Анализ работы ШМО учителей иностранного языка за 2022- 2023 учебный год.
материал

Анализ  работы школьного методического объединения учителей  иностранного языка

НРМОБУ «Салымская СОШ №1» за 2022- 2023 учебный год.

 В 2022 - 2023 учебном году школьное МО учителей  иностранного языка  работало  по теме: «Профессиональная компетентность учителя иностранного языка, как основной фактор повышения качества образовательного процесса в условиях реализации ФГОС». 

Цель: создание условий для совершенствования профессионального уровня и педагогического мастерства учителей иностранного языка  с целью  повышения эффективности и качества образовательного процесса.

Деятельность педагогов была направлена на решение следующих задач:

• организовать повышение квалификации членов методического объединения через постоянно действующие формы обучения (курсы повышения квалификации, семинары, мастер-классы, конференции, вебинары, Школу молодого педагога);

• изучить инновационные процессы в методике преподавания иностранного языка в условиях реализации ФГОС через систему самообразования;

• совершенствовать педагогическое мастерство учителей иностранного языка с целью повышения качества обучения школьников в период реализации ФГОС;

• организовать работу по обобщению и распространению положительного педагогического опыта членов методического объединения;

• обеспечить профессиональный, культурный, творческий рост педагогов через участие в конкурсах профессионального мастерства;

• усилить воспитательный потенциал  урочной и внеурочной образовательной деятельности учителей путём привлечения школьников к участию в школьных, муниципальных, региональных, всероссийских  мероприятиях, конкурсах, конференциях;

•организовать исследовательскую и проектную деятельность учащихся (индивидуальную и коллективную);

• организовать системную подготовку учащихся к ВПР и ГИА.

Организация работы методического объединения строилась по следующим направлениям:

Работа с нормативными документами:

• Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.
• Изучение методических писем о преподавании иностранного языка  в 2022 – 2023 учебном году.
• Изучение нормативной и информационно - методической документации по вопросам  организации работы и составления рабочих программ  по ФГОС третьего поколения.
• Изучение нормативной и информационно - методической документации по вопросам организации и проведения  муниципального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог года -2023».
• Изучение нормативной и информационно - методической документации по вопросам подготовки, организации, проведения и результатов  ВПР и ГИА.
• Изучение методического письма и Положения муниципального дистанционного конкурса Festival of Discoveries «Фестиваль открытий».

Аналитическая деятельность:

• Анализ методической деятельности за 2021-2022 учебный год и планирование на 2022-2023 учебный год.
• Анализ результатов ВОШ, ВПР, промежуточной, итоговой аттестации, результатов ГИА, творческих конкурсов, дистанционных олимпиад, конкурсов стендовых и научных докладов в рамках программы "Шаг в будущее".
• Анализ проведённых открытых уроков и внеклассных мероприятий с целью оказания методической помощи.
• Анализ деятельности педагогов по  темам самообразования.

Организационная деятельность:

• Заседания школьного методического объединения учителей иностранного языка.
• Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания английского языка, по подготовке докладных выступлений на заседаниях РМО, по подготовке участия в муниципальном этапе Всероссийского конкурса работников образования Нефтеюганского района «Педагог года -2022» в  номинации «Педагогический дебют 2022», по подготовке и проведению Недели иностранного языка, по подготовке обучающихся к ВОШ, ВПР, ГИА, по организации внеклассной деятельности.
• Выступления на заседаниях МО,  педсоветах, вебинарах.

Экспертная работа:

• Рассмотрение рабочих программ, КТП, планов работы по подготовке к ВОШ, ГИА с обучающимися, имеющие высокие образовательные результаты и с обучающимися группы «риска».
• Проверка олимпиадных работ, ВПР, репетиционных экзаменов по английскому языку в 9, 11 классах.
• Участие в составе работы жюри конкурса стендовых докладов в рамках программы «Шаг в будущее».

