решение комплексных задач по динамике (наклонная плоскость) | ПЗУ | Решение качественных, количественных, графических задач по динамике с использов-ем кинематических уравнений движения тел | Уметь применять алгоритм для решения комплексных здач | §36,38 | Решение задач | ||||||||||
46/11 | 09.11 | Решение комплексных задач по динамике (связанных тел) | ПЗУ | Решение качественных, количественных, графических задач по динамике | Уметь решать задачи по теме | §29-38 | Самостоятельная работа по теме | ||||||||||
47/12 | 11.11 | Решение задач по теме « Движение под действием сил тяжести и упругости» | ПЗУ | Решение комбинированных задач на движение тела под действием сил упругости и тяжести, без учета сил трения. | Овладение различными способами решения задач. | §29-38 | Тест. Решение комбинированных | ||||||||||
48/13 | 12.11 | Повторительно-обобщающее занятие по теме «Динамика. Силы в природе» | ОСЗ | Приемы изображения на чертежах и способы нахождения проекций сил на оси выбранной системы координат (системы отсчета). | Уметь рассказать о силах по обобщённому плану. Уметь рассказать о силах по обобщённому плану. | §29-38 | Тест. Решение комбинированных | ||||||||||
49/14 | 16.11 | Контрольная работа №3 « Динамика. Силы в природе» | КиОЗ | Разноуровневая контрольная работа. | Применять теоретические знания при решении задач | Контрольная работа | |||||||||||
Закон сохранения импульса(4 ч) | §19 | ||||||||||||||||
50/1 | 16.11 | Сила и импульс. Закон сохранения импульса | ИНМ, ПЗЗ | Импульс тела. Импульс силы. Единица импульса. Закон сохранения импульс в изолированной системе | Знать формулы для расчёта импульсов силы и тела, понимать смысл второго закона Ньютона | §39,40 | тест | ||||||||||
51/2 | 18.11 | Решение задач на ЗСИ | ПЗУ | Основные закономерности упругого и неупругого взаимодействия тел. Алгоритм решения задач на ЗСИ | Знать результаты абсолютно упругих и неупругих столкновений при разных условиях и уметь | Решение задач | |||||||||||
52/3 | 19.11 | Реактивное движение. Решение задач на ЗСИ | ИНМ | Ракета. Реактивное движение. Космические полеты. Реактивные двигатели. Алгоритм решения задач на ЗСИ | Понимать смысл реактивного движения Знать формулы реактивного движения, уметь применять их | §41,42 | Тематический контроль | ||||||||||
54/4 | 20.11 | Решение задач. Самостоятельная работа по теме «Импульс .ЗСИ» | ПКЗУ | Особое внимание – необходимости выделения физического состояния системы до и после взаимодействия, а также выполнению схематического рисунка и перехода от векторной записи закона сохранения импульса к записи в проекциях. | Знать результаты абсолютно упругих столкновений при разных условиях и уметь | Решение задач | |||||||||||
Закон сохранения энергии (12ч) | §19 | ||||||||||||||||
55/1 | 23.11 | Работа силы. Мощность | ИНМ, ПЗЗ | Определение работы, единица работы, ее физический смысл, знак работы, графическое определение работы. Мощность. | Знать физический смысл механической работы и мощности | §43 | тест | ||||||||||
56/2 | 23.11 | Работа силы .Мощность | ИНМ, ПЗЗ | Мощность .Единицы мощности | Знать физический смысл механической работы и мощности | §44 | Решение задач | ||||||||||
57/3 | 25.11 | Решение задач на расчет работы силы и мощности | ОБЗ, ПКЗУ | Решение задач на вычисление работы разных сил. Применение алгоритма при решении задач. | Уметь применять теорию вопроса кзадчам | §43,44 | Комбиниованные задачи | ||||||||||
58/4 | 26.11 | Работа силы тяжести. Потенциальная энергия | К | Вывод формулы работы силы тяжести. Понятие о консервативных силах. Потенциальная энергия взаимодействия тела | Знать: формулы для расчёта потенциальной энергии тела в поле тяжести Земли кинетическую энергию тела | §47 | Текущий контроль | ||||||||||
59/5 | 27.11 | Работа силы упругости. Потенциальная энергия | К | Вывод формулы работы силы упругости. Понятие о консервативных силах. Потенциальная энергия взаимодействия тела | Знать: формулы для расчёта потенциальной энергии упруго деформированной пружины; кинетическую энергию тела | §48 | Текущий контроль | ||||||||||
60/6 | 30.11 | Решение задач на расчет работы силы тяжести и силы упругости | ОСЗ | Уметь применять формулы для решения задач на расчет работы силы | Применять теоретические знания при решении задач | Решение задач | |||||||||||
61/7 | 30.11 | Кинетическая энергия и ее изменение. Теорема о кинетической энергии. | ИНМ | Энергия. Виды энергии. Кинетическая энергия. Теорема о кинетической энергии. Тормозной путь автомобиля. | Знать формула расчета кинетической энергии и указывать границы его применения | §45,46 | Физический диктант | ||||||||||
62/8 | 02.12 | Закон сохранения энергии в механике | ЗИ | Уравнение для ЗСЭ для тела, движущегося в поле тяжести Единица энергии. | Раскрывать смысл закона сохранения энергии и указывать границы его применения | §49,50 | тест | ||||||||||
63/9 | 03.12 | Решение задач на ЗСЭ | ПЗУ | Анализ комплексных задач с использованием закона сохранения полной механической энергии | Применять теоретические знания при решении задач | Решение задач | |||||||||||
64/10 | 04.12 | Лабораторная работа №2 « Изучение закона сохранения механической энергии» | Урок применения знаний и формирования умений | Уметь объяснять результаты наблюдений и экспериментов | - используют закон сохранения энергии для измерения максимальной скорости тела, колеблющегося на пружине | Оформление работы, выводы | |||||||||||
65/11 | 04.12 | Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения | ИНМ. ПЗЗ | сохранения полной механической энергии, если в системе действуют неконсервативные силы (силы трения) и механическая энергия переходит в другие формы. | Знать закон сохранения энергии в незамкнутой системе | §51 | Самостоятельная работа по теме | ||||||||||
66/12 | 07.12 | Решение задач на закон изменения механической энергии | ОСЗ | Алгоритм комплексных задач, с использованием закона сохранения полной энергии тела. | Уметь составить уравнения к конкретной задаче | Решение задач | |||||||||||
67/13 | 07.12 | Контрольная работа №4 по теме « Законы сохранения импульса и энергии» | КиОЗ | . Решение основных типов задач. | Применять теоретические знания при решении задач | Контрольная работа | |||||||||||
Статика (4ч) | §19 | ||||||||||||||||
68/1 | 09.12 | Равновесие. Первое условие равновесия твердого тела | К | Понятие о статике. Плечо силы, момент силы, Признаки устойчивого, неустойчивого и безразличного равновесия. | Знать условия равновесия твёрдого тела и виды равновесия | §52,53 | текущий контроль | ||||||||||
69/2 | 10.12 | Момент силы.Второе условие равновесия твердого тела | К | Уметь составить уравнения к конкретной задаче. | Знать условия равновесия твёрдого тела и виды равновесия | §54 | Тест | ||||||||||
70/3 | 11.12 | Решение задач на равновесие тел .Повторительно-обобщающий урок | ПЗЗ | Решение экспериментальных задач: определение центра тяжести плоской пластины; проверка условия равновесия рычага | Проверка перевода теоретических знаний в практические умения | §52-54 | Решение задач | ||||||||||
71/4 | 14.12 | Контрольная работа за первое полугодие | КиОЗ | Дифференцированная контрольная работа. | Применять теоретические знания при решении задач | Контрольная работа | |||||||||||
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА, ТЕРМОДИНАМИКА (44 ч) | §19 | ||||||||||||||||
Основы МКТ (9ч) | §19 | ||||||||||||||||
72/1 | 16.12 | Строение вещества. Основные положения МКТ | ИНМ, ПЗЗ | Общий обзор МКТ как физической теории с выделением опытных фактов ее подтвер-их | Знать основные положения молекулярно-кинетической теории их опытное обоснование | §55,56 | Фронтальный опрос | ||||||||||
73/2 | 17.12 | Масса молекул. Количество вещества. Броуновское движение | ПЗУ | Характеристики: молекулярная и молярная масса, количество вещества, масса атома, число атомов в веществе, число Авогадро. | Знать основные положения молекулярно-кинетической теории и уметь решать задачи | §57,58 | Решение задач у доски | ||||||||||
74/3 | 18.12 | Силы взаимодействия. Строение газов,жидкостей и твердых тел. | ИНМ | Характерные особенности взаимодействия молекул. Объяснение на основе МКТ различия и сходства теплового движения частиц газов, жидкостей и твердых тел | Уметь объяснять зависимоть силы взаимодействия молекул от агрегатного состояния в-ва | §59,60 | Опорный конспект | ||||||||||
75/4 | 21.12 | Идеальный газ в МКТ. Среднее значение квадрата скорости молекул | ИНМ, ПЗЗ | Модель идеального газа. Понятие средней квадратичной скорости. | Разновидности уравнений для постоянной массы газа и изменяющейся массы | §61,62 | Промежуточный контроль | ||||||||||
76/5 | 21.12 | Основное уравнение МКТ газов | ИНМ | Основное уравнение МКТ. Вывод основного уравнения МКТ | Знать основное уравнение молекулярно-кинетической теории | §63 | тест | ||||||||||
77/6 | 23.12 | Решение задач на МКТ идеального газа | ПЗУ | Подбор разнообразных задач (количественных, графических, экспериментальных) | Применять теоретические знания при решении задач | §61-63 | Решение задач | ||||||||||
78/7 | 24.12 | Обобщающее занятие по теме «Основы МКТ» | ОСЗ, ЗИ | §55-63 | Диф-ная с.р | ||||||||||||
79/8 | 25.12 | Контрольная работа №5 «Основные положения МКТ» | КиОЗ | Дифференцированная контрольная работа | Применять теоретические знания при решении задач | ||||||||||||
Температура. Энергия теплового движения(4ч) | §19 | ||||||||||||||||
80/1 | 28.12 | Температура и тепловое равновесие. Абсолютная температура- как мера средней кинетической энергии молекул | ИНМ, ПЗЗ | Термодинамическое равновесие. Температура как характеристика термодинамического равновесия Газы в состоянии теплового равновесия. Определение температуры. | Иметь понятие о температуре и разных шкалах измерения. Уметь переводить температуры из одной шкалы в другую | §64-66 | Работа со сборником задач Авт. Степанова | ||||||||||
81/2 | 28.12 | Решение задач «Температура. Энергия теплового движения» | ПЗУ | Решение задач на формулу, связывающую энергию с температурой, формулу для средней квадратичной скорости молекул. | Понимать, что температура - мера средней кинетической энергии; знать физический смысл наиболее вероятной скорости | §66 | Решение задач | ||||||||||
82/3 | 30.12 | Опыт Штерна по определению скоростей молекул | ПЗУ | Опыты О.Штерна по определению скорости движения молекул. Функция Максвелла распределения молекул по скоростям, зависимость функции от температуры. | Уметь рассказать сущность опыта | §67 | Фронтальный опрос | ||||||||||
83/4 | 11.01 | Решение задач. Самостоятельная работа | ПКЗУ | С.р | |||||||||||||
Уравнение состояния идеального газа (10ч) | §19 | ||||||||||||||||
