Коллегам на заметку - статья: "Создание интерактивных экскурсий о родном городе Туле на уроках английского языка"
статья на тему

«Обучаем иностранному языку: из опыта учителя иностранного языка      

  Тульской области»

Создание интерактивных экскурсий о родном городе Туле на уроках английского языка

автор:     Ситникова Екатерина Викторовна                                                                                                                                                                        должность:    учитель английского языка                                                                                                                                                               место работы: г. Тула МБОУ «ЦО № 38», СОШ № 60

«Сейчас мы можем сказать, что учёба - это непрекращаемый процесс, когда ты держишься рядом с изменениями. И самое сложное задание - это научить людей учиться», - сказал известный американский учёный, педагог, публицист Питер Друкер.  [1] Сегодня современных педагог обязан следить за изменениями, которые происходят в системе образования. Появляются новые приёмы, методы обучения, формы ведения занятий вследствие развития  современных информационно - коммуникационных технологий: он-лайн курсы,  видеолекции, медианары, вебинары, обучение по Skype,  использование интерактивности и интернет-ресурсов в школе.  В основе федерального государственного образовательного стандарта общего образования лежит деятельностный подход в обучении, задачей которого является всестороннее  развитие личности ученика. В настоящее время современное образование во главу угла ставит не традиционное представление результатов  в виде знаний, умений, навыков, а практическую направленность, реальные виды деятельности. Именно поэтому педагогy XXI века, реализующему федеральный стандарт об образовании необходимо использовать «системно - деятельностную образовательную парадигму» [2].  

Чтобы ученик  гармонично развивался, свободно ориентировался в информационном пространстве, овладевал базовыми навыками работы с современными технологиями, умел найти, обобщить и использовать на практике нужную информацию, в процессе обучения применяются информационно-коммуникационные технологии или ИКТ. Обучение иностранному языку в общеобразовательной школе не возможно без применения ИКТ. Использование на уроке английского языка красочных презентаций, видеороликов, отрывков из фильмов и передач, интерактивных экскурсий, фотоколлажей, проектных работ вносит в учебный процесс разнообразие, повышает мотивацию в изучении английского языка, активизирует познавательную деятельность, внимание, побуждает учеников самостоятельно искать интересную информацию и развивать кругозор, знакомиться с  тонкостями иностранного языка. Таким образом, на уроке реализуется метапредметная связь,  например,  с такими областями знаний, как информатика, география, музыка, фотоискусство, видеоискусство. Сегодня современные школьники иногда даже лучше учителя разбираются в компьютерных программах, умеют пользоваться современными медиапродуктами, поэтому использование ИКТ педагогом способствует росту его  профессионального мастерства, позволяет идти в ногу со  временем и  подготовить ребёнка к жизни в условиях информационной среды [3].

В своей практической деятельности я часто использую такую форму проектной работы, как интерактивная или виртуальная экскурсия. Интерактивная экскурсия представляет собой медиапродукт в виде аудио-, видео-,  фото- и графических материалов, которые предназначены для наглядного представления  изучаемых тем. Благодаря виртуальной экскурсии ученик может не только заучить нужный лексический материал, но и увидеть то, о чем он говорит или читает в учебнике. Использование виртуальных экскурсий возможно при изучении тем, связанных со страноведением, например при изучении тем  «Путешествие», «Англоговорящие страны», «Достопримечательности».  Основные характеристики виртуальной экскурсии - это

1. Интерактивность;
2. Наглядность;
3. Визуализация мест, объектов,  знаменитых людей, о которых идёт речь в процессе изучения английского языка;
4. Активизация творческой и познавательной деятельности учащихся;
5. Создание условий для развития коммуникативной компетенции учащихся;
6. Реализация системно – деятельностного подхода в обучении.

В процессе подготовки наглядного материала для проведения уроков я столкнулась с такой проблемой: по страноведческой тематике в сети интернет есть большое количество как наглядного, так и лексического материала, а по регионоведению, Тульскому краю и достопримечательностям города Тулы на английском языке пособий не очень много.  Именно поэтому в процессе изучения раздела «Spotlight on Russia» по учебнику «Spotlight» УМК издательства «Просвещение» c 5 по 11 классы ребята под моим руководством готовят свои проекты о родном крае не только в форме сообщений, сочинений, плакатов, листовок, но и в форме интерактивных экскурсий. Например,  в 11 классе при изучении  темы «Life» («Образы жизни»)  в разделе «Spotlight on Russia»  ученики подготовили интерактивную экскурсию о жизни в своём родном городе Тула с помощью программы Movie Maker. Подготовка виртуальной экскурсии – довольно трудоёмкий процесс, но очень интересный. Во-первых, ученики отобрали наглядный материал. Одна группа получила задание собрать материал о культурной жизни родного города, а вторая группа – о деловой жизни города. Ребята в свободное время от школы прогулялись по Туле, сделали фото и  видео, выбрали места, которые ассоциируются с тем или иным образом жизни. Во-вторых, каждая группа подготовила лексический материал на английском языке по темам. Рассказ должен быть кратким, информативным и вызывать интерес у слушателя.  При составлении описания культурной и деловой жизни города Тулы ребята в качестве образца использовали небольшие тексты из учебника «Spotlight». Информацию о достопримечательностях Тулы и фестивалях, заводах и бизнес - центрах  ребята искали из разных источников: в сети интернет и в пособиях о Туле на английском языке. Под моим руководством выбирали важную информацию, обсуждали детали и сочиняли стихи о Туле на русском и английском языка, чтобы разнообразить представляемый материал.  В–третьих, ученики обменялись собранной информацией друг с другом и смонтировали небольшой видеоролик с помощью  Movie Maker Sony Vegas Pro 13 -  профессиональной программы  для многодорожечной записи, редактирования и монтажа видео и аудио потоков [4]. Текст экскурсии можно прочитать или заучить и комментировать видеоролик, а можно записать рассказ от первого лица.  Ребята выбрали первый способ, так как для записи речи необходимо профессиональное оборудование, а при записи на мобильные устройства качество звука оставляет желать лучшего.  В - четвёртых,  учащиеся 11 класса представили свой проект на уроке английского языка, обменивались мнениями, обсуждали фотографии, видео фрагменты, сравнивали, искали отличия, делились мнениями о своём образе жизни.  

Таким образом, создание интерактивных экскурсий на уроке английского языка о родном городе по учебнику «Spotlight» издательства «Просвещение» с применением информационно-коммуникационных технологий повышает интерес к изучаемому предмету, даёт возможность ребятам на английском языке рассказать о родном городе, достопримечательностях родного края, поделиться своими традициями, образом жизни и времяпрепровождением. Важно не только заучить слова и грамматический материал, но и уметь общаться на английском языке, рассказывать о себе, своём городе, жизни, интересных местах, что  является основой поликультурности и поможет в общении с иностранцами.

Список литературы.

1. https://newtonew.com/school/50-citat-pro-obuchenie
2. Папин И. Д., Шкабара И. Е. Учет особенностей системно-деятельностного подхода при обучении иностранному языку // Молодой ученый. — 2016. — №7.5. — С. 62-64.

3. Зубов А.В., Зубова, И.И. Информационные технологии в лингвистике: Учеб. Пособие для студ. линг. фак-тов высш. учеб. Заведений/А.В. Зубов, И.И. Зубова – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 208с.

4. https://docplayer.ru/27232313-Videoredaktor-sony-vegas.html