Календарно-тематическое планирование по природоведению в коррекционной школе VIII вида, 5 класс
календарно-тематическое планирование по природоведению (5 класс) по теме

Краснокамское муниципальное образование

Управление системы образования

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная  (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 9 VIII вида»

Принято на методсовете                                                           УТВЕРЖДАЮ

      Зам. директора по УВР

                                                                      _______Черепанова Е.С.

«______» ______________200  г.                                            «___» ________20____  г.

Протокол № ________________                                            

Календарно-тематическое планирование

по природоведению

5 класс

Разработала Мазитова Р.Х.,

     учитель географии  высшей квалификационной категории

Краснокамск, 2009

Задачи курса «ПРИРОДОВЕДЕНИЕ»

Формирование целостного представления о природном окружении человека;

Пропедевтика знаний по курсам естественных наук (биологии, географии);

Коррекция недостатков психофизического развития учеников, их познавательных возможностей и интересов;

Воспитание любви и бережного отношения  к природе, умения беречь ее и охранять.

Задачи курса «Природоведение» по разделам.

«Окружающий нас мир», 4 часа:

Ознакомление учащихся с новым курсом, особенностями работы с учебником, дневником наблюдений и тетрадью для самостоятельных работ;

Объяснение значения трудных для понимания слов и словосочетаний на основе работы с учебником;

Знакомство с природными объектами, находящимися в ближайшем окружении. Формирование умения вести записи в дневнике наблюдений;

Развитие интереса к проведению наблюдений в природе и чтению дополнительной литературы.

«Изменения в жизни природы», 27 часов:

Рассмотрение изменений, происходящих в природе (суточных, годовых, многолетних):

В их взаимосвязи с космическими движениями Земли и другими причинами,

Как явлений, отражающих жизнь природных объектов;

Выявление роли «биологических ритмов» в жизни растений, животных, человека;

Объяснение значения новых слов и формирование умения находить им объяснение в учебнике;

Развитие умения вести наблюдения за изменениями погоды и делать соответствующие записи;

Формирование умения описывать сезонные изменения в жизни природы и занятиях людей;

подробное знакомство с окружающей местностью ( особенностями рельефа);

выявление отношения школьников к родной природе, эстетических переживаний, возникающих в процессе общения с ней.

«Наша Родина – Россия» - 6 часов.

Формирование представления о нашей стране как о государстве:

Относящемся к наиболее крупным странам мира;

Расположенном на материке Евразия (в северном полушарии);

Многонациональном, столицей которого является город Москва;

С древней и богатой историей и культурой;

С богатой и многообразной природой, сохранение которой является важной государственной задачей;

Рассмотрение явления географической зональности и вертикальной поясности; объяснение их причин;

Формирование гражданских и патриотических чувств, ответственного отношения к природе как национальному достоянию.

«Увлекательные  путешествия в мир природы» - 14 часов.

Рассмотрение природного сообщества как:

Комплекса обитающих совместно организмов;

Целостного природного образования, имеющего сложную структуру;

Устойчивого и одновременно развивающегося.

Развитие умения раскрывать связи организмов между собой, организмов со средой обитания, организмов и человека;

Объяснение значения терминов и трудных для понимания слов;

Формирование у учащихся внимательного отношения к представителям растений и животных, понимания их роли в жизни сообщества;

Развитие познавательного интереса, эстетических чувств и переживаний, связанных с природой.

«Рядом с нами» - 9 часов.

Формирование представления о современных культурных растениях как:

результате  длительного «сотрудничества» человека и природы;

выражения разнообразных потребностей человека.

Рассмотрение многообразия садовых, огородных, полевых культур;

Формирование практических умений по выращиванию культурных растений (на пришкольном участке) или комнатных;

Развитие познавательного интереса, бережного отношения к окружающей природе, понимания ее значения для человека

Основные требования к знаниям и умениям учащихся по природоведению к концу учебного года

Учащиеся должны уметь:

Называть конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им обобщенные названия; устанавливать простейшие связи между обитателями природы и природными явлениями;

Связно пояснять проведенные наблюдения; самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;

Выполнять рекомендуемые практические работы;

Соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности труда;

Соблюдать правила поведения в природе: не шуметь, не беспокоить птиц, не губить растения.

Учащиеся должны знать:

Обобщенные и конкретные названия предметов и явлений природы. Их основные свойства; общее и различие живой и неживой природы;

Расположение Российской Федерации на географической карте (ее столицы); чем занимается население страны; каковы ее природа и природные богатства;

Основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней.

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ 5 класс

По программе специальной (коррекционной  образовательной    школы VIII вида. Профессионально - трудовое обучение. / Под ред. В.В.Воронковой. – М.; Гуманит. изд. центр «Владос», 2000 год – Сб. 1.

Календарно-тематическое планирование по природоведению

5 класс

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС