Cемейные ценности и традиции
план-конспект урока по обществознанию (5 класс) по теме

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I.Организационный этап

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Создание психологической атмосферы. Учитель мотивирует учащихся на работу.

Здравствуйте ребята. Я надеюсь, что сегодня на занятии  вы пришли с хорошим настроением. Давайте поделимся друг с другом улыбками. Улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу.

(садитесь )

Приветствуют учителя.

Внутренняя позиция школьника

II. Актуализация опорных знаний Постановка темы и задач урока.

Организует работу учащихся. Вопросы к классу на воспроизведение известного учеб. Материала, жизненного опыта, повторение темы «Самые близкие люди».   В форме подводящего диалога, подводит учащихся к формулированию задач урока.

Прежде, чем перейти к новой теме, давайте вспомним материал прошлого урока.

Кто может напомнить тему?

Что такое семья?

А какие функции  выполняет семья?

1. А теперь давайте проверим себя. Соотнесите изображения с функциями семьи. (рабочий «лист»)
2. А сейчас мы посмотрим как  освещается тема семьи в русских пословицах и поговорках.

Я вам буду зачитывать пословицу, а вы внимательно слушайте, и попробуйте определить какой поучительный смысл в ней содержится

1. В гостях хорошо, а дома лучше. (пословицы о семье)
2. При солнышке тепло, при матери добро.
3. Родители трудолюбивы — и дети не ленивы
4. Вся семья вместе, так и душа на месте.

А моя семья Каждый год в последнее воскресенье июня  собирается на берегу онежского озера, где мы проводим  спортивные  состязания, а вечером, мы собираемся во круг костра и поем наши любимые  песни под гитару . Конечно мы обязательно каждый наш поход фотографируем , а за тем долгими зимними вечерами  рассматриваем наши фотографии и с теплом вспоминаем наше лето.

• Предположите, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
  Тема нашего урока «Семейные ценности и традиции».
• На какие вопросы нам предстоит ответить?

-  А что вы еще интересного хотели бы узнать из этой темы?

 На какой Главный вопрос нам предстоит ответить ?- «Какую роль играют традиции в семье »

Слушают учителя, анализируют ответы на поставленные вопросы, аргументируют свою точку зрения.

Формулируют задачи урока.

Фиксируют проблему, определяя главный вопрос.

Умение фиксировать проблему и формулировать учебную задачу. Самостоятельно анализировать, планировать пути достижения. Строить логическое рассуждение.

III. Изучение нового учебного материала

Цель.

«Открытие» и усвоение учащимися новых знаний .

Организует работу школьников по выполнению отдельных операций с новым уч. Материалом и приглашает учеников к обсуждению учебного материала.

Вы правы сегодня на уроке мы поговорим о том, какую роль играют  семейные ценности и традиции в современной семье,

Семейные ценности- это не ваша дорогая одежда, или даже телефон последней модели. Семейные ценности -это альбом старых фотографий, рассказы о прошлом семьи, которые передаются из поколения в поколение. Сейчас принято составлять семейный герб, в котором    отражаются  главные отличительные особенности или характеристики семьи. А по рассказам бабушек и дедушек, опросам своих родственников можно построить родословное древо!

Так что же такое С.Ц.? (работа с текстом учебника)

- Какой вывод мы можем сделать?

А Что еще  может объединять семью?  назовите мне основные качества которые нужны для дружной , крепкой  семьи! ( индивидуальная работа, определение главных качеств, фиксирование ответов на доске )

Посмотрите, каждый из Вас назвал те качества, которые по вашему мнению являются самыми важными, и у многих они различаются!

Какой вывод мы можем сделать?

Давайте теперь решим сл. Задучу- что такое семейные традиции? Откройте уч. На стр.  154 (читаем).

Обратите внимание, у нас на уроке сегодня много взрослых, а давайте у них спросим какие традиции перенесли они в свой дом, принятые когда-то в родительском доме. Уважаемые гости помогите нам!

Так что же такое Семейные традиции?

А сейчас нам предстоит выяснить,  что можно отнести к семейным традициям? Я Для Вас приготовила пазлы, вы сейчас объединитесь в группы. Для начала вы должны собрать на парте, затем обсудить и  определить, какая традиция у вас изображена, а вот только потом  перенесете на лист и склеить.

