Программы
календарно-тематическое планирование на тему

 «Рассмотрено»                                         «Согласовано»                                                                 «Утверждено»

     Руководитель ШМО                             Зам. руководителя                                                         Руководитель МОУ «СОШ № 1»

гуманитарного цикла                                по УВР МОУ «СОШ №1»                                              г.Пугачева им.   Т.Г.Мазура                                                             ______ /Н.А.Волобоева                            г.Пугачева им.   Т.Г.Мазура                                                 __________/ М.И. Никулина                            

Предмет- «Музыка»

Класс- 1«а», «б», «в».

Количество часов за год- 34 часа.

Программа 1 класса состоит из двух разделов:

№

Название раздела

Тема урока

Дата

Тип урока

Планируемые результаты обучения

Виды деятельности

Примечание

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

И муза вечная со мной

01.09-

08.09

Вводный. Инструктаж

Знать: понятия: композитор, исполнитель, слушатель; Уметь: отличать композитора от исполнителя и слушателя

Р. Осуществлять действие по образцу

П.Выделять и формулировать познавательную цель. находить и выделять необходимую информацию;

К. Уметь слушать собеседника, владеть вербальными и невербальными средствами общения

Формировать установку на здоровый и безопасный образ жизни

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

2

Хоровод муз

11.09-15. 09

Комбинированный

Знать/понимать  что такое мелодия и Уметь: пропевать мелодию ласково, протяжно

Р. Осуществлять действие по образцу

П. Выделять и формулировать познавательную цель. находить и выделять необходимую информацию;

К. Уметь слушать собеседника, владеть вербальными и невербальными средствами общения

Формировать установку на здоровый и безопасный образ жизни

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

3.

Повсюду музыка слышна

18.09

22.09

Комбинированный

Знать: имя композитора, название произведение;

Уметь : дослушать произведение до конца

Р. Осуществлять действие по образцу

П. Выделять и формулировать познавательную цель. находить и выделять необходимую информацию;

К. Уметь слушать собеседника, владеть вербальными и невербальными средствами общения

Формировать установку на здоровый и безопасный образ жизни

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

4.

Душа музыки- мелодия

25.09- 29.09

Комбиниров

анный

Знать/понимать  что такое мелодия и аккомпанемент

языка каждого из них.

Уметь: отличать мелодию от аккомпанемента на слух, различать регистровое звучание инструмента

Р. Осуществлять действие по образцу

П. Выделять и формулировать познавательную цель. находить и выделять необходимую информацию;

К. Уметь слушать собеседника, владеть вербальными и невербальными средствами общения

Формировать установку на здоровый и безопасный образ жизни

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

5.

Музыка осени

02.10-06.10

Комбиниров

анный

Знать/понимать соотношение музыки и живописи, уметь находить и соотносить средства музыкальной выразительности и красок художника

Уметь: узнавать  увиденное  и  услышанное

Р. Осуществлять действие по образцу

П.Выделять и формулировать познавательную цель. находить и выделять необходимую информацию;

К. Уметь слушать собеседника, владеть вербальными и невербальными средствами общения

Формировать установку на здоровый и безопасный образ жизни

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

6.

Сочини мелодию

09.10-13.10

Комбиниров

анный

Знать: как пишется мелодия и как она пропевается;

Уметь: петь мелодию по одному

Р.выполнять учебные действия в качестве слушателя.

К. адекватно оценивать собственное поведение в процессе слушания музыки

П. познакомитьсяс  нотной грамотой

Проявлять эмоционально-нравственную  отзывчивость  к  изучаемым  произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

7.

Азбука, азбука каждому нужна…

16.10-20.10

Комбиниров

анный

Знать: названия нот, ключей, регистровые соотношения;

Уметь: отличать ноты по звуковысотности

Р. узнавать изученные произведения и их авторов

К.Участие  в  хоровом  пении, уметь слушать соседа, уметь строить красивый звук

П. расширить знания о музыкальной грамоте

Проявлять эмоционально-нравственную  отзывчивость  к  изучаемым  произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

8.

Музыкальная азбука

23.10-27.10

Комбиниров

анный

Знать: названия нот, ключей, регистровые соотношения;

Уметь: отличать ноты по звуковысотности

Р. узнавать изученные произведения и их авторов

К.Участие  в  хоровом  пении, уметь слушать соседа, уметь строить красивый звук

П. расширить знания о музыкальной грамоте

Проявлять эмоционально-нравственную  отзывчивость  к  изучаемым  произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

9.

Музыкальные инструменты

06.11-10.11

Комбиниров

анный

Знать: названия музыкальных инструментов;

Уметь: отличать музыкальные инструменты по высоте

Р. узнавать изученные произведения и их авторов

К.Участие  в  хоровом  пении, уметь слушать соседа, уметь строить красивый звук

П. познакомиться с музыкальными инструментами

Проявлять эмоционально-нравственную  отзывчивость  к  изучаемым  произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

10.

Садко

13.11-17.11

Комбиниров

анный

Знать : название оперы, композитора;

Уметь: слушать музыку в тишине, не отвлекаясь

Р.определять выразительные возможности в опере «Садко», ее музыкальный язык

К.Уметь охарактеризовать оперу «Садко»

П.  познакомиться с оперой «Садко»

Проявлять эмоционально-нравственную  отзывчивость  к  изучаемым  произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

11.

Музыкальные инструменты

20.11-24.11

Комбиниров

анный

Знать: названия музыкальных инструментов;

Уметь: отличать музыкальные инструменты по высоте звука

Р. узнавать изученные произведения и их авторов

К.Участие  в  хоровом  пении, уметь слушать соседа, уметь строить красивый звук

П. углубить знания о музыкальных инструментах

Проявлять эмоционально-нравственную  отзывчивость  к  изучаемым  произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

12.

Звучащие картины

27.11

01.12

Комбиниров

анный

Знать/понимать соотношение музыки и живописи, уметь находить и соотносить средства музыкальной выразительности и красок художника

Уметь: узнавать  увиденное  и  услышанное

Р.соотносить особенности музыкального произведения и его музыкальный язык

К.Уметь рассказывать об  услышанном, найти нужные средства выразительности

П. углубить и расширить свои знания

Проявлять эмоционально-нравственную  отзывчивость  к  изучаемым  произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

13.

Разыграй песню

04.12-08.12

Комбиниров

анный

Знать : понятие «импровизация»

Уметь: импровизировать и петь по одному человеку

Р.соотносить особенности музыкального произведения и его музыкальный язык

К.Уметь рассказывать об  услышанном, найти нужные средства выразительности

П. углубить и расширить свои знания

Проявлять эмоционально-нравственную  отзывчивость  к  изучаемым  произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

14.

Пришло Рождество, начинается торжество

11.12-15.12

Комбиниров

анный

Уметь: называть имена святых, уметь их отличать друг от друга по символам

Р.анализировать художественно – образное содержание музыкальных произведений

К.Участие  в  коллективном  пении, ,выражать своё  отношение к разучиваемым произведениям

П.познакомить детей с православными обычаями праздника Рождество

Проявлять эмоционально-нравственную  отзывчивость  к  изучаемым  произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

15.

Родной обычай старины

18.12-22.12

Комбиниров

анный

Знать/понимать  понятие вариации.

Уметь: определять на слух
русские народные инструменты;

-импровизировать

Р.анализировать художественно – образное содержание музыкальных произведений

К.Участие  в  коллективном  пении, ,выражать своё  отношение к разучиваемым произведениям

П.познакомить детей с православными обычаями

Проявлять эмоционально-нравственную  отзывчивость  к  изучаемым  произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

16.

Добрый праздник среди зимы Проект «Я и моя семья»

25.12-29.12

Комбиниров

анный

Уметь: называть название праздника, обычаи, песни;

Уметь: петь дружно в характере песни

Р.анализировать художественно – образное содержание музыкальных произведений

К.Участие  в  коллективном  пении, ,выражать своё  отношение к разучиваемым произведениям

П.познакомить детей с Новогодними песнями

Проявлять эмоционально-нравственную  отзывчивость  к  изучаемым  произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

17.

Край, в котором ты живешь

09.01-

12.01

Комбиниров

анный

Знать/понимать. гимн, символы России (флаг, герб), памятники архитектуры

Уметь: исполнять гимн России в хоровом пении, определять в музыке красоту и богатство русской природы с помощью средств музыкальной выразительности, дослушивать произведение до конца

Р.Обратить  внимание на символику Российской Федерации  

К.Участие  в  коллективном  пении, ,выражать своё  отношение к разучиваемым произведениям

П.Учатся понимать особенности русской музыки и музыки саратовской области

Музыкально-творческая передача   музыкального содержания; восприятие музыкальных  выразительно-изобразительных средств посредством движений; отклик на музыку различного характера. Пение, слушание музыки.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

18.

Поэт , художник, композитор

15.01-19.01

Комбиниров

анный

Знать/понимать соотношение музыки и живописи, уметь находить и соотносить средства музыкальной выразительности и красок художника

Уметь узнавать  увиденное  и  услышанное

Р.определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов, соотносить графическую запись музыки с музыкальной речью композитора, выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

К. Уметь охарактеризовать песенность,

Музыкально-творческая передача   музыкального содержания; восприятие музыкальных  выразительно-изобразительных средств посредством движений; отклик на музыку различного характера.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

19.

