Алгоритм обучения слепого (слабовидящего) ребёнка раннего возраста мыть руки.
консультация

Навык. Цепочка последовательных действий

Кто принимает решение, выполняет

Технология выполнения (дополнительные рекомендации)

Принять решение вымыть руки.

Взрослый

Мыть руки лучше в одних и тех же ситуациях, что поможет ребенку лучше ориентироваться в событиях: после прогулки, после посещения туалета, перед едой, после рисования, когда видно, что руки грязные. (взрослый стимулирует ребёнка, привлекает внимание).

Словесную инструкцию сопровождайте жестом «потирание рук» (вначале сопряжено с ребёнком) и детским словом, например, «буль-буль». Можно прочитать потешки; «Водичка-водичка, умой моё личико», «Ой, лады, лады, лады. Не боимся мы воды! Чисто умываемся, маме улыбаемся!» и т.п.

Используйте для пояснения зрительные подсказки, например: полотенце(желательно подобрать расцветку в зависимости от характера нарушения зрения ребёнка), мыло, картинку «зайка умывается», а также слуховую подсказку: звук льющейся в ванной воды.

Подойти к раковине.

Ребенок

(на первых этапах в сопровождении взрослого)

Если раковина расположена высоко, используйте устойчивую скамеечку(подставку), на которую ребенок сможет вставать. Желательно, чтобы скамеечка находилась на постоянном месте.

Засучить рукава.

Взрослый

Если в рукавах вместо манжеты с пуговицей продернута резинка, покажите ребенку (вначале сопряжено, комментируя своё действие), как их можно поддернуть. Сказать: «Молодец, ты закатал рукава!»Этот простой прием даст возможность ребенку быстрее запомнить и справиться с этим звеном цепочки.

Включить

и отрегулировать воду.

Взрослый

Смочить руки.

Ребенок

(на начальном этапе со взрослым)

Сопряжённо с ребёнком подставить его руки под струю воды, комментируя: «Ручки мокрые!»

Намылить руки.

Ребенок + Взрослый

Сопряжённо с ребёнком (на первом этапе) взять мыло и круговыми движениями намылить руки. Сказать: «Ух! Ручки мыльные!»

Скользкое мыло трудно удержать. Чтобы малышу было проще намыливать руки, можно:

поместить мыло в сеточку и подвесить его к смесителю. Ребенок сможет намыливать руки, не роняя мыло в раковину. К тому же, в этой сеточке мыло будет быстро сохнуть.

Детям легче использовать маленький кусочек мыла, который взрослый может отрезать от обычного куска мыла.

Потереть руки.

Ребенок

(на начальном этапе со взрослым)

Чтобы малыш понял, что от него требуется, необходимо его учить  в разных ситуациях тереть руки друг об друга: вытирать их салфеткой, стряхивать с рук песок, и т.п.

Смыть мыло.

Ребенок

(на начальном этапе со взрослым)

Сопряжённо с ребёнком (на первом этапе)

Смыть пену с рук, обращая внимание, что «руки чистые, без мыла».

Найти и снять свое полотенце

Ребенок

(на начальном этапе со взрослым)

Лучше всего использовать полотенце с особой картинкой (простое, предметное изображение), что позволит приучить ребенка обращать внимание на дополнительные приметы. Это пригодится ему

в детском саду.

Вытереть руки.

Ребенок

(на начальном этапе со взрослым)

Сопряжённо с ребёнком (на первом этапе)

Промакивающими движениями вытереть руки. Комментируя : «Ручки сухие, молодец!»

Повесить полотенце

Ребенок + Взрослый

Полотенце должно висеть на доступной для ребенка высоте.