Технологическая карта педагога-наставника
рабочая программа

Слайд 1

тема работы «Лучшие практики наставничества» Наименование конкурсного направления «Лучшая практика наставничества в общеобразовательной организации» Авторы: Меньших Татьяна Тимофеевна Муравьева Яна Юрьевна

Слайд 2

А ктуальность практики Очень важно в самом начале своей педагогической карьеры поддержать молодого специалиста и делать это на непрерывной основе. Если мы хотим, чтобы наши школы были успешными, чтобы сократился отток молодых специалистов, необходимо реализовывать наставнические программы.

Слайд 3

О писание практики Содержание Этапы № 1 «Адаптация» № 2 «Проектирование» № 3 «Рефлексия» Задача 1.Определить сформированность профессиональных качеств молодого педагога. 2. Разработать программу профессионального совершенствования становления молодого педагога. 1.Сформировать потребность в совершенствовании знаний, умений и навыков, полученных в ВУЗе. 1.Сформировать умение критически оценивать процесс профессионального становления, управлять своим профессиональным ростом. Форма работы Индивидуальная Индивидуальная Индивидуальная Средства, методы Диагностика, посещение уроков, самоанализ урока. Методы: репродуктивные, наблюдение, анкетирование, беседа. Работа над темой самообразования, планирование методической работы. Методы: наблюдение, беседа, анкетирование. Посещение и анализ открытых уроков, выступление на методическом объединении. Методы: мастер- классы, деловые игры. Технологическая карта педагога- наставника

Слайд 4

Р езультативность и эффективность практики Результат работы первого этапа: раскрытие профессионального потенциала молодого специалиста . Результат работы второго этапа: устранить зависимость молодого специалиста от наставника, содействовать его становлению как самостоятельного учителя . Результат третьего этапа: сформированность потребности в непрерывном образовании, стремление к инновационной деятельности, самосовершенствованию и педагогическому росту. Эффективность: создание ситуации успеха у молодого специалиста, стремление к преодолению трудностей, связанные с адаптацией к новым условиям трудовой деятельности, уверенность в выборе профессии .

Слайд 5

П рактическая значимость практики для системы образования Тамбовской области Повышение статуса педагога-наставника в сфере образования