Музыка утра

22.01-

26.01

Комбиниров

анный

Знать/понимать: композитора, названия произведений

Уметь: проводить интонационно-образный анализ прослушанной музыки

Р.определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов, соотносить графическую запись музыки с музыкальной речью композитора, выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

К. Уметь охарактеризовать песенность,

Музыкально-творческая передача   музыкального содержания; восприятие музыкальных  выразительно-изобразительных средств посредством движений; отклик на музыку различного характера. Пение, слушание музыки.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

20.

Музыка вечера

29.01-

02.02

Комбиниров

анный

Знать/понимать: композитора, названия произведений

Уметь: проводить интонационно-образный анализ прослушанной музыки

Р.определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов, соотносить графическую запись музыки с музыкальной речью композитора, выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

К. Уметь охарактеризовать песенность,

Музыкально-творческая передача   музыкального содержания; восприятие музыкальных  выразительно-изобразительных средств посредством движений; отклик на музыку различного характера. Пение, слушание музыки.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

21.

Музыкальные портреты

05.02

09.02

Комбиниров

анный

Знать/понимать  :имя композитора, название произведений

Уметь: проводить интонационно -образный анализ
музыки;

-называть полное имя композитора

Р.соотносить особенности музыкального произведения и репродукции картины

К.Уметь рассказывать об  услышанном, найти нужные средства выразительности, а также соотнести музыку и картину

П. углубить и расширить свои знания

Музыкально-творческая передача   музыкального содержания; восприятие музыкальных  выразительно-изобразительных средств посредством движений; отклик на музыку различного характера. Пение, слушание музыки.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

22.

Разыграй сказку

19.02-23.02

Комбиниров

анный

Знать : понятие «импровизация»

Уметь: импровизировать и петь по одному человеку

Р. Определять, какие особенности  музыки  придают  ей  спокойный характер, какие средства музыкальной выразительности

К. уметь петь протяжно, не опережая друг друга, спокойно брать дыхание, следить за осанкой.

,П.Знать понятия «колыбельная песня» и знать где она применяется

Определение звучания различных музыкальных инструментов, пение, драматизации, музыкально-пластические движения.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

23.

У каждого свой музыкальный инструмент

26.02-02.03

Комбиниров

анный

Знать: названия музыкальных инструментов;

Уметь: отличать музыкальные инструменты по высоте звука

Р. узнавать изученные произведения и их авторов, сравнивать их характер, называть названия танцев, динамических оттенков.

К.Участие  в  хоровом  пении, уметь слушать соседа, уметь строить красивый звук

П. расширить знания о музыкальных инструментах, уметь вслушиваться в музыкальное произведение

Определение звучания различных музыкальных инструментов, пение, драматизации, музыкально-пластические движения.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

24.

Музы не молчали

05.03-09.03

Комбиниров

анный

Знать/понимать.– соотношение картины и музыки, название песни и композитора

Уметь: чисто строить звук, исполнять песню спокойно без напряжения

Р. Осуществлять действие по образцу

П.Выделять и формулировать познаваьельную цель. находить и выделять необходимую информацию;

К. Уметь слушать собеседника, владеть вербальными и невербальными средствами общения

Определение звучания различных музыкальных инструментов, пение, драматизации, музыкально-пластические движения.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

25.

Музыкальные инструменты

12.03-16.03

Комбиниров

анный

Знать: названия музыкальных инструментов;

Уметь: отличать музыкальные инструменты по высоте звука

Р. узнавать изученные произведения и их авторов, сравнивать их характер, называть названия танцев, динамических оттенков.

К.Участие  в  хоровом  пении, уметь слушать соседа, уметь строить красивый звук

П. расширить знания о музыкальных инструментах, уметь вслушиваться в музыкальное произведение

Определение звучания различных музыкальных инструментов, пение, драматизации, музыкально-пластические движения.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

26.

Мамин праздник

19.03

23.03

Комбиниров

анный

Знать/понимать произведения, в которых средствами музыкальной выразительности воплощен образ матери

Уметь: проводить интонационно-образный анализ произведений искусства

Р. уметь отличать светскую музыку от духовной

К. учить правильно слушать музыку в тишине, правильно реагировать на необычное исполнение

П. познакомить детей с духовной и светской музыкой, в которой воспевается образ материнства

Определение звучания различных музыкальных инструментов, пение, драматизации, музыкально-пластические движения.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

27.

Музыкальные инструменты

02.04-06.04

Комбиниров

анный

Знать: названия музыкальных инструментов;

Уметь: отличать музыкальные инструменты по высоте звука

Р. узнавать изученные произведения и их авторов, сравнивать их характер, называть названия танцев, динамических оттенков.

К.Участие  в  хоровом  пении, уметь слушать соседа, уметь строить красивый звук

П. расширить знания о музыкальных инструментах, уметь вслушиваться в музыкальное произведение

Определение звучания различных музыкальных инструментов, пение, драматизации, музыкально-пластические движения.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

28.

Чудесная лютня

09.04

13.04

Комбиниров

анный

Знать: понятие инструмента «лютня»;

Уметь: различать звучание инструмента «лютня» и угадывать его

Р. узнавать изученные произведения и их авторов, сравнивать их характер, называть названия танцев, динамических оттенков.

К.Участие  в  хоровом  пении, уметь слушать соседа, уметь строить красивый звук

П. расширить знания о музыкальных инструментах, уметь вслушиваться в музыкальное произведение

Слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

29.

Звучащие картины

16.04-20.04

Комбиниров

анный

Знать/понимать.– соотношение картины и музыки, название песни и композитора

Уметь: чисто строить звук, исполнять песню спокойно без напряжения

Р. узнавать изученные произведения и их авторов, сравнивать их характер, называть названия танцев, динамических оттенков.

К.Участие  в  хоровом  пении, уметь слушать соседа, уметь строить красивый звук

П. расширить знания о музыкальных инструментах, уметь вслушиваться в музыкальное произведение

Слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

30

Музыка в цирке

23.04

27.04

Комбиниров

анный

Р.анализировать художественно – образное содержание музыки и картины

К.Участие  в  коллективном  пении, ,выражать своё  отношение к разучиваемым произведениям

П. узнавать изученные произведения по вступлению и мелодии

Слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

31.

Дом, который звучит

30.04

04.05

Комбиниров

анный

Р.анализировать художественно – образное содержание музыки и картины

К.Участие  в  коллективном  пении, ,выражать своё  отношение к разучиваемым произведениям

П. узнавать изученные произведения по вступлению и мелодии

Слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

32.

Опера- сказка

07.05-11.05

Комбиниров

анный

Знать/пониматьопера, солист, хор, контраст, увертюра, финал.

Уметь:проводить сравнительный анализ стихотворного и музыкального жанров

Р. Развитие умения осмысливать полученную  информацию.

К.уметь вместе с классом принимать общее мнение

П.  углубить свои знания в области оперной музыки

Слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

33.

Ничего на свете лучше нету

14.05-18.05

Комбиниров

анный

Уметь: узнавать знакомые мелодии из мультфильмов

Р.анализировать художественно – образное содержание музыки и картины

К.Участие  в  коллективном  пении, ,выражать своё  отношение к разучиваемым произведениям

П. узнавать изученные произведения по вступлению и мелодии

Слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

34.

Афиша. Твой музыкальный словарик.Проект «Музыка и ты»

21.05-25.05

Комбиниров

анный

Знать: понятие слова «афиша»

Уметь: составлять афишу

Р.анализировать художественно – образное содержание музыки и картины

К.Участие  в  коллективном  пении, ,выражать своё  отношение к разучиваемым произведениям

П. узнавать изученные произведения по вступлению и мелодии

Слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

№

Темы проектов

Тип проектов

Планируемый контингент учащихся(индивидуальный, групповой, коллективный, исследовательский)

Сроки выполнения работы

Планируемый результат реализации

1.

Проект «Я и моя семья»

социальный

индивидуальный

Конец декабря

Мини- концерт

2.

Проект «Музыка и ты»

учебный

коллективный

Конец  мая

Мини-концерт

I. Россия - Родина моя-3 часа

II. День, полный событий-6 часов

III. О  России петь- что  стремится  в  храм -5 часов

IV. Гори, гори  ясно,  чтобы  не  погасло – 4 часа

V. В музыкальном театре- 5 часов

VI. В  концертном  зале-5 часов

VII. Чтоб  музыкантом  быть,  так  надобно  уменье…..-7 часов

№

Название раздела

Тема урока

Дата

Тип урока

Планируемые результаты обучения

Виды деятельности

Домашнее задание

Примечание

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Мелодия-душа музыки

01.09-

08.09

Вводный. Инструктаж

Знать/понимать  что такое мелодия и аккомпанемент

языка каждого из них.

Уметь: отличать мелодию от аккомпанемента на слух, различать регистровое звучание инструмента

Р. Определить и поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, что еще не известно.

К. способствовать участию в коллективном обсуждении проблемы,  договариваться и приходить к общему мнению (решению).,

П.Углубиться в тему о мелодии и музыке

Проявлять интерес к новому учебному материалу, погружаясь в проблемную ситуацию, созданную учителем.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Уч.8-9-,вопросы (устно)

2

Здравствуй Родина  моя!

11.09-15. 09

Комбинированный

Знать/понимать  что такое мелодия и аккомпанемент

языка каждого из них.

Уметь: отличать мелодию от аккомпанемента на слух, различать регистровое звучание инструмента

Р.Учится слушать вопросы и отвечать на них,

К.Участие  в  коллективном  пении, учить правильному отношению друг к другу, к своей Родине

П. Учатся понимать особенности песни, танца и марша и сравнивать их.

