Учебно – методическое пособие по организации здоровьесберегающей ежедневной деятельности ребенка, направленной на становление его личности "Распорядок дня"
учебно-методическое пособие на тему
Приложение к учебно – методическому пособию
по организации здоровьесберегающей ежедневной деятельности ребенка, направленной на становление его личности «Распорядок дня».
В понятие режима дня входит пробуждение и отход ко сну, дневной и ночной сон, приемы пищи, прогулки, игры, занятия и гигиенические мероприятия. Все они должны происходить у каждого ребенка в определенной последовательности, чтобы у детей формировалась привычка делать все в свое время, наиболее оптимально с точки зрения его индивидуальных физических и нервнопсихических особенностей развития.
Режим – это динамический показатель потребностей ребёнка.
У младших школьников первая сигнальная система по сравнению со второй развита сильнее, поэтому для сохранения работоспособности необходимо широко использовать представление наглядного учебного материала. Благодаря учебно – методическому пособию ребёнок научится расширять свои сведения, обобщать отдельные факты, устанавливать важные для себя закономерности.
Лишь в совокупности первой и второй сигнальной системе дети углубляют и сохраняют свои знания.
Познакомить с видами деятельности, частями суток, обучить правилам последовательного выполнения режима, систематизировать действия - вот главная задача обучения.
Данное учебно – методическое пособие поможет детям правильно распределять время, чередовать виды деятельности, выработать биоритм организма на свои потребности с учётом временного распорядка дня, сохранять высокую работоспособность, хорошее, бодрое настроение, интерес к учебной деятельности. А так же, расширять кругозор детей о предметах быта, формировать временные представления, развивать навыки коммуникации, мышление, зрительно – моторную координацию. Приобщать детей к трудовым операциям и стимулировать навыки самостоятельности.
Важнейшим фактором, влияющим на здоровье ребенка, является правильная организация режима. Для детей, режим - это основа воспитания и укрепление его здоровья.
Учебно – методическое пособие предполагает показ каждого слайда подкреплять выполнением практического задания.
Обучение происходит в игровой форме, т.к. это ведущий вид деятельности детей с тяжёлой умственной отсталостью. Удивительное свойство игры - способность доставлять удовольствие, радость – даёт нам, педагогам, прекрасную возможность многому научить детей, не принуждая их к обучению.
Учебно – методическое пособие может проводиться в форме обучающего (закрепляющего) урока, а так же разделить слайды на отдельные уроки.
Содержание работы
Слайд 2.
«Мой день».
Солнышко проснулось,
Детям улыбнулось.
Наступило утро.
Дети проснулись,
Сладко - сладко потянулись
Практическое задание: дети выполняют действия по подражанию.
Слайд 3.
Каждый день у нас ребята начинается с зарядки. Зарядка.
На зарядку становись, веселее, не ленись!
Практическое задание: выполнение зарядки вместе с педагогом.
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот так, вот так
(круговые движения головой)
Головой своей крутили.
Медвежата мед искали
Дружно дерево качали
Вот так, вот так,
(поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево)
Дружно дерево качали.
А потом они ходили
(ходьба по-медвежьи)
И из речки воду пили
Вот так, вот так,
И из речки воду пили
(наклоны туловища вперед).
А потом они плясали
(пружинка с поворотом туловища влево и вправо)
Лапы выше поднимали
(прыжки, хлопая руками вверху)
Вот так, вот так,
Лапы выше поднимали.
Слайд 4.
Переходим к водным процедурам. Водные процедуры.
Умываемся водою, чтобы чистым(ой) быть с тобою!
Утром мы чистим зубы, умываемся, причёсываемся.
Для этого нам понадобиться:
· зубная щётка, зубная паста;
· мыло;
· полотенце;
· расчёска.
Практическое задание: 1) показ предметов гигиены по образцу; 2) выбор предметов гигиены по названию; 3) показ картинки по образцу; 4) выбор картинки по названию.
Слайд 5.
Вспомним последовательность умывания.
Алгоритм умывания:
§ засучили рукава;
§ открыли кран;
§ чистим зубы;
§ моем руки и лицо;
§ вытираемся полотенцем.
