План-конспект урока по ОБЖ 8 класс "Безопасность дорожного движения"
план-конспект урока по обж (8 класс) на тему

Действие учителя

Действия учеников

1. Организационный момент (2 мин.)

Цель: Настрой учащихся на работу.

Приветствую класс, отмечаю отсутствующих на уроке, проверяю готовность к уроку.

 приветствуют учителя, садятся.

Дежурный называет отсутствующих.

Проверяют наличие учебных принадлежностей.

1. Проверка домашнего задания (6 мин.)

Цель: Проверка выполнения домашнего задания, активизация процесса осмысления материала, обобщение и систематизации знаний.

Прошедшая тема Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей

Провожу фронтальный опрос учащихся

Вопрос: Почему выросло количество автомобилей на дорогах нашей страны?

Отвечают. Слушают ответ, дополняют при необходимости.

С необходимостью перевозки людей, доставки различных товаров в магазин, сырья для заводов и строительных площадок, рост научно-технического прогресса

С ростом автомобилей увеличилось количество ДТП

Вопрос: Какие причины обусловили рост дорожно-транспортных происшествий в нашей стране?

Вопрос: Как можно снизить влияние человеческого фактора на возникновение ДТП, травматизм и гибель людей на дорогах? Обоснуй те свой ответ.

Вопрос: Какие приоритетные направления определены в РФ для снижения ДТП на дорогах

Быстрое увеличение количества автомобилей привело к появлению ДТП Первое ДТП было зарегистрировано в США в 1899 году в настоящее время ежегодно от ДТП во всех странах мира погибает около 300 тысяч человек и около 10 млн человек получают телесные повреждения Привести сведения по Сарову

Ответы обучающихся.

Каковы же причины:

- выезд на полосу встречного движения;

- несоответствия скорости условиям движения;

- нарушение правил дорожного движения пешеходами;

- износ дорожных покрытий (по состоянию дорог Россия занимает 123 место в мире. Свыше 20% аварий относится к данной причине.

- включение в дорожное движение новых водителей с вязанное с быстрым ростом автомобилей.

- увеличение плотности движения в городах да в целом на дорогах;

- низкое качество новых дорог

Ответы обучающихся.

Они определены в  федеральной целевой программе «Повышение безопасности дорожного движения в 2013-2020гг»

целью является сокращение смертности от дорожно-транспортных происшествий к 2020 году на 8 тыс. человек (28,82 процента) по сравнению с 2012 годом;

задачами являются:

- создание системы пропаганды с целью

- формирования негативного отношения к правонарушениям в сфере дорожного движения;

- формирование у детей навыков безопасного поведения на дорогах;

- повышение культуры вождения;

- развитие современной системы оказания помощи пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях;

- повышение культуры вождения;

- развитие современной системы оказания помощи пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях;

- повышение требований к подготовке водителей на получение права на управление транспортными средствами и требований к автошколам, осуществляющим такую подготовку.

1. Этап подготовки учащихся к усвоению нового материала (1 мин.)

Цель: Подготовка к усвоению нового материала.

На прошлом уроке вы узнали о причинах дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей.

Сегодня тема урока: «Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров».

Слушают учителя, записывают в тетрадь тему урока.

Действие учителя

Действия учеников

Демонстрирую слайд и поясняю:

Мы рассмотрим следующие вопросы:

1. Для чего предназначено регулирование дорожного движения и при помощи чего оно осуществляется.
2. Какие меры безопасности необходимо соблюдать пешеходу и пассажиру как участникам дорожного движения.
3. Какие качества пешехода могут характеризовать уровень его общей культуры в области безопасности дорожного движения.

Смотрят слайд, готовятся к усвоению нового материала.

4. Этап усвоения новых знаний (20 мин.)

Цель: Усвоение учащимися нового материала.

Вопрос 1. Для чего предназначено регулирование дорожного движения и при помощи чего оно осуществляется.

Ответ содержится в Правилах дорожного движения (от 1994 года)

Для обеспечения безопасности на улицах и дорогах осуществляется регулирование дорожного движения — управление потоком движения транспорта и пешеходов.

Вопрос Кто является участником дорожного движения?

Вопрос дорога и ее составляющие?

Дорожное движение регулируют дорожная разметка, дорожные знаки, светофоры и регулировщики.

Дорожная разметка представляет собой линии, стрелы, надписи и другие обозначения, которые наносятся на различные элементы дороги,  прерывистая или сплошная, разделяет встречные потоки автомашин. С помощью дорожной разметки на проезжей части обозначают пешеходный переход. Линии пешеходных переходов наносятся на перекрестках и удобных для пешеходов местах («зебра»).