Проявлять интерес и эмоциональную отзывчивость к изучаемым произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник (10-13), р.т с.6-7,вопросы, (письменно)

3.

Гимн России. Проект «Моя  малая  Родина»

18.09

22.09

Комбинированный

Знать/понимать.гимн, символы России (флаг, герб), памятники архитектуры

Уметь: исполнять гимн России в хоровом пении, определять в музыке красоту и богатство русской природы с помощью средств музыкальной выразительности, дослушивать произведение до конца

Р.Обратить  внимание на символику Российской Федерации  

К.Участие  в  коллективном  пении, ,выражать своё  отношение к разучиваемым произведениям

П.Учатся понимать особенности гимна России и его значение для страны

Проявлять эмоционально-нравственную  отзывчивость  к  изучаемым  произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник (14-15), р.т. с. 6-7,вопросы    ( письменно)

4.

Музыкальный инструмент –фортепиано

25.09- 29.09

Комбиниров

анный

Знать/понимать:устройство форте
пиано;

-значение слов: форте,
пиано, фортепиано,

рояль, пианино, пианист.

Уметь: различать музыкальные инструменты, отличать их звучание, уметь исполнять песню на форте и пиано

Р. узнавать изученные произведения и их авторов, сравнивать их характер, называть названия танцев, динамических оттенков.

К.Участие  в  хоровом  пении, уметь слушать соседа, уметь строить красивый звук

П. расширить знания о музыкальных инструментах, уметь вслушиваться в музыкальное произведение

понимание единства деятельности композитор, исполнитель,  слушатель.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник (18-19),р. С.8-9,вопросы    (письменно)

5.

Природа и музыка.

Прогулка

02.10-06.10

Комбиниров

анный

Знать/пониматьпесенность, танцевальностъ, маршевость, мелодия, регистр.

Уметь: характеризовать понятия песенность, танцевальность, маршевость выразительные возможности

Р.определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов, соотносить графическую запись музыки с музыкальной речью композитора, выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

К.Уметь охарактеризовать песенность,

выразитиь интерес к изучаемому произведению, эмоционально откликаться на него

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник (20-23),р.т.(10-13,вопросы (письменно)

6.

Танцы, танцы, танцы...

09.10-13.10

Комбиниров

анный

Знать/пониматьразнообразные танцевальные жанры народный и классический бальный танец, современный

Уметь:-определять на слух танцевальную музыку, уметь на слух определять виды танцев, уметь  определять ритм танцевальной музыки

Р. соотносить графическую запись музыки с её  жанром и музыкальной речью композитора, воплощать эмоциональное состояние в различных видах музыкально – творческой деятельности

К.Уметьвнимательно  слушать музыку, высказывать свои мысли по прослушанному произведению, уважая своего соседа

П. Овладение умениями различать различные виды танцев, углубить свои знания о танцевальной музыке

Выражать личностное отношение к танцевальной музыке и применять танец в каждой социальной ситуации

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник(24-25) р. Т. С 14 вопросы (письменно)

7.

Эти разные марши

16.10-20.10

Комбиниров

анный

Знать/понимать:отличительные черты маршевой музыки: поступь, интонация шага;

Уметь:.определять на слух
маршевую музыку;

-выделять  среди произведений пьесы маршевого характера

Р. соотносить графическую запись музыки с её  жанром и музыкальной речью композитора, воплощать эмоциональное состояние в различных видах музыкально – творческой деятельности

К.Уметьвнимательно  слушать музыку, высказывать свои мысли по прослушанному произведению, уважая своего соседа

П. Овладение умениями различать различные виды танцев, углубить свои знания о танцевальной музыке

эмоционально откликаться и выражать своё отношение к прослушанным  произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник(26-27 с.15 вопросы (устно)

8.

Звучащие  картины

23.10-27.10

Комбиниров

анный

Знать/понимать соотношение музыки и живописи, уметь находить и соотносить средства музыкальной выразительности и красок художника

Уметь:узнавать  увиденное  и  услышанное

Р.соотносить особенности музыкального произведения и репродукции картины

К.Уметь рассказывать об  услышанном, найти нужные средства выразительности, а также соотнести музыку и картину

П. углубить и расширить свои знания

Формирование осознанного восприятия музыки, развивать способность соотносить картину и музыкальное произведение

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник(28-29 вопросы  ( устно) 

9.

Расскажи  сказку.

Мама

06.11-10.11

Комбиниров

анный

Знать/понимать: понятия: темп, дина
мика, фраза;

отличительные черты
колыбельной песни

Уметь:  Проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость

Р. Определять, какие особенности  музыки  придают  ей  спокойный характер, какие средства музыкальной выразительности

К. уметь петь протяжно, не опережая друг друга, спокойно брать дыхание, следить за осанкой.

,П.Знать понятия «колыбельная песня» и знать где она применяется

Проявлять интерес и любознательность к изучаемому материалу, эмоциональное и осознанное понимание жизненной ситуации

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник

(30-35)- прочитать вопросы (устно)

10.

Великий колокольный звон

13.11-17.11

Комбиниров

анный

Знать/понимать колокольные звоны:
благовест, трезвон, на
бат, метельный звон;

-        понятие голоса-
тембры

Уметь: отличать мелодии колокольного звона, брать дыхание, петь протяжно

Р. Определить и поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, что еще не известно.

К. участвовать в коллективном пении, учиться вступать всем вместе и заканчивать песню тоже вместе;

П. познакомиться с колокольным звоном и его видами

понимание значение духовной музыки и колокольных звонов для русского человека, знакомство с национальными и историческими традициями и обычаями.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник(38-39- читать) вопросы (устно)

11.

Святые земли Русской

20.11-24.11

Комбиниров

анный

Знать/понимать  :кантата, народные песнопения, икона, житие, молитва, церковные песнопения.

Уметь: называть имена святых, уметь их отличать друг от друга по символам

Р.обратить внимание на изображение русских святых, уметь их отличать

К. учить правильно слушать музыку в тишине, правильно реагировать на необычное исполнение

П. познакомить детей с духовной музыкой, в которой воспеваются

познание разнообразных  сторон жизни   русского  человека, его религиозных убеждений итрадиций, через музыкально-художественные образы.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник(42-45 с.16-17 вопросы (письменно)

12.

Молитва

27.11

01.12

Комбиниров

анный

Знать/понимать  :кантата, народные песнопения, икона, житие, молитва, церковные песнопения.

Р.анализировать художественно – образное содержание церковной музыки

К.Участие  в  коллективном  пении, ,выражать своё  отношение к разучиваемым произведениям

П.познакомить детей с церковной музыкой, учить отличать ее от светской

углубление понимания значения музыкального искусства и духовной музыки в жизни человека 19 века и нашего современника,  уметь размышлять о музыке, делать слуховой анализ выразительных средств муз.произведения.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник(46-47)- читать вопросы (устно)

13.

С  рождеством  Христовым!

04.12-08.12

Комбиниров

анный

Уметь: называть имена святых, уметь их отличать друг от друга по символам

Р. Развивать умение внимательно слушать музыку, запоминать и  узнавать произведения

К.Участие  в  хоровом  пении, уметь слушать соседа, уметь строить красивый звук

П. расширить знания о церковной музыке, познакомиться с обычаями народов

познание разнообразных явлений (истории, обычаев, традиций)  в жизни человека через музыкальные произведения, эмоциональный отклик на музыку духовного содержания

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник(48-51)- читать вопросы (устно)

14.

«О России петь -что  вхрам стремиться...»

11.12-15.12

Комбиниров

анный

Знать/понимать  :кантата, народные песнопения, икона, житие, молитва, церковные песнопения.

Р. Развитие умения осмысливать полученную  информацию.

К.уметь вместе с классом принимать общее мнение

П.  углубить свои знания о духовной музыке, уметь отличать виды церковной музыки, познакомить с приемами в церковном пении

проявить интерес к изучаемому произведению, эмоционально откликаться на него

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

С.38-51 - повторить

15.

Русские народные инструменты

18.12-22.12

Комбиниров

анный

Знать/понимать  понятиевариации.

Уметь: определять на слух
русские народные инструменты;

-импровизировать

Р.Развивать умение внимательно слушать музыку, запоминать и  узнавать произведения

К.Участие  в  хоровом  пении, уметь слушать соседа, уметь строить красивый звук

П. познакомить детей с народными инструментами

Проявлять интерес к новому учебному материалу, погружаясь в проблемную ситуацию, созданную учителем.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник(54-55 р.т. с 18 вопросы (письменно)

16.

Русские народные инструменты

25.12-29.12

Комбиниров

анный

Знать/понимать  понятие

фольклор

Уметь: выразительно «разыгрывать» народные песни;

- импровизировать в игре на народных инструментах.

Р.Определить роль народной музыки в жизни человека

К. способствовать развитию бережного уважения к народному фольклору

П. Учатся понимать особенности народной музыки

.Эмоционально выражать и инсценировать песню, проявлять интерес к ней.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник (56-61)- читать, р.т. 19 вопросы (письменно)

17.

Музыка в народном стиле

09.01-

12.01

Комбиниров

анный

Знать/понимать.понятие музыка в народном стиле.