Практическое задание: 1) выполнение задания по подражанию; 2) выбор карточек по словесной инструкции; 3) умывание куклы по алгоритму; 4) выкладывание алгоритма умывания самостоятельно (работа с карточками); 5) выполнение алгоритма умывания без наглядности.
Слайд 6.
Утро продолжается, завтрак начинается.
Накроем стол и для этого нам понадобиться: чашка, ложка, тарелка, чайник.
Практическое задание:1) показ предметов по образцу; 2) выбор предметов по названию; 3) показ карточек по образцу; 4) выбор карточек по названию; 5)сервировка стола.
Слайд 7.
Наши дети непоседы, любознательные очень,
расширяют кругозор, на уроки все бегом. Уроки.
Дети любят писать, читать, рисовать, считать.
Практическое задание:
· писать – обводка знаков, букв по трафарету мелом (маркером, карандашом, ручкой);
· читать – прослушивание аудиозаписи сказки или текста художественного произведения(книги);
· рисовать – по заданию педагога (различными средствами и способами рисования);
· считать – посчитать пальчики на руке, сосчитать учеников в классе.
Слайд 8.
Прошло утро. Наступил день.
Раз! Два! Три!
Солнышко, свети!
Три! Четыре! Пять!
Мы идем гулять!
Играть и веселиться!
Бегать и резвиться!
Раз! Два! Три!
Солнышко, свети!
Прогулка.
На детской площадке все так интересно,
Наверное, это уже всем известно!
В мяч мы играем, играем с водой,
Мелками рисуем, играем с песком.
Мы играем целый день, и играть нам не лень.
Практическое задание: 1) выполнение игровых действий с предметами по инструкции педагога; 2) выбор предметов для выполнения игрового действия; 3) показ предметов на картинке.
Слайд 9.
Вспомним последовательность одевания на прогулку.
Алгоритм одевания на прогулку.
Надеваем мы одежду снизу – вверх, не забываем и про обувь.
Надеваем брюки, свитер, обувь, куртку, шарф и шапку.
Практическое задание: 1) выбор предметов одежды по названию; 2) показ картинки по образцу; 3) надевание куклы по алгоритму; 4) выкладывание алгоритма одевания на прогулку самостоятельно (работа с карточками);5) надевание одежды на себя без наглядности.
Слайд 10.
Мы играли, веселились, и пора нам на обед. Обед.
Познакомимся с посудой: кастрюля, сковородка, половник, столовые приборы – нож и вилка.
Перед тем как перейти на следующий слайд, педагог читает детям стихотворение.
За обеденным столом Хорошо себя ведём! За обеденным столом Не кричим мы, не встаём. В правой ручке держим ложку, Суп мы кушаем, картошку. | Как вести себя мы знаем И соседа не толкаем. А когда обед пройдёт, Мы салфеткой вытрем рот.
|
Практическое задание: 1) выбор посуды и столовых приборов по названию; 2) показ картинок по образцу; 3) правила культуры поведения за столом.
Слайд 11.
Целый день мы все трудились и немного утомились.
И тогда, спасая нас, к нам приходит «Тихий час».
Для сна нам понадобиться:
· кровать с матрасом;
· подушка;
· одеяло;
· постельное бельё.
Сладок сон после обеда. Тише спи, мой непоседа.
Практическое задание: 1) выбор кукольной мебели и постельных принадлежностей; 2) показ картинок по образцу;3) укладывание куклы спать; 4) расправлять / заправлять свою кровать.
Слайд 12.
Тихий час прошел давно - вот и полдник,
А на полдник молоко
А ещё едим бананы, шоколад и йогурт.
Практическое задание: 1) выбор продуктов питания по названию; 2) показ продуктов питания на картинке; 3) определение продуктов питания на вкус.
Слайд 13.
Продолжаем отдыхать и хотим мы поиграть. Игры.
Игры мы знаем игрушки выбираем: кукла, мяч, пирамидка, кубики.
Практическое задание: 1) показ предметов по образцу; 2) выбор предметов по названию; 3) показ карточек по образцу; 4) выбор карточек по названию; 5) игровые действия с предметами.
