Использование видеоматериалов на уроках обществознания в 5-9-х классах как средство повышения эффективности процесса обучения: образовательный и воспитательный аспекты.
презентация к уроку по обществознанию (5 класс) на тему

Николаева Ирина Петровна,

учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории

МБОУ "СОШ №15 ЗМР РТ" 

Использование видеоматериалов на уроках обществознания в 5-9-х классах
как средство повышения эффективности процесса обучения:

образовательный и воспитательный аспекты.

  Что остаётся в памяти через три дня после изучения материала?

     Какие методы и приемы обучения нужно использовать, чтобы урок был «живым», эффективным, значимым для ученика?

  ФГОС  ставит перед учителем задачу формирования УУД, в том числе, опыта работы  с информационными объектами.

   Информационные объекты – это текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных, которые могут
передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

     Среди многих идей, которые направлены на совершенствование учебного процесса, одной из самых значимых является идея формирования и развития познавательного интереса учащихся. В свое время К.Д.Ушинский писал: «Учение, лишенное всякого интереса, и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить». Формирование положительной мотивации к процессу усвоения социального опыта - один из залогов повышения эффективности процесса обучения. Для иллюстрации одного из возможных подходов к повышению познавательного интереса учащихся, я хотела бы рассказать об использовании различных видеоматериалов на уроках обществознания.

       Конечно, я не являюсь первооткрывателем  этих средств и приёмов. Но представлю их использования  на основе своего опыта.

      Преподавание обществознания с 5-го класса выявило определенные трудности из-за малого социального опыта у учащихся, отсутствия интереса к общению с живыми людьми. Учащиеся плохо усваивают основополагающие понятия и практически не умеют приводить примеры. А ведь такие словосочетания как «приведите аргументы» встречаются с самого начала курса. И это проблема не только пятиклассников.

     На уроках обществознания возможно использование различных видеоматериалов: мультфильмов, художественных и документальных фильмов, интервью, фрагментов новостей и телепередач, рекламных роликов, презентаций, видеокейсов.

     При использовании видеоматериалов необходимо соблюдать ряд условий, способствующих эффективному использованию видеоматериала:

• изображение и звук должны быть четкими и качественными;
• используемый видеоматериал  должен соответствовать уровню знаний ученика;
• фильм необходимо показывать поэтапно;
• видеофильм должен быть разделен на смысловые отрезки, имеющие законченный сюжет, длительностью не более 10-15 минут;
•  язык,  употребляемый в видеофильме должен соответствовать требованиям и нормам литературного языка.

    Применять видеоматериалы можно на различных этапах урока и для решения разных задач:

• постановки учебной задачи
• изучения нового материала
• применения полученных знаний

    При этом целесообразно использование парной и групповой форм организации учебной деятельности обучающихся.

      Подбор фильмов, как и процесс разработки системы заданий к ним требует достаточно много времени со стороны преподавателя, но, единожды собрав материал, им можно пользоваться неоднократно.

     В рамках каких тем можно это делать. Это, прежде всего, выбор учителя. Советские и некоторые российские мультфильмы в своем большинстве носят воспитательный и образовательный характер.

     После подобного урока дети легче приводят примеры самостоятельно и оценивают окружающую обстановку.

     Аргументы, примеры – все это потребуется при написании эссе, ответов на вопросы части второй КИМов ОГЭ (ЕГЭ). Таким образом работа по формированию данных навыков может проводиться и с помощью использования различных видеоматериалов.

Список  литературы:

1. Дьяченко Т.Н.  Вебинар «Использование видеоматериалов на уроках РКИ» (Видеозапись). Режим доступа: https://pushkininstitute.ru/teach/external_courses/99
2. Ушинский К.Д.. Собрание сочинений. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. Режим доступа: OCR Biografia.Ru
3. Цибуля Е.В.. Мультфильмы как средство повышения познавательного интереса учащихся. http://easyen.ru/load/obshhestvoznanie/mp/multfilmy_kak_sredstvo_povyshenija_poznavatelnogo_interesa_uchashhikhsja/354-1-0-43778?utm_source=email