Уметь:сочинять (импровизировать) мелодию
на заданный текст;

-импровизировать

Р.Обратить  внимание на звучание народных инструментов , развивать чувство ритма и музыкальную память

К. уметь сопоставлять авторскую и народную музыку

П.учатся различать народную и авторскую музыку

Проявлять эмоционально-нравственную  отзывчивость  к  изучаемым  произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник (62-65)- читать вопросы (устно)

18.

Обряды и праздники русского народа

15.01-19.01

Комбиниров

анный

Знать/понимать:историю и содержание народных праздников, костюмов, традиции Уметь:выразительно исполнять обрядовые песни

К.Участие  в  хоровом  пении, уметь слушать соседа, уметь строить красивый звук

П. расширить знания о музыкальных о народных традициях, познакомиться с масленичными песнями

Выражать личностное отношение  к  обрядовым праздникам

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник (66-69)- читать вопросы (устно)

19.

Сказка  будет  впереди

22.01-

26.01

Комбиниров

анный

Знать/понимать : что  такое  театр,  какие  бывают  театры, внутреннее  устройство  и  убранство  театра

Уметь: определять изученные музыкальные жанры,определятьпесенность, танцевальность и маршевость  в  музыкальных фрагментах оперы.

Р. Развивать умение внимательно слушать музыку, запоминать и  узнавать

К. участвовать в ролевых играх, в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы

П. выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные и речевые интонации.

эмоциональнооткликаться и выражать своё отношение к образам оперы

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник (72-73) вопросы (устно)

20.

Детский музыкальный театр

29.01-

02.02

Комбиниров

анный

Знать/понимать  : понятия: опера, музыкальный театр,

понятие балет.

Уметь: называть полное имя  С. С. Прокофьева

Р.рассказывать сюжет литературного произведения, положенного в основу муз. произведения, оценивать собственную музыкально – творческую деятельность.

К.участвовать в ролевых играх, в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы

П.выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные и речевые интонации

эмоционально откликаться и выражать своё отношение к образам оперы.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник(74-77) вопросы (устно) 

21.

Театр оперы и балета

05.02

09.02

Комбиниров

анный

Знать/понимать.знаменитые

театры оперы и балета

всего мира

- Уметь: отличать оперу от балета

Р.анализировать художественно – образное содержание оперы и балета

К.Участие  в  коллективном  пении, ,выражать своё  отношение к разучиваемым произведениям

П. узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.

Проявлять интерес и эмоциональную отзывчивость к изучаемым произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник

(78-79, р. Т. С.22-23 вопросы (письменно)

22.

Волшебная палочка

12.02-16.02

Комбиниров

анный

Знать/понимать:,оркестр,

дирижер.

Уметь:«элементарно»

дирижировать музыкой

Р. Развивать умение внимательно слушать музыку, запоминать и  узнавать произведения

К. участвовать в ролевых играх (дирижёр), в сценическом воплощении отдельных фрагментов опер

П. познакомиться с элементами дирижирования

проявление интереса к хоровому дирижированию

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник

(80-81 вопросы (устно)

23.

Опера «Руслан и Людмила» М. И. Глинки

19.02-23.02

Комбиниров

анный

Знать/пониматьопера, солист, хор, контраст, увертюра, финал.

Уметь:проводить сравнительный анализ стихотворного и музыкального жанров

Р. Развитие умения осмысливать полученную  информацию.

К.уметь вместе с классом принимать общее мнение

П.  углубить свои знания в области оперной музыки

проявить интерес к изучаемому произведению, эмоционально откликаться на него

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник

82-85, р.т.с. 22-23 вопросы (письменно)

24.

Симфоническая сказка

26.02-02.03

Комбиниров

анный

Знать/понимать:

понятия: концертный
зал, сюжет, тема,
тембр, партитура;

-инструменты симфо
нического оркестра.

Уметь: отличать тембры инструментов на слух

Р. обратить внимание на тембры инструментов

К. прививать уважение к классике

П. узнавать тембры инструментов симф.оркестра, понимать смысл терминов: партитура, дирижёр, оркестр, выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.

Проявлять интерес и эмоциональную отзывчивость к изучаемым произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Уч. С. 90-93, р.т.с.24-25 вопросы (письменно) 

25.

Картинки с выставки

05.03-09.03

Комбиниров

анный

Знать/понимать  :имя композитора, название произведений

Уметь: проводить интонаци
онно образный анализ
музыки;

-называть полное имя
М. П. Мусоргского;

-выделять изобрази
тельность и вырази
тельность

Р.выполнять творческие задания в тетради.

К. учить правильно слушать музыку в тишине, правильно реагировать на необычное исполнение

П. познакомиться с творчеством  М. П. Мусоргского

определять и сравнивать характер, настроение и  средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов,

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник(94-95) вопросы (устно)

26.

Музыкальное  впечатление

12.03

16.03

Комбиниров

анный

Знать/понимать.– соотношение картины и музыки, название песни и композитора

Уметь: чисто строить звук, исполнять песню спокойно без напряжения

Р.анализировать художественно – образное содержание музыки и картины

К.Участие  в  коллективном  пении, ,выражать своё  отношение к разучиваемым произведениям

П. узнавать изученные произведения по вступлению и мелодии

Проявлять интерес и эмоциональную отзывчивость к изучаемым произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник(96-97) вопросы (устно)

27.

Звучит нестареющий Моцарт!

19.03-23.03

Комбиниров

анный

Знать/понимать:понятия: опера, симфония, рондо, партитура, контраст, увертюра.

Уметь:сравнивать музыкальные произведения

Р. Развивать умение внимательно слушать музыку, запоминать и  узнавать произведения

К.передавать свои музыкальные впечатления в устном речевом высказывании, работа в творческих тетрадях.

П. расширить знания о церковной музыке, познакомиться с обычаями народов

проявление интереса к православным праздникам, песнопениям, народному творчеству;

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник(98-101 вопросы (устно)

28.

Увертюра

02.04-06.04

Комбиниров

анный

Знать/понимать композиторская музыка, народные песнопения, церковные песнопения

Уметь:отличать композиторскую, народную и церковную музыку

Р. анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии

К.уметь вместе с классом принимать общее мнение

П. познакомися с понятием увертюра

передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей,  эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник(102-103 вопросы (устно) 

29.

Волшебный  цветик-семицветик

09.04-13.04

Комбиниров

анный

Знать/понимать: закрепить понятие интонации в музыке, как основному средству музыкальной  речи

Уметь: определять ритм, динамику, темп, давать характеристику произведению

Р. обратить внимание на средства музыкальной выразительности

К. учить ребят правильно высказываться о музыкальном произведении

П. закрепить полученные знания о средствах музыкальной выразительности

Проявлять интерес и эмоциональную отзывчивость к изучаемым произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник (106-107) - читать вопросы (устно)

30

И все это - И. С. Бах

16.04

20.04

Комбиниров

анный

Знать/понимать: понятия: интонация, темп, тембр, регистр, динамика, ритм, мелодия, аккомпанемент.

Уметь: отличать на слух тембр органа

Р.анализировать художественно – образное содержание ,музыкальный язык произведений мирового муз. искусства.

К.Участие  в  коллективном  пении,

П. познакомиться с творчеством И. Баха

понимать триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник (108-111)- читать вопросы (устно)

31.

Все в движении

23.04

27.04

Комбиниров

анный

Знать/понимать.- понятия: изобразительность и выразительность музыки, темп, контраст. Уметь:анализировать произведения

Р. определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных и литературных или художественных произведениях.

К. уметь вместе с классом принимать общее мнение

П.узнавать и называть изученные музыкальные произведения и их авторов.

Проявлять интерес и эмоциональную отзывчивость к изучаемым произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник(112-115, р.т.с.26-27 вопросы (письменно) 

32.

Музыка учит людей понимать друг друга

30.04-04.05

Комбиниров

анный

Знать/понимать:понятия: песня, танец, марш, композитор, исполнитель, слушатель

Уметь:отличать песню, танец и марш

Р. Развивать умение внимательно слушать музыку, запоминать и  узнавать произведения

К.Участиевхоровом  пении, уметь слушать соседа, уметь строить красивый звук

П. познакомиться с творчеством Д. Кабалевского

проявить интерес к изучаемому произведению, эмоционально откликаться на него

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник

(116-117)-читать вопросы (устно)

33.

Два лада

07.05-11.05

Комбиниров

анный

Знать/пониматьпонятие

музыкальный лад.

Уметь:на слух определять
мажор и минор;

-называть и давать ха-
рактеристику средствам
музыкальной вырази-
тельности

Р. Развитие умения осмысливать полученную  информацию.

К. передавать свои музыкальные впечатления в устном речевом высказывании

П.  познакомиться с понятиями мажора и минора

Эмоционально откликаться на смену лада

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник

(118-119)- читать, нарисовать мажор и минор

34.

Могут ли

иссякнуть

мелодии?

14.05-18.05

Комбиниров

анный

Знать/понимать: композитора и музыкальное произведение

Уметь:узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена композиторов,  уметь сравнивать контрастные произведения по характеру.

Р. развивать в детях становление творческой личности

К. способствовать развитию общего творческого процесса

П.:узнавать изученные музыкальные сочинения и их авторов, определять взаимосвязь выразительности и изобразительности музыки в музыкальных и живописных произведениях.

участвовать в подготовке и проведении школьных концертов и фестивалей, проявлять стойкий интерес к занятиям музыкальным творчеством.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник

(118-127)- читать, р.т. с.30-32 вопросы  (письменно)

35.