Слайд 14.
День прошёл уже и вечер наступил. Вечерняя прогулка.
А теперь скорей гулять,
Чистым воздухом дышать!
На прогулку становись!
Не зеваем! Подтянись!
На прогулку мы идём
И игрушки мы берём:
· ведро, формочки, совочек;
· мяч;
· машину;
· скакалку.
Практическое задание: 1) показ предметов по образцу; 2) выбор предметов по названию; 3) показ карточек по образцу; 4) выбор карточек по названию; 5) игровые действия с предметами.
Слайд 15.
И конечно всем нам нужен вечером горячий ужин! Ужин.
Сервировка стола.
Практическое задание: 1) сервировка стола по образцу; 2) показ или называние предметов посуды; 3) дежурство по столовой.
Я с посудой осторожна –
Ведь разбить посуду можно.
Я носить, и ставить буду
Аккуратно всю посуду! С. Буслова
Слайд 16.
Надо, надо, умываться
По утрам и вечерам. Купание.
Для купания нам понадобиться:
· мочалка;
· мыло;
· полотенце;
· щётка.
Моем ножки, ручки и лицо, чистим зубы - и в кровать.
Будем крепко, сладко спать.
Практическое задание: 1) показ предметов по образцу; 2) выбор предметов по названию; 3) показ карточек по образцу; 4) выбор карточек по названию;5) купание куклы; 6) самостоятельное выполнение навыков личной гигиены.
Слайд 17.
Солнце целый день трудилось
И немного утомилось.
Чтобы новых сил набраться
Хочет солнце искупаться.
К морю синему спустилось
И на воду опустилось.
А потом совсем нырнуло
И до завтра утонуло.
Чтобы завтра сильным встать,
Нужно солнышку поспать.
Рано утром пробудиться
И на небо возвратиться.
Практическое задание: выполнение движений по подражанию.
Слайд 18.
Ночь пришла, сон с собою принесла.
Сладких снов, спокойной ночи.
Глазки ты скорей закрой,
Будет скоро день другой!
Практическое задание: укладывание куклы спать.
Слайд 19.
Используемая литература
1. http://detsad-kitty.ru/main/print:page,1,41425-din...
2. http://ahdetki.ru/Stihi_dlya_detey/2012/04/06/ctih... detey.html#axzz355YGVRua
3. Картинки Google
4. http://zanimatika.narod.ru/Detsad_rejim.htm
5. http://numama.ru/blogs/sdelai-sam/page-32
6. http://www.astromeridian.ru/medicina/
7. http://buratino.tv/zdorovie-rebenka/rasporjadok-dn...
Слайд 20.
Спасибо за внимание!
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prilozhenie_k_metod._posobiyu.docx | 33.81 КБ |
 prezentatsiya_rasporyadok_dnya_chast_1.zip | 2.97 МБ |
 prezentatsiya_rasporyadok_dnya_chast_2.pptx | 2.12 МБ |
Предварительный просмотр:
Приложение к учебно – методическому пособию
по организации здоровьесберегающей ежедневной деятельности ребенка, направленной на становление его личности «Распорядок дня».
В понятие режима дня входит пробуждение и отход ко сну, дневной и ночной сон, приемы пищи, прогулки, игры, занятия и гигиенические мероприятия. Все они должны происходить у каждого ребенка в определенной последовательности, чтобы у детей формировалась привычка делать все в свое время, наиболее оптимально с точки зрения его индивидуальных физических и нервнопсихических особенностей развития.
Режим – это динамический показатель потребностей ребёнка.
У младших школьников первая сигнальная система по сравнению со второй развита сильнее, поэтому для сохранения работоспособности необходимо широко использовать представление наглядного учебного материала. Благодаря учебно – методическому пособию ребёнок научится расширять свои сведения, обобщать отдельные факты, устанавливать важные для себя закономерности.
Лишь в совокупности первой и второй сигнальной системе дети углубляют и сохраняют свои знания.
Познакомить с видами деятельности, частями суток, обучить правилам последовательного выполнения режима, систематизировать действия - вот главная задача обучения.