Дорожные знаки, так же как и разметка, служат для регулирования дорожного движения, для передачи его участникам необходимой информации о различных дорожных ситуациях. Насчитывается более 200 знаков. Для того чтобы облегчить их распознавание, они разделены на 8 групп:

1. Предупреждающие.
2. Приоритета.
3. Запрещающие.
4. Предписывающие.
5. Особых предписаний.
6. Информационные.
7. Сервиса.
8. Дополнительной информации

К каждой группе относятся знаки, передающие информацию одинакового значения.

Учащиеся изучают раздаточный материал.

Слушают учителя, смотрят на слайд, осмысляют информацию, конспектируют материал.

Ответы обучающихся

Производят запись в тетрадь

Используется стенд дорожного движения

Производят запись в тетрадь

Интерактивная игра с определением группы дорожных знаков

Обучающие по одному выходят, берут на столе знаки и становятся в соответствующую группу

Для регулирования очередности пропуска участников дорожного движения через определенный участок дороги применяют светофоры, которые имеют сигналы зеленого, желтого и красного цвета.

В некоторых случаях движение на дорогах может регулировать регулировщик. Он может подавать сигналы руками, положением корпуса, при помощи жезла и флажков.

физкультминутка

Вопрос 2. Какие меры безопасности необходимо соблюдать пешеходу и пассажиру как участникам дорожного движения.

Обязанности пешехода

- Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии — по обочинам.

- При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке или идти в один ряд по краю проезжей части (на дорогах с разделительной полосой — по внешнему краю проезжей части).

- При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств. Лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие мотоцикл, мопед, велосипед, в этих случаях должны следовать по ходу движения транспортных средств.

- При движении по обочинам или краю проезжей части в темное время суток или в условиях недостаточной видимости пешеходам рекомендуется иметь при себе предметы со светоотражающими элементами и обеспечивать видимость этих предметов водителями транспортных средств.

Слушают учителя, смотрят на слайд, осмысляют информацию, конспектируют рассказ учителя.

Один обучающийся выходит и демонстрирует сигналы регулировщика при помощи жезла

Встают рядом с партой, выполняют движения

Изучают материал представленный на слайде.

Рассматривают ситуационные задачи на стенде

Слушают учителя, смотрят на слайд, осмысляют информацию, конспектируют рассказ учителя.

- Движение организованных пеших колонн по проезжей части разрешается только по направлению движения транспортных средств по правой стороне не более чем по четыре человека в ряд. Спереди и сзади колонны с левой стороны должны находиться сопровождающие с красными флажками, а в темное время суток и в условиях недостаточной видимости - с включенными фонарями: спереди - белого цвета, сзади - красного.

- Группы детей разрешается водить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, а при их отсутствии - и по обочинам, но лишь в светлое время суток и только в сопровождении взрослых.

- Пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам, в том числе по подземным и надземным, а при их отсутствии — на перекрестках по линии тротуаров или обочин.

- При отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части там, где она хорошо просматривается в обе стороны.

- В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами регулировщика или пешеходного светофора.

- На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую часть после того, как оценят расстояние до приближающихся транспортных средств, их скорость и убедятся, что переход будет для них безопасен пешеходы, не должны создавать помех для движения транспортных средств и выходить из-за стоящего транспортного средства или иного препятствия, ограничивающего обзорность, не убедившись в отсутствии приближающихся транспортных средств.

Слушают учителя, смотрят на слайд, осмысляют информацию, конспектируют рассказ учителя.

Обязанности пассажира

- пассажиры при поездке должны быть пристегнуты ремнями безопасности

Правила безопасного поведения пассажира во всех видах общественного транспорта

- Посадка осуществляется при полной остановки транспорта

- посмотрите где расположены запасные и аварийные выходы

- держитесь за поручень или подвески

- не стойте у входной двери и не

опирайтесь на нее, передвигайтесь по салону при полной его остановке

- не высовывайтесь из окна и не отвлекайте водителя

- ожидайте транспорт только на посадочной площадке или на обочине

Правила поведения в метро эскалатор

 – стойте справа, идите слева;

- нельзя сидеть и бежать по ступенькам эскалатора

На платформе не заходите за ограничительную линию

- не пытайтесь поднять предмет упавший на рельсы

Вопрос 3. Какие качества пешехода могут характеризовать уровень его общей культуры в области безопасности дорожного движения

1. знание Правил дорожного движения;
2. потребность в соблюдении Правил дорожного движения;
3. умение оценить обстановку на дорогах;
4. владение умениями избегать опасных ситуаций на дорогах;
5.  умение действовать адекватно в дорожно-транспортной ситуации.

Слушают учителя, смотрят на слайд, осмысляют информацию, конспектируют рассказ учителя.

Ответы на вопросы

Слушают учителя, смотрят на слайд, осмысляют информацию, конспектируют рассказ учителя.

Действие учителя

Действия учеников

5. Этап закрепления новых знаний (6 мин.)

Цель: Обобщение и систематизация нового материала, осмысление изученного.

Задаю вопросы классу:

Вопрос: Кто является участником дорожного движения ?

Вопрос: Где можно прочитать как безопасно двигаться в необходимом направлении?

