Дәреснең технологик картасы
консультация

Дидактическая

структура урока

Форма организаций

учебной деятельности

Содержание учебного материала

Планируемые результаты

предметные

личностные

метапредметные

Ориентировочно-

мотивационный этап

1.Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

2. Проверка домашней работы.

Мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности; оценивание усваимого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

ПУУД: формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; знаково-символические; моделирование; анализ с целью выделения признаков; синтез как составление целого из частей; восполняя недостающие компоненты; классификация объектов; построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование.

КУУД: определение цели, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

РУУД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся; составление плана и последовательности действий; осознание качества и уровня усвоения.

Операционально-

исполнительский этап

Мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности; оценивание усваимого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

ПУУД: формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; знаково-символические; моделирование; анализ с целью выделения признаков; синтез как составление целого из частей; восполняя недостающие компоненты; классификация объектов; построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование.

КУУД: определение цели, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

РУУД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся; составление плана и последовательности действий; осознание качества и уровня усвоения.

Рефлексивно-оценочный этап

- Понравился ли вам урок?

- Какие виды работ вам нравились больше?

Дом. зад.:

Умение анализировать урок

Мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности; оценивание усваимого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

ПУУД: формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; знаково-символические; моделирование; анализ с целью выделения признаков; синтез как составление целого из частей; восполняя недостающие компоненты; классификация объектов; построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование.

КУУД: определение цели, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

РУУД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся; составление плана и последовательности действий; осознание качества и уровня усвоения.

Дәреснең дидактик структурасы

Уку эшчәнлеген оештыру формалары

Уку материалының эчтәлеге

Көтелгән нәтиҗәләр

предмет

шәхси

метапредмет

I. Дәресне оештыру, мотивация.

1.Исәнләшү, укучыларның дәрескә әзерлекләрен барлау, дәрескә уңай халәт булдыру.

2.Өй эшен тикшерү.

дөрес сөйләм булдыруга омтылыш; үз фикереңне әйтә белү; төркемнәрдә килешеп эшли белү; иптәшеңә рухи ярдәм күрсәтә белү;

фикереңне дәлилли белү

Р: уку бурычы кую; ситуациядә аралаша белү; үз фикереңне төгәл җиткерү; дөрестән дөрес түгелне аеру; нәтиҗә формалаштыру.

Т: тиешле мәгълүматны табу һәм аеру; сорауларга җавап бирү; нәтиҗә формалаштыру;

К: башкаларның сөйләмен ишетү һәм тыңлау; үз фикереңә ышандыра белү; башкаларга аңлаешлы сөйләм төзү.

II. Уку мәсьәләсен

өлешләп чишү.

дөрес сөйләм булдыруга омтылыш; үз фикереңне әйтә белү; төркемнәрдә килешеп эшли белү; иптәшеңә рухи ярдәм күрсәтә белү;

фикереңне дәлилли белү

Р: уку бурычы кую; ситуациядә аралаша белү; үз фикереңне төгәл җиткерү; дөрестән дөрес түгелне аеру; нәтиҗә формалаштыру.

Т: тиешле мәгълүматны табу һәм аеру; сорауларга җавап бирү; нәтиҗә формалаштыру;

К: башкаларның сөйләмен ишетү һәм тыңлау; үз фикереңә ышандыра белү; башкаларга аңлаешлы сөйләм төзү.

III. Рефлексив бәяләү   этабы.

-Сезгә дәрес ошадымы?

-Кайсы төр эшләр күбрәк ошады?

Өй эше:

Дәресне анализлый белүләренә ирешү

дөрес сөйләм булдыруга омтылыш; үз фикереңне әйтә белү; төркемнәрдә килешеп эшли белү; иптәшеңә рухи ярдәм күрсәтә белү;

фикереңне дәлилли белү

.Р: уку бурычы кую; ситуациядә аралаша белү; үз фикереңне төгәл җиткерү; дөрестән дөрес түгелне аеру; нәтиҗә формалаштыру.

Т: тиешле мәгълүматны табу һәм аеру; сорауларга җавап бирү; нәтиҗә формалаштыру;

К: башкаларның сөйләмен ишетү һәм тыңлау; үз фикереңә ышандыра белү; башкаларга аңлаешлы сөйләм төзү.