Данное учебно – методическое пособие поможет детям правильно распределять время, чередовать виды деятельности, выработать биоритм организма на свои потребности с учётом временного распорядка дня, сохранять высокую работоспособность, хорошее, бодрое настроение, интерес к учебной деятельности. А так же, расширять кругозор детей о предметах быта, формировать временные представления, развивать навыки коммуникации, мышление, зрительно – моторную координацию. Приобщать детей к трудовым операциям и стимулировать навыки самостоятельности.
Важнейшим фактором, влияющим на здоровье ребенка, является правильная организация режима. Для детей, режим - это основа воспитания и укрепление его здоровья.
Учебно – методическое пособие предполагает показ каждого слайда подкреплять выполнением практического задания.
Обучение происходит в игровой форме, т.к. это ведущий вид деятельности детей с тяжёлой умственной отсталостью. Удивительное свойство игры - способность доставлять удовольствие, радость – даёт нам, педагогам, прекрасную возможность многому научить детей, не принуждая их к обучению.
Учебно – методическое пособие может проводиться в форме обучающего (закрепляющего) урока, а так же разделить слайды на отдельные уроки.
Слайд 2.
«Мой день».
Солнышко проснулось,
Детям улыбнулось.
Наступило утро.
Дети проснулись,
Сладко - сладко потянулись
Практическое задание: дети выполняют действия по подражанию.
Слайд 3.
Каждый день у нас ребята начинается с зарядки. Зарядка.
На зарядку становись, веселее, не ленись!
Практическое задание: выполнение зарядки вместе с педагогом.
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот так, вот так
(круговые движения головой)
Головой своей крутили.
Медвежата мед искали
Дружно дерево качали
Вот так, вот так,
(поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево)
Дружно дерево качали.
А потом они ходили
(ходьба по-медвежьи)
И из речки воду пили
Вот так, вот так,
И из речки воду пили
(наклоны туловища вперед).
А потом они плясали
(пружинка с поворотом туловища влево и вправо)
Лапы выше поднимали
(прыжки, хлопая руками вверху)
Вот так, вот так,
Лапы выше поднимали.
Слайд 4.
Переходим к водным процедурам. Водные процедуры.
Умываемся водою, чтобы чистым(ой) быть с тобою!
Утром мы чистим зубы, умываемся, причёсываемся.
Для этого нам понадобиться:
- зубная щётка, зубная паста;
- мыло;
- полотенце;
- расчёска.
Практическое задание: 1) показ предметов гигиены по образцу; 2) выбор предметов гигиены по названию; 3) показ картинки по образцу; 4) выбор картинки по названию.
Слайд 5.
Вспомним последовательность умывания.
Алгоритм умывания:
- засучили рукава;
- открыли кран;
- чистим зубы;
- моем руки и лицо;
- вытираемся полотенцем.
Практическое задание: 1) выполнение задания по подражанию; 2) выбор карточек по словесной инструкции; 3) умывание куклы по алгоритму; 4) выкладывание алгоритма умывания самостоятельно (работа с карточками); 5) выполнение алгоритма умывания без наглядности.
Слайд 6.
Утро продолжается, завтрак начинается.
Накроем стол и для этого нам понадобиться: чашка, ложка, тарелка, чайник.
Практическое задание:1) показ предметов по образцу; 2) выбор предметов по названию; 3) показ карточек по образцу; 4) выбор карточек по названию; 5)сервировка стола.
Слайд 7.
Наши дети непоседы, любознательные очень,
расширяют кругозор, на уроки все бегом. Уроки.
Дети любят писать, читать, рисовать, считать.
Практическое задание:
- писать – обводка знаков, букв по трафарету мелом (маркером, карандашом, ручкой);
- читать – прослушивание аудиозаписи сказки или текста художественного произведения(книги);
- рисовать – по заданию педагога (различными средствами и способами рисования);
- считать – посчитать пальчики на руке, сосчитать учеников в классе.
Слайд 8.
Прошло утро. Наступил день.
Раз! Два! Три!
Солнышко, свети!
Три! Четыре! Пять!
Мы идем гулять!
Играть и веселиться!
Бегать и резвиться!
Раз! Два! Три!