(работа в группах)

Посмотрите, как много существует разных семейных традиций. А как вы думаете,  влияют ли традиции на воспитание ребенка?

(индивидуальная работа)

Действительно! Семейные традиции – это один из основных способов воспитания, т.к. сначала ребёнок познаёт себя в семье. Традиции нескольких поколений позволяют гордиться своей семьёй, осознать связь с предками. К сожалению, в наше время многие семьи и родственники утратили между собой связь, почитать семейные традиции стало очень сложно. Но можно выработать свои собственные традиции, помогающие людям чаще собираться вместе, чтобы чувствовать себя настоящей семьёй.

Я предложила Вам дома подготовить вместе с родителями рассказы о том как вы проводите время вместе. (рассказы ребят, показ «проектов»). Открытие нового знания.

Слушают учителя, Самостоятельное извлечение (поиск) новой информации. Работа с учебником. Аргументируют свою точку зрения. Формулируют понятие, сравнивают ответы, делают выводы. Работают в группах. Парах. Индивидуальная работа в поисках «нового знания».

Индивидуальные выступления.

Фронтальный опрос.

Извлечение необходимой информации;

Умение вести диалог, задавать вопросы.

Структурирование знаний,

подведение под понятие. Давать определение понятиям.

Работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, учет разных мнений, уметь самостоятельно контролировать свое время. Аргументировать свою точку зрения, спорить.

Обобщать понятия.

Физминутка

Физминутка (можно под тихую музыку веселую)
Вы все любите отдыхать с семьей. А я вам предлагаю отдохнуть сейчас во время физкультразминки. Слушайте задание и выполняйте.
– Те, у кого есть старший брат, встаньте и хлопните в ладоши.
– У кого есть сестра или сестренка помашите над головой рукой.
– У кого есть сестра и брат подпрыгните несколько раз.
– Кто помогает дома близким подпрыгните и хлопните в ладоши.
– У кого в семье живут домашние животные, помашите руками.
– Хлопните те, кто очень любит свою семью!

Физминутка

Физминутка

IV. Первичная проверка усвоения учебного материала. Контроль/самоконтроль.

Цель.

Проверить умения в определении главной мысли

Самоконтроль усвоения знаний.

Включение нового
знания в систему изученного материала.

V. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. 

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы, самопроверку, самооценку.

Организует работу учащихся, в форме подводящего диалога.  

 самостоятельное определение понятий «ребусы» в парах.

А как вы думаете какую роль играете вы-  дети в формировании и передачи семейных традиций?   Ответ вы найдете в учебнике

А  к чему может привести отсутствие семейных ценностей и традиций в семье?

- Вернемся к проблеме(главному вопросу) нашего  урока.

«Какую роль  играют традиции в семье? ». Теперь мы можем ответить на этот вопрос? Сформулируйте ответ….

Давайте теперь вернемся с вами к нашему дому счастья(работа прошлого урока). Изменилось ли ваше мнение? Какой кирпичик вы считаете теперь  самым важным в жизни счастливого человека? Отметьте теперь его другим цветом.

Да, ребята. Каждому человеку очень дороги своя семья, свой дом. И где бы мы ни были, мы всегда помним о нём, он притягивает нас своим теплом. Дом - это не только крыша над головой: это самые близкие тебе люди!!!

- Сегодня мы продолжили разговор о семье.

- Что вы сегодня узнали такого, чего не знали раньше, а что было для вас не совсем понятным я хочу чтобы вы мне записали на своем «листе».

Давайте посмотрим, на ваше настроение, еще раз посмотрели друг на друга , улыбнулись.

Скажите пожалуйста, Какую оценку мы можем поставить выступающим? Почему?

(анализ и самоанализ уч. деятельности).

Работа с учебником, самостоятельное определение понятий -«ребусы». Обсуждение в парах ,  затем «дискуссия».

Анализ учебной деятельности/самоанализ.

Ведут диалог с учителем.

Осуществлять контроль/ самоконтроль, коррекцию, оценку действий партнера, уметь убеждать.

Извлечение необходимой информации. Построение речевых высказываний, устанавливать и сравнивать/ аргументировать свою точку зрения.

Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности;

Контроль/самоконтроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Подведение итога урока.

VI. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1. П.21, учить термины.

2. На выбор-  Вместе с родителями создайте герб своей семьи. Придумать девиз.

Урок закончен. Спасибо за работу.

Запись в дневнике