84/1 | 11.01 | Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева- Клапейрона) | ИНМ | Уравнение состояния Б.Клапейрона. Универсальная газовая постоянная. Вывод уравнения Менделеева - Клапейрона. | Знать уравнение Менделеева-Клапейрона; уравнения и графики изопроцессов | §68 | Тематический контроль | ||||||||||
85/2 | 13.01 | Газовые законы | ИНМ | Понятие изопроцесса. Характеристики изотермического, изобарного и изохорного процессов, их графики. | Знать уравнение Менделеева-Клапейрона; уравнения и графики изопроцессов | §69 | Решение задач, промежуточный контроль | ||||||||||
86/3 | 14.01 | Решение задач на уравнение М-К и газовые законы | ПКЗУ | Подбор разнообразных задач (количественных, графических, экспериментальных) | Применять алгоритм при решении задач | §68 | Решение задач по рисункам | ||||||||||
87/4 | 15.01 | Решение задач на уравнение М-К и газовые законы | ПКЗУ | Подбор разнообразных задач (количественных, графических, экспериментальных) | Понимать, что температура - мера средней кинетической энергии; знать физический смысл наиболее вероятной скорости | §69 | Самостоятельная работа по теме | ||||||||||
88/5 | 18.01 | Решение графических задач по теме «Основы МКТ , газовые законы» | ПКЗУ | Подбор разнообразных задач (количественных, графических, экспериментальных) | Умение работать с графическими задачами на изопроцессы | §68,69 | Работа по карточкам | ||||||||||
89/6 | 18.01 | Решение графических задач по теме «Основы МКТ , газовые законы» | ПЗУ | Подбор разнообразных задач (количественных, графических, на соответствие) | Чтение графиков, изображение их в других координатных плоскостях. | §68,69 | Самостоятельная работа по теме | ||||||||||
90/7 | 20.01 | Повторительно - обобщающий урок по «Идеальный газ, основы МКТ» | ОСЗ | Подбор разнообразных задач (количественных, графических, на соответствие) | Комбинированные задачи на газовые законы. | §68,69 | Промежуточный контроль | ||||||||||
91/8 | 21.01 | Лабораторная работа №3 « Опытная прверка закона Гей-Люссака» | Урок применения знаний и формирования умений | Опытная проверка закон при постоянном давлении | - умеют экспериментально проверить закон Гей-Люссака путём сравнения параметров газа в двух термодинамических состояниях | Оформление работы, выводы | |||||||||||
92/9 | 22.01 | Решение задач | ПКЗУ | Решение задач по алгоритму | Знание алгоритма рассуждений при решении задач. | §64-69 | тест | ||||||||||
93/10 | 25.01 | Контрольная работа№6 по теме «Уравнение состояния идеального газа» | КиОЗ | Дифференцированная контрольная работа | Применять теоретические знания при решении задач | Контрольная работа | |||||||||||
Взаимные превращения жидкостей и газов (7ч) | §19 | ||||||||||||||||
94/1 | 25.01 | Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры | ИНМ, ПЗЗ | Границы применимости законов идеального газа. Понятие насыщенного пара. Анализ графика зависимости давления пара от объема. Понятие критической температуры. Анализ изотермы реального газа | Описывать изменения, происходящие при переходе вещества из жидкого состояния в газообразное и наоборот | §70,71 | Фронтальный опрос | ||||||||||
95/2 | 27.01 | Кипение и испарение жидкостей | ИНМ | Условия протекания кипения жидкости. Зависимость температуры кипения от внешнего давления. | Знать от чего зависит скорость испарения жидкости и температура кипения ж-ти | §71 | Фронтальный опрос | ||||||||||
96/3 | 28.01 | Влажность воздуха и ее измереиие | ПЗЗ | Точка росы. Относительная влажность. Принцип действия приборов для измерения влажности воздуха: гигрометр и психрометр. | Уметь рассчитывать и определять абсолютную и относительную влажность | §72 | презентация | ||||||||||
97/4 | 29.01 | Решение задач по теме «Насыщенный пар. Влажность» | ПКЗУ | Применять теоретические знания при решении задач | §70-72 | Решение задач | |||||||||||
98/5 | 01.02 | Кристаллические и аморфные тела. Механические свойства твердых тел | ИНМ, ПЗЗ | Кристаллические тела. Модель строения кристаллического тела. Анизотропия кристаллов. Аморфные твердые тела. Упругая и пластическая деформация. | Познакомиться с видами твёрдых тел и их структурой. Знать формулу закона Гука, механического напряжения и коэффи-нта упругости | §73,74 | Физический диктант | ||||||||||
99/6 | 01.02 | Повторение. Решение задач | ОСЗ, ЗИ | Повторение основных вопросов темы: насыщенные и ненасыщенные пары, влажность воздуха, Механические свойства твердых тел. | Уметь объяснение механических свойств твёрдых тел на основе МКТ.. Диаграмма зависимости механич-ого напряжения от деформации | §70-74 | Решение задач | ||||||||||
100/7 | 03.02 | Контрольная работа№7 « Взаимные превращения жидкостей и газов» | КиОЗ | Агрегатные состояния вещества: понятия, законы, модели, свойства, формулы для решения задач | Применять теоретические знания при решении задач | Контрольная работа | |||||||||||
Основы термодинамики (16ч) | |||||||||||||||||
101/1 | 04.02 | Внутренняя энергия. | ИНМ | МК трактовка понятия внутренней энергии. Внутренняя энергия одноатомного идеального газа – функция температуры, макроскопических тел – функция t и V | Знать формулы для расчёта внутренней энергии n-атомного идеального газа. | §75 | Тематический контроль | ||||||||||
102/2 | 05.02 | Работа в термодинамике. | ИНМ | Определение работы газа Графическое определение работы газа. Вывод формулы для работы газа при изотермическом процессе. | Знать формулу для расчёта работы в термодинамике и её графическое истолкование | §76 | Тематический контроль | ||||||||||
103/3 | 08.02 | Решение задач «Внутренняя энергия. Работа» | ПЗУ | Графическое и аналитическое решение задач | Уметь применять алгоритм для решения задач | §75-76 | Решение задач | ||||||||||
104/4 | 08.02 | Количество теплоты | ПЗУ | Теплообмен. Количество теплоты и теплоемкость. Удельная теплота парообразования. Удельная теплота плавления. | Понимать эквивалентность количества теплоты и работы; физический смысл удельной теплоёмкости | §77 | Тематический контроль | ||||||||||
105/5 | 10.02 | Решение задач на уравнение теплового баланса | ПКЗУ | Решение задач на уравнение теплового баланса | Уметь рассчитывать энергию при переходе вещества из одного состояния в другое агрегатное сос-ие | §77 | Самостоятельная работа по теме | ||||||||||
106/6 | 11.02 | Первый закон термодинамики. Применение закона термодинамики к изопроцессам. | ИНМ, ПЗЗ | Первый закон термодинамики как закон сохранения энергии для механических и тепловых процессов | Знать первый закон термодинамики и уметь применять его для изопроцессов | §78 | Промежуточный контроль | ||||||||||
107/7 | 12.02 | Решение задач по теме «Первый закон термодинамики» | ПЗУ | Решение задач на применение первого закона термодинамики к изопроцессам | Знать формулу для расчёта работы в термодинамике и её графическое истолкование | §78 | Решение задач | ||||||||||
108/8 | 15.02 | Графические задачи по теме «Первый закон термодинамики» | ПЗУ | Решение задач с использованием графика на применение первого закона термодинамики к изопроцессам | Уметь применять формулы в нестандартных ситуациях, читать графики фазовых переходов. | §78 | Самостоятельная работа по теме | ||||||||||
109/9 | 15.02 | Адиабатный процесс. Его значение в технике | ИНМ | Теплоизолированная система. Понятие адиабатного процесса. Первый закон термодинамики для адиабатного процесса. | Знать особенности протекания процесса, Формулу первого закона термодинамики для этого процесса. | §79 | |||||||||||
110/10 | 17.02 | Необратимость процессов в природе. Статистическое истолкование необратимости процессов в природе. | ИНМ | Обратимые и необратимые процессы. Формулировка второго начала термо-ики. Направленность процессов в природе | Сущность второго закона термодинамики., статистический смысл этого закона. | §80,81 | |||||||||||
111/11 | 18.02 | Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей. | ПЗУ | Изучение работы модели теплового двигателя. Цикл Карно. КПД идеальной тепловой машины. | Уметь рассказ о работе различных тепловых машин Вычисление КПД тепловых машин. | §82 | фронтальный опрос | ||||||||||
112/12 | 19.02 | Значение тепловых двигателей. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. | ОСЗ | Применение тепловых двигателей на транспорте, в энергетике и сельском хозяйстве. | Решение задач на характеристики тепловых двигателей. | §82 | Презентации | ||||||||||
113/13 | 22.02 | Повторительно-обобщающее занятие по теме «Термодинамика» | ОСЗ | Повторение основных понятий термодинамики, уравнения состояния, газовых законов и их графической интерпретации, формул для работы газа и КПД теплового двигателя | Знать/понимать: Основные положения и формулы изученной главы | §75-62 | Тематический контроль | ||||||||||
114/14 | 22.02 | Контрольная работа№8 «Основы термодинамики» | КиОЗ | Законы динамики | Проверка перевода теоретических знаний в практические умения | Контрольная работа | |||||||||||
115/15 | 24.02 | Повторительно- обобщающий урок по теме: « Молекулярная физика. Термодинамика» | ПКЗУ | Повторение основных понятий, положений, законов и формул разделов «Основы термодинамики» и «Основы МКТ». Подготовка к зачетному занятию. | Уметь применять полученные знания для решения задач по теме | §75-82 | Работа с инд..карточками | ||||||||||
116/16 | 25.02 | Комплексный зачет№4 по теме « Молекулярная физика. Термодинамика» | КиСЗ | Основы термодинамики | Умение применять полученные знания в практические умения | §75-82 | Контрольная работа | ||||||||||
ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (46ч) | |||||||||||||||||
Электростатика (20ч) | |||||||||||||||||
117/1 | 26.02 | Электрический заряд и элементарные частицы. | ИНМ | Сравнение сил гравитационного и электромагнитного взаимодействия. Понятие о точечном заряде | Знать способы электризации .Два рода эл.зарядов, взаимодействие их | §83-85 | работа с текстом, ответы на вопросы | ||||||||||
118/2 | 29.02 | Закон Кулона. Единица электрического заряда. | ИНМ | Понятие о точечном заряде Устройство крутильных весов. Закон Кулона | Знать закон Кулона и иметь понятие о суперпозиции сил Кулона. Уметь применять теорию на практике | §86-88 | Разбор ключевых задач | ||||||||||
119/3 | 29.02 | Решение задач на закон Кулона. | ПЗУ | Алгоритм рассуждений при решении задач. Использование алгоритма решения задач по электростатике | Уметь применять полученные знания для решения задач по теме | §85,88 | Примеры решения задач | ||||||||||
120/4 | 02.03 | Решение задач на закон Кулона. Самостоятельная работа | ПКЗУ | Использование алгоритма решения задач по электростатике | Уметь применять полученные знания для решения задач по теме | §83-88 | Самостоятельная работа по теме | ||||||||||
121/5 | 03.03 | Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле | ИНМ | Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое (электростатическое) поле и его основные свойства. | Электричекское поле и его свойства | §89,90 | тесты | ||||||||||
