Технологическая карта урока "Ориентировка на листе бумаги. Графический диктант"
план-конспект урока по психологии

Педагог

Черных Наталья Владимировна

Предмет

Развитие психомоторики и сенсорных процессов

Класс

3

Дата

Тема

Ориентировка на листе бумаги. Графический диктант.

Цель

Учить учащихся ориентироваться на листе бумаги.

Задачи

- Учить ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Учить различать понятия  вверху, внизу, посередине, слева, справа с помощью учителя и самостоятельно.

- Учить выполнять графический диктант.

Оборудование

Бумага, карандаши, иллюстрация зайчика

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Словесное приветствие

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

- Прозвенел уже звонок.

Начинаем наш урок.

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем.

Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции.

Предметные:

организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку.

Физкультминутка

Солнышко уже проснулось,

Нам, ребята, улыбнулось!

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем.

Лучик солнышка возьмем

И к сердечку поднесем.

-Открыли глазки, почувствовали хорошее настроение.

-А теперь тихонько садимся.

Внимательно слушают. Выполняют действия

Создать позитивное настроение.

Изучение нового материала

Введение в тему урока

- Ребята, сегодня мы будем рисовать по клеткам.

- Вам интересно, что мы будем рисовать? Это секрет, но чтобы его узнать, отгадайте загадку.

Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы -

Уши больше головы.

- Правильно, это заяц.

Сегодня мы научимся рисовать зайчика по клеточкам.

Отвечают на вопросы

Предметные:

развитие словарного запаса, устной речи.

Личностные:

проводят самооценивание, определяют уровень своих знаний, формируется стремление к познанию.

Развитие речи детей

Работа по теме

Рассматривание иллюстрации с изображением зайца.

– Давайте вспомним, что мы знаем о зайце.

– Какое это животное? Почему?

– Опишите внешний вид зайца.

– Какие действия он может совершать?

– Подберите ласковые слова, которыми можно назвать зайца?

– Как называется детёныш зайца?

Отвечают на вопросы

Практическая часть

Диктант «Зайчик»

Отступи 5 клеточек справа и 3 сверху, поставь точку. Будем рисовать от этой точки. Нарисуй 1 клеточку вправо, 3 вниз, 2 вправо, 2 вниз, 1 влево, 2 вниз, 3 вправо, 3 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 6 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 12 вверх.

Внимательно слушаю. Выполняют задания.

Личностные:

определяют уровень своих знаний

Предметные:

Выполняют работу, контролируют

Развитие  крупной и мелкой моторики

Ориентировка на листе бумаги

- Ребята, перед вами лежит чистый лист бумаги. Найдите центр листа. От центра проведите линию вверх, затем вниз. Теперь от центра проведите линию вправо и затем влево. Что у нас получилось? Правильно. Мы разделили лист на четыре части. Нарисуйте в правом верхнем квадрате солнце. А в нижнем левом квадрате дом. В левом верхнем квадрате нарисуйте тучку. А в правом нижнем квадрате дерево. Молодцы!

Рефлексия

Подведение итогов

- Вам понравилось то, чем мы сегодня занимались?

- У вас получился рисунок, который мы сегодня делали?

- Благодаря чему получился рисунок?

Осуществляют самооценку собствен.

деятельности. Соотносят цель урока и результат

Личностные: оценивают результат

Осознание способности организовывать собственную деятельность