Обобщающий урок за учебный год

21.05-25.05

Комбиниров

анный

Знать/понимать: названия музыкальных произведений и композиторов

Уметь: на слух угадывать знакомые произведения

Р. развивать в детях становление творческой личности

К. способствовать развитию общего творческого процесса

П.:узнавать изученные музыкальные сочинения и их авторов, определять взаимосвязь выразительности и изобразительности музыки в музыкальных и живописных произведениях.

участвовать в подготовке и проведении школьных концертов и фестивалей, проявлять стойкий интерес к занятиям музыкальным творчеством.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник

(118-127)- читать, р.т. с.30-32 вопросы (письменно)

№

Темы проектов

Тип проектов

Планируемый контингент учащихся(индивидуальный, групповой, коллективный, исследовательский)

Сроки выполнения работы

Планируемый результат реализации

1.

Проект «Моя  малая  Родина»

индивидуальный

Конец сентября

Мини- концерт

2.

Проект «День, полный событий»

коллективный

Конец октября

Музыкальная викторина

3.

Проект «О  России петь- что  стремится  в  храм»

коллективный

Конец декабря

Мини- концерт

5.

Проект «В музыкальном театре»

коллективный

Конец февраля

Мини- концерт

6.

Проект «В  концертном  зале»

коллективный

Начало апреля

Мини- концерт

I. Россия - Родина моя-5 часов

II. День, полный событий-4 часа

III. О  России петь- что  стремится  в  храм -4 часа

IV. Гори, гори  ясно,  чтобы  не  погасло – 4 часа

V. В музыкальном театре- 6 часов

VI. В  концертном  зале-6 часов

VII. Чтоб  музыкантом  быть,  так  надобно  уменье…..-7часов

№

Название раздела

Тема урока

Дата

Тип урока

Планируемые результаты обучения

Виды деятельности

Домашнее задание

Примечание

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Мелодия-душа музыки

01.09-

08.09

Вводный. Инструктаж

Знать/понимать: понятия: мелодия, мелодическая линия  Уметь: отличать мелодию от аккомпанемента на слух, называть композитора

Р.выполнять учебные действия в качестве слушателя.

К. адекватно оценивать собственное поведение в процессе слушания музыки

П. познакомиться с музыкой П. Чайковского

Проявлять интерес к новому учебному материалу, погружаясь в проблемную ситуацию, созданную учителем.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник( 6-7)- р.т с 4-вопросы (письменно)

2

Природа и музыка

11.09-15. 09

Комбинированный

Знать/понимать: определение романса, его отличие от песни.

Уметь: приводить примеры романсов

Р.выполнять учебные действия в качестве слушателя.

К. адекватно оценивать собственное поведение в процессе слушания музыки

П. познакомиться с музыкой П. Чайковского

Проявлять интерес и эмоциональную отзывчивость к изучаемым произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник(8-9),р.т.5 - вопросы (письменно)

3.

«Виват, Россия!»

18.09

22.09

Комбинированный

Знать/понимать. определение канта, его историю, особенности

Уметь: высказываться о музыке, строить хоровое пение

Р.выполнять учебные действия в качестве слушателя.

К. адекватно оценивать собственное поведение в процессе слушания музыки

П. познакомиться с музыкой П. Чайковского

Проявлять эмоционально-нравственную  отзывчивость  к  изучаемым  произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник12-13- вопросы (устно)

4.

Кантата С. С. Прокофьева «Александр Невский»

25.09- 29.09

Комбиниров

анный

Знать/понимать: определение кантаты; содержание кантаты «Александр Невский»; понятие трехчастная форма

 Уметь: называть композитора и музыкальное произведение, строить звук в хоровом пении

Р. узнавать изученные произведения и их авторов

К.Участие  в  хоровом  пении, уметь слушать соседа, уметь строить красивый звук

П. расширить знания о музыкальной форме и кантате

понимание жанра кантата

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник с.8-9- вопросы (устно)

5.

Опера

М. И. Глинки

«Иван Сусанин» Проект «Россия – нет тебя красивей»

02.10-06.10

Комбиниров

анный

Знать/понимать: понятие опера; содержание оперы «Иван Сусанин»

Уметь: характеризовать понятия опера, уметь называть композитора и произведение

Р.определять выразительные возможности в опере «Иван Сусанин», ее музыкальный язык

К.Уметь охарактеризовать оперу «Иван Сусанин»

П.  познакомиться с оперой «Иван Сусанин»

выразитиь интерес к изучаемому произведению, эмоционально откликаться на него

Учебник( 20-21) - вопросы (устно)

II.День  полный  событий-4  часа

09.10-13.10

6.

Образы природы в музыке. Утро. Вечер.

09.10-13.10

Комбиниров

анный

Знать/понимать: композитора, названия произведений

Уметь: проводить интонационно-образный анализ прослушанной музыки

Р. соотносить образы природы с жанром и музыкальной речью композитора, воплощать эмоциональное состояние в различных видах музыкально – творческой деятельности

К.Уметь внимательно  слушать музыку, высказывать свои мысли по прослушанному произведению

П. познакомиться с музыкой Э. Грига

Выражать личностное отношение к музыки Э. Грига

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник с.24-25,36-37- вопросы (устно)

7.

Портрет в музыке

16.10-20.10

Комбиниров

анный

Знать/понимать: понятия: выразительность и изобразительность музыки.

Уметь:. проводить интонационно-образный анализ произведения

Р. Учится определять детские образы в музыке С. Прокофьего

К. формулировать собственное мнение и позицию, сопоставлять портрет и музыку

П. познакомиться с изобразительными моментами в музыке

эмоционально откликаться и выражать своё отношение к прослушанным  произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник 26-29-, 30-31 - вопросы (устно)

8.

Детские образы

23.10-27.10

Комбиниров

анный

Знать/понимать: композитора и названия произведения

Уметь: проводить интонационно-образный и сравнительный анализ произведения

Р.соотносить особенности музыкального произведения и его музыкальный язык

К.Уметь рассказывать об  услышанном, найти нужные средства выразительности

П. углубить и расширить свои знания

Формирование осознанного восприятия музыки, развивать способность соотносить картину и музыкальное произведение

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.30-33- вопросы (устно)

9.

На  прогулке

06.11-10.11

Комбиниров

анный

Знать/понимать: отличия музыки Чайковского и Прокофьего, знать понятия «колыбельная песня» и знать где она применяется

Уметь: проводить интонационно-образный и сравнительный анализ прослушанных произведений;

- определять песенность, танцевальность и

маршевость в музыке

Р. уметь сопоставлять музыку Чайковского и Прокофьего

К. уметь внимательно слушать музыку и отвечать а вопросы

,П. углубить и расширить свои знания

Проявлять интерес и любознательность к изучаемому материалу, эмоциональное и осознанное понимание жизненной ситуации

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.34-35- вопросы (устно)

10.

Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве

Древнейшая песнь материнства

13.11-17.11

Комбиниров

анный

Знать/понимать произведения, в которых средствами музыкальной выразительности воплощен образ матери

Уметь: проводить интонационно-образный анализ произведений искусства

Р. уметь сопоставлять музыку Чайковского и Прокофьего

К. уметь внимательно слушать музыку и отвечать а вопросы

,П. углубить и расширить свои знания

понимание значение духовной музыки и образа материнства, молитвы, доброжелательное отношение к матери в семье

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.40-45- вопросы (устно)

11.

«Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!»

20.11-24.11

Комбиниров

анный

Знать/понимать произведения, в которых средствами музыкальной выразительности воплощен образ матери

Уметь: проводить интонационно-образный анализ произведений искусства

Р. уметь отличать светскую музыку от духовной

К. учить правильно слушать музыку в тишине, правильно реагировать на необычное исполнение

П. познакомить детей с духовной и светской музыкой, в которой воспевается образ материнства

познание разнообразных  сторон образа материнства, его религиозных убеждений через музыкально-художественные образы.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.46-47- вопросы (устно)

12.

Образ праздника в искусстве: Вербное воскресенье

27.11

01.12

Комбиниров

анный

Знать/понимать.- историю праздника Вербное воскресенье.

Уметь: проводить интонационно-образный анализ прослушанной музыки

Р.анализировать художественно – образное содержание музыкальных произведений

К.Участие  в  коллективном  пении, ,выражать своё  отношение к разучиваемым произведениям

П.познакомить детей с православными обычаями праздника Вербное Воскресение

. углубление понимания значения музыкального искусства и духовной музыки в традициях православного праздника Вербное воскресения

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.48-51- вопросы (устно)

13.

Святые земли Русской

04.12-08.12

Комбиниров

анный

Знать/понимать :имена, жизнь и дела русских святых -княгини Ольги и князя

Владимира

Уметь: слушать музыку в тишине

Р.анализировать художественно – образное содержание музыкальных произведений

К.Участие  в  коллективном  пении, ,выражать своё  отношение к разучиваемым произведениям

П.познакомить детей с православными обычаями праздника Вербное Воскресение

познание разнообразных явлений (истории, обычаев, традиций)  в жизни человека через музыкальные произведения, эмоциональный отклик на музыку духовного содержания

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с. 52- 53 - вопросы (устно)

Проект «О  России петь- что  стремится  в  храм»

IV.Гори, гори  ясно, чтобы  не  погасло-4  часа

11.12-15.12

14.

«Настрою гусли на старинный

лад...»

