Программа психологического сопровождения обучющихся «группы риска» 9-ых классов «Я стану лучшей версией себя»
рабочая программа по психологии (9 класс)

Российская Федерация

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска

средняя общеобразовательная школа №3

(МБОУ г. Иркутска СОШ № 3)

664001  г. Иркутск, Госпитальная,2тел.77-86-01 E-Mail: School3_irkutsk@mail.ru

Программа психологического сопровождения обучающихся «группы риска»

9-х классов

«Я стану лучшей версией себя»

г. Иркутск

2019/2020 учебный год

Пояснительная записка

Программа составлена с учетом Федерального государственной стандарта основного общего образования. Исходя из тенденций современного мира, остается актуальной гуманистическое направление в образовании, поэтому важно развивать у обучающихся способность самостоятельно ставить цели, способствовать формированию адекватной самооценки. Актуальность данной программы в том, что обострение социально-экономической ситуации в стране, резкое ухудшение экологической ситуации в целом и множество иных факторов привели наше общество к увеличению роста числа детей «группы риска».

Дети группы риска — это та категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставшим причиной дезадаптации несовершеннолетних.

Поэтому программа направлена на формирование у обучающихся адекватного способа реагирования на конфликтные ситуации, умение осознавать и управлять своим поведением. Учится ставить цели и планировать свое время. Формируются умения для снятия эмоционального напряжение и стресса, а также создать условия для формирования мотивации к саморазвитию и самопознанию.

Цель программы: Формирование у обучающихся «Группы риска» способов саморегуляции и мотивации к саморазвитию и самопознанию.

Задачи программы:

- Способствовать формированию у обучающихся адекватного способа реагирования на конфликтные ситуации;

- Создать условия для формирования навыка ставить цели и стараться добиваться их;

- Способствовать снижению уровня агрессивности у определенных обучающихся;

- Научить способам снятия эмоционального напряжения и стресса;

- Создать условия для формирования мотивации к саморазвитию и самопознанию.

Количество часов в неделю: 1 час

Количество часов в год: 14 часов

Количество человек: 12 – 14 учеников, обучающихся в 9-ых классах

Планируемые результаты освоения программы:

Личностные:

- Умение осознавать потребность и готовность обучающимися на самосовершенствование и самопознание

Метапредметные:

• Регулятивные:

-Умение ставить перед собой цели, развитие мотивационной сферы при поддержки педагога-психолога

-Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные

• Познавательные:

-Умение преобразовывать и перерабатывать информацию

• Коммуникативные:

-Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

-Умение согласовывать усилия при достижении общей цели

-Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Способы обучения: Индивидуально-групповой, групповой.

Технологии и методы обучения:

• Игровые технологии
• Тренинговые упражнения (элементы Сказкотерапии и Арт-терапии);
• Метод беседы
• Наглядный метод (иллюстрационный)

Формы контроля: Рефлексия, обратная связь в форме диалога, результаты диагностических методик.

Необходимое материально-техническое оборудование: стимульный материал к упражнениям, проектор, компьютер, тетради 18 листов на каждого ученика.

Основное содержание курса:

Раздел 1

Групповое сплочение (2 часа)

Тренинговое занятие на сплочение коллектива.

Раздел 2

Саморегуляция (4 часа)

Понятие «Конфликт». Типы людей в конфликте. Способы справляться с конфликтом. Понятие «Агрессия» и способы управления ею.

Раздел 3

Самосовершенствование и самопознание (4 часа)

Самопознание. Целеустремленность как способность человека осуществлять свои жизненные цели. Самовоспитание воли. Тайменеджмент.

Раздел 4

Стресс (4 часа)

Понятие «Стресс». Тренинговое занятие с использованием технологий «Сказкотерапии». Тренинговое занятие с использованием  техник «Арт-терапии». Аутогенная тренировка. Тренинговое занятие с техникой «Коллаж».

Тематическое планирование

Список литературы

1. Битянова М.Р. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками.- Санкт- Петербург, 2007
2. Лепешева Е. Методика диагностики типа школьной мотивации у старшеклассников/школьный психолог, №9, 2007
3. Понамарева Е.А. Коллекция педагогического инструментария \ Методист, №6, 2007. с.47 — 48
4. Сизанов А.Н., Хриптович В.А. Модульный курс профилактики курения.- М.,«Вако», 2004
5. Соколова Н. Подходы к определению «социально-педагогическая поддержка // Социальная педагогика  №5,2009
6. Цабыбин С.А. Взаимодействие школы и семьи.- Волгоград, «Учитель», 2005