122/6 | 04.03 | Силовая характеристика электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. | ИНМ | Напряженность электрического поля как его силовая характеристика. Направление вектора напряженности. Единица напряженности.. Силовые линии электрического поля. | Знать формулы для определения напряженности точечного заряда, сферы, шара и плоскости | §91,92 | Решение задач | ||||||||||
123/7 | 07.03 | Решение задач на расчет напряженности электрического поля и принцип суперпозиции | ПЗУ | Включение в систему задач урока качественных заданий на определение результирующего вектора напряженности.. | Уметь построить вектор напряженности | §91,92 | Решение задач | ||||||||||
124/8 | 07.03 | Проводники в электростатическом поле | ИНМ | Внутреннее строение проводников. Отсутствие электростатического поля внутри проводника. Распределение свободного электрического заряда по проводнику. Напряженность электрического поля вблизи проводника. | Понимать поведение проводников и в электрическом поле | §93 | тест | ||||||||||
125/9 | 09.03 | Диэлектрики в электростатическом поле. Поляризация диэлектриков | ИНМ | Диэлектрическая проницаемость среды. Закон Кулона для зарядов, в однородном диэлектрик.. Два вида диэлектриков. Поляризация полярных и неполярных диэлектриков | Понимать поведение диэлектриков в электрическом поле | §94,95 | тест | ||||||||||
126/10 | 10.03 | Потенциал электростатического поля, разность потенциалов | К, ПЗУ | Потенциальные поля. Потенциал электростат. поля. Ед. потенциала. Разность потенциалов .Эквипот. поверхности. | Понимать, что такое потенциал электрического поля и разность потенциалов; знать формулы вычисления работы электрического поля по переносу зарядов | §96,97 | Тематический контроль | ||||||||||
127/11 | 11.03 | Связь между напряженностью поля и напряжением. | К | Формула, связывающая напряженность поля и напряжение. Ед.напряженности электростатического поля. | Знать отличие между потенциалом, разностью потенциалов и напряженностью электрического поля | §98 | Фронтальный опрос | ||||||||||
128/12 | 14.03 | Решение задач на расчет энергетических характеристик электростатического поля | ПКЗУ | Электрометр. Электрическое поле внутри электрометра. | Знать о методах измерения разности потенциалов | §94-98 | Диф-ная работа | ||||||||||
129/13 | 14.03 | Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. | ИНМ | Понятие об эл. емкости конденсатора. Ед.электроемкости. Зависимость электроем плоского конденсатора от параметров | Знать формулы для определения ёмкости конденсаторов | §99,100 | Решение задач | ||||||||||
130/14 | 16.03 | Соединение конденсаторов. Решение задач на соединение конденсаторов. | ИНМ | Рассмотреть законы последовательное и параллельное соединение конденсаторов, | Знать распределение параметров при последовательно и параллельно соединенных конденсаторах | §99,100 | Разбор ключевых задач | ||||||||||
131/15 | 17.03 | Решение задач по теме «Электроёмкость. Конденсаторы». Кратковременная контрольная работа | ПЗУ | Задачи на закон Кулона, закон сохранения электрического заряда; на расчет напряженности поля и напряжения, на элек-сть. | Разбор ключевых задач | §100 | Самостоятельная работа по теме | ||||||||||
132/16 | 18.03 | Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов. | К, ПЗУ | Энергия заряженного конденсатора. Плотность энергии электрического поля. Виды конденсаторов | Уметь рассчитывать энергию взаимодействующих зарядов | §101 | Решение задач ,работа в группах | ||||||||||
133/17 | 21.03 | Решение комплексных задач по теме «Электростатика» | ПЗУ | Задачи на закон Кулона, закон сохранения электрического заряда; на расчет напряженности поля и напряжения, на электроемкость. | §101 | Физический диктант | |||||||||||
134/18 | 21.03 | Обобщение по теме «Электрическое поле». | ПКЗУ | Повторение законов Кулона и сохранения эл. заряда с использованием силовой и энергетической характеристиках электр. поля, электроемкости | Уметь применять полученные знания для решения задач по теме | §86-101 | Тематический контроль | ||||||||||
135/19 | 01.04 | Контрольная работа№9 по теме «Электрическое поле | КиОЗ | Знать понятия, физические величины и их единицы, законы (закон сохранения электрического заряда, закон Кулона) и формулы, решать задачи на закон Кулона, закон сохранения электрического заряда; на расчет напряженности поля и напряжения, на электроемкость | Знать /понимать теорию по «Основы электростатики» | Контрольная работа | |||||||||||
136/20 | 04.04 | Зачетная работа №5 по теме «Электрическое поле | КиОЗ | Теоретическ зачет | |||||||||||||
Законы постоянного тока (17ч) | |||||||||||||||||
137/1 | 04.04 | Электрический ток. Условия, необходимые для его существования. | ИНМ,ПЗЗ | Действие тока. Сила тока. Формула силы тока. Условия необходимые для существования электрического тока | Знать формулы для расчёта плотности и силы тока, их единицы измерения | §102, 103 | тест | ||||||||||
138/2 | 06.04 | Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. | ИНМ,ПЗЗ | Вольт-амперная характеристика. Закон Ома. Формула закона Ома,Удельное сопро-ие проводника. Резистор. | Знать формулы закона Ома и расчета сопротивления проводников; уметь применять их для решения задач | §104 | Решение задач | ||||||||||
139/3 | 07.04 | Электрические цепи. Соединение проводников. | Изучение каждого способа соединений. Смешанное соединение. | Уметь рисовать схемы цепей и рассчитывать их параметры | §105 | Индивидуальная работа с карточками | |||||||||||
140/4 | 08.04 | Решение задач на расчет электрических цепей | ПЗУ | Построение эквивалентных схем электрических цепей. Расчет сопротивления смешанного соединения проводников. | Уметь применять формулы для расчета сопротивления и силы тока в эл. цепи | Разбор электрических схем | |||||||||||
141/5 | 11.04 | Решение задач на расчет электрических цепей. Самостоятельная работа | ПКЗУ | Построение эквивалентных схем электрических цепей. Расчет сопротивления смешанного соединения проводников | Уметь рисовать схемы цепей и рассчитывать их параметры | §102- 104 | Самостоятельная работа по теме | ||||||||||
142/6 | 11.04 | Лабораторная работа № 5 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников». | Урок применения знаний и формирования умений | Последовательное и параллельное соединение проводников | - сравнивают результаты, полученные путём измерений со следствиями, выведенными из закона Ома | Оформление работы, выводы | |||||||||||
143/7 | 13.04 | Работа и мощность постоянного тока. Решение задач | ИНМ, ПЗУ | Работа тока. Формула работы тока. Закон Джоуля-Ленца. Формула закона. Мощность тока. | Знать формулы на расчёт работы и мощности тока и количества выделенного тепла при прохождении тока по участку цепи. Уметь применять | §106 | Решение задач | ||||||||||
144/8 | 14.04 | Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи | ЗИ | Источник тока. Виды источников тока. Сторонние силы. ЭДС. Работа сторонних сил внутри источника тока. Закон Ома. Короткое замыкание. Измерение ЭДС, | Познакомиться с видами источников тока | §107, 108 | Тест | ||||||||||
145/9 | 15.04 | Решение задач на закон Ома для полной цепи
| ПЗУ | Решение количественных задач на закон Ома для полной цепи и участка цепи, а также на законы соединения проводников, на метод эквивалентных схем | Уметь решать задачи на расчёт сложных комбинированных цепей | §107,108 | Решение задач | ||||||||||
146/11 | 18.04 | Решение задач на закон Ома для полной цепи
| ПЗУ | Качественные ситуации, подтверждающие тот факт, что в замкнутой цепи при изменении сопротивления какого-либо проводника напряжение перераспре-ся между внеш и внут учас-и; цепи. | Знать формулу закона Ома для полной цепи и уметь рассчитывать параметры цепи, содержащей ЭДС | §107,108 | Разбор электрических схем | ||||||||||
147/11 | 18.04 | Решение задач на закон Ома для полной цепи. Самостоятельная работа | ПКЗУ | Анализ комплексных задач на действия электрического тока | Знать формулу закона Ома для полной цепи и уметь рассчитывать параметры цепи, содержащей ЭДС | Разбор ключевых задач | |||||||||||
148/12 | 20.04 | Лабораторная работа № 4 «Измерение внутреннего сопротивления и ЭДС источника тока». | Урок применения знаний и формирования умений | Закон Ома для участка цепи, содержащей ЭДС и для полной цепи | - умеют измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока несколькими способами. | Решение задач | |||||||||||
149/13 | 21.04 | Решение комбинированных задач по теме «Постоянный электрический ток» | ПЗУ | Решение комбинированных задач по алгоритму | Уметь решать задачи на расчёт сложных комбинированных цепей | Разбор электрических схем | |||||||||||
150/14 | 22.04 | Контрольная работа № 10 по теме «Законы постоянного тока». | КиОЗ | Законы постоянного тока | Уметь применять теоретические знания на практике | §102-108 | |||||||||||
151/15 | 25.04 | Повторительно - обобщающий урок по теме: Электростатика. Электрический ток» | ОСЗ | Уметь решать задачи на расчёт сложных комбинированных цепей | §102-108 | Разбор ключевых задач | |||||||||||
153/16 | 25.04 | Комплексный зачет№6 по теме « Электричество, электрический ток» | КиОЗ | Основы электричества. | Уметь применять теоретические знания на практике | §102-108 | Контрольная работа | ||||||||||
153/17 | 27.04 | ||||||||||||||||
Электрический ток в различных средах (9ч) | |||||||||||||||||
154/1 | 28.04 | Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов. | ИНМ,ПЗЗ | Зависимость удельной проводимости металлов от концентрации заряда и средней квадратичной скорости теплового движения электронов в металле. | Знать виды проводящих сред. Объяснять результаты наблюдений и экспериментов. | §109-110 | Разбор ключевых вопросов | ||||||||||
155/2 | 29.04 | Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. | ИНМ,ПЗЗ | Зависимость сопротивления проводника от температуры (на качественном уровне). Термометры сопротивления. Сверхпроводимость. | Строить графики зависимости физических величин. Объяснять завис-сть сопрот-ния вещества с точки зрения МКТ от те-ры Решать задачи. | §111-112 | тесты | ||||||||||
156/3 | 02.05 | Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. | ИНМ,ПЗЗ | Примеры полупроводников. Зависимость удельного сопротивления полупроводников от температуры и внешних факторов. Примесная проводимость полупроводников | Составление рассказа об электрическом токе в полупроводниках. | §113-114 | Разбор ключевых вопросов | ||||||||||
157/4 | 02.05 | Электрический ток через контакт полупроводников р- и n-типов. Полупроводниковый диод . Транзистор | ИНМ,ПЗЗ | Полупроводники n- и- p-типа;.p-n-переход.. Запирающий слой. Вольт-амперная характеристика. Устройство и принцип действия полупров-вого диода(транзистора). Применение п/п диода для выпрямления переменного тока. | Понимать/ принцип работы п/п приборов. Приводить примеры практического использования п/п-приборов | §115-116 | презентация | ||||||||||
