Памятка для родителей
статья (5 класс) по теме

ПАМЯТКА  РОДИТЕЛЯМ

Помните!!!

• Главные друзья ребенка - родители, они же его первые приятели и партнеры по играм.
• Учите своего ребенка играть «правильно»: делиться, соблюдать правила, отстаивать свои права, не пасовать перед трудностями. Ободряйте, хвалите, поощряйте.
• Необходимо научить ребенка выигрывать и проигрывать, не теряя чувства собственного достоинства в любой ситуации.
• Не стоит принимать отговорку: "Он научил меня плохим словам. Он научил меня плохим поступкам». Ваш ответ: "Ты сам несешь ответственность за слова, которые говоришь. Ты сам полностью отвечаешь за все свои поступки».
• Не нужно критиковать друзей вашего ребенка - он будет вынужден проявить солидарность, защищая их. Если вам что-то не нравится в поведении друга, спокойно объясните, что именно.
• Любой друг вашего ребенка научит многому не только его, но и вас Вы поймете, на какие черты характера вашего сына или дочери стоит обратить особое внимание.

  Если  дети  поссорились

Из-за чего бы ни разгорелась ссора, запомните несколько общих правил:

• Разведите ссорящихся детей спокойно, без шума.
• Испуганного ребенка утешьте, поговорите с ним, обнимите.
• Нет смысла выяснять, кто первый начал, вы все равно не узнаете правду в этом галдеже!
• Разберитесь в притязаниях сторон. Дайте шанс каждому выдвинуть требования и найдите компромисс.
• Поддерживайте обе стороны или сохраняйте нейтралитет, ни в коем случае не занимайте позицию одного ребенка в ущерб другому.
• Если ссора улажена, предложите рукопожатие или старый способ из детства: взять друг друга за мизинчик и произнести: «Мирись, мирись ,мирись и больше не дерись!»

Нельзя наказывать  и  ругать: 

• Когда ребенок болен, испытывает какие- либо недомогания или еще не совсем оправился после болезни – психика особо уязвима, реакции непредсказуемы.
• Когда ест; после сна; перед сном; во время игры; во время работы.
• Сразу после физической или душевной травмы (падение, драка, несчастный случай, плохая отметка, любая неудача, пусть даже в этой неудаче виноват только он сам) – нужно, по крайней мере, переждать, пока утихнет острая боль (это не значит, что нужно непременно бросаться утешать).
• Когда не справляется: со страхом, с ленью, с подвижностью, с раздражительностью, с любым недостатком, прилагая искренние старания.
• Когда проявляет неспособность, бестолковость, неловкость, глупость, неопытность – короче, во всех случаях, когда что- либо не получается.
• Когда внутренние мотивы поступка, самого пустякового или самого страшного, нам не понятны.
• Когда сами мы не в себе; когда устали, огорчены или раздражены по каким –то своим причинам.

  Что  нам  мешает  слушать:

• Поглощенность собственными мыслями.
• Не слушаем потому, что обдумываем, как бы поэффектнее продемонстрировать свою эрудицию.
• Эмоциональная неуравновешенность.
• Не слушаем потому, что не владеем собой и полностью заняты внутренними эмоциональными «бурями».
• Уязвленное самолюбие.
• Не слушаем потому, что воспринимаем высказывание как покушение на наш авторитет, и сразу готовы защищаться. А лучшая защита – это нападение…
• Выставление оценок сказанному.
• Не слушаем потому, что считаем себя умнее остальных и судим со своих личных позиций, ставя оценки.
• Невнимание к близким.
• Невладение техникой слушания.

 Приёмы  слушания:

1.      Нерефлексивное слушание

внимательное молчание, главный принцип – минимум ответов : «Да-да…»

2.      Выяснение

обращение к  говорящему за уточнениями: «Объясните еще раз…».

3.      Перефразирование

повторение мысли собеседника своими словами: «Иными словами, вы считаете, что….».

4.      Резюмирование

подытоживание основных мыслей собеседника: «Если подытожить сказанное вами…».

5.      Отражение чувств

стремление выразить своими словами чувства собеседника: «Мне кажется, что вы чувствуете себя…».

6.      Эмпатия

способность почувствовать значение для собеседника сказанного им, переживать то же состояние, что и у него.