Обобщение опыта работы педагогов:

• Выступления учителей на заседаниях РМО, ШМО, педагогических советах, онлайн конференциях и вебинарах.
• Проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий  в рамках Недели иностранного языка.
• Посещение  и анализ  уроков в рамках годового плана работы школы на 2021-2022 учебный год и плана внутришкольного контроля.
• Участие в муниципальном этапе Всероссийского конкурса работников образования Нефтеюганского района «Педагог года-2022»  в номинации «Педагогический дебют».
• Повышение квалификации педагогов на курсах.
• Пополнение личного портфолио.

Подготовка к ГИА:

• Составление плана работы по подготовке к ГИА и его реализация.
• Составления индивидуальных образовательных маршрутов по подготовке к ГИА с обучающимися, имеющие высокие образовательные результаты и с обучающимися группы «риска».
• Проведение репетиционных экзаменов по ОГЭ и ЕГЭ.

Информация об учителях

Современные педагогические технологии, используемые в учебном процессе учителями  ШМО

Все учителя иностранного языка  использую в своей работе различные современные технологии, а именно: технологию развивающего обучения, игровую, информационно-коммуникационную, проектную, здоровьесберегающую и технологию обучения в сотрудничестве. Выбор данных технологий позволяет педагогам грамотно смоделировать урок, оптимизировать, дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс, сделать его интересным и познавательным. Преемственность в процессе обучения обеспечивает повышение и сохранение успешности обучения детей, сохраняет мотивацию и интерес к учебно-познавательной деятельности, способствует развитию и саморазвитию учащихся, а также сохранению здоровья.   Результативность деятельности зависит от использования современных педагогических технологий, т.к. они  взаимосвязаны, взаимообусловлены и составляют определённую дидактическую систему, направленную на воспитание и развитие детей, обеспечивают образовательные потребности каждого ученика в соответствии с его индивидуальными особенностями.

Анализ работы членов ШМО по самообразованию

        Значительную роль в повышении профессионального уровня педагогов играет их самообразование. Оно направлено  на  расширение  и  углубление  профессионально-методических  знаний  и  умений,  совершенствование  уровня  предметной  подготовки.        

В 2022 – 2023 учебном году  каждый учитель работал над интересующей его методической темой (в рамках единой методической темы ШМО), а именно:

Повышение квалификации учителей ШМО

В течение учебного года учителя иностранного языка повышали свою квалификацию, обучаясь на различных курсах, обменивались педагогическим опытом, посещали  и анализировали уроки. Результативность: повышение методического мастерства членов МО, пополнение банка методических разработок, стимул для дальнейшего профессионального роста и повышение рейтинга учителя.

Внеклассная работа по предмету

Под руководством учителей иностранного языка в течение всего учебного года обучающиеся вовлекались во внеклассную работу. Это посещение элективных курсов и курсов внеурочной деятельности, олимпиады и  творческие конкурсы различного уровня.

С 04 по 08 апреля 2023 г. в НРМОБУ «Салымская СОШ № 1» прошла неделя иностранного языка под названием «ECO English week». В ней приняли участие обучающиеся 2-11 классов.

Цель предметной недели: создание условий для повышения мотивации к изучению английского языка через привлечение внимания школьников к экологическим проблемам нашего региона и всей планеты в целом.

Задачи:

• активизировать познавательный интерес учащихся к экологии через проведение тематической недели;
• повышать и пропагандировать экологическую культуру и экологическое сознание обучающихся;
• формировать желание принять активное участие в деятельности по защите окружающей среды;
• способствовать практическому владению иноязычной речевой деятельности;
• стимулировать в целом интеллектуальную и языковую компетентности обучающихся;
• расширять общий кругозор школьников;
• развивать творческие способности детей;
• воспитывать бережное отношение к родному краю.

Открытие недели проходило индивидуально в каждом классе и виртуально на официальной школьной странице в социальной сети «В Контакте». Учащимся  был представлен план работы, тематика мероприятий, объявлены конкурсы и викторины.

В фойе начальной и средней школы были оформлены яркие тематические стенды «Welcome to the ECO English week», которые способствовали получению новых знаний  о состоянии современной экологии, об экологических проблемах нашего региона, о вторичной переработке, а также о важности раздельного сбора мусора.