158/5 | 04.05 | Электрический ток в вакууме. Движение электронов в электронно-лучевой трубке | ИНМ,ПЗЗ | Термоэлектронная эмиссия. Устройство и применение электронно-лучевой трубки. | Составление рассказа об электрическом токе в вакууме. | §117-118 | Фронтальный опрос | ||||||||||
159/6 | 05.05 | Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза. | ИНМ,ПЗЗ | Ионная проводимость электролитов. Электро-кая диссоциация. Процесс электролиза и его применение. Гальванопластика Формулы законов электролиза | формулы законов электролиза. Применение формул при решении задач. | §119-120 | Текущий контроль | ||||||||||
160/7 | 06.05 | Решение задач на закон электролиза | ПЗУ | Уравнения равнопеременного движения, характеристики заряда, движущегося в эл. поле. | Уравнения равнопеременного движения, характеристики заряда, движущегося в эл. поле. | Решение задач | |||||||||||
161/8 | 11.05 | Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма | ИНМ,ПЗЗ | Ионизатор, электрический разряд, несамостоятельный и самостоятельный разряды. Процесс ионизации и рекомбинации в газе. Мех-изм протекания несамо-ого и самостоя-ого разрядов. Вторичная электронная эмиссия. Вольтамперная характеристика разряда в газе. | Знать виды разряда в газах. Применение различных видов разряда. | §121-123 | презентация | ||||||||||
162/9 | 12.05 | Контрольная работа № 11 «Электрический ток в различных средах» | КиОЗ | Дидактические карточки с индивидуальными заданиями | Знать и понимать смысл изученных физических понятий, законов. | Контрольная работа | |||||||||||
Итоговое повторение (13ч) | |||||||||||||||||
163/1 | 13.05 | Практикум по решению комплексных задач «Кинематика прямолинейного движения» | ПКЗУ | Дидактические карточки | владение способами решения расчетных и качествен-х задач. | КИМ | |||||||||||
164/2 | 16.05 | Практикум по решению комплексных задач «Движение под действием Нескольких сил» | ПКЗУ | Дидактические карточки | владение способами решения расчетных и качествен-х задач | КИМ | |||||||||||
165/3 | 16.05 | Практикум по решению комплексных задач« Законы сохранения» | ПКЗУ | Дидактические карточки | владение способами решения расчетных и качествен-х задач | КИМ | |||||||||||
166/4 | 18.05 | Практикум по решению комплексных задач «Гидростатика. Статика» | ПКЗУ | Дидактические карточки | владение способами решения расчетных и качествен-х задач | КИМ | |||||||||||
167/5 | 19.05 | Итоговый мониторинг | КиОЗ | Дидактические карточки | владение способами решения расчетных и качествен-х задач | Диагностическая работа | |||||||||||
168/6 | 20.05 | Практикум по решению комплексных задач «Основы МКТ. Газовые законы» | ПКЗУ | Дидактические карточки | владение способами решения расчетных и качествен-х задач | КИМ | |||||||||||
169/7 | 23.05 | Практикум по решению комплексных задач«Тепловые явления. Термодинамика | ПКЗУ | Дидактические карточки | владение способами решения расчетных и качествен-х задач | КИМ | |||||||||||
170/8 | 23.05 | Практикум по решению комплексных задач«Электростатика. Постоянный ток» | ПКЗУ | Дидактические карточки | владение способами решения расчетных и качествен-х задач | КИМ | |||||||||||
171/9 | 25.05 | Итоговый мониторинг | КиОЗ | Дидактические карточки | владение способами решения расчетных и качествен-х задач | Диагностическая работа | |||||||||||
172/10 | 26.05 | Практикум по решению комплексных задач | ПКЗУ | Дидактические карточки | владение способами решения расчетных и качествен-х задач | КИМ | |||||||||||
173/11 | 27.05 | Практикум по решению комплексных задач | ПКЗУ | Дидактические карточки | владение способами решения расчетных и качествен-х задач | КИМ | |||||||||||
174/12 | 30.05 | РЕЗЕРВ | |||||||||||||||
175/13 | 30.05 | РЕЗЕРВ | |||||||||||||||
Предварительный просмотр:
- Пояснительная записка,11 класс
Рабочая программа по физике для 10-11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего профильного образования по физике «Программы по физике среднего (полного) общего (профильного) образования по физике МО РФ» Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на профильном уровне, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики; определяет набор лабораторных и контрольных работ, выполняемых учащимися.
Программа предназначена для классов с профильным уровнем преподавания физики, на изучение которой выделяется 5 часов в неделю..
Физика как наука о наиболее общих законах природы и как учебный предмет для изучения в школе должна вносить существенный вклад в формирование системы научных знаний об окружающем мире, раскрывать роль науки в экономическом и культурном развитии общества. Для формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их развитию.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Цели обучения физики в таких классах следующие:
- формирование системы физических знаний и умений в соответствии с Обязательным минимумом содержания основных образовательных программ среднего (полного) общего образования (профильный уровень);
- развитие мышления и творческих способностей учащихся;
- развитие научного мировоззрения учащихся на основе освоения метода физической науки и понимания роли физики в современном естествознании;
- развитие познавательных интересов учащихся и помощь в освоении профессиональных намерений.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
- Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Изучение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
- Место учебного предмета «Физика» в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации с профильным уровнем преподавания физики отводит 345 часов для обязательного изучения физики на профильном уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в 10 классе по 175 учебных часов и в 11 классе по 170 учебных часов из расчета 5 учебных часа в неделю.
Курс физики в программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика. В программе объединены механические и электромагнитные колебания и волны.
- Результаты освоения учебного предмета
Программа предусматривает формирование у школьников учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Предметные результаты:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений
- умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
- умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни,
- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
- умение использовать свои знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности)
Метапредметные результаты:
- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организация учебной деятельности, постановка целей, планирование, самоконтроль и оценки результатов своей деятельности;
- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
Личностные результаты:
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- использование достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
- готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода
5.Содержание учебного материала профильного обучение в старшей школе (375 час)
11 класс (170 ч, 5 ч в неделю)
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (продолжение) (31 ч)
Магнитное поле (13 ч)
Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие проводников с токами. Связь между электрическим и магнитным взаимодействием. Гипотеза Ампера. Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы. Магнитный поток.
Лабораторная работа
1. Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током.
Электромагнитная индукция (15 ч)
Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Правило Ленца. Электроизмерительные приборы. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества.
Лабораторная работа
- Изучение явления электромагнитной индукции
.
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (50 ч)
Механические колебания и волны (19 ч)
Механические колебания. Свободные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Гармонические колебания. Превращения энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Основные характеристики и свойства волн. Поперечные и продольные волны. Звуковые волны. Высота, громкость и тембр звука. Акустический резонанс. Ультразвук и инфразвук.
Лабораторная работа
- Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника
Электромагнитные колебания (14 ч)
Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс.
Производство, передача и использование электрической энергии (6 ч)
Производство, передача и потребление электрической энергии. Генератор переменного тока. Альтернативные источники энергии. Трансформаторы.
Электромагнитные волны (12 ч)
Электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных излучений. Передача информации с помощью электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Опыты Герца. Давление света.
ОПТИКА (34 ч)
Световые волны (24 ч)
Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.
Лабораторные работы
4. Определение показателя преломления стекла.
5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
Элементы теории относительности (4 ч)
Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Пространство и время в специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии с импульсом и массой тела. Дефект массы и энергия связи.
Излучение и спектры (6 ч)
Излучение и спектры. Спектральный анализ. Виды спектров. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения, рентгеновское излучение. Шкала электромагнитных волн.
Лабораторные работы
6. Измерение длины световой волны.
7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (38ч)
Световые кванты (10 ч)
Равновесное тепловое излучение. Гипотеза М.Планка о квантах. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта. Опыты А.Г.Столетова. Уравнение А.Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Опыты П.Н.Лебедева и С.И.Вавилова.
Атомная физика (6 ч)
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора и линейчатые спектры. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Спонтанное и вынужденное излучение света. Лазеры.
Физика атомного ядра (21 ч)
Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Нуклонная модель ядра. Энергия связи ядра. Ядерные спектры. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Радиоактивность. Дозиметрия. Закон радиоактивного распада. Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Ядерные реакции. Энергия связи атомных ядер. Реакции синтеза и деления ядер. Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия атомной электростанции. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые организмы.
Элементарные частицы (2 ч)
Статистический характер процессов в микромире. Элементарные частицы. Классификация элементарных частиц. Фундаментальные взаимодействия. Законы сохранения в микромире.
