Про творчу лабораторію
статья по теме

Ясинуватська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 7

міської ради Донецької області

Регіональний експериментальний майданчик  “ Школа майбутнього ”

Рекомендації

щодо проведення виховних годин

 «Школи  успіху»

для учнів 1-9 класів

в рамках експерименту

«ШКОЛА МАЙБУТНЬОГО- ШКОЛА ЖИТТЄВОГО УСПІХУ»

на 2013-2014 навчальний рік

м.Ясинувата

2013-2014 навчальний рік

ВСТУП

І. Загальні положення

  1.1. Дані Рекомендації розроблено  в рамках Програми дослідно-експериментальної роботи, Концепції школи як регіонального експериментального майданчика «Школа майбутнього» і спрямовано на підвищення ефективності виховної  роботи з учнями.

   Зростання соціальних вимог до школи вимагає подальшого вдосконалення всіх складових навчально-виховного процесу. Важливо побудувати свою роботу так, щоб кожен учитель міг найбільш повно розкрити свої здібності і талант, набуті навички дослідницької діяльності, розвивати ініціативу і творчий пошук, щоб позитивно вплинути на розвиток вихованців та сприяти досягненню оптимальних результатів у навчально-виховній роботі.  

   1.2. В основу системи виховної роботи навчального закладу покладено ідею «Школи майбутнього- Школи життєвого успіху», яка передбачає формування позитивної соціалізації школярів як цілісного організму, який виникає у процесі інтеграції основних компонентів виховання.  Педагогами було оновлено зміст виховання та створено виховну платформу для розвитку компетентісного потенціалу учнів. На основі отриманого досвіду визначено мету виховної діяльності:

      Виховна платформа школи як база для становлення демократично зорієнтованої, відповідальної, самоорганізованої та моральної особистості

та завдання:

• Формування конкурентоспроможної особистості  та позитивної соціалізації підростаючого покоління;
• Збереження та розвиток духовно - морального, фізичного

 та психічного  здоров’я  підростаючого  покоління;

• Збереження національних надбань та їх збагачення, надання  

особливої уваги вивченню історії , природи, традицій рідного краю;

• Використання прогресивних інтерактивних технологій у процесі виховання;
• Впровадження здоров’язберігаючих технологій у виховний процес;
• Зміцнення партнерських зв'язків  з освітніми закладами міста, підприємствами, громадськими організаціями;
• Оновлення роботи учнівського самоврядування;
• Активна робота «Школи успіху» та «Школи здоров’я

   1.3.  Діяльність «Школи успіху» має виховувати в учнів впевненість у майбутньому, своїх силах, високий рівень  соціалізації.

ІІ. Організація діяльності «Школи успіху»

2.1. Заняття «Школи успіху» проводяться один раз на місяць на  виховній годині.

2.2. Проводять заняття класні керівники 1-9 класів, залучаючи до співпраці практичного психолога, батьків, запрошених гостей.

2.3.Учасниками даних занять є учні 1-9 класів.

2.4. Заняття мають бути  проведені  в інтерактивній формі з використанням відеозаписів, анкетування, тренінгів тощо.

2.5. Заняття можуть передбачати підготовку, під час якої учні виконують творчі завдання, проводять збір інформації, ведуть спостереження тощо.

ІІІ. Обов’язки класних керівників

3.1. Класні керівники зобов’язані проводити якісну підготовку занять.

3.2. Наприкінці навчального року класні керівники мають здати теки «Матеріали проведення виховних годин в рамках «Школи успіху»  з практичними наробками: розроблені анкети та результати анкетувань; малюнки та творчі роботи учнів; проведені вправи, опис методів,  які  виявились ефективними під час обговорення тієї чи іншої теми; фотоматеріали з поясненнями.

Ясинуватська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 7

міської ради Донецької області

Регіональний експериментальний майданчик  “ Школа майбутнього ”

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ВИХОВНИХ ГОДИН

ДЛЯ УЧНІВ 1-9 КЛАСІВ

В РАМКАХ

ШКОЛИ УСПІХУ

ТЕМАТИКА. СПРЯМУВАННЯ. ПОРАДИ.