В течение всей недели в социальной сети «В Контакте», педагоги размещали информацию и фото о проведённых мероприятиях, информировали общественность   и родителей о проделанной работе, подводили  итоги конкурсов и викторин.

Все мероприятия были проведены согласно намеченному плану. Цели и задачи реализованы в полном объёме. Неделя иностранного языка прошла организованно, в атмосфере творчества, что позволило учителям развивать свои организаторские способности, творческий подход к работе, дала возможность к самореализации. При подготовке к мероприятиям учитывались интересы обучающихся, их индивидуальные и творческие  способности. Участие школьников в мероприятиях способствовало повышению мотивации к изучению иностранного языка, имело воспитательное и развивающее значение. Использовались различные формы и виды работы, где каждый мог найти себя в соответствии со своими способностями и интересами. Во время проведения мероприятий создавалась ситуация успеха для каждого ученика.

Работа с учащимися, имеющими высокую мотивацию к обучению

Работа с учащимися, имеющими высокий уровень мотивации, осуществлялась на индивидуально – групповых занятиях, индивидуальных консультациях. Велась подготовка к олимпиадам и конкурсам различных уровней.

Ограничительные меры в связи с пандемией COVID-19 привели к изменениям в привычной жизнедеятельности школы и района, поэтому многие мероприятия проходили в дистанционном формате.

Планируется дальнейшая работа по индивидуальным планам со способными учащимися, привлечение их к  олимпиадам и конкурсам различных уровней, посещению курсов внеурочной деятельности, участие в проектно-исследовательской деятельности.

Сравнительный анализ качественной успеваемости по английскому языку

Сравнительный анализ качественной успеваемости по английскому  языку за два года в целом показал  незначительное снижение качественной успеваемости по предмету.

Результаты аттестации выпускников

Большое внимание учителя ШМО уделяли вопросам подготовки учащихся к ВПР и ГИА.

Подготовка к экзаменам включила:

• изучение изменений в положениях о ЕГЭ и ОГЭ в 2022- 2023 учебном году;
• изучение методических рекомендаций по подготовке обучающихся к  ГИА по иностранному языку;
• составление планов работы по повышению результатов государственной итоговой аттестации учащихся 9, 11-х классов. Выявление учащихся с высоким  и низким уровнем мотивации;
• знакомство со статистикой итоговой аттестации 2023 года;
• организация заседаний  МО, посвящённых вопросу  итоговой   аттестации в 9, 11 классах;
• создание базы контрольно-измерительных материалов;
• оформление в кабинетах стендов по итоговой аттестации;
• пополнение личной дидактической копилки (КИМ, карточки, тесты, презентации и т.д.);
• проведение контрольных работ, репетиционных экзаменов по английскому по плану и их анализ;
• консультации обучающихся по вопросам подготовки к  аттестации (индивидуальные, групповые);
• организация контролируемой самостоятельной работы учащихся по подготовке к ГИА.

Соответствие содержания и качества подготовки выпускников  к ГИА за 3 года

 (по результатам ОГЭ, ЕГЭ)

Сравнение среднего тестового балла ОГЭ за 3 года:

Сравнение среднего тестового балла ЕГЭ за 3 года:

Данные таблицы  позволяют сделать вывод, что по результатам среднего тестового балла мы видим небольшое отличие по годам, это связано с тем, что  к ГИА обучающихся готовят разные учителя. В целом, по школе  наблюдается повышение  качества подготовки обучающихся к ГИА.

Сравнение результатов ГИА  за курс среднего общего образования в форме ЕГЭ за 3 года

Данные таблицы  позволяют сделать вывод, что в целом результаты ЕГЭ по английскому языку  в НРМОБУ «Салымская СОШ № 1» выше чем в районе и в округе.  Тем не менее, членам методического объединения следует продолжить работу по совершенствованию системы подготовки к   итоговой государственной аттестации выпускников школы в форме ОГЭ, ЕГЭ.

Распространение педагогического опыта

Учителя иностранного языка  уже не первый год ведут  свой мини сайт  на портале «Социальная сеть работников  образования nsportal.ru» и размещают там свои разработки. Распространение педагогического опыта также  осуществляется с помощью размещения статей, методических  разработок уроков, внеклассных мероприятий  на страницах профессиональных интернет-сайтах.

