Занятие военно-патриотического кружка по теме «Стрельба стоя. Элементы изготовки положения «стоя»
план-конспект занятия по обж (8 класс) на тему

Этапы урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Л - личностные

П - познавательные

Р - регулятивные

К -коммуникативные

1.Организационный момент. Этап мотивации учебной деятельности.

Создать мотивацию к учебной деятельности на уроке на личностно значимом уровне

Проверка готовности обучающихся. Психологический настрой на занятие.

- Приветствуют учителя;

- занимают рабочие места;

- сообщают о настроении и готовности к работе;

Л – самоопределение к деятельности, предполагающее осознанное подчинение себя системе нормативных требований учебной деятельности и выработке внутренней готовности к их реализации;

эмоциональное восприятие материала;

К – учебное сотрудничество и совместная деятельность с учителем и сверстниками;

П- активное слушание

2. Постановка учебной задачи

Сформулировать и согласовать тему и цели урока

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

- Какие виды исходного положения для стрельбы вы знаете?

- Какое положение является наиболее устойчивым?

- Какое положение является наименее устойчивым?

- Что важно для достижения высоких результатов при стрельбе?

- отвечают на вопросы;

- определяют тему урока;

- обучающиеся формулируют цели урока и составляют план действий.

П –выдвижение предположений о теме урока,

Р – самостоятельное выделение и формулирование  цели,  постановка и удерживание учебной задачи;

К – умение слушать , формулирование собственных ожиданий

3. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробной учебной деятельности

Актуализировать знания обучающихся, фиксировать индивидуальное затруднение, выполнить мыслительные операции, необходимые для систематизации изученных способов действий

Учитель

- предлагает учащимся продемонстрировать практическое применение винтовок в разных позициях, что вызывает затруднение,

- предлагает возможные пути выхода из затруднения

Учащиеся выполняют рекомендации учителя, отвечают на вопросы, находят выход из затруднения

Л – активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему

П – формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов

К – формирование умения формулировать свои мысли в устной форме

Р – контролируют правильность ответов обучающихся

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Создать условия для нахождения и восприятия новой информации, фиксации изученного способа действия с проговариванием во внешней речи

Учитель сообщает информацию об основных принципах получения лучших условий для хорошего выстрела, возможные варианты изготовки в зависимости от конституции тела.

Учащиеся активизируют ранее полученные знания, извлекают информацию из текстов и иллюстраций, составляют грамотные высказывания по теме.

Л – активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему

П – формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов

К – формирование умения формулировать свои мысли в устной форме

Р – контролируют правильность ответов обучающихся

5. Включение в систему знаний и повторение. Практическое занятие по учебным группам.

Обеспечить применение полученных знаний в практической деятельности, организовать практическое занятие в учебных группах

Создает ситуацию успеха для учащихся путем проведения практического занятия в каждой учебной группе.

Учащиеся выбирают действие в соответствии с задачей, находят наиболее эффективные способы решения задач

Л – умение грамотно излагать свои мысли в устной речи;

П – выбор наиболее эффективных способов решения  задач  в зависимости от конкретных условий;

Р – умение выбирать действия в соответствии с задачей;

К – контроль, коррекция и оценка действий партнера;

6. Рефлексия учебной деятельности

Организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на занятии поставленной цели, провести

самооценку обучающимися работы на занятии

Рефлексия учебной деятельности на уроке и подведение итогов:

Как вы думаете, достигнута ли цель урока?

Можете ли вы сказать, что теперь знаете о стрельбе больше, чем до урока?

Какие навыки стрельбы вы приобрели на уроке?

Как вы оцените свою работу на уроке?

- Учащиеся формулируют конечный результат работы на уроке; говорят, чему они научились, оценивают свою работу на уроке

Л – самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности;

П – рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса результатов деятельности;

Р – выделение того, что уже усвоено и что нужно усвоить;

К – формулирование своего мнения, учет разных мнений.