СТРОЕНИЕ ВСЕЛЕННОЙ (10 ч)
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. «Красное смещение» в спектрах галактик. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.
Наблюдение и описание движения небесных тел.
Повторение, обобщение, подготовка к ЕГЭ (10 ч)
6. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение учебного предмета
Школьный кабинет физики оснащён комплектом демонстрационного и лабораторного оборудования в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы.
Использование лабораторного оборудования в форме тематических комплектов позволяет выполнение фронтального эксперимента, способствует формированию такого важного умения, как подбор оборудования в соответствии с целью проведения самостоятельного исследования.
Кабинет снабжён электричеством и водой с соблюдением правил техники безопасности. К лабораторным столам, неподвижно закреплённым, подведено переменное напряжение 42В от щита комплекта электроснабжения. В кабинете имеется противопожарный инвентарь, медицинская аптечка, инструкция по правилам безопасности труда для учащихся и журнал регистрации инструктажа по правилам безопасности труда. На стене кабинета размещены таблицы СИ, приставок, шкала электромагнитных волн. Кабинет оборудован системой затемнения и оснащён компьютером с мультимедиапроектором.
В кабинете имеется учебно-методическая, справочная, научно-популярная литература, картотека с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных и контрольных работ, комплект таблиц по всем разделам школьного курса физики.
Учебно-методический комплект
- Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский – М.: Просвещение,2013
- Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин – М.: Просвещение,2013
- Сычев Ю.Н. Физика.10кл.; 11 кл..Тесты: в 2 ч._Саратов: Лицей,2012
- Сычев Ю.Н. Физика.10кл.; 11 кл..Тесты: в 2 ч._Саратов: Лицей,2012
- Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 10-11 класс. - М.: Дрофа, 2009.
- Кирик Л.А., Генденштенйн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 10;11класс.(метод. материалы). – М.: «Илекса», 2004.
- Степанова Г.Н.Сборник задач по физике. 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2003.
- Марон А.Е., Марон Е.А. Физика 10 (дидактический материал). – М.: «Дрофа», 2004
- Годова И.В. Контрольные работы в НОВОМ формате 10 кс – М.:»Интеллект- Центр»,2012
- Годова И.В. Контрольные работы в НОВОМ формате 10 кс – М.:»Интеллект- Центр»,2012
- Планируемые результаты изучения учебного предмета.
В результате изучения физики на профильном уровне в средней школе ученик должен
знать/понимать:
смысл nонятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;
смысл физических законов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для_ полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь:
- описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии, охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;
- приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; при объяснении природных явлений используются физические модели; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
- описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
- применять полученные знания для решения физических задач;
- определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;
- измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, у дельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
- приводить примеры практического назначения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);
Календарно- тематическое планирование учебного материала в 11 классе (5 ч/нед), 2016-2016 учебный год
№ | Дата | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Планируемые результаты | Д/з | Вид контроля | |||||||
план | факт | |||||||||||||
ПОВТОРЕНИЕ КУРСА ФИЗИКИ 10 КЛАССА (4 часа) | ||||||||||||||
1/1 | 02.09 | Инструкция по ТБ Механические явления. Законы сохранения в механике | К | Решение комбинированных заданий по повторению | Опорный конспект | Фронтальная работа | ||||||||
2/2 | 02.09 | Молекулярная физика. | К | Решение комбинированных заданий по повторению | Опорный конспект | Фронтальная работа | ||||||||
3/3 | 04.09 | Электродинамика | К | Решение комбинированных заданий по повторению | Опорный конспект | Фронтальная работа | ||||||||
4/4 | 04.09 | Входная контрольная работа | ПЗУ | Диф-ная работа | К.Р | |||||||||
ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (продолжение) – (28 час) | ||||||||||||||
Магнитное поле (12 ч) | ||||||||||||||
5/1 | 08.09 | Взаимодействие токов. Магнитное поле | Лекция | Взаимодействие токов. Магнитное поле. Экспериментальные доказательства реальности магнитного поля. Опыт Эрстеда. Замкнутый контур с током в магнитном поле | должны иметь представление о магнитном поле и его свойствах .Знать опыт Эрстеда | §1 | Фронтальный опрос. | |||||||
6/2 | 09.09 | Магнитное поле и его характеристики. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции. | ИНМ | Магнитное поле, магнитная индукция | уметь определять направление магнитной индукции | §2 | Фронтальный опрос. | |||||||
7/3 | 09.08 | Модуль вектора электромагнитной индукции. Закон Ампера. | ПЗУ | Единицы магнитной индукции, правило левой руки. | уметь сформулировать закон Ампера и определять направление силы Ампера. | §3 | Фронтальный опрос. | |||||||
8/4 | 11.09 | Решение задач. «Сила Ампера.» | ПЗУ | Вихревое поле. Магнитная индукция как силовая характеристика магнитного поля. Направление вектора магнитной индукции. Правило буравчика. Формула для определения модуля вектора магнитной индукции. | уметь сформулировать закон Ампера и определять направление силы Ампера. | Решение задач. | ||||||||
9/5 | 11.09 | Электроизмерительные приборы. Применение закона Ампера. Громкоговоритель. | ПЗУ | Устройство и принцип действия приборов мегнитоэлектрической системы | знать принцип действия электроизмерительных приборов. | §4,5 | Качественные задачи | |||||||
10/6 | 15.09 | Применение закона Ампера. Решение задач | ПЗУ | Зависимость силы взаимодействия двух проводников с током от силы тока, длины проводника и расстояния между проводниками. | Знать формулу силы Ампера и находить ее направление, зная правило левой руки | §4,5 | Тест. Индивидуальные задания | |||||||
11/7 | 16.09 | Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. | ИНМ | Действие магнитного поля на движущийся заряд. Формула силы Лоренца. Наблюдение действия силы Лоренца | уметь вычислять модуль силы Лоренца. | §6 | Фронтальный опрос | |||||||
12/8 | 16.09 | Применение силы Лоренца. | ПЗУ | Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Применение силы Лоренца. | уметь и определять направление действия силы на подвижную заряженную частицу. | §6 | Решение задач | |||||||
13/9 | 18.09 | Решение задач на тему «Сила Лоренца». Магнитные свойства вещества | ПКЗУ | Виды магнетиков: диамагнетики, пара-ики и феррома-ки. Гипотеза Ампера о молекулярных круговых токах. | знать магнитные свойства вещества, иметь представление о магнитном поле Земли. | §7 | презентация | |||||||
14/10 | 18.09 | Повторение т «Магнитное поле» | ОСЗ | Применение правила буравчика и правила левой руки для анализа экспериментальных и графических задач | должны определять модули сил Лоренца и Ампера, а также определять их направление. | §1-7 | Индивидуальный контроль | |||||||
15/11 | 22.09 | Контрольная работа №1 «Магнитное поле» | КиОЗ | Дидактические карточки с индивидуальными заданиями | Знать и понимать смысл изученных физических понятий, законов. | Контрольная работа | ||||||||
16/12 | 23.09 | Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток». | ПЗ | Практическая работа. | Применять знания и умения. | Оформление работы, выводы | ||||||||
Электромагнитная индукция (15 ч) | ||||||||||||||
17/1 | 23.09 | Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. | ИНМ | Магнитный поток. Опыты Фарадея | должны иметь представление о явлении электромагнитной индукции. | §8,9 | Фронтальный опрос | |||||||
18/2 | 25.09 | Правило Ленца. | ИНМ | Правило Ленца. | Применять правило Ленца при решении экспериментальных задач | §10 | Фронтальный опрос, тест | |||||||
19/3 | 25.09 | Закон электромагнитной индукции | К | Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока | Применять закон для решения расчетных и практических задач | §11 | Решение задач, | |||||||
20/4 | 29.09 | Решение задач Закон ЭМИ» | ПЗУ | Решение комплексных задач по теме «Законы ЭМИ» | уметь формулировать закон электромагнитной индукции. Применять этот закон для решения . | Тесты, групповая работа | ||||||||
21/5 | 30.09 | Вихревое электрическое поле | ИНМ | Сравнение с помощью обобщенного плана характеристик видов электрических полей. Вихревой характер индукционного электрического поля | должны иметь представление о вихревом электрическом поле | §12 | Фронтальный опрос | |||||||
22/6 | 30.09 | ЭДС индукции в движущихся проводниках | К | Действие м.п на проводники с током | должны знать принцип возникновения индукционного тока | §13 | Работа по карточкам | |||||||
23/7 | 02.10 | Электроизмерительные приборы | ПЗУ | Формула ЭДС электродинамический микрофон | объяснять принцип работы приборов электромагнитной система | §14 | Фронтальный опрос | |||||||
24/8 | 02.10 | Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции» | ПЗУ | Практическая работа | иметь представление о электромагнитном поле, отработать применение пр.Ленца. | Оформление работы, выводы | ||||||||
25/9 | 06.10 | Самоиндукция. Индуктивность. ЭДС самоиндукции | Явление самоинд-ции. Индуктивность. ЭДС самоиндукции | сущность явления самоиндукции; понятие индук-сти – физ. смысл; | §15 | |||||||||
26/10 | 07.10 | Энергия магнитного поля. | Энергия магнитного поля, | уметь определение сущностных характеристик изучаемого объекта | §16 | |||||||||
27/11 | 07.10 | Повторение теории «Э» Решение задач | Привести примеры учета и применения. | Уметь решать расчетных, качественных и др. задач | §10-17 | |||||||||
28/12 | 09.10 | Электромагнитное поле. Самостоятельная работа «ЭМИ» | Энергия электромагнитное поле | уметь определение сущностных характеристик изучаемого объекта | §17 | |||||||||
