Статья "Система мотивации школьников для занятий физической культурой".
статья по психологии

Левагина О.Б.

г. Санкт-Петербург

Система мотивации школьников для занятий физической культурой.

Движение ребенка – это его развитие! Большинство современных родителей заинтересованы в получении «хорошего» образования своими детьми. К нашему сожалению, в понятие «хорошее образование» занятия физической культурой, по их мнению, не входят. Такие выводы делаются родителями, в основном, на основе собственного опыта посещения школьных занятий физической культурой. Данный настрой передается детям, ведь они знают, что нужно выучить математику, и что можно пропустить физкультуру, если есть такая необходимость – не очень-то важный урок. И, конечно же, все родители хотят, чтобы их дети были здоровыми, счастливыми и успешными. К нашему сожалению, никак не связывая занятия физической культурой с данными характеристиками. Хотя доказано, что без необходимого объема двигательной активности ребенок не может успешно пройти все периоды своего развития, и как следствие, не может быть здоровым и счастливым. Исходя из вышесказанного, возникает противоречие между желанием родителей помочь своему ребёнку быть здоровым, счастливым и успешным и их действиями в достижении желаемого.

Обратимся к словам основоположника научной системы физического образования, российского биолога, анатома, антрополога, врача и педагога П.Ф. Лесгафта: «Школа не может существовать без физического образования; физические упражнения должны быть непременно ежедневными, в полном соотношении с умственными занятиями». Размышляя о создании системы мотивации школьников для занятий физической культурой, стоит в первую очередь думать о том, что школа может предложить учащимся и их родителям (законным представителям) в контексте ФГОС для создания привлекательности данных занятий. Приведем пример рекомендаций для создания системы мотивации на уровне образовательного учреждения (школа):

1. Создание организационно-педагогических условий на уроках физической культуры, способствующих повышению привлекательности данных уроков для учащихся.

2. Создание в образовательном учреждении разносторонней спортивной среды (клубы по спортивным интересам учащихся, дни спорта, внутри школьные соревнования и олимпиады теоретической и практической направленности и т.п.)

3. Обеспечение повышения квалификации педагогов физической культуры

4. Разработка образовательных программ, включающих новые формы образовательного процесса: учебно-тренировочные занятия, спортивные праздники, соревнования, олимпиады, теоретические занятия (история олимпиадного движения, теория спорта)

5. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса (оснащение образовательного учреждения современным тренажерным, контрольно-диагностическим оборудованием, средствами информационно-технической поддержки и т.п.)

6. Создание системы поощрения педагогов и учащихся

7. Информационная поддержка, просвещение учащихся, педагогов, родителей для стимуляции положительного отношения к предмету «Физическая культура».

На уровне педагогического состава (учитель физической культуры):

1. Обеспечение индивидуального подхода к учащимся, учитывающего особенности их возрастного развития моторики и психики.

2. Учет на уроках физкультурно-спортивных интересов и склонностей учащихся

3. Активное использование на уроках новейших технологий обучения и воспитания

4. Непрерывное саморазвитие, социальная активность, повышение квалификации педагога.

5. Творческий подход к реализации образовательной программы.

Проблема мотивации – это комплексная проблема и решать ее необходимо совместно, включая администрацию образовательного учреждения, педагогов, родителей и учащихся. По нашему мнению, занятия физической культурой должны обеспечивать возможность каждому ребенку приобщиться к занятиям спортом, почувствовать себя частью спортивной системы, которая способствует развитию и формированию личности, ее самореализации. А нам необходимо в условия образовательного процесса профессионально научить ребенка заботиться о своем здоровье.