Технология учебного исследования школьника
элективный курс по обществознанию (8, 9, 10, 11 класс) на тему

«ТЕХНОЛОГИЯ УЧЕБНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ШКОЛЬНИКА»

(Программа элективного курса и курса внеурочной деятельности для учащихся 8-11классов)

Автор программы  Пятибратова С.И.

к.п.н.,

учитель обществознания

ГБОУ СОШ № 216

 Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург

2018

Программа  «Технология учебного исследования школьника»  дает возможность учащимся, заинтересованным в самостоятельном учебном исследовании  овладеть необходимыми навыками, методами, способами его проведения, оформления, написания и публичной защиты своей работы.   Данная программа может считаться программой внеурочной деятельности, элективного курса, так как призвана удовлетворить индивидуальные потребности учеников на получение дополнительных знаний в образовательной области «Технология».

 На занятиях курса раскрывается алгоритм научного способа познания, дается отличие учебного исследования от научной работы, а также творческой работы в форме реферата.  Учащиеся знакомятся с научной терминологией, видами научных источников и формами работы с ними, а также методами исследования, видами оформления результатов и критериями оценки проекта.  Юные исследователи учатся составлять библиографию, план исследования, собирать и обобщать материал, проводить эксперимент, писать научную статью, доклад, тезисы, аннотацию, выступать с докладом и оппонировать. Эта программа  должна помочь компенсировать во многом достаточно ограниченные возможности базового и профильного курса «Технология» при удовлетворении  потребности школьников в проведении учебного исследования и проектной деятельности, что обусловлено возможностью в рамках курса работать с содержанием, которое выходит за пределы школьных образовательных стандартов.    Представленная программа может стать как  частью  сложной композиции элективных курсов для старшей школы, так и отдельным внеурочным курсом для более младших детей при определенной степени адаптации.

Пояснительная  записка

1. Состав учащихся

Данная программа предназначена для учащихся старших классов средней школы 10 – 11 класса (15 – 17 лет). Дети, обучающиеся по данной программе должны обладать интересом к  проведению научного исследования.  При определенной корректировке планирования ей могут овладеть учащиеся 8 – 9 классов (13 – 14 лет), заинтересованные в самостоятельной учебной исследовательской деятельности в рамках курсов внеурочной деятельности..  Обучение по данной программе  способствует интеллектуальному развитию, готовит к адекватным ответам на все вызовы времени, развивая ключевые компетентности учащихся, формируя способы деятельности для решения практически важных задач и реализации выбранного жизненного пути.

2. Цели обучения

Создание условий для формирования и развития у обучающихся:

• интеллектуальных и практических умений в области научного исследования;
•  интереса к изучению различных областей науки и проведению эксперимента;
•  умения самостоятельно приобретать и применять знания;
• творческих способностей, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

Поскольку данная программа может являться  составной частью дополнительного образовательного компонента в учебном плане среднего образовательного учреждения, то приобретенные в процессе посещения курса знания, умения, навыки могут помочь  учащимся в подготовке, написании и защите учебной исследовательской работы. Основная задача данной программы – способствовать приобретению учащимися навыка познания мира с помощью исследования, творческое развитие юных исследователей.  В процессе освоения программы учащиеся могут достигнуть уровня знаний достаточного для осуществления творческой исследовательской деятельности.

3. Обоснование целей

Важность поставленных целей и возможность их реализации основывается на необходимости формирования способов деятельности для решения важных практических и интеллектуальных задач в процессе введения профильного образования средней школы  и возможностей дополнительного образования в данном направлении.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:

•  наблюдать и изучать различные  явления и свойства;
•  описывать результаты наблюдений;
•  выдвигать гипотезы;
•  отбирать необходимые методы работы;
•  представлять результаты своего исследования;
•  интерпретировать результаты эксперимента;
• делать выводы;
•  обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссии.

Перечисленные умения формируются на основе следующих знаний:

• цикл познания в различных  науках: факты, гипотеза, эксперимент, следствия;
•  роль эксперимента в познании;
•  соотношение теории и эксперимента в познании.

4. Основные условия реализации цели

  Реализация поставленных целей возможна при следующей организации учебного процесса:

Количество часов курса – 72 часа.

В зависимости от подготовки, интереса и возраста учеников количество часов на прохождение программы может увеличиваться за счет увеличения добавления времени на дополнительные практические семинарские занятия и индивидуальные консультации.

Каждое занятие  может включать в себя от одной до трех частей:

• теория (лекционный материал) – 37 часов,
• практическая часть (семинарские занятия, лабораторные и практические работы, проектирование) – 28 часов,
• индивидуальная консультация – 7 часов.

Педагог, реализующий данную программу должен обладать теоретическим и практическим опытом по подготовке и написанию научной работы. При реализации курса предусматривается привлечение к работе с учащимися ученых различных научных направлений.

5. Возможности для продолжения образования

По завершению данного курса  учащиеся будут обладать навыками написания и защиты учебной исследовательской работы, что может способствовать выбору дальнейшего профессионального пути, связанного с научной деятельностью.  Участие в работе курса должно дать импульс для дальнейшего самообразования  и развития творческих способностей. Приобретенные знания и навыки помогут для подготовки и защиты самостоятельной исследовательской работы по итогам окончания курса.  

6. Сведения об авторе

Программа является авторской. Автор программы кандидат педагогических наук, учитель Высшей квалификационной категории, имеющий опыт научной и практической работы в данной области.

Тематический план

Содержание программы

Практическая часть программы включает  в себя следующие формы и виды работ:

1. Изучение теоретических источников.
2. Формирование умения находить специфические черты научного способа познания.
3. Работа по какой-либо историографической проблематике.
4. Определение свойств научных терминов.
5. Практическое тестирование.
6. Выполнение творческих заданий.
7. Практическое задание по применению научных законов и правил в научном исследовании.
8. Практическое применение различных методов научного познания.
9. Определения вида исследования по обозначенной проблеме.
10. Практическая работа с научными источниками.
11. Определение различий учебного исследования и научной работы.
12. Определение замысла исследования в различных областях науки.
13. Тренинг по формулировке тем исследований.
14. Тренинг по обоснованию актуальности исследования в различных областях наук.
15. Практикум по выдвижению различных гипотез в учебном исследовании.
16. Практикум по определению объектов и предметов в различных исследованиях.
17. Практикум по определению этапов исследования.
18. Практикум по постановке целей и задач исследования.
19. Практикум по составлению плана исследования.
20. Определение этапов исследовательского процесса в заданной области.
21. Тренинг по формулировке и использованию понятий в ученическом исследовании.
22. Применение различных методов исследования.
23. Работа с литературными источниками.
24. Практическая работа по составлению библиографии.
25. Практикум по проведению экспериментальной работы.
26. Продолжение практикум по проведению экспериментальной работы.
27. Обобщение материала по результатам экспериментальной работы.
28. Практикум по оформлению результатов исследования.

Оценка результатов реализации программы

В качестве подведения итогов по программе предполагается выступление учащихся с результатами своих учебных исследований и проектных работ  на занятиях курса, подготовка и представление реферативных работ, докладов, участие в различных ученических конференциях.

Учебно-материальная база

Реализация данной программы возможна при наличии помещения для занятий, а также необходимой научной и методической литературы по изучаемым проблемам.