29/13 | 09.10 | Контрольная работа № 2 «Явление электромагнитной индукции». | Дидактические карточки с индивидуальными заданиями | Знать и понимать смысл изученных физических понятий, законов. | Контрольная работа | |||||||||
Колебания и волны (50 час) | ||||||||||||||
Механические колебания (11 час) | ||||||||||||||
30/1 | 13.10 | Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. | ИНМ | Условия возникновения свободных колебаний | Знать особенности механических колебаний, формулы периода колебаний маятников. | §18,19 | фронтальный опрос. | |||||||
31/2 | 14.10 | Математический маятник. | ИНМ | Математический маятник, формула периода | Должны знать модель математического маятника. | §20) | ||||||||
32/3 | 14.10 | Динамика колебательного движения. | ИНМ | Особенности механи-их колебаний, уравнение колебательного дв-ия | Знать особенности механических колебаний | §21 | фронтальн опрос. | |||||||
33/4 | 16.10 | Гармонические колебания. | К | Уравнения гармонич-их колебаний характе-тик колебательного движения (координаты, скорости, ускорения) | Уметь «читать» уравнения и вычислять характеристики гармонических колебаний. | §22 | индивидуал задания | |||||||
34/5 | 16.10 | Фаза колебаний. Решение задач | К | Потенциальная и кинетическая энергия при колебательных движениях. | §23 | фронтальнйопрос. | ||||||||
35/6 | 20.10 | Превращение энергии при гармонических колебаниях. | К | Закон сохранения энергии. Условия возникновения резонанса | Применять знания при решении качественных и расчётных задач. | §24 | индив. контр | |||||||
36/7 | 21.10 | Вынужденные колебания. Резонанс. Воздействие резонанса и борьба с ним. | К | Резонанс. Применение резонанса, борьба с ним | §25,26 | презентация | ||||||||
37/8 | 21.10 | Решение задач «Механические колебания». | ПЗ | Основные законы и формулы изученной главы. | Уметь применять знания при решении задач. | (Р) 419-421. | индив. контр С/р | |||||||
38/9 | 23.10 | Подготовка к контрольной работе: «Механические колебания». | ОСЗ | Обобщение материала по теме «Механические колебания»на задачах | Уметь применять знания при решении задач. | Л/р | ||||||||
39/10 | 23.10 | Контрольная работа № 3 «Механические колебания». | КиОЗ | Дидактические карточки с индивидуальными заданиями | Знать и понимать смысл изученных физических понятий, законов. | §18-25 | Контрольная работа | |||||||
40/11 | 27.10 | Лабораторная работа №3 «Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника». | ПЗУ | Инструкция к лабораторной работе №3 в учебнике. | Уметь провести измерения и вычисления | Оформление работы, выводы | ||||||||
Электромагнитные колебания (13час) | ||||||||||||||
41/1 | 28.10 | Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. | ИНМ | Свободные и вынуж-ые электромагнитные колебания ,примеры в технике | Учащиеся должны иметь представление о свободных и вынужденных колебаниях | §27 | фронтальный опрос. | |||||||
42/2 | 28.10 | Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. | ИНМ | Уст-тво колебател. Контура Колебания электр. зарядая. тока и напряжения | Учащиеся должны знать как происходит превращение энергии в простом колебательном контуре | §28 | индив. контр | |||||||
43/3 | 30.10 | Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. | К | Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. | Составить таблице аналогии между мех. И электром.колебаниями | §29 | индив. контр | |||||||
44/4 | 30.10 | Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре, период свободных электрических колебаний. | ИНМ | Дифференциальное уравнение колебаний, формула Томсона | Уравнение и графики. Период, частота, циклическая частота. | §30 | тест | |||||||
45/5 | 10.11 | Переменный электрический ток. | ИНМ | Создание в цепи переменного тока. Устройство | иметь представление о переменном электрическом токе | §31 | фронтальный опрос. | |||||||
46/6 | 11.11 | Активное сопротивление. Действующие значения силы тока и напряжения. | К | Изменения силы тока и напряжения в цепи переменного тока | уметь определять активное сопроти-ние, действующие значения силы тока и напря-ия | §32 | фронтальный опрос. | |||||||
47/7 | 11.11 | Конденсатор в цепи переменного тока. | К | Уравнения и графики величин в цепях с емкостным сопр-ем | должны уметь определять емкостное сопротивление. | §33, | фронтальный опрос. | |||||||
48/8 | 13.11 | Катушка индуктивности в цепи переменного тока. | К | Уравнения и графики величин в цепях с индуктивным и сопр-ем | уметь определять индуктивное сопро-ие. | §34, | фронтальный опрос. | |||||||
49/9 | 13.11 | Резонанс в электрической цепи. | ПЗУ | Амплитуда силы тока при резонансе, использование резонанса в радиосвязи | знать условия возникновения резонанса в электрической цепи | §35 | эксперим.зад | |||||||
50/10 | 17.11 | Решение задач «ЭМ колебания | ПКЗУ | Электромагнитные колебания | Проводить аналогию, делать выводы. Вычислительные навыки. | Решение задач, тесты | ||||||||
51/11 | 18.11 | Генератор на транзисторе. Автоколебания. | ИНМ | принцип работы генератора на транзисторе. | иметь представление о автоколебаниях | §36 | фронтальный опрос. | |||||||
52/12 | 18.11 | Решение задач «Электромагнитные колебания». | ПКЗУ | Применять уравнения, характеризующие электромагнитные колебания, определять модули изменяющихся величин. | уметь составлять уравнения, характеризующие электромагнитные колебания, определять модули изменяющихся величин. | Решение задач | ||||||||
53/13 | 20.11 | Контрольная работа №4 «Электромагнитные колебания». | КиОЗ | Дидактические карточки с индивидуальными заданиями | Знать и понимать смысл изученных физических понятий, законов. | Контрольная работа | ||||||||
Производство, передача и использование электрической энергии (6 час) | ||||||||||||||
54/1 | 20.11 | Производство электрической энергии. | лекция с элемент беседы | Устройство генератора.. | Знать устройство генератора переменного тока | §37 | Фронтальный опрос. | |||||||
55/2 | 24.11 | Трансформаторы. | К. | Устройство и принцип действия трансформатора | Знать устройства и принцип работы трансформатора. | §38 | Фронтальныопрос. | |||||||
56/3 | 25.11 | Передача и потребление электрической энергии. | Урок-практ | Различные виды электростанций. Потребители тока. | Проблемы передачи электроэнергии и пути решения. | §39 | Фронтальны опрос. | |||||||
57/4 | 25.11 | Решение задач | К | Трансформаторы. Коэф-т трансформации | Знать основные законы и формулы темы. | Фронтальныопрос. С/Р | ||||||||
58/5 | 27.11 | Повторение и обобщение темы « Электрическая энергия» | ПКЗ | Объяснение изученного на конкретных примерах | Уметь решать различные виды задач | §40,41 | презентации | |||||||
59/6 | 27.11 | Самостоятельная работа по теме «Электричекая энергия. Переменный ток» | ПКЗУ | Дидактические карточки с индивидуальными заданиями | Знать и понимать смысл изученных физических понятий, законов. | С.Р | ||||||||
Механические волны (5час) | ||||||||||||||
60/1 | 01.12 | Волновые явления. Распространение механических волн | Лекция с элемент беседы | Продольные и поперечные волны, представление о фронте волны, сферической волне, волновой поверхности. | Знать условия распространения вол в различных средах. | §42,43 | Фронтальныопрос. | |||||||
61/2 | 02.12 | Длина волны. Скорость волны | К | Длина волны. Скорость волны. Формулы волного движения | Объяснять различие скорости скорости в различных средах З | §44 | Фронтальныопрос. | |||||||
62/3 | 02.12 | Уравнение гармонической бегущей волны. волн в упругих средах | ИНМ | Энергия волны. Уравнение волны | уметь выводить уравнение гармонической бегущей волны. | §45 | тест | |||||||
63/4 | 04.12 | Звуковые волны. Инфразвук. Ультразвук | К | Инфразвук.Ультразвук. Учет и применение | Приводить примеры где учитывается и используется УЗ, ИЗ | §46 | Физический диктант | |||||||
34/5 | 04.12 | Характеристики звука. Кратковременная контрольная Работа | ОСЗ | Отработать умение опр-ть величины: длину, скорость, частоту, период волны. | Умение применять знания к конкретным заданиям | §47 | С.р | |||||||
Электромагнитные волны (9 часов) | ||||||||||||||
65/1 | 08.12 | Что такое электромагнитная волна .Экспериментальное обнаружение ЭМ волн | Лекция | Открытие электромагнитных волн. Открытый колебательный контур. | условия излучение электромагнитных волн и их свойств | §48,49 | Фронта-ный опрос | |||||||
66/2 | 09.12 | Плотность потока электромагнитного излучения. Опыт Герца | ИНМ | Опыты Герца Энергетические характеристики электромагнитных волн | Уметь обосновывать теория Максвелла | §50,49 | Индивидуал.контроль | |||||||
67/3 | 09.12 | Изобретение радио А.С.Поповым. Принципы радиосвязи | ИНМ | Открытый колебательный контур, вибратор Герца. | Знать устройство и принципы действия радиоприемника А.С. Попова | §51,52 | презентация | |||||||
68/4 | 11.12 | Свойства ЭМ волн. Модуляция. Детектирование | ПЗУ | Свойства ЭМ волн. И их применение | Описывать и объяснять принципы радиосвязи. | §53,54 | Фронта-ный опрос | |||||||
69/55 | 11.12 | Распространение Радиоволн. Радиолокация | ПЗУ | Применение радиотелефонной связи | Свойства радиоволн различной длины. Принципы радиолокации, её применение | §55,56 | презентация | |||||||
70/6 | 15.12 | Всероссийский урок « Свет в нашей жизни» | лекция | презентация | ||||||||||
71/7 | 16.12 | Решение задач «ЭМ волны» | ОСЗ | Отработать умения применять знания к различного типа задачам | Умение применять знания к конкретным заданиям | §48-56 | Индивидуал. контроль | |||||||
72/8 | 16.12 | Понятие о телевидение. Современные средства связи | ИНМ | Современные средства связи | Учащиеся должны иметь представление о телевидении. | §57,58 | презентация | |||||||
73/9 | 16.12 | Контрольная работа №6 « Механические и электромагнитные волны» | КиОЗ | Дидактические карточки с индивидуальными заданиями | Знать и понимать смысл изученных физических понятий, законов. | К.р | ||||||||
ОПТИКА (34 час) | ||||||||||||||
Световые волны(26час) | ||||||||||||||
74/1 | 18.12 | Оптика. Развитие взглядов на природу света | Лекция с элемент беседы | Два взгляда на природу света-корпускулярная и волновая | Знать теорию Ньютона и теорию Гюйгенса | §59 | Фронтальн. опрос | |||||||
75/2 | 18.12 | Скорость света .Принцип Гюйгенса | ИНМ | Вычисление скорости света Принцип Гюйгенса, | Лабороторный и астрономический метод опре-ия скорости света | §60 | Фронтальн. опрос | |||||||