11.12-15.12

Комбиниров

анный

Знать/понимать: определение былины, ее историю развития и содержательный аспект

Уметь: определять музыкальный жанр былина

Р.Спящая  красавица опера П.Чайковского9фрагмениы)

К.уметь вместе с классом принимать общее мнение

П.  познакомиться с жанром былины

проявить интерес к изучаемому произведению, эмоционально откликаться на него

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с. 56-57, р.тс.14-15-вопросы письменно

15.

Певцы русской старины

18.12-22.12

Комбиниров

анный

Знать/понимать  имена былинных

сказителей. Баяна и

Уметь: : проводить сравнительный анализ музыки Подражание   гуслярам

Р.Развивать умение внимательно слушать музыку, запоминать и  узнавать произведения

К.Участие  в  хоровом  пении, уметь слушать соседа, уметь строить красивый звук

П. расширить и углубить знания

Проявлять интерес к новому учебному материалу, погружаясь в проблемную ситуацию, созданную учителем.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.58-61- вопросы (устно)

16.

Сказочные об-

разы в музыке

25.12-29.12

Комбиниров

анный

Знать/понимать  понятие меццо-

сопрано.

Уметь: проводить интонационно-образный

анализ

Р. Определить роль народной музыки в произведениях композиторов

К. способствовать развитию бережного уважения к произведениям русской классики

П. расширить и углубить свои знания

познание разнообразных явлений (истории, обычаев, традиций)  в жизни человека через музыкальные произведения,

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.62-63, р.т. с16-17- вопросы (письменно)

17.

Народные традиции и обряды:

Масленица

09.01-

12.01

Комбиниров

анный

Знать/понимать. содержание на-

родного праздника Масленица.

Уметь: проводить об-

разный и сравнительный анализ музыки и картин русских художников

Р.Определить и поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, что еще не известно.

К. Участие  в  хоровом  пении, уметь слушать соседа, уметь строить красивый звук

П. расширить знания о музыкальных о народных традициях, познакомиться с масленичными песнями

познание разнообразных явлений (истории, обычаев, традиций)  в жизни человека через музыкальные произведения,

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

С. 64- 67- читать- вопросы (устно)

Проект «Гори, гори  ясно,  чтобы  не  погасло»

В  музыкальном  театре-6 часов

15.01-19.01

18.

Опера М.Глинки «Руслан и Людмила»

15.01-19.01

Комбиниров

анный

Знать/понимать: понятия: ария,

баритон, сопрано, бас,

рондо, увертюра, опера.

Уметь: проводить интонационно-образный и сравнительный анализ

музыки

Р. Определить и поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, что еще не известно.

проявить интерес к изучаемому произведению, эмоционально откликаться на него

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

70-73- вопросы (устно)

19.

Опера К. Глюка

«Орфей и Эври-

дика»

22.01-

26.01

Комбиниров

анный

Знать/понимать: понятия: ария,

баритон, сопрано, бас,

рондо, увертюра, опера.

Уметь: проводить интонационно-образный и сравнительный анализ

музыки

Р. Развивать умение внимательно слушать музыку, запоминать и  узнавать

К. участвовать в ролевых играх, в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы

П. познакомиться с оперой « Орфей  и  Эвредика»  

эмоционально откликаться и выражать своё отношение к образам оперы

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.76-77- вопросы (устно)

20.

Опера Н. А. Рим-ского-Корсако-ва «Снегурочка»

29.01-

02.02

Комбиниров

анный

Знать/понимать : понятия: ария, сопрано,

тенор, тембр, опера;

- состав и тембры инструментов симфонического оркестра.

Уметь:. проводить интонационно-образный анализ

Р.рассказывать сюжет литературного произведения, положенного в основу муз. произведения, оценивать собственную музыкально – творческую деятельность.

К.участвовать в ролевых играх, в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы

П.выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять

эмоционально откликаться и выражать своё отношение к образам оперы.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.78-83- вопросы (устно)

21.

Опера Н. А. Римского-Корсакова «Садко»

05.02

09.02

Комбиниров

анный

Знать/понимать  :понятия: ария, сопрано,

тенор, тембр, опера;

- состав и тембры инструментов симфонического оркестра.

Уметь: проводить интонационно-образный анализ

Р.рассказывать сюжет литературного произведения, положенного в основу муз. произведения, оценивать собственную музыкально – творческую деятельность.

К.участвовать в ролевых играх, в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы

П.выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные и речевые интонации

эмоционально откликаться и выражать своё отношение к образам оперы.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

84-85, р.т. с 28-29 вопросы (письменно)-

22.

Балет П. И. Чайковского «Спящая красавица»

12.02-16.02

Комбиниров

анный

Знать/понимать:, понятия: балет, интонация.

Уметь: проводить интонационно-образный анализ развития музыки

Р. Развивать умение внимательно слушать музыку, запоминать и  узнавать произведения,

К.учить правильно слушать музыку в тишине, правильно реагировать на необычное исполнение

П. познакомиться с жанром - балет

проявление интереса к музыкальному жанру- балет

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.86-89, р.т.18-19-вопросы (письменно)

23.

В современных ритмах

19.02-23.02

Комбиниров

анный

Знать/понимать: понятие мюзикл;

-содержание мюзикла.

Уметь: выразительно
исполнять фрагменты
из мюзиклов

Р. Развитие умения осмысливать полученную  информацию, Определить и поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, что еще не известно.

К.уметь вместе с классом принимать общее мнение, учить правильно слушать музыку в тишине, правильно реагировать на необычное исполнение

П.  познакомиться с понятием - мюзикл

проявить интерес к изучаемому произведению, эмоционально откликаться на него

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.90-91- вопросы (устно)

24.

Музыкальное состязание

26.02-03.03

Комбиниров

анный

Знать/понимать: понятия: концерт, композитор, исполнитель, слушатель, вариационное развитие

Уметь: проводить интонационно-образный

Р. обратить внимание на тембры инструментов

К.слушать музыку в тишине, правильно реагировать на необычное исполнение

П. узнавать тембры инструментов симф. оркестра, понимать смысл терминов: партитура, дирижёр, оркестр, выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии

Проявлять интерес и эмоциональную отзывчивость к изучаемым произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.94-95 вопросы (устно)-

25.

Музыкальные инструменты -флейта и скрипка

05.03-09.03

Комбиниров

анный

Знать/понимать  : тембры флейты и скрипки.

Уметь: различать на слух флейту и скрипку

проводить интонационно-образный анализ музыки

,

Р.Развивать умение внимательно слушать музыку, запоминать и  узнавать произведения,

К. учить правильно слушать музыку в тишине, правильно реагировать на необычное исполнение

П. расширить свои знания, познакомиться с музыкальными инструментами- флейта и скрипка

определять и сравнивать характер, настроение и  средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов,

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.96-101 вопросы (устно)-

26.

Сюита Э. Грига «Пер Гюнт»

12.03

16.03

Комбиниров

анный

Знать/понимать.– понятия: вариационное развитие, песенность, танцевальность, маршевость, сюита.

Уметь: проводить интонационно-образный анализ прослушанной музыки

Р.анализировать художественно – образное содержание музыки и картины

К.Участие  в  коллективном  пении, ,выражать своё  отношение к разучиваемым произведениям

П. узнавать изученные произведения по вступлению и мелодии

Проявлять интерес и эмоциональную отзывчивость к изучаемым произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.102-105- вопросы (устно)

27.

Симфония «Героическая» Бетховена

19.03-23.03

Комбиниров

анный

Знать/понимать:понятия: симфония, дирижер, тема, вариации.

Уметь:проводить интонационно-образный анализ, называть композитора и музыкальное произведение, строить звук в хоровом пении

Р. Развивать умение внимательно слушать музыку, запоминать и  узнавать произведения

К.передавать свои музыкальные впечатления в устном речевом высказывании,.

П. познакомиться с музыкой Л.Бетховена и его творчеством

проявление интереса к православным праздникам, песнопениям, народному творчеству;

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.106-111- вопросы (устно)

28.

Мир   Бетховена

02.04-06.04

Комбиниров

анный

Знать/понимать:понятия: симфония, дирижер, тема, вариации.

Уметь:проводить интонационно-образный анализ, называть композитора и музыкальное произведение, строить звук в хоровом пении

Р. Развивать умение внимательно слушать музыку, запоминать и  узнавать произведения, анализировать художественно – образное содержание музыки

К.передавать свои музыкальные впечатления в устном речевом высказывании,.

П. познакомиться с музыкой Л.Бетховена, расширить и углубить свои знания

передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей,  эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.112-113- вопросы (устно)

29.

Звучащие картины

09.04-13.04

Комбиниров

анный

Знать/понимать - понятия: выразительность и изобразительность музыки, и картины

Уметь: проводить интонационно-образный

анализ прослушанной музыки, называть композитора и музыкальное произведение, строить звук в хоровом пении

Р. Развивать умение внимательно слушать музыку, запоминать и  узнавать произведения, анализировать художественно – образное содержание музыки

К.передавать свои музыкальные впечатления в устном речевом высказывании, Участие  в  коллективном  пении, ,выражать своё  отношение к разучиваемым произведениям

П. расширить и углубить свои знания

Проявлять интерес и эмоциональную отзывчивость к изучаемым произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.98-99- вопросы (устно)

16.04

20.04

30

Джаз- музыка  ХХ  века

16.04

20.04

Комбиниров

анный

Знать/понимать: понятия: импровизация, ритм. Особенности джазовой музыки.

