мастер-класс "Фантазия и творчество в графике"
методическая разработка по теме

Мастер – класс «Фантазия и творчество в графике»

разработала Казанцева Галина Никитична учителя технологии высшей категории

МОУ СОШ п. Алексеевка Хвалынского района Саратовской области

Форма: Ролевая игра;

Количество часов: 40-45 минут

Раздел: «Технология. Черчение и графика».

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично – поисковый,  практический с элементами творчества;

Средства: ПК, мультимедийный проектор, экран, наглядные пособия;

Оборудование:  линейка, карандаш, циркуль, ластик;

Материал: альбомный лист:  формат А4.

Наглядные пособия: образцы орнаментов, проекционный материал: слайды.

Цель:

1. обобщение и распространение собственного опыта, путем прямого и комментированного показа, через графическое выполнение орнамента;  
2. предоставление педагогам возможности повышения профессионального мастерства и уровня профессиональной компетенции, применив творческие способности;
3. выполнить орнамент «розетка».

Задачи:

1. ознакомиться с видами орнамента «розетка» и технологией построения   на основе деления окружности на равные части;
2. способствовать выполнению орнамента «розетка», применяя фантазию и творчество.

Актуальность  темы: данную тему можно реализовывать по технологии в разделах:

1. «Черчение и графика»,
2. «Создание изделий из текстильных и  поделочных материалов»: лоскутное шитье (6 класс), декоративная обработка древесины и металла, роспись по дереву, на ткани (8 класс),
3. «Творческие, проектные работы»;
4. «Сельскохозяйственный труд: растениеводство»;
5. «Геометрия».

Ход занятия:

1. Организационная часть: 

Внешняя готовность – наличие инструментов и материалов на столах; внутренняя – психологический настрой участников занятия.

Вопрос: хотите повысить свою педагогическую компетентность?

Озвучивание целей мастер-класса.

2. Актуализация прежних знаний:

1. Демонстрация орнаментов на доске.

Вопрос: Какие изображения Вы видите  на доске?

Предполагаемые ответы: рисунок, чертёж, орнамент. 

Вопрос: Как вы думаете, что означает слово: орнамент?

Проведём тестирование: Слово "орнамент", с латинского "ornamentum", означает "……………………………….……." (вставить нужное слово)

1. декоративный элемент
2. украшение
3. узор
4. архитектура
5. мотив

Вопрос: Какие типы орнамента вы знаете?

Предполагаемые ответы: линейный, орнамент-розетка.

На слайде типы орнаментов: сетчатый, меандр(греческий орнамент), линейный, замкнутый «розетка».

Мы с Вами познакомимся ближе с орнаментом «розетка», с этим элементом украшения можно много фантазировать и воплощать в графике и рисунке.

  История орнамента «розетка»:

Розе́тка, розе́тта (от фр. rosette, буквально «розочка») в архитектуре — мотив орнамента в виде лепестков распустившегося цветка или нескольких листьев, одинаковых по форме, расположенных симметрично и радиально расходящихся из сердцевины, аналогично ботанической розетке.

Этот цветок, если смотреть на него сверху, олицетворяли с солнцем, а его лепестки — с солнечными лучами. Её круглая форма, обозначала идею круговорота явлений во Вселенной, как сказано о том в Библии — «всё возвращается на круги своя».

           Формы орнамента «розетка»: геометрические и растительные.

Ранние формы орнамента (15—10 тыс. лет до н. э.)  — геометрические  состоят из точек, линий (прямых, ломаных, зигзагообразных, сетчато-пересекающихся), и фигур (кругов, ромбов, многогранников, звезд, крестов, спиралей и др).

Растительный орнамент составляется из стилизованных листьев, цветов, плодов, веток и т.п.

 Мы с вами на практике ознакомимся с орнаментом «розетка» геометрической формы.

3. Актуальность нашей темы в чём? 

В каких разделах по технологии можно изучать данную тему?

4. Практическая часть с элементами творчества:

Как Вы думаете, с чего начинается построение этого орнамента? Анализ форм орнамента. Делаем выводы, что технология построения орнамента начинается с построения окружности и деления её на равные части.

Демонстрация орнаментов на слайдах с разным делением окружности.

Есть таблица, по которой можно делить окружность на 20 равных частей, с помощью коэффициента (таблица на слайде).

Но проще построить с помощью циркуля и линейки.

Демонстрация на классной доске: построение окружности и деление её на равные части: 3 или 4, 6 или  8 и т.д.

 Точки деления соединим с центром окружности «О». Используя лучи, построить орнамент.

Условия  построения  орнамента:

1. Все вспомогательные линии должны быть тонкими.
2. Лучи расходятся из центра окружности.
3. Как можно меньше стирать линии ластиком.
4. Проведённые ошибочно линии или штрихи превратить в элемент орнамента, повторяя его симметрично и радиально.

Давайте с вами выработаем критерии к орнаменту:

1. Аккуратность.
2. Эстетичность.
3. Ориринальность.
4. Соответствовать условиям построения.

Техника безопасности во время работы:

1. Во время работы быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других.
2. Передавать колющие и режущие предметы ручкой от себя, располагать их на столе острым концом от себя.
3. При работе с циркулем не оставлять циркуль в раскрытом виде, не держать циркуль вверх концами.

Творческая индивидуальная работа:

1.  Построить окружность  с центром «О» и радиусом «R».

2.  Провести диаметр АВ.

3.  Разделить окружность на 3 или 4, 6 или 8 и т.д. равных частей с помощью циркуля и линейки.

4.  Точки деления на окружности соединить с центром «О».

5.  Выполнить на лучах геометрический орнамент «розетка», применяя свою фантазию и творчество.

6.  Дать название своей работе: элементу  украшения.

5. Заключительный этап:

Демонстрация выполненных работ и озвучить название орнамента.

6. Рефлексия:

Оценочный лист

1. Как вам работалось ….?   Почему?
2. В моей профессиональной деятельности мне это пригодится_______
3. В моей профессиональной деятельности мне это  не пригодится_____

Самоанализ: достижение цели, актуальность темы.

Что получилось и что не получилось.  

Вывод:

Изучение орнамента — особый раздел художественной грамоты, необходимый всем, кто имеет дело с оформлением или формированием художественного облика предметов и сооружений. Зная элементы построения можно фантазировать и творить.