Матеріал підготувала

Агапова В.С.,

заступник директора школи

з виховної роботи

2013-2014 навчальний рік

Уроки успіху

Вересень

1. Позитивні думки - крок до успіху

Спрямування:

Позитив починається з вдячності. Направду є сотні тисяч людей, які б з радістю з нами хотіли помінятися місцями. За що можна бути вдячним? За все: за сонце, за дощ, за сніг, за бруд, за зір, слух, здоров’я, за те, що маєш можливість рухатися, за все, адже хтось того не має.
Думаєте про те, що хочете, а не те, чого б не хотіли. Це така гра з підсвідомістю. Думаю, про те, що хочу доти, доки воно не стане реальністю. Кожен момент в нашому житті ми вибираємо, як сприймати. Будьте врівноважені в будь-якій ситуації.
І тут фішка – людина думає один день позитивно,другий, на третій забуває – а коли, згадає про правильне мислення через місяць, то скаже, що все це видумки: хоче, засіявши зерно на другий день зібрати урожай – однак, чи буває таке?
Будьте щасливі вже. Одна мудра людина сказала, що багатство приходить до щасливих людей – будьте ними вже.
Рекомендація: заведіть собі щоденник успіху-подяки: і кожен день записуйте те, що досягнули і за що вдячні в тому житті.
Починайте день і закінчуйте його з усмішкою на вустах, лягаючи, подякуйте за день, а встаючи смакуйте тим, що Вас чекає сьогодні, змоделюйте день, прокрутіть його в голові, думайте про свій результат.

Уроки успіху

Жовтень

2. В здоровому тілі – здоровий дух

Спрямування:

Дайте Вашому тілу – можливість розрухатись. Кожного дня маєте йому присвятити хоча б 30 хв. Виберіть собі годину зручну для Вас і або побігайте, або поплавайте, або пограйте в теніс чи в будь-яку іншу гру, робіть, що хочете, аби Ваше тіло сказало Вам – „дякую!”, що „проганяв мене”, за бурхливість крові у Ваших венах.
Пийте багато води. Нашому організму треба в день 2-3 літри чистої, позитивно зарядженої води. 10 захворювань, як фізичних, так психічних можна уникнути займаючись спортом та маючи правильний раціон. Почніть день зі склянки теплої води, до 11 години випийте 1 літр  води, і протягом дня ще скільки треба. Побачите результат. І так треба робити все життя.
Харчуйтесь правильно: подумайте, що їсте, кількість поживних речовин в тому, що споживаєте, що можна змінити, аби почувати себе краще.

Уроки успіху

Листопад

3. Читайте, слухайте, міркуйте

Спрямування:

     Книги, стимулюють нас, роблять наш духовний світ більшим, гармонічнішим, допомагають бути сильними, збільшують віру в себе. Можна читати, можна слухати, можна дивитися повчальні фільми. Зараз доступ є до всього – все залишається за Вашим вибором.
Кожен день виділяйте  30 хв.  на читання.

Уроки успіху

Грудень

4. Будьте фінансово грамотними

Спрямування:

Ведіть, записуйте витрати-доходи, 10% з будь-якого доходу відкладайте собі на свободу, так-так – на свободу, на незалежність, на досягнення поставлених цілей. Думайте над тим, що Вам подобається робити, і що корисного Ви можете дати людству – на цьому завжди можна також заробити. Будьте відкриті до нових можливостей. Майте велику ціль і йдіть до неї.

Уроки успіху

Січень

5. Будьте щедрі

Спрямування:

Так у світі пов’язано, що до нас приходить рівно стільки скільки ми віддали. Це може бути гроші, це енергія, час – будь-що. Тому завжди будь-що треба робити по-справжньому, віддаватися справі наповну, давати від щирого серця. Ви це маєте робити легко, залишити думки – а що я і коли буду мати взамін.

Уроки успіху

Лютий

6. Ставте собі цілі і досягайте їх.

Спрямування:

Кажуть, що Бог дає нам уроки в житті, щоб ми ставали сильнішими.. Аби вийти на новий рівень, треба пройти попередній – це як в грі. Тому, якщо ми втікаємо від випробувань, ми завжди залишаємось на одному щаблі або падаємо вниз.

Уроки успіху

Березень

7. Дійте і пам’ятайте: для успіху нема дієт.

Спрямування:

Є прості звички, яких треба дотримуватись все життя.

Уроки успіху

Квітень

8. Власний бренд

Спрямування:

Якщо взяти з вікіпедії, то Бренд (англ. brand)— комплекс понять, які узагальнюють уявлення людей про відповідний товар,послугу, компанію або особистість. Широко використовується вмаркетингу та рекламі, але тим не менше є фінансовим поняттям.

Бренд – це те, ким Вас повинні бачити інші люди, що вони повинні уявляти при назві Вашого імені.

Добре, тепер по-порядку:

Як кажуть, зустрічають по одежі…

Зовнішній вигляд. Треба стежити за собою. Якщо Ви хочете скласти про себе враження ділової успішної людини, а маєте брудні штани, несвіжий погляд чи подих, нечищене взуття і т.д., то від успішної людини залишається тільки назва.

Рекомендації: виробіть звичку при виході з дому заглядати в дзеркало і усувати недоліки, якщо такі є.

         Пунктуальність: робити все вчасно є ознакою відповідальної особи. Сюди входить вміння приходити вчасно, вміння планувати, прогнозувати. Бажано виробити звичку «тримати слово». Якщо пообіцяв, то роби, а якщо ні – то краще не обіцяй.