76/3 | 22.12 | Закон отражения света | К | Закон отражения, построение в плоском зеркале | Знать закон отражения и уметь объяснять явления отражения | §60 | Фронтальн. опрос | |||||||
77/4 | 23.12 | Закон преломления света | К | Закон преломления света, показатель преломления. Строить ход лучей | уметь формулировать закон преломления света, применять его при решении задач | §61 | Фронтальн. опрос | |||||||
78/5 | 23.12 | Полное отражение света | ПЗУ | Условия возникновения полного внутреннего отражения. | должны уметь определять предельный угол полного отражения | §62 | Работа у доски | |||||||
79/6 | 25.12 | Итоговая работа за 1 полугодие | КиОЗУ | Дидактические карточки с индивидуальными заданиями | Знать и понимать смысл изученных физических понятий, законов. | К.р | ||||||||
80/7 | 25.12 | Решение задач на закон отражении и преломления света | ПКЗУ | Отработать умения применять знания | применять закон преломления света, закон отражения света при решении задач | §60,61 | Решение задач | |||||||
81/8 | 13.01 | Решение задач на законы геометрической оптики | ПКЗУ | Отработать умения применять знания | применять закон преломления света, закон отражения света при решении задач | §60,61 | Решение задач | |||||||
82/9 | 13.01 | Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла» | ПЗУ | Инструкция к лабораторной работе №4 в учебнике. | Уметь провести измерения и вычисления | Оформление работы, выводы | ||||||||
83/10 | 15.01 | Линза. Построение изображения в линзе | ИНМ | Собирающие и рассеивающие линзы. Ход лучей в линзах | Построение изображений, даваемых линзой | §63,64 | Эксперимент.задачи | |||||||
84/11 | 15.01 | Формула тонкой линзы | ИНМ | Фокусное расстояние, оптическая сила. Форму ла линзы(две записи) | должны уметь определять оптическую силу линзы. | §65 | Разбор ключевых задач | |||||||
85/12 | 19.01 | Решение задач « Построение в линзах» | ПЗУ | Решение комплексных задач на увеличение и построение в линзах | должны знать правила построения изображения в линзе | §63-65 | Разбор ключевых задач | |||||||
86/13 | 19.01 | Решение задач «Собирающие и рассеивающие линзы» | ПЗУ | Решение комплексных задач – задач рисунков, Расчет фокуса и оптической солы | Знать формулы геометрической оптики и ход лучей в различных средах | §63-65 | Разбор ключевых задач | |||||||
87/14 | 20.01 | Оптические приборы. Система линз | ИНМ | Системы линз. Оптическая сила системы линз | Применять знания к вопросам:, телескоп, фотоаппара | §63-65 | презентация | |||||||
88/15 | 22.01 | Глаз. Очки. Лупа.Микроскоп | К | Дальнозоркость и близорукость.Очки | Применять знания к вопросам: очки,лупа, | §63-65 | Фронтальн опрос. | |||||||
89/16 | 22.01 | Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы собирающей линзы» | ПЗУ | Инструкция к лабораторной работе №5 в учебнике. | Уметь провести измерения и вычисления | Оформление работы, выводы | ||||||||
90/17 | 26.01 | Контрольная работа №7 «Геометрическая оптика» | КиОЗУ | Дидактические карточки с индивидуальными заданиями | Знать и понимать смысл изученных физических понятий, законов. | К.р | ||||||||
91/18 | 27.01 | Дисперсия света. Решение задач | лекция с элементабеседы | Дисперсия света. Связь показателя преломления со скоростью света | должны знать опыт Ньютона, иметь представление о дисперсии света. | §66 | Фронтальн опрос. | |||||||
92/19 | 27.01 | Интерференция механических волн и света | лекция с элемента беседы | Сущность интерференции, условия её возникновения | должны знать условия максимумов и минимумов. | §67,68 | Фронтальн опрос. | |||||||
93/20 | 29.01 | Применение интерференции. | лекция с элементабеседы | Практическое применение интерференции | должны иметь представление о интерференции света | §68,69 | Фронтальн опрос. Тест | |||||||
94/21 | 29.01 | Дифракция механических волн и света | К | Дифракция механических и световых волн, условия её наблюдения.. | Условие образования максимума и минимума. | §70,71 | Фронтальн опрос. | |||||||
95/22 | 02.02 | Дифракционная решётка. Решение задач | К | Дифракционная решетка. Устройство дифракционной решетки, | должны уметь определять период дифракционной решетки. | §72 | Фронтальн опрос. | |||||||
96/23 | 03.02 | Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны». | ПЗУ | Инструкция к лабораторной работе №5 в учебнике. | Уметь провести измерения и вычисления | Оформление работы, выводы | ||||||||
97/24 | 03.02 | Поляризация света. Поперечность световых волн и электромагнитная природа света | лекция с элементабеседы | Поляризация света. Поперечность световых волн, | Электромагнитная природа света | §73,74 | Фронтальн опрос. | |||||||
98/25 | 05.02 | Подготовка к контрольной работе « Волновые свойства света» | ПКЗУ | Отработать умения применять знания | Уметь применять полученные знания на практике | §66-74 | Индивидуал задания | |||||||
99/26 | 05.02 | Контрольная работа №8 « Волновые свойства света» | КиОЗУ | Дидактические карточки с индивидуальными заданиями | Знать и понимать смысл изученных физических понятий, законов. | К/р | ||||||||
Элементы теории относительности (4 часов) | ||||||||||||||
100/1 | 09.02 | Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности | лекция с элементабеседы | Два постулата СТО, Элементы СТО. | должны иметь представление о принципе относит-ости. | §75,76 | Разбор ключевых вопросов | |||||||
101/2 | 10.02 | Основные следствия из постулатов теории относительности. Релятивистский закон сложения скоростей | лекция с элемента беседы | Зависимость энергии тела от скорости его движения. Релятивистская динамика. | знать постулаты теории относительности. уметь формулировать релятивистский закон сложения скоростей. | §77,78 | Разбор ключевых вопросов | |||||||
102/3 | 10.02 | Элементы релятивистской динамики. | лекция с элементабеседы | Связь между массой и энергией. | уметь определять релятивистскую энергию, импульс, массу. | §79 | Разбор ключевых вопросов | |||||||
103/4 | 12.02 | Контрольная работа № 9 «Элементы теории относительности». | КиОЗУ | Дидактические карточки с индивидуальными заданиями | Знать и понимать смысл изученных физических понятий, законов. | К.р | ||||||||
Излучение и спектр (5 часов). | ||||||||||||||
104/1 | 12.02 | Виды излучений. Источник света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров | лекция с элементабеседы | Тепловое излучение, хемилюминесценция, фотолюминесценция, катодолюминесценция, электролюминесценция | Учащиеся должны знать виды спектров, иметь представление о спектральном анализе | §80-82 | Фронтальн опрос. | |||||||
105/2 | 16.02 | Спектральный анализ Лабораторная работа №7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров». | ПЗУ | Инструкция к лабораторной работе №7 в учебнике. | Спектры излучения и поглощения. Спектрографы и спектрометры. | Оформление работы, выводы | ||||||||
106/3 | 17.02 | Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи. | К | Природа ИК,УФ, рентгеновского излучения. Применение и учет | иметь представление о ИК, УФ и рентген-ском излучениях. | §84,85 | Фронтальн опрос. | |||||||
108/4 | 17.02 | Шкала электромагнитных волн | К | Источники, свойства, применение ,объяснить происхождение различных видов излучения | Сотавить таблицы | §86 | Дидактическматериал | |||||||
108/5 | 19.02 | Обобщающий урок по теме « Излучение и спектры». Самостоятельная работа | ОСЗ | Дидактические карточки с индивидуальными заданиями | Знать и понимать смысл изученных физических понятий, законов. | С/р | ||||||||
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (38час) | ||||||||||||||
Световые кванты (10 часов) | ||||||||||||||
109/1 | 19.02 | Квантовая физика. Фотоэффект. | лекция с элементабеседы | Законы фот-фекта, опыты Столетова | Объяснение законов фотоэффекта | §87 | Фронтальн опрос. | |||||||
110/2 | 23.02 | Теория фотоэффекта | лекция с элементабеседы | Уравнение Эйнштейна для фотоэфектв | должны знать уравнение Эйнштейна. | §88 | Фронтальн опрос. | |||||||
111/3 | 24.02 | Решение задач «Фотоэффект». | ПЗУ | Применение законов фотоэффекта. | Уметь решать задачи по теории фотоэффекта | §87,88 | С/р | |||||||
112/4 | 24.02 | Фотоны. | лекция с элементабеседы | Понятие и свойства фотона. Гипотеза де Бройля | Практическое применение знаний | §89 | Тесты | |||||||
113/5 | 26.02 | Применение фотоэффекта | К | Использование законов фотоэффекта в технике | Практическое применение знаний в технических уст-вах | §90 | презентация | |||||||
114/6 | 26.02 | Решение задач «Фотоэффект». | ПЗУ | Применение законов фотоэффекта. | Уметь решать задачи по теории фотоэффекта | §88,89 | Индивидуал контроль | |||||||
115/7 | 01.03 | Давление света. | лекция с элемента беседы | Объяснение давления света с волновой и квантовой точки зрения. П.Н.Лебедев | Учащиеся должны знать опыт Лебедева. | §91 | Фронтальн опрос. | |||||||
116/8 | 02.03 | Химическое действие света. Фотография. | К | Фотохимические реакции, фотосинтез, фотография | Учащиеся должны иметь представление о химическом действии света. | §92 | презентация | |||||||
117/9 | 02.03 | Решение задач «Световые кванты» | ОСЗ | Комплексное применен ие ЗУНтемы «Световые Кванты» | Уметь объяснять явления теории световых квантов в вопросах и задачах | Индивидуал контроль | ||||||||
118/10 | 04.03 | Контрольная работа№10 « Световые кванты» | КиОЗУ | Дидактические карточки с индивидуальными заданиями | Знать и понимать смысл изученных физических понятий, законов. | К/р | ||||||||
Атомная физика(7 часов) | ||||||||||||||
119/1 | 04.03 | Строение атома. Опыты Резерфорда. | К | Планетарная модель Атома. Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда. | должны знать строение атома, опытРезерфорда | §93 | Фронтальн опрос. | |||||||
120/2 | 09.03 | Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. | Лекция с элемента беседы | Формулировка квантовых постулатов Бора | иметь представление о модели атома водорода по Бору. | §94 | Фронтальн опрос. | |||||||
121/3 | 09.03 | Решение задач по фотографии на основе эксперимента( излучение и спектры) | ПКЗУ | Формула для вычисления энергии поглощённых и излучённых квантов | должны определять энергию излученного или поглощенного фотона | §93,94 | Решение КИМ | |||||||