Уметь: проводить интонационно-образный

анализ прослушанной музыки, определять ритм джаза

Р. обратить внимание на средства музыкальной выразительности, на острый ритм джаза

К. учить ребят правильно высказываться о музыкальном произведении

П. познакомиться с джазовой музыкой

Проявлять интерес и эмоциональную отзывчивость к изучаемым произведениям

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.116-117- вопросы (устно)

31.

Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов

23.04-27.04

Комбиниров

анный

Знать/понимать: понятия:  хор, симфоническая музыка. Особенности языка разных композиторов.

Уметь: на слух определять стиль композитора

Р.анализировать художественно – образное содержание ,музыкальный язык произведений каждого композитора

К.Участие  в  коллективном  пении, передавать свои музыкальные впечатления в устном речевом высказывании

П. расширить и углубить свои знания

понимать музыкальный язык и стиль каждого композитора

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.118-119- вопросы (устно)

32.

Люблю  я  грусть  твоих  просторов…

30.04-04.05

Комбиниров

анный

Знать/понимать.- Песенность.  Музыкальные  иллюстрации, кантата. Хор, симфонический  оркестр

Уметь: анализировать произведения

Р. определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных и литературных или художественных произведениях.

К. уметь вместе с классом принимать общее мнение

П. расширить, закрепить и углубить свои знания

проявить интерес к изучаемому произведению, эмоционально откликаться на него

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.120-121- вопросы (устно)

33.

Мир Прокофьева

07.05-11.05

Комбинирова

нный

Знать/понимать: Песенность.  Музыкальные  иллюстрации, кантата. Хор, симфонический  оркестр

Уметь: слушать музыку в тишине

Р. Развивать умение внимательно слушать музыку, запоминать и  узнавать произведения

К.Участие  в  хоровом  пении, уметь слушать соседа, уметь строить красивый звук

П. расширить, закрепить и углубить свои знания

Эмоционально откликаться на смену лада

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.122-123, р.т. с 24- 25- вопросы (письменно)

34.

«Прославим радость на земле»

14.05-18.05

Комбиниров

анный

Знать/понимать: Песенность.  Музыкальные  иллюстрации, кантата. Хор, симфонический  оркестр

Уметь: слушать музыку в тишине

Р. Развитие умения осмысливать полученную  информацию.

К. передавать свои музыкальные впечатления в устном речевом высказывании

П.  расширить и углубить свои знания

участвовать в подготовке и проведении школьных концертов и фестивалей, проявлять стойкий интерес к занятиям музыкальным творчеством.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

с.126-127, р.т. с. 26- 27- вопросы (письменно)

35.

Обобщение знаний за 3 класс

21.05-25.05

Комбиниров

анный

Знать/понимать: понятия: опера, симфония.

Уметь: находить в музыке радостные торжественные интонации, средства муз выразительности, звучанием инструментов

Р. развивать в детях становление творческой личности

К. способствовать развитию общего творческого процесса

 П.: узнавать изученные музыкальные сочинения и их авторов, определять взаимосвязь выразительности и изобразительности музыки в музыкальных и живописных произведениях.

участвовать в подготовке и проведении школьных концертов и фестивалей, проявлять стойкий интерес к занятиям музыкальным творчеством.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

Учебник 126-127-вопросы (устно)

№

Темы проектов

Тип проектов

Планируемый контингент учащихся(индивидуальный, групповой, коллективный, исследовательский)

Сроки выполнения работы

Планируемый результат реализации

1.

Проект «Россия – нет тебя красивей»

индивидуальный

Конец сентября

Мини- концерт

2.

Проект «День, полный событий»

коллективный

Конец октября

Музыкальная викторина

3.

Проект «О  России петь- что  стремится  в  храм»

коллективный

начало декабря

Мини- концерт

4.

Проект «Гори, гори  ясно,  чтобы  не  погасло»

коллективный

Конец марта

Мини- концерт

5.

Проект «В музыкальном театре»

коллективный

Конец февраля

Мини- концерт

6.

Проект «В  концертном  зале»

Начало апреля

Мини- концерт

I.Музыка и литература (17 часов)

II.Музыка и изобразительное искусство (19 часов)

№

Название раздела

Тема урока

Дата

Тип урока

Планируемые результаты обучения

Виды деятельности

Домашнее задание

Примечание

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Что  роднит  музыку   с  литературой.

01.09-08.09

Вводный. Инструктаж

Знать/понимать понимать взаимодействие музыки с

другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них.

Уметь: размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее. Узнавать на слух изученные произведения. Воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения

Р. Определить и поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, что еще не известно.

К. Участвовать в коллективном обсуждении проблемы,  договариваться и приходить к общему мнению (решению)., уметь сравнивать музыкальные и литературные произведения (звук-буква, слово-интонация, фраза, предложение)

П.Углубиться в тему о взаимодействии музыки с другими видами искусства

Проявлять интерес к новому учебному материалу, погружаясь в проблемную ситуацию, созданную учителем.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

уч. Стр 6-9- читать, р. т. с4- 5,вопросы (письменно)

2

Вокальная музыка

11.09-15. 09

Комбинированный

Знать: основные жанры народных песен, ее особенности.

Уметь: разучивать и исполнять образцы

музыкально_-поэтического творчества. Распознавать на слух и воспроизводить знакомые

мелодии изученных произведений. Рассуждать о многообразии музыкального фольклора России. Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, жесте, пении.

Обнаруживать, выявлять общность

истоков  народной и профессиональной музыки

Р.Воспроизводить за  учителем  учебную  задачу

К. уметь слушать, воспроизводить, выразить суждение о произведении( жанр, характер, интонация, средства выразительности, строение), уметь, объяснить отличие и сходство речи музыкальной и литературной, уметь работать с литературным текстом и находить музыкальные термины.

П.Учить и запоминать правильно мелодию, точно интонировать, запоминать текст песен, характер, темп, динамику

Проявлять интерес и эмоциональную отзывчивость к изучаемым произведениям

Устный опрос, беседа

уч. Стр. 10- 11- читать, р.т. с 6-7 вопросы (письменно)

3.

Вокальная музыка. Песня  русская  в  берёзах,  песня  русская  в  хлебах..

18.09

22.09

Комбинированный

Знать: основные жанры народных песен, ее особенности.

Уметь: разучивать и исполнять образцы

музыкально_- поэтического творчества. Распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений. Рассуждать о многообразии музыкального фольклора России. Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, жесте, пении.

Обнаруживать, выявлять общность истоков  народной и профессиональной музыки.

Р.Учится слушать вопросы и отвечать на них,

К.Участие  в  коллективном  пении, обыгрывание  песни  с элементами выразительного  движения, инсценировка  сюжета песен, умение вести беседу, выражать своё  отношение к разучиваемым произведениям

П. Учатся понимать особенности р.н.п., сравнивать их друг с другом, определять характерные  черты  каждой  из  них

Проявлять эмоционально-нравственную  отзывчивость  к  изучаемым  произведениям

Устный опрос, беседа

уч. Стр. 12- 15, р.т. с 8-11 вопросы (письменно)

4.

Вокальная  музыка.

Здесь  мало  услышать,  здесь  вслушаться  нужно…

25.09- 29.09

Комбинированный

Знать/понимать основныежанры  вокальной  профессиональной музыки – романс, дуэт, музыкальная  форма

определение: камерная музыка.

Уметь: проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений, эмоциональную  отзывчивость.

Р.Обратить  внимание  на  знаки  препинания, выяснить  почему  точка  появляется  только  в  конце  стихотворения.

К.Участие  в  хоровом  пении, умение вести диалог, аргументированно отстаивать сою точку зрения

П. понять значение
песни в жизни общества;

отличать романс от
песни, знать роль сопровождения в исполнении

романса и песни

Уметь передать душевное состояние  человека, любующегося  красотой  природы, найти особую  интонацию  голоса, темп, динамику

Устный опрос,

беседа

стр. 16- 17, р.т. с. 12- 13 вопросы (письменно)

5.

Фольклор  в  музыке  русских  композиторов.

02.10-06.10

Комбиниров

анный

Знать: особенности русской народной музыкальной культуры. Основные жанры русской народной музыки.

Уметь: сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия. Уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — народная, композиторская

Р.Узнавать изученные музыкальные произведения, находить в них приёмы  музыкального развития-контраст, повтор, вариационность.

К.Уметь охарактеризовать гл. действующих лиц сказа:Кудесника, Кота-Баюна, Кикимору, какую музыку сочинил бы на этот сюжет

Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.

Ппонять – симфоническая миниатюра, народное сказание

Выразить интерес к изучаемому произведению, откликнуться эмоционально на задумку автора

Устный опрос,

беседа

стр. 18- 19, р. т. с 14- 17 вопросы (письменно)

6.

Фольклор  в  музыке  русских  композиторов. Что  за  прелесть  эти  сказки..

09.10-13.10

Комбиниров

анный

Знать/понимать интонационное своеобразие музыкального фольклора разных народов; образцы песенной и инструментальной народной музыки.

Уметь:  по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая или народная на примере опер русских композиторов

Р.Определять, какие особенности  музыки  придают  ей  восточный колорит

К.Уметь внимательно  слушать музыку определять  строение и объяснить, чем отличаются друг от друга эпизоды

П. Овладение умениями интонационно – образного анализа музыкального произведения, расширение знаний о программной музыке и симфонической сюите

Демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыки, уметь размышлять о музыке, делать слуховой анализ выразительных средств муз.произведения, и формы её строения

Устный опрос, беседа

стр. 20 21- читать вопросы (устно)

7.