         Рекомендації: при кожній зустрічі робіть собі зазор. Якщо у Вас зустріч на, наприклад, 14:00, то Ви собі записуйте на 13:50. Можна також на 5 хвилин навести вперед годинника.

Харизма. Людям цікаві сильні особистості. Цю рису можна в собі розвинути. Що характеризує сильних людей:

-         Швидкість приймання рішення. Почніть з маленького, наприклад, замовляйте собі будь-яку страву до 30 секунд.

-         Твердість у вирішеному. Невдахи довго не можуть прийняти рішення, а потім за кілька хвилин його змінюють. Якщо вирішили – йдіть до кінця.

-         Формування власної думки. Майте свою думку. Бережіть себе від стадного інстинкту. Майте свою бачення на світ. Кожного разу, коли відповідаєте, подумайте, чи дійсно це Ваше розуміння ситуації чи це просто нав’язане комись.

Ваше ім’я в Інтернеті. Для багатьох людей Інтернет, зокрема соціальні мережі, – це забавка. Але, як кажуть, виграє той, хто знає, що робить. Вже на даний час тисячі людей використовують Інтернет для просування власного бренду, товару, послуг, пошук партнерів для бізнесу і т.д.

Уроки успіху

Травень

9. Звички успішної людини.

Спрямування:

Сьогодні поговоримо з Вами про звички, які роблять нас успішними:

• Звичка планувати
• Звичка навчатися
• Звичка брати на себе відповідальність
• Звичка не бачити перешкод
• Звичка вирішувати задачі
• Звичка все робити вчасно

Ясинуватська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №7

міської ради Донецької області
Регіональний експериментальний майданчик “ Школа майбутнього ”

Шкільна творча лабораторія

як складова організаційної культури освітнього простору «Школи життєвого успіху»

Автор

Агапова Вікторія Сергіївна,

заступник директора школи

з виховної роботи

2012-2013 навчальний рік

      Організаційна культура освітнього простору суттєво впливає на світосприйняття і оцінку життєвої ситуації людиною, її поведінкою. Сучасна теорія організаційної культури базується на дослідженнях вітчизняних та зарубіжних вчених, таких, як: Дороніна М., Заренюк Н., Скуратівський А., Штейн Е. та інших. Не дивлячись на те, що окремі питання теоретично ще не достатньо висвітлені,  учасники шкільного освітнього середовища розуміють поняття організаційної культури як необхідності «задовольняти потреби членів шкільного колективу; духовні, організаційні потреби у згуртованості, наявності смислу, у причетності до світового прогресу, до забезпечення добробуту держави тощо».1   Для того, щоб організаційна культура дійсно розвивалась, вона має бути діючим елементом освітнього середовища.

          Ясинуватська загальноосвітня школа І-ІІ ст. №7 є учасником дослідно-експериментальної роботи з формування інноваційного освітнього середовища          “ Школа життєвого успіху ” в рамках Державної цільової соціальної програми “Школа майбутнього” , що викликало потребу переосмислити та модернізувати не тільки освітні аспекти роботи школи, а й в першу чергу  створити концепцію виховної системи школи для того, щоб удосконалити  організаційну культуру навчального закладу,  а саме: виробити власний спосіб задоволення потреб освітнього середовища, знайти можливість  оптимального поєднання усіх потреб в єдине культурне ціле.  Зважаючи на те,  що ресурси культурного середовища є невичерпними, ми прагнемо створити і сам процес управління культурним. Тим більше, що організаційна культура дає в результаті культуру успіху, а значить - розвиток і високу якість освіти. Такий шлях допомагає нам реалізовувати засади «Школи життєвого успіху».

    Нами  розроблено  інноваційну модель навчального закладу , в якій передбачено створення умов для розвитку, самоствердження та реалізації особистості впродовж усього життя, тобто формування організаційної культури як у цілому середовищі, так і по відношенню до конкретної особистості.

        Інновація полягає в інтеграції освіти та культури  в єдиний комплекс. На основі таких вимог сучасності було створено шкільну творчу лабораторію «Юні донбасівці», в рамках якої і побудовано систему роботу.

       Шкільна творча лабораторія «Юні донбасівці»   – осередок, створений для співпраці, радості спілкування, творчих пошуків.  Це об’єднання педагогів та учнів, які отримують радість від пізнання, творчості, можливості дослідити, зробити висновки…

    Шкільна творча лабораторія «Юні донбасівці» виникла не випадково і не на певний момент. Зародження її відбувалось ще до того, як всі відчули необхідність у тому, щоб об’єднати зусилля і творити разом.