122/4 | 11.03 | Трудности теории Бора. Квантовая механика. | ИНМ | причину несоглас-ности модели атома по Резер с классической элек-икой и суть постулатов Бора. | §95 | Фронтальн опрос. | ||||||||
123/5 | 11.03 | Лазеры. | ИНМ | устройство и принцип работы рубинового и других видов лазера. | Уметь рассказать о принципе работы и применении лазеров. | §96 | Фронтальн опрос. | |||||||
124/6 | 15.05 | Самостоятельная работа: «Атомная физика». | ПКЗУ | Разноуровневая С/Р | Умение применять знания к конкретным заданиям | §93-96 | Фронтальн опрос. С/р | |||||||
125/7 | 16.03 | Зачет по теме « Основы СТО. Световые кванты» | КиОЗУ | Теоретический зачет | Индивидуальные задания | §93-96 | Зачет | |||||||
Физика атомного ядра (21 час) | ||||||||||||||
126/1 | 16.03 | Методы наблюдений и регистрации элементарных частиц. | Лекция с элемента беседы | Устройство и принцип действия приборов, преимущества каждого из методов | Работа Камера Вильсона, счетчик Гейгера, пузырьковая камера, метод фотоэмульсий | §97 | презентации | |||||||
127/2 | 18.03 | Открытие радиоактивности. Альфа- , бета-, гамма- излучения. | Лекция с элемента беседы | Открытие р/активности Беккерелем. Изучение р/а излучения учеными ядерщиками | должны знать историю открытия радиоактивности | §98,99 | Фронтальн опрос. | |||||||
128/3 | 22.03 | Радиоактивные превращения | К | Естественная радиоактивность-презентация. Ядерные реакции | Знать правило смещения Содди | §100 | Фронтальн опрос. | |||||||
129/4 | 01.04 | Закон радиоактивного распада. Период полураспада. | К | Вывод закона р/а распада. График закона | уметь формулировать закон радиоактивного, распада. | §101 | Решение ким | |||||||
130/5 | 01.04 | Решение задач «Закон радиоактивного распада. Правило смещения». | ОСЗ | Решение вычислит-ных и графических задач на р/а рапад | Применяит знания для решения задач | Рещение задач | ||||||||
131/6 | 05.04 | Изотопы. Открытие нейтрона | К | Изотопы.Открытие нейтрона. Состав ядра атома. | Знать что наз. изотопами должны знать историю открытия нейтрона. | §102, 103 | Фронтальн опрос. | |||||||
132/7 | 06.04 | Строение атомного ядра. Ядерные силы. | ИНМ | Строение атомного ядра. Ядерные силы | знать строение атомн. ядра, иметь представ-ие о ядерных силах. | §104 | Фронтальн опрос.. тест | |||||||
133/8 | 06.04 | Энергия связи атомных ядер. | ИНМ | Ввести понятие дефект массы и формулы энергии связи ат. ядер | уметь вычислять энергию связи атомных ядер. | §105 | Решение задач | |||||||
134/9 | 08.04 | Решение задач « Энергия связи атомных ядер». Зачет | Диагност знаний | Решение задач по сб.Степановой | уметь вычислять энергию связи атомных ядер, | §104, 105 | Практикум по решению задач | |||||||
135/10 | 08.04 | Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций | ИНМ | Превращения атомных ядер при их взаимодействии | Рассчитывать энергетический выход ядерных реакций | §106 | тест | |||||||
136/11 | 12.04 | Самостоятельная работа «Ядерные реакции, строение атомного ядра». | ОСЗ | Самостоятельная работа. | Применять ЗУН при решения вопросов по р/а превращениям | §106 | С.р | |||||||
137/12 | 13.04 | Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции | Лекция с элемента беседы | Превращения атомных ядер при их взаимодействии Цепная ядерная реакция | Рассчитывать энергетический выход ядерных реакций | §107 ,108 | Фронтальн опрос. | |||||||
138/13 | 13.04 | Ядерный реактор | Лекция с элемента беседы | Цепные ядерные реакции. Устройство и принцип работы ядерного реактора, типы реакторов | Знать механизм деления ядра урана.Коэф-нт размножения, критическая масса | §109 | презентация | |||||||
139/14 | 15.04 | Решение задач на расчет энергии связи и энергетический выход. | ПЗУ | рассказать о работе различных видов ядерных реакторов. | Решение задач | |||||||||
140/15 | 15.04 | Термоядерные реакции. | ИНМ | Условия протекания и энергетический выход термоядерных реакций | §110 | Фронтальн опрос. | ||||||||
141/16 | 19.04 | Применение ядерной энергии. | К | Ядерное оружие. Ядерная энергетика | §111 | Разбор ключевых вопросов | ||||||||
142/17 | 20.04 | Получение радиоактивных изотопов и их применение. | ПЗУ | Радиоактивные изотопы и их применение. | Меры защиты от излучения | §112 | Решение задач | |||||||
143/18 | 20.04 | Биологическое действие радиоактивных излучений. | ИНМ | Применение радиоактивных изотопов в медицине, промышленности, сельском хозяйстве.. | Уметь определить уровень радиоактивного заражения | §113 | Фронтальн опрос. | |||||||
144/19 | 22.04 | Решение задач: «Физика атомного ядра». | ПКЗУ | Работа по материалам КИМ | §97-103 | Решение задач | ||||||||
145/20 | 22.04 | Контрольная работа№11 « «Физика атомного ядра». | КиОЗУ | Дидактические карточки с индивидуальными заданиями | Знать и понимать смысл изученных физических понятий, законов. | К.р | ||||||||
146/21 | 26.04 | Зачет по теме « Атом и атомное ядро» | КиОЗУ | Дидактические карточки с индивидуальными заданиями | Знать и понимать смысл изученных физических понятий, законов. | зачет | ||||||||
Элементарные частицы (2 часа) | ||||||||||||||
147/1 | 27.04 | Три этапа в развитии физики элементарных частиц. | Лекция с элемента беседы | знать историю развития физики элементарных частиц. | §114 | Фронтальн опрос. | ||||||||
148/2 | 27.04 | Открытие позитрона. Античастицы. | Лекция с элемента беседы | открытия позитрона, представление об античастицах. | §115 | Фронтальн опрос. | ||||||||
ПОВТОРЕНИЕ КУРСА ФИЗИКИ 11 КЛАССА(6 час) | ||||||||||||||
149/1 | 29.04 | Повторение « Основы Электродинамики» | ОСЗ | Решение комплексных задач | Умение применять знания к конкретным заданиям | Работа по карточкам | ||||||||
150/2 | 29.04 | Повторение « Колебания и волны» | ОСЗ | Решение комплексных задач | Умение применять знания к конкретным заданиям | Работа по карточкам | ||||||||
151/3 | 03.05 | Повторение « Оптика», | ОСЗ | Решение комплексных задач | Умение применять знания к конкретным заданиям | Работа по карточкам | ||||||||
152/4 | 04.05 | Повторение «Квантовая физика» | ОСЗ | Решение комплексных задач | Умение применять знания к конкретным заданиям | Работа по карточкам | ||||||||
153/5 | 04.05 | Диагностическая ( итоговая) контрольная работа по физике 11 класс | Контроль | Дидактические карточки с индивидуальными заданиями | Знать и понимать смысл изученных физических понятий, законов. | Диагностичэ работа | ||||||||
154/6 | 06.05 | Анализ вопросов диагностического задания | Коррек- ция зна- ний | Разбор Ключевых вопросов | ||||||||||
155/7 | 06.05 | Анализ вопросов диагностического задания | Коррек- ция зна- ний | Разбор Ключевых вопросов | ||||||||||
АСТРОНОМИЯ (5 час) | ||||||||||||||
156/1 | 10.05 | Строение Солнечной системы. Видимое движение небесных тел | Лекция с элемента беседы | знать строение Солнечной системы | §115, 116, 117 | презентация | ||||||||
157/2 | 11.05 | Система Земля-Луна. Физическая природа планет | Лекция с элемента беседы | иметь представление о системе Земля – Луна | §118, 119 | презентация | ||||||||
158/3 | 11.05 | Общие сведения о Солнце. Физическая природа звезд. | Лекция с элемента беседы | должны знать об общих сведениях о Солнце. иметь представление о физической природе звезд. | §120, 121, 122 | презентация | ||||||||
159/4 | 13.05 | Млечный путь - наша Галактика. Наша Галактика. | Лекция с элемента беседы | иметь представление о Галактике. | §1123, 124, 125 | презентация | ||||||||
160/5 | 13.05 | Строение и эволюция Вселенной | Лекция с элемента беседы | знать строение Вселенной. | §1126, 127 | презентация | ||||||||
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ курса физики(10 час) | ||||||||||||||
161/1 | 17.05 | Подготовка ЕГЭ по теме «Механика». | К | Решение задач | Знать и понимать смысл изученных физических понятий, законов. Уметь работать с «физическими « графиками, устанавливать вид зависимости м-у величинам и в задачах, вопросах, тестовых заданиях | КИМ | ||||||||
162/2 | 18.05 | Подготовка ЕГЭ по теме «Молекулярная физика. Термодинамика». | К | Решение задач | КИМ | |||||||||
163/3 | 18.05 | Подготовка ЕГЭ по теме « Злектромагнетизм» | К | Решение задач | КИМ | |||||||||
164/4 | 20.05 | Диагностическая работа в форме ЕГЭ | ПКЗУ | Дидактические карточки с индивидуальными заданиями | Диагностич работа | |||||||||
165/5 | 20.05 | Урок коррекции диагностической работы | К | КИМ | ||||||||||
166/6 | 24.05 | Урок коррекции диагностической работы | К | КИм | ||||||||||
РЕЗЕРВ – 4 часа | ||||||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10
Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10, пояснительная записка, календарно-тематическое планирование, базовый уровень-68 часов, 2 часа в неделю...
Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11
Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11, пояснительная записка, календарно тематическое планирование, 68 часов, 2 часа в неделю, базовый уровень...
Рабочая программа по физике для обучающихся 10-11классов (базовый уровень) к комплекту учебников «Физика» авт.Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский
Данная рабочая программа реализуется через комплект учебников физики 10-11 класса авторов Г.Я. Мякишев и Б.Б. Буховцев, который наиболее полно отражает идеи «Обязательного минимума содержания физическ...
Рабочая программа по физике к учебнику Физика. 10 класс. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик
Рабочая программа по физике к учебнику Физика. 10 класс. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик 3 часа в неделю...
Рабочая программа по физике в 11 классе Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин. Физика – 11, М.: Просвещение, 2012 г. Программа рассчитана на 3 часа в неделю.
Рабочая программа по физике в 11 классе (3 часа в неделю)...
Рабочая программа по физике для 7-го класса на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. А...
Рабочая программа по физике 10-11 класс (Базовый уровень) к учебнику "Физика 10" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский, "Физика 11" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев
Программа по физике для полной общеобразовательной школы составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам полного общего образования, представл...