Выступление на Педагогическом совете «Диагностический минимум учителя – дефектолога для обследования детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями»
методическая разработка

Выступление на Педагогическом совете

«Диагностический минимум учителя – дефектолога для обследования детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями»

За основу разработки  методического пособия мы взяли «Психолого - педагогическую диагностику развития детей дошкольного возраста» под редакцией Е.А.Стребелевой, а также использованы исследования: Н.В.Серебряковой, Л.Ф. Фатиховой и Э.Н. Абуталиповой.

Методическая разработка представляет собой комплекс заданий, иллюстративный материал для проведения индивидуального психолого–педагогического обследования детей дошкольного возраста.

     Данное пособие  предназначено для учителей - дефектологов дошкольных учреждений, работающих с детьми с ограниченными возможностями, детьми-инвалидами с интеллектуальными нарушениями.

Опыт работы с детьми с нарушениями интеллекта, показал острую необходимость в коррекции учебно-методического пособия под редакцией Е.А.Стребелевой, так как в данное время большее количество детей с глубоким поражением ЦНС, с грубыми нарушениями всех сторон психической деятельности. Большинство детей с заданиями не справляются в силу дефектов развития.

Представленные материалы для обследования детей с нарушениями интеллекта будут способствовать качественному улучшению диагностики различных расстройств и помогут учителям - дефектологам осуществить дифференцированный подход в последующем коррекционном обучении и воспитании.

Раньше количественная оценка результатов обследования умственного развития детей была представлена в 4 балльной системе, но мы разбили ее на 7 баллов. Почему? Не прослеживалась динамика у детей в течение года, дети с трудом справлялись с предложенными заданиями, тяжело отслеживать результаты деятельности детей со сложными дефектами развития.

В том году мы начали работу по данной разработке, облегчили некоторые задания, подобрали картинный материал для обследования, разработали новые бланки на каждого ребенка, в которых легче отслеживать динамику развития на начало и конец учебного года, составили сравнительную диаграмму в форме графиков.

Подводя итог, можем сказать о том, что данное пособие работает, будем дальше его апробировать и усовершенствовать.