Жанры  инструментальной  и  вокальной  музыки.  

16.10-20.10

Комбиниров

анный

Знать/понимать: жанры светской вокальной  и инструментальной музыки: вокализ, песня без слов, романс, серенада. Уметь: выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах. Размышлять о музыке, анализировать, выказывать своё отношение.

Р.Определить смысл выражения «Музыкальный язык не требует перевода»

К. Уметь объяснить, какими чувствами  и настроениями наполнена  музыка, передавать свои музыкальные впечатления в устном речевом высказывании

П Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение  и средства выразительности

эмоционально откликаться и выражать своё отношение к прослушанным  произведениям

стр. 22- 23- читать вопросы (устно)

8.

Вторая  жизнь  песни.

Проект «Песни моих лет..»

23.10-27.10

Комбиниров

анный

Знать: особенности русской народной музыкальной культуры.

Уметь: исследовать интонационно - образную природу музыкального искусства. Проявлять  эмоциональный отклик на выразительность и изобразительность в музыке.

Р.углубить понимание выражения «Вторая жизнь  песни», развивать умение внимательно слушать музыку, запоминать и  узнавать произведения, определять состав исполнителей и жанр  музыки

К.Уметь рассказывать об  услышанном, называть авторов  произведений, напевать знакомые мелодии, сравнивать, анализировать

П Знать что такое интерпритация, обработка, трактовка, углубление  знаний о вокальной, инструментальной и симфонической  музыке  

Формирование осознанного восприятия музыки, развивать способность узнавать знакомые мелодии  и  интонации

Устный опрос

, беседа, пение,

слушание музыки

стр. 18- 21- задания в тетради (письменно)

9.

Жизнь песни.

Песнь  моя  летит  с  мольбою…

06.11-10.11

Комбиниров

анный

Знать: жанры  вокальной профессиональной музыки.

Уметь:  Проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость.

Р.Выяснить, какие литературные  произведения, легли в основу муз. Произведений

К.Уметь сравнивать стихи, находить в них сходство  и  различие, уметь рассказать, какими средствами подчёркивают композиторы поэтичность стихов, приводить примеры других авторов, в которых нарисованы  образы  природы, оценивать собственную музыкально – творческую деятельность.

,П.Знать понятия романс, баркаролла, уметь исполнять разученные  произведения

Проявлять интерес и любознательность к изучаемому материалу, эмоциональное и осознанное понимание жизненной природы музыки.

Устный опрос

, беседа, пение,

слушание музыки

стр. 24- 27- читать вопросы

10.

Всю  жизнь  мою  несу  родину  в  душе…

13.11-17.11

Комбиниров

анный

Знать: понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них.

Уметь: размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее. Узнавать на слух изученные произведения. Воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения

Р.Установить связь музыки с жизнью и изобразительным искусством через картины художников, передавать свои собственные впечатления от музыки с помощью музыкально – творческой деятельности (пластические и музыкально –ритмические движения)

К.Формирование мыслительной деятельности, (сравнение, сопоставление)  расширение словарного запаса, владение умениями совместной деятельности: работа в группах и парах.

П. Умение работать с учебно-методическим комплектом (учебник, творческая тетрадь), подбирать литературные произведения, близкие по характеру и настроению музыке  или живописи

Понимание значение духовной музыки и колокольных звонов для русского человека, знакомство с национальными и историческими традициями и обычаями.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

стр. 30-35 вопросы(устно)

11.

Писатели  и  поэты  о музыке  и  музыкантах.

20.11-24.11

Комбиниров

анный

Знать: понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них. Знать композиторов – романтиков: Ф.Шопен, жанры фортепианной музыки: этюд, ноктюрн, прелюдия.

Уметь: размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощении, выявлять  связь музыки с другими искусствами, историей, жизнью. Узнавать на слух изученные произведения  зарубежной классики.

Р.приобретение  умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере прослушанной музыки, сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности.

К.формирование мыслительной деятельности, умение  охарактеризовать прослушанную  музыку (сравнение, сопоставление, что побудило написать, какие чувства испытывал автор)  расширение словарного запаса (название форм прослушанной музыки и названия муз. инструментов.), владение умениями совместной деятельности: работа в группах и парах.

П расширение знаний о жизни и творчестве Ф.Шопена, представлений о музыкальном языке его произведений

Познакомиться с произведением А. Астафьева «Слово о мастере», уметь объяснить ,кого писатель называет «вечными странниками», «гениями человечества»,, «мудрыми страдальцами»

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

уч. 36-43, р.т. 22-25 вопросы (письменно)

12.

Писатели  и  поэты  о музыке  и  музыкантах.Ты ,Моцарт, бог, и сам  того  не  знаешь…

27.11

01.12

Комбиниров

анный

Знать: понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них, что музыка не только раскрывает мир человеческих чувств, настроений, мыслей, но и играет   драматургическую роль, не только в литературе, но и в жизни. Знать жанры  музыки: реквием, сюита.

Уметь: находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства; сравнения различных исполнительских трактовок одного и того же произведения и выявления их своеобразия.

Р. подбирать слова,   отражающие содержание музыкальных произведений, узнавать изученные музыкальные произведения, знать  не только жизненное содержание и состояние  души композитора, но  и  его  жизненное  кредо

К. взаимодействие с учителем и одноклассниками в процессе музыкально – творческой деятельности, уметь напевать мелодии прослушанных произведений

П расширение знаний о жизни и творчестве В.Моцарта представлений о музыкальном языке его произведений

Л.Проявлять  интерес к новому учебному материалу. эмоционально осознанное понимание природы музыки западноевропейского композитора.Проявление эмоциональн ой отзывчивости, личностного отношения при восприятии музыки

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

р. т с. 22- 25 вопросы (письменно)

13.

Первое  путешествие  в музыкальный театр. Опера.

04.11-08.12

Комбиниров

анный

Знать/понимать особенности оперного жанра, который возникает на основе литературного произведения как источника либретто оперы; разновидности вокальных и инструментальных жанров и  форм  внутри оперы: увертюра, ария, речитатив, хор, ансамбль, а также исполнителей: певцы, дирижеры и т.д.Уметь: творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в рисунке, участвовать в коллективной исполнительской деятельности, размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки.

Р.рассказывать сюжет литературного произведения, положенного в основу муз.произведения, оценивать собственную музыкально – творческую деятельность.

К.участвовать в ролевых играх, в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы.

П.расширить знания о творчестве композитора, выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные и речевые интонации, уметь обьяснить, что такое  либретто, ария, песня

эмоционально откликаться и выражать своё отношение к образам оперы.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

уч. С 48-51, р.т с. 42- 45 вопросы(письменно)

14.

Второе  путешествие  в  музыкальный  театр. Балет.

11.12-15.12

Комбиниров

анный

Знать/понимать: имена лучших  отечественных хореографов, танцоров, особенности балетного жанра, его специфику.

Уметь: участвовать в коллективной исполнительской деятельности (вокализации основных тем, пластическом интонировании); наблюдать за  развитием  музыки, выявлять средства выразительности разных видов искусств  в создании единого образа

Р. рассказывать сюжет литературного произведения, положенного в основу муз.произведения, оценивать собственную музыкально – творческую деятельность.

К. участвовать в ролевых играх, в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы

П расширить знания о творчестве композитора, выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные и речевые интонации

эмоционально откликаться и выражать своё отношение к образам  балетных спектаклей

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

уч. С 58- 63, р.т. с 38-41 вопросы (письменно)

15.

Музыка  в   театре,  кино,  на  телевидении.

18.12-22.12

Комбинированный

Знать: роль литературного сценария и значение музыки в синтетических видах искусства: театре, кино, телевидении.

Уметь: участвовать в коллективной исполнительской деятельности (вокализации основных тем, пластическом интонировании); участвовать в коллективной исполнительской деятельности

Р. анализировать художественно – образное содержание ,музыкальный язык произведений мирового муз. Искусства театра и кино

К.уметь вступать в диалог, передавать свои музыкальные впечатления в устном речевом высказывании, уметь привести примеры не звучавших на  уроке произведений, уметь поддержать разговор по теме

П расширить знания о музыке театра и кино, уметь напевать мелодии из фильмов

Выражать собственное отношение к услышанной музыке, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли заинтересованных слушателей,  эмоционально откликаться на исполнение музыкальных произведений.

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки

уч. С 64- 67, р.т.. С 46- 49 вопросы (письменно)

16.

Третье  путешествие  в   музыкальный  театр.  Мюзикл.

25.12-29.12

Комбинированный

Знать: особенности жанра – мюзикл. Выявления связей музыки с другими искусствами, историей и жизнью.

Уметь: творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности

Р.анализировать художественно – образное содержание, рассказывать сюжет литературного произведения, положенного в основу муз. произведения, оценивать собственную музыкально – творческую деятельность., знать авторов

К. уметь вступать в диалог, передавать свои музыкальные впечатления в устном речевом высказывании, уметь привести примеры не звучавших на  уроке произведений, уметь поддержать разговор по теме

П расширить знания о жанрах музыки, авторах этих жанров, понимать отличие жанра мюзикл от оперы, напевать полюбившиеся мелодии

Выражать собственное отношение к услышанной музыке

Устный опрос, беседа, пение, слушание музыки