Отчет учителя-экспериментатора 2011-2012 уч.год
материал по теме

№

Вид деятельности

Отчет о проделанной работе

Анализ комфортности пребывания в школе:

2. Изучение социализированности личности учащихся

Диагностика учащихся  (октябрь 2011 г.)

Группа вопросов «Ученик - Школа»

• Идут в школу с радостью – 57%
  
• Хорошее настроение в школе у – 81%
  
• Придя домой из школы разочарование
  

      и усталость чувствуют  – 33%

• На каникулах скучают по школе – 57%
  
• В школе себя комфортно и безопасно
  

      чувствуют  – 62%

• Считают, что в школе выслушают и
  

      поймут – 57%

Группа вопросов «Отношения Учитель – Ученик»

• К учителям можно обратиться за помощью в трудной ситуации – 76%
  
• На уроке всегда высказывают свое мнение – 14%
  
• Незащищены от оскорблений учителя – 33%
  
• В школе есть учитель, которому я могу рассказать свою проблему – 71%
  
• Неуважительное отношение со стороны учителя испытывают – 14%
  

Группа вопросов «Отношения Ученик – Ученик» :

• Унижение и оскорбление со стороны других учащихся испытывали – 24%
  

Отношение к учебе:

• Хорошая учеба –это серьезный труд – 100%
  
• Физический труд – это удел неудачников - 5%
  

Сплоченность коллектива – средний уровень

Взаимопомощь в коллективе – высокий уровень  

Диагностика учащихся (март 2012 г.)

Социальная адаптированность:

• Высокая – 46%
  
• Средняя – 54%
  

Автономность:

• Высокая – 27%
  
• Средняя – 54%
  
• Низкая – 19%
  

Социальная активность:

• Высокая – 54%
  
• Средняя – 46%
  

Нравственное воспитание:

• Высокое – 50%
  
• Средее – 50%

Изучение психолого-педагогической, методической литературы по теме экспериментальной работы

Изучение литературы  через интернет – ресурсы: портал «Завуч.Инфо», «Открытый урок», «Открытый класс».

Система повышения квалификации (обучающие семинары, проведение открытых уроков, участие в работе творческих групп, педсоветов, заседаниях методических объединений, в работе конференций, публикации по проблеме экспериментальной работы и др.)

1. Научный семинар «Новые образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе школы», публикация статьи
   
2. Научно – методический семинар «Духовно – нравственное воспитание школьников на уроках литературы и в работе классного руководителя», публикация статьи
   
3. Курсы повышения квалификации для учителей математики АГПИ
   

Изучение образовательных возможностей, интеллектуальных способностей, учебно-познавательных мотивов, интересов учащихся, определение уровня сформированности ключевых компетенций

Эмоционально – психологические компетенции:

- учение с интересом – 68 %;

- доверие педагогам – 72%;

- умение проявлять эмоциональную устойчивость при напряжениях – 40%;

Регулятивные компетенции:

- определение целей учебной деятельности – 52%;

- ответственность за результаты учебы – 60% ;

- концентрация на учебе – 68%;

- умение делать заключительные выводы – 44%;

Социальные компетенции:

- проявление терпимости к другим мнениям и

позициям - 60%;

- оказание помощи другим учащимся – 96%;

- умение сотрудничать с другими учащимися – 84% ;

- умение работать в группе – 80%;

Учебно – познавательные компетенции:

- умение учиться – 60%;

- умение отыскивать причины явлений – 28%;

- самостоятельное выявление допущенных ошибок – 20%;

- самостоятельное выполнение домашнего задания  -80 %;

Творческие компетенции:

- умение принимать решения в различных ситуациях – 72%;

- умение заявлять о своих потребностях и интересах – 92%;

- умение находить другие источники информации – 84%;

Компетенции самосовершенствования:

- применять знания и умения на практике – 64%;

- умение извлекать пользу из полученного опыта- 64%;

-  навыки самоконтроля и саморазвития – 40%;

- желание учиться и самосовершенствоваться дальше – 60%

Использование в практической деятельности технологии продуктивного образования (указать формы работы)

Технология гуманитаризации применяется при создании мультимедийных презентаций и работе с интерактивной доской, которые используются на различных этапах урока, различных типах уроков, во внеклассной работе

Результаты экспериментальной работы (изменение качества образования учащихся, динамика развития школьника и др.)

Качество знаний по алгебре:

1 четверть – 51%

2 четверть – 50,25%

3 четверть – 58%

4 четверть – 52,75%

Год – 55%

Качество знаний по геометрии:

1 четверть – 49,67%

2 четверть – 49,5%

3 четверть – 55,3%

4 четверть – 53,75%

Год – 54,75%