Не все участники ШМО публикуют свои наработки, поэтому работа в этом направлении будет продолжаться и дальше. Каждый учитель должен пропагандировать и распространять свой педагогический опыт.

Работа по совершенствованию базы предметных кабинетов

Учителя ШМО  работают над совершенствованием кабинетной системы.  В школе имеется 3 кабинета иностранного языка. Ими заведуют Головизнина Н.П. (209), Перевалова А.А. (214), Шамина О.С. (224) Все члены ШМО широко используют ТСО на уроках, продолжают  накапливать и систематизировать

наглядный, дидактический  и раздаточный  материал.

Создано достаточное количество электронного материала по предметам в форме контрольных, самостоятельных, тестовых работ, КИМ. Создано большое количество презентаций к урокам. В учебных кабинетах имеется необходимый материал для работы: дидактический материал, словари, иллюстративный материал,  карточки для индивидуальной работы, аудио записи.

В следующем учебном году необходимо заменить двуязычные словари для учащихся, т.к. они пришли в негодность.

Работа по наставничеству, с молодыми учителями

В целях научно - методического сопровождения молодого педагога в период адаптации и профессионального становления, привития молодому специалисту интереса к педагогической деятельности и создания условий для самореализации, для приобретения молодым специалистом практических навыков, необходимых для педагогической деятельности в школе была организована работа по наставничеству.

Работа с молодым специалистом осуществлялась в большей степени учителем - наставником Головизниной Н.П. Функционирование наставничества координировала зам. директора по НМР Рязапова А.М.

Задачи, которые стояли перед наставником:

• развитие профессиональных навыков, педагогической техники молодого учителя, в том числе навыков применения различных средств обучения и воспитания, общения со школьниками и их родителями,
• использование в образовательном  процессе современных методик, форм, видов, средств и новых технологий,
• развитие готовности молодого педагога к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой,
• выявление и предупреждение недостатков, затруднений и перегрузок в работе молодого учителя.

Работа велась по следующим направлениям:

• школьная документация;
• организация учебно-воспитательного процесса;
• методическое сопровождение молодого учителя;
• организация воспитательной работы в классе;

Индивидуальный план работы наставника с молодым специалистом включал в себя следующие вопросы обучения:

• знакомство с традициями образовательного учреждения;
• инструктаж о ведении документации ОУ (ведение электронного журнала, тетрадей, словарей учащихся, отчётной документации);
•  практикум по разработке рабочих программ по предмету, составлению календарно-тематического планирования, поурочного планирования.
• посещение уроков с целью оказания методической помощи молодому специалисту;
• привлечение к участию молодого специалиста в общешкольных мероприятиях, семинарах, совещаниях, конкурсах  и т. д.

Была проведена диагностика профессиональных затруднений молодого специалиста.  На основе анализа этих данных был составлен  индивидуальный план педагогического роста. Для адаптации молодого учителя в коллективе, выработки своей системы преподавания, формирования индивидуального стиля педагогической деятельности педагогом-наставником были организованы индивидуальные консультации: "Разработка рабочей программы, КТП, поурочных планов", "Целеполагание на уроке и его конечный результат", "Как подготовить современный урок?", "Технологическая карта урока по ФГОС", "Домашнее задание: как, сколько, когда?" "Самоанализ урока", "Выбора методов и средств обучения при организации различных видов урока", "Трудная ситуация на уроке и ваш выход из неё". Также была оказана методическая помощь при составлении  рабочих программ и календарно - тематического планирования, поурочного планирования, проводились индивидуальные консультации по ходу урока, были даны рекомендации по корректировке действий учителя в изучении той или иной темы.

Были посещены уроки молодого специалиста и  даны рекомендации: разнообразить формы и методы работы, активизировать деятельность учащихся, включая в работу не только успешных детей, деятельность учителя сделать не ведущей, а направляющей работу учащихся, эффективнее продумывать планы уроков с детализацией каждого этапа занятия, изучив для этого «Бланк посещения урока».

