Особенности работы педагога-психолога по анализу результатов и организации работы после социально-психологического тестирования
методическая разработка по психологии

Тема:  Особенности работы педагога-психолога по анализу результатов и организации работы после социально-психологического тестирования  

Прежде всего, чтобы грамотно выстроить работу необходимо проанализировать ситуацию и полученные показатели.

1. Получаю результаты СПТ
2. Просматриваю результаты по школе (слайд 2)
3. Провожу сравнительный анализ результатов социально-психологического тестирования по классам (слайд 3)
4. Далее сравниваю результаты классов по параллели, например 7а с 7 б и с общешкольным результатом. Это очень хорошо видно на диаграммах, хотя, помимо диаграмм я делаю и подробные текстовые анализы.  (сл 4)
5. Анализ динамики изменений в группе риска по классам и образовательной организации (ПВВ). (слайд 5) Он дает увидеть изменения каждого класса в каждом году, видеть результативность работы и изменение ситуации по каждому отдельному классу.
6. Далее, для более полного понимания картины я смотрю вероятность вовлечения в употребление ПАВ в паралелях за последние 2 года.( слайд 6) За последние 2, т.к. новая методика введена и действует только последние 2 года, до этого была другая и сравнивать результаты по 2м отличающимся методикам между собой трудно, т.к. различается набор шкал.

После проведения анализа ситуации по школе, параллелям, классам, а так же после анализа динамики, я начинаю корректировать составленный в начале учебного года план профилактической работы.

С какими-то классами добавляю мероприятия, смотрю, в каком направлении работать с каждым конкретным классом, продумываю, к каким классам нужно выйти на род собрание и с какой именно информацией. Довожу результаты тестирования до сведения классных руководителей, администрации школы, выступаю на пед советах. В отдельных случаях, прописываю список рекомендаций по работе с классом для классных  руководителей и отдельно для родителей, особенно делаю это в тех классах, где высокий процент вероятности вовлечения в употребление ПАВ.

Выхожу к детям с занятиями, направленными на развитие сопротивления негативному влиянию группы, снижения  склонности к совершению необдуманных поступков, формирование навыков эффективного отказа от сомнительного предложения (хотя, конкретно это дается с трудом). Всегда на ура проходят занятия на развитие активной жизненной позиции, социальной активности.

В построении своей работы иногда описаюсь на следующую литературу:

Варначева А.Г. Методические рекомендации по результатам СПТ

(слайд7)

Параллельно с групповой работой, о которой я рассказывала выше, проводится и индивидуальная.

Анализируя результаты классов, я составляю список детей группы риска, в первую очередь туда входят дети и с провоцированием к аддикции и с готовностью к первой пробе. Особенно опасно, если обе этих шкалы красные. (слайд 8)

Далее, составляю таблицу

И уже в зависимости от того, что откланяется, выстраиваю свою работу. Поле «в норме» мне необходимо для того, чтобы понимать, на что можно опереться в работе с ребенком.

Далее уже идет индивидуальная работа с семьями и детьми в зависимости от результатов тестирования. Если это непринятие родителями, начинаю копаться в детско-родительских отношениях, если непринятие классом, смотрю социометрию, какая там ситуация и т.д.

Иногда, согласно результатам методики, в группу риска попадают совершенно неожиданные дети из благополучных семей. Я пока не знаю, как на это реагировать, но работу с детьми в любом случае повожу.

Какие документы я делаю по результатам СПТ (слайд 9)

- план профилактической работы с детьми группы риска

- Приказы о проведении СПТ

- Приказ о создании комиссии по СПТ

- План проведения СПТ

- Журнал работы с отказниками от СПТ (включая план минимизации отказов)

- Сравнительный анализ результатов социально-психологического тестирования по классам, параллелям, годам.

 - Анализ динамики изменений в группе риска по классам и образовательной организации

 - Список детей группы риска в соответствии в результатами СПТ, план индивидуальной работы с ними

 - План профилактики (откорректированный) по результатам СПТ

 - Отчет о работе проведенной в соответствии с откорректированным планом

 - Протоколы общешкольных и классных род собраний