Вопрос: Что такое дорога?

Вопрос: С помощью чего осуществляется регулирование дорожного движения дорога?

Вопрос: На какие группы разделены дорожные знаки?

Вопрос: расскажите обязанности пешехода?

Вопрос: расскажите обязанности пешехода?

Предлагаю выполнить тесты (Приложение 2).

По окончании работы включаю слайд с вариантами правильных ответов.

Отвечают. Слушают ответ, дополняют при необходимости.

Отвечают. Слушают ответ, дополняют при необходимости.

- дорожной разметки

- дорожных знаков

- светофоров и регулировщиков

Отвечают.

1. Предупреждающие 2. Приоритета

3. Запрещающиеся 4 Предписывающие

5. Особых предписаний
6. Информационные 7 Сервиса

8. Дополнительной информации

Отвечают.

Отвечают.

Сверяют полученные результаты с правильными ответами.

6. Информирование учащихся о домашнем задании (1 мин.).

Цель: Получение учащимися домашнего задания.

Объявляю домашнее задание.

Домашнее задание:

Учебник ОБЖ 8 класс 2.2 стр. 37- 48,

Правила дорожного движения в новой редакции,  вникнуть в содержание

Тема следующего урока Велосипедист - водитель транспортного средства

Оценки.

Записывают домашнее задание.

7. Подведение итогов урока (1 мин).

Цель: Подведение итога урока, завершение, прощание с учащимися.

В завершении напоминаю что культура нашего пешехода в области безопасности оценивается не только знанием правил дорожного движения и уровнем дисциплины по их выполнению, но и умением оценивать обстановку на дорогах, действовать в различных дорожных ситуациях с учетом своих возможностей осторожно и предусмотрительно. Благодарю за работу.

Слушают.

8.Рефлексия (8мин)

Раздаю веера с цифрами учащимся.

Объясняю: у каждого из вас в руках веер, на нем есть цифры, от одного до четырех.

Сейчас я буду задавать вопросы, а вы – покажете цифры, соответствующие вашему ответу. (Показываю, как держать веер).

Вопрос 1.

Сегодня на уроке мы изучили регулирование дорожного движения: обязанности пешехода и пассажира.

Насколько информация, которую я объяснил для вас новая.

Если все, что я говорил для вас, было новым - покажите цифру «4», если для вас было много нового - покажите «3», если было мало нового - покажите «2», если ничего нового для вас не было - покажите «1».

Итак, покажите, свой ответ в виде цифры.

Выбираю учащегося, у которого ответ «4» и обращаюсь к нему: (Называю имя), у вас ответ «4», для вас все было новым, поделитесь, что нового вы узнали?

Выбираю учащегося, у которого ответ «1» и обращаюсь к нему: (Называю имя), у вас ответ «1», для вас не было ничего нового, поделитесь, как вы узнали об этом?

Учащиеся показывают ответ.

Отвечает на вопрос.

Отвечает на вопрос.

Вопрос 2.

Сегодня мы слушали объяснение, смотрели презентацию, выполнили упражнение по распределению знаков, примерили на себя роль регулировщика.

Насколько интересным для вас был урок?

Если все было интересным - покажите цифру «4», если для вас было много интересного - покажите «3», если было мало интересного - покажите «2», если ничего интересного для вас не было - покажите «1».

Итак, покажите, свой ответ в виде цифры.

Выбираю учащегося, у которого ответ «4» и обращаюсь к нему: (Называю имя), у вас ответ «4», для вас все было интересным, поделитесь, что больше всего запомнилось?

Выбираю учащегося, у которого ответ «2» и обращаюсь к нему: (Называю имя), у вас ответ «2», для вас было мало интересного, поделитесь, что же вас заинтересовало?

Учащиеся показывают ответ.

Отвечает на вопрос.

Отвечает на вопрос.

Вопрос  3.

Будете ли вы применять полученные знания о правилах дорожного движения в жизни?

Если вы хотите всегда применять полученные знания в жизни  - покажите цифру «4», если вы хотите применять полученные знания не всегда - покажите «3», если нет особого желания применять полученные знания - покажите «2», если против применения полученных знаний - покажите «1».

Итак, покажите, свой ответ в виде цифры.

Большинство показало «3» и «4», а это значит, что многие из вас хотят применять полученные знания в жизни.

Учащиеся показывают ответ.

Выбираю учащегося, у которого ответ «4» и обращаюсь к нему: (Называю имя), у вас ответ «4», как вы думаете, почему важно применять полученные знания в жизни?

Если находятся учащиеся, которые показывают «1», «2», говорю: есть учащиеся, которые показали «1» и «2», и я надеюсь, что изучая на наших уроках правила безопасности, вы станете лучше ориентироваться в том, какую роль играет соблюдение правил безопасности. Желаю вам успехов!

Прощаюсь с учениками

Отвечает

Прощаются с учителем, уходят