Методическая разработка: «Детско-родительский Telegram чат «Вместе Познаем и Фантазируем» как альтернативная форма образовательного сотрудничества учителя-дефектолога и родителей, воспитывающих детей с ОВЗ».
проект

1. Актуальность методической разработки.

В последние годы наблюдается массовое внедрение информационно-компьютерных технологий в дошкольное образование. Процесс информатизации в дошкольных учреждениях обусловлен требованиями современного развивающегося общества, где педагог должен идти в ногу со временем, использовать новые технологии в воспитании, образовании детей, а также в работе с родителями.

Начиная свои взаимоотношения с родителями через проведение родительских собраний, консультаций, беседы, педагоги осознают, что эти формы имеют немало ограничений и быстро исчерпывают свои преимущества, поэтому сосредоточиваются на поиске альтернативных форм взаимодействия с родителями.  

Целенаправленное включение родителей в единый, совместный с педагогами процесс воспитания, развития и коррекции значительно повышает его эффективность. Создание единого пространства развития ребенка невозможно без объединения усилий педагогов и родителей. Для успешной работы учителю-дефектологу необходимо поддерживать тесный контакт с семьей ребенка. В коррекционной работе важно сделать родителей не только своими союзниками, но и грамотными помощниками.  

1. Проблема, цель и задачи на достижение которых направлена методическая разработка

Проблема взаимодействия семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья с учителем-дефектологом выделяется в числе актуальных в дефектологии. Под взаимодействием понимается активное участие родителей в работе по коррекции нарушений в развитии ребенка. Участие родителей в коррекционной работе способствует более качественной ее организации, создает положительный эмоциональный настрой, повышает мотивацию детей на занятиях, способствует формированию навыков адекватного общения между детьми и взрослыми. Однако, не все семьи принимают посильное участие в коррекции и стремятся к активному решению проблем. Некоторые родители характеризуются пессимистичным взглядом на будущее ребенка, его эмоциональным отвержением, фиксируя внимание на трудностях и ошибках. Они игнорируют рекомендации специалистов, не пытаются расширить свою воспитательную компетентность в отношении детей с ограниченными возможностями здоровья. Причинами такой отстраненности могут быть недостаточность психолого-педагогических знаний и недооценка тяжести нарушений в развитии, неуверенность в успехе, желание переложить ответственность за развитие ребенка на образовательные учреждения. [1, с. 129]

Цель: создать детско-родительский Telegram чат «Вместе Познаем и Фантазируем».

Задачи:

• установить Telegram мессенджер на смартфонах и компьютерах;
• подготовить контент-план работы с родителями в Telegram чате;
• ознакомить родителей со спецификой детско-родительского Telegram чата;
• подготовить контейнер для сбора «телеграмм» от родителей с вопросами о развитии и воспитании детей;
• публиковать специализированные информационные посты в Telegram чат;
• повышать педагогическую грамотность родителей путем активного участия в детско- родительском Telegram чате;
• включать родителей в образовательный процесс.

1.3. Целевая аудитория, на которую рассчитана методическая разработка

- родители, воспитывающие детей с ОВЗ;

- учитель-дефектолог.

1.4. Потенциальные пользователи

-учителя - логопеды;

-учителя - дефектологи;

-педагоги - психологи;

-воспитатели.