Формирование навыка публичных выступлений на уроках обществознания и внеурочной деятельности.
статья (10, 11 класс)

Пешкова Лидия Александровна,

учитель МБОУ «СОШ №1 с углубленным

 изучением отдельных предметов»,

город Великий Устюг

Формирование навыка публичных выступлений на уроках обществознания и внеурочной деятельности.

Формирование умений публичных выступлений на уроках обществознания на ступени среднего общего образования предусматривает «владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута)».

Чтобы успешно выступить перед публикой, нужно обладать многими навыками, которые можно определить как совокупность трех важных компонентов: хорошее эмоциональное состояние, тщательная подготовка и навыки публичного выступления.

          Публичное выступление является подготовленным и спланированным контактом с аудиторией. Особенность публичной речи – реализация в ситуации живого общения.

        Обучение навыкам публичных выступлений ведётся как на уроках, так и во внеурочной деятельности. В зависимости от типа и формы занятия применяются наиболее распространенные формы публичных выступлений, такие как: доклад, сообщение, выступление, высказывание суждений по проблемному вопросу, учебная дискуссия.

Урок обществознания и права является частью содержания обществоведческого образования, занимающего определенное место в системе школьного курса и построенного по проблемному принципу. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение обществознания должно быть ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала обществоведческой науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Для развития коммуникативных способностей учащихся целесообразно строить учебные занятия в форме проблемного диалога, задавать проблемные вопросы, активно использовать групповые формы работы, как на уроках, так и во внеурочной деятельности.  

     Среди технологий публичных выступлений, которые помогают формировать грамотную, аргументированную речь, а также являются отличным средством подготовки к государственной итоговой аттестации по предмету обучающихся, следует выделить «Дебаты» и «Печа – куча».

Использование технологии проведения урока или внеурочного занятия в форме дебатов является очень продуктивным в рамках реализации указанных образовательных целей.

Дебаты - это прения, обмен мнениями на каком-либо собрании, заседании. На сегодняшний день в рамках учебного процесса могут использоваться такие виды дебатов:

1. дебаты Карла Поппера (школьные дебаты);
2. парламентские дебаты (студенческие дебаты);
3. дебаты Линкольна-Дугласа (политические дебаты)

Применение технологии используется на принципах: уважения, честности, отсутствия проигравших.

Дебаты развивают:

·        логическое и критическое мышление;

·        навык в организации своих мыслей;

·        навыки устной речи;

·        эмпатию (способность эмоционально отзываться на переживания другого) и терпимость к различным взглядам;

·        уверенность в себе;

·        способность работать в команде;

·        способность концентрироваться по сути проблемы;

·        стиль публичного выступления.

Таким образом, дебаты развивают у их участников навыки, необходимые для эффективного общения в ситуации публичного выступления.

Технология имеет свои правила и состав участников. Каждый этап занятия строго регламентирован по времени и очередности выступающих.

Аспект выбора тем предполагает их социальную значимость для обучающихся, поэтому вызывают большой интерес в процессе полемики и аргументации.

Данная технология публичных выступлений позволяет достичь несколько целей обучения в рамках данного предметного курса, а именно, научиться:

1. отбору необходимого фактического и теоретического материала для подготовки выступлений;
2. умению презентовать свое выступление при помощи наглядных и технических средств;
3. слушать оппонентов и вычленять проблемные вопросы;
4. четко формулировать проблемные, перекрестные  вопросы за отведенное время;
5. использовать полученные знания и личный социальный опыт;
6. работать в группе;
7. применять умение аргументации при выполнении заданий высокого уровня сложности на ЕГЭ по обществознанию (задания на аргументацию и написание сочинения-эссе).

Формат технологии «Печа-куча» помогает через формирование навыка публичного выступления реализовать значимые образовательные цели для старшеклассников – подготовка к выполнению сложнейших заданий в рамках ЕГЭ.

 «Печа-куча— это методика представления кратких докладов, ограниченных по форме и продолжительности; это небольшая презентация, сопровождаемая 20 слайдами, на каждый из которых отводится 20 секунд. Каждая команда или выступающий должны за 6 минут 40 секунд рассказать  об определенной политической, социально-экономической или культурной проблеме, событии, факте.

Работа на занятии в такой форме для обучающихся более сложнее, так как предполагает владение материалом в совершенстве и строго ограничивает не только формат всего выступления, но и каждый его элемент.  

Применение данных образовательных технологий имеет свои результаты: успешная сдача ЕГЭ и достойный уровень выступления на играх «Дебаты» на районном и межрегиональном уровнях.