     Шкільна творча лабораторія «Юні донбасівці» - це освітньо - виховний проект. Адже діти, вивчаючи рідний край, виховують у собі найкращі морально – естетичні якості, почуття патріотизму.

     У вересні 2011 року мешканці мікрорайону та творча група вчителів стали ініціаторами створення шкільного кабінету – музею. Ними було розроблено проект. Яку радість відчули всі учасники цієї роботи та колективу взагалі,  коли проектна робота отримала ГРАНТ!

     Небайдужі батьки, творчі діти та всі вчителі взяли участь у створенні кабінету – музею, на базі якого і розпочала свою діяльність  творча лабораторія «Юні донбасівці».

    Творча лабораторія – шкільне  об’єднання, до складу якого входять учителі – координатори та учні – лаборанти. Учасники лабораторії працюють у певних напрямках, представляючи свою власну творчість, досліджуючи історію та географію рідного краю, проводячи екскурсії по шкільному музею, беручи участь у екскурсіях, зустрічаючись з цікавими людьми – мешканцями мікрорайону, міста.  

     Діяльність захоплює як дорослих, так і дітей. Тому робота відбувається так:  від творчості учителя до творчості учня!

    Через таку спільну діяльність реалізується головне -  формується  громадянська позиція особистості, спрямованої на розвиток духовно-моральних принципів та патріотизму, а також реалізуються принципи організаційної культури навчального закладу.

     Сутність діяльності лабораторії полягає у створенні адаптивного середовища, у якому кожна дитина відчуває себе громадянином, свідомо мислячою людиною, здатною приймати рішення, робити висновки, піклуватись про інших, берегти надбання народу та творчо реагує на події у навколишньому світі.

     Актуальність роботи ми вбачаємо у наступному: на сучасному етапі Україна зіткнулась зі складнощами  формування своєї національної ідеї, єдиного розуміння поняття патріотизму, що сприяло його неправильній трактовці  серед молоді, а також недбалого ставлення до культурно – історичних цінностей та надбань українського народу.

     Школа- осередок, у якому розвивається особистість. Якщо не прививати  

любов до рідного краю, країни на даному етапі, то як наслідок – втрата цілого покоління, не здатного на благородні вчинки,  розуміння громадянства як невід’ємної частини існування держави.

    Тому саме  у школі ми маємо навчити дітей жити і працювати в об’єднанні, виявляти свою індивідуальність, але у колективі, формувати громадянську позицію, що дасть можливість дитині адаптуватись до життя, реалізувати себе, вийти у доросле життя культурною, свободолюбивою та мислячою особистістю.

Мета діяльності – формування громадянської позиції особистості, спрямованої на розвиток духовно-моральних принципів та патріотизму; реалізація принципів організаційної культури навчального закладу.

Задачі, які стоять перед лаборантами, учасниками виховного процесу:

1. Залучення учнів до спільної справи у напрямку збереження національних традицій, відродження духовних цінностей.
2. Формування високих моральних принципів учнів та організаційної культури  через реалізацію плану проекту.
3. Вивчення та адаптація вітчизняного та зарубіжного досвіду у сфері патріотичного виховання.
4. Здійснення комплексу заходів щодо правової, історико-культурної, екологічної, естетичної і психологічної підготовки підлітків.
5. Залучення до співпраці мешканців мікрорайону школи, міста, підприємств та організацій.
6. Відтворення діяльності організації на шпальтах шкільної та місцевих       друкованих видань.
7. Розвиток творчих здібностей учнів шляхом залучення до діяльності лабораторії.

Працюючи у різних напрямках, творча лабораторія підтримує дві важливі особливості культури: багаторівневість та багатоаспектність, що відповідає реалізації поставленої мети та дає можливість, головне, отримувати позитивний досвід у вихованні та формуванні організаційної культури освітнього середовища.

Список використаної літератури

1. Програма патріотичного виховання молоді на 2010 – 2015 роки // http://vkv.kiev.ua
2. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді // Світ виховання. Часопис для вчителів, батьків і дітей. -  2004. - №3(4). - С.7-30.
3. Коберник О.М. Теорія і методика психолого-педагогічного проектування виховного процесу в сучасній школі: Навчально - методичний посібник .- К.: Науковий світ, 2001.-182с.
4. Дем’янюк Т.Д. Організація виховного процесу в сучасному загальноосвітньому навчальному закладі: науково – методичний посібник. – Суми.: ТОВ Видавництво «Антей», 2006. – 384с.
5. Тимошко Г.М. Аналіз феномену «організаційна культура» у педагогічній  теорії та практиці//nbuv.gov.ua
6. Болгаріна В.С. Реалізація культурологічного підходу до управління навчально-виховним процесом/ В.С.Болгаріна // Болгаріна В.С. Культурологічний підхід до управління школою.- Х.: Основа, 2006.- 112 с.