Памятка для педагогов "Насилие в семье"
материал по теме

 Педагогу говорить с родителями о непозволительности жестокого обращения с детьми крайне трудно. Со стороны разбушевавшегося родителя происходит мгновенная реакция отторжение: «Не вмешивайтесь!». Попытка учителя призвать родителей не запугивать ребенка жестокими наказаниями за провинность наверняка будет встречена в штыки. Но именно поэтому возвращаться к нелегкому диалогу нужно снова и снова.                

     Необходимо убедить родителей, что:

• насилие не дает преимущества ни одной стороне и ведет к развалу семьи;
• любовь к родителям важнее страха перед ними;
• насилие – приобретенный способ поведения, его можно и нужно изменить.

                Подготовила: методист ГИМК

                  Коршунова Н.З.

Г.Арзамас, ул. Красной милиции,2

Тел. 4-07-08; 4-49-71

e-mail: doin-arzamas@yandex.ru

Департамент образования администрации г.Арзамаса

Городской информационно-методический кабинет

ПАМЯТКА

 ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

«НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ»

  Арзамас

   2011г.

       Первые уроки жизни ребенок получает дома, в семье. Что он чувствует, когда его бьют, унижают самые близкие и любимые люди? Страх, отчаяние, ненависть, безысходность, вину и стыд, одиночество и бессилие. Постоянно испытывая на себе агрессию взрослых, дети постепенно приходят к мысли о допустимости насилия, о его безнаказанности. И, в конце концов, из жертвы сами превращаются в агрессора.

            Домашнее насилие – это повторяющийся с увеличением частоты цикл:

• Физического
• Словесного
• Эмоционального
• Духовного
• Экономического оскорбления

С целью:

• Контроля
• Запугивания
• Внушения чувства страха.

Причины жестокого обращения с детьми: 

-безработица или низкая материальная обеспеченность;

-алкоголизм одного или обоих родителей

-одиночество или распавшийся брак;

-слишком маленькое жилье, усиливающее напряженность,

-физическое или психическое переутомление;

-незрелость родителей;

-эгоизм родителей, их стремление к развлечениям;

-отсутствие привязанности к ребенку;

-чрезмерная требовательность;

-рождение другого ребенка;

-большое количество детей.

Признаки, свойственные жертвам физического насилия:

• Постоянные, частые или появляющиеся время от времени специфические повреждения: свежие или заживающие отпечатки пальцев, ремня; синяки, ссадины; кровоизлияния в глазное яблоко, шатающиеся зубы, участки облысения;
• В младшем школьном возрасте типичны замкнутость, стремление скрыть причину повреждений и травм, боязнь идти домой после школы (особенно с плохой отметкой в дневнике), отсутствие друзей, заискивающее, угодливое поведение;
• В подростковом возрасте – побеги из дома, отклоняющееся поведение (криминальное или антиобщественное), употребление алкоголя или наркотиков, агрессивность, суицидные угрозы.

Признаки, свойственные жертвам эмоционального насилия:

• Постоянная подавленность, грусть, неуверенность в себе;
• Наличие таких соматических проявлений, как ожирение или потеря веса, аллергические патологии, кожные сыпи, нервные тики;
• Беспокойство, тревожность;
• Агрессивность либо, наоборот, чрезмерная уступчивость. Угодливость, заискивание;
• Склонность к уединению;
• Плохая успеваемость;
• Неумение контактировать с другими людьми, как со взрослыми, так и со сверстниками;
• Нарушение аппетита;
• Суицидальные угрозы и попытки самоубийства.

Действия в случае выявления жестокого      

   обращения

                            Классный руководитель: 

• Сообщение специалистам службы и администрации ОУ о выявленном случае жестокого обращения.
• Предоставление всей информации, касающейся ребенка и его семьи, которая может помочь при планировании дальнейших действий.
• Оказание моральной поддержки ребенку.

                            Социальный педагог: 

• Уведомление УВД ОДН о выявленном факте.
• Составление социально-педагогической характеристики семьи.
• Составление индивидуального плана работы с ребенком и/или с семьей.
• Отчет о проведенной работе по выявленному факту жестокого обращения.

                                 Педагог-психолог: 

• Составление психологической характеристики на ребенка, подвергшегося жестокому обращению.
• Рекомендации учителям-предметникам и классным руководителям по организации индивидуального подхода в работе с ребенком
• Оказание экстренной помощи (индивидуальное консультирование ребенка).
• Длительное сопровождение (арт- терапия, песочная терапия, и др.).