Коллектив НРМОБУ «Салымской СОШ №1» оказал активную методическую помощь молодому специалисту в подготовке и участии в муниципальном этапе Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог года - 2022» в номинации «Педагогический дебют». Итогом работы всего коллектива  является  II почётное место.

 Анализ процесса адаптации молодого специалиста показал, что имеются сильные и слабые стороны в подготовке начинающего учителя к педагогической деятельности. Сантур К.В. успешно проходит период профессиональной адаптации, налаживает устойчивый контакт с учащимися, применяет информационно-коммуникативные технологии в работе с учащимися, участвует в методической работе МО и школы. Стиль отношений учителя с обучающимися доброжелательный.

Однако были выявлены следующие проблемы: необходимо строить урок строго по плану, соблюдая все этапы урока, составлять и продумывать конспекты уроков заранее. Формы работ учащихся – однообразные, не активизирующие познавательную деятельность. Сантур К.В. следует продумывать индивидуальную и групповую формы работы учащихся на уроке. Также молодому специалисту необходимо ответственно относиться к своей работе, вовремя проводить занятия, в том числе и онлайн уроки, вовремя сдавать отчётную документацию. Принимать активное участие в методической работе школы через выступление на различных педсоветах.

В целом, задачи, поставленные перед наставником на 2021-2022 учебный год, выполнены.

В следующем учебном году молодому педагогу Сантур К.В. следует:

1. Продолжать повышать свой профессиональный уровень через прохождение курсов повышения квалификации, участие в педсоветах, семинарах, вебинарах по теме самообразования.

2. Посещать уроки опытных учителей с целью овладения методикой преподавания предмета.

3. Использовать различные формы и методы обучения, привлекать учащихся к постановке цели и задач на уроке, формировать у учащихся умения самостоятельно добывать необходимую информацию, работать в парах, группах.

4. На занятиях использовать разнообразные виды деятельности, развивать умения выявлять закономерности, выделять главное.

5. Планировать занятия с увеличением самостоятельной деятельности учащихся при контролирующей, а не ведущей роли учителя.

6. Ответственно относиться к своей профессиональной деятельности.

Методическая проблема на новый учебный год.

Исходя из анализа работы за прошедший 2022-2023 учебный год и выявленных проблем, предлагаю в следующем 2023-2024 учебный году работать над следующей  методической темой: «Повышение качества образования через использование новых технологий и реализацию ФГОС третьего поколения».

Цель: повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.

Задачи:

1. Активное использование в работе педагогов современных образовательных технологий;
2. Формирование функциональной грамотности школьников в рамках урочной и внеурочной

деятельности.

3. Реализация ФГОС третьего поколения в пятых классах.

Выводы и предложения на следующий учебный год

На основе представленного анализа можно сделать вывод, что методическая работа ШМО учителей иностранного языка была организована в соответствии с планами работы методического совета школы и ШМО. Все поставленные задачи решены. Положительным в работе следует считать совершенствование методики построения урока как самого главного звена образовательного процесса; активизация деятельности учителей и их нацеленность на повышение результативности.

В работе ШМО учителей иностранного языка имеются недостатки:

1. Отсутствие системы в работе по обобщению опыта педагогов.

2. Недостаточная работа по подготовке школьников к участию в научно - практических конференциях.  

3. Недостаточная работа педагогов по подготовке обучающихся к ВОШ.

В связи с этим, учителям иностранного языка  необходимо продолжить работу по выполнению следующих задач:

• совершенствование педагогического мастерства учителей, изучение новейших технологий, методик, способствующих повышению качества обучения школьников в период реализации ФГОС третьего поколения;
• обеспечение профессионального, творческого роста педагогов через участие в педсоветах, конференциях, мастер-классах.
• организация проектно-исследовательской деятельности по иностранному языку;
• организация внеурочной образовательной деятельности путём привлечения школьников к участию в различных  конкурсах и олимпиадах;
• качественная подготовка учащихся к Всероссийской олимпиаде школьников.
• организация работы по обобщению опыта работы членов методического объединения.

            Руководитель ШМО:                                      Головизнина Н.П.