Солнышко, свети!
Прогулка.
На детской площадке все так интересно,
Наверное, это уже всем известно!
В мяч мы играем, играем с водой,
Мелками рисуем, играем с песком.
Мы играем целый день, и играть нам не лень.
Практическое задание: 1) выполнение игровых действий с предметами по инструкции педагога; 2) выбор предметов для выполнения игрового действия; 3) показ предметов на картинке.
Слайд 9.
Вспомним последовательность одевания на прогулку.
Алгоритм одевания на прогулку.
Надеваем мы одежду снизу – вверх, не забываем и про обувь.
Надеваем брюки, свитер, обувь, куртку, шарф и шапку.
Практическое задание: 1) выбор предметов одежды по названию; 2) показ картинки по образцу; 3) надевание куклы по алгоритму; 4) выкладывание алгоритма одевания на прогулку самостоятельно (работа с карточками);5) надевание одежды на себя без наглядности.
Слайд 10.
Мы играли, веселились, и пора нам на обед. Обед.
Познакомимся с посудой: кастрюля, сковородка, половник, столовые приборы – нож и вилка.
Перед тем как перейти на следующий слайд, педагог читает детям стихотворение.
За обеденным столом Хорошо себя ведём! За обеденным столом Не кричим мы, не встаём. В правой ручке держим ложку, Суп мы кушаем, картошку. | Как вести себя мы знаем И соседа не толкаем. А когда обед пройдёт, Мы салфеткой вытрем рот. |
Практическое задание: 1) выбор посуды и столовых приборов по названию; 2) показ картинок по образцу; 3) правила культуры поведения за столом.
Слайд 11.
Целый день мы все трудились и немного утомились.
И тогда, спасая нас, к нам приходит «Тихий час».
Для сна нам понадобиться:
- кровать с матрасом;
- подушка;
- одеяло;
- постельное бельё.
Сладок сон после обеда. Тише спи, мой непоседа.
Практическое задание: 1) выбор кукольной мебели и постельных принадлежностей; 2) показ картинок по образцу;3) укладывание куклы спать; 4) расправлять / заправлять свою кровать.
Слайд 12.
Тихий час прошел давно - вот и полдник,
А на полдник молоко
А ещё едим бананы, шоколад и йогурт.
Практическое задание: 1) выбор продуктов питания по названию; 2) показ продуктов питания на картинке; 3) определение продуктов питания на вкус.
Слайд 13.
Продолжаем отдыхать и хотим мы поиграть. Игры.
Игры мы знаем игрушки выбираем: кукла, мяч, пирамидка, кубики.
Практическое задание: 1) показ предметов по образцу; 2) выбор предметов по названию; 3) показ карточек по образцу; 4) выбор карточек по названию; 5) игровые действия с предметами.
Слайд 14.
День прошёл уже и вечер наступил. Вечерняя прогулка.
А теперь скорей гулять,
Чистым воздухом дышать!
На прогулку становись!
Не зеваем! Подтянись!
На прогулку мы идём
И игрушки мы берём:
- ведро, формочки, совочек;
- мяч;
- машину;
- скакалку.
Практическое задание: 1) показ предметов по образцу; 2) выбор предметов по названию; 3) показ карточек по образцу; 4) выбор карточек по названию; 5) игровые действия с предметами.
Слайд 15.
И конечно всем нам нужен вечером горячий ужин! Ужин.
Сервировка стола.
Практическое задание: 1) сервировка стола по образцу; 2) показ или называние предметов посуды; 3) дежурство по столовой.
Я с посудой осторожна –
Ведь разбить посуду можно.
Я носить, и ставить буду
Аккуратно всю посуду! С. Буслова
Слайд 16.
Надо, надо, умываться
По утрам и вечерам. Купание.
Для купания нам понадобиться:
- мочалка;
- мыло;
- полотенце;
- щётка.
Моем ножки, ручки и лицо, чистим зубы - и в кровать.
Будем крепко, сладко спать.
Практическое задание: 1) показ предметов по образцу; 2) выбор предметов по названию; 3) показ карточек по образцу; 4) выбор карточек по названию;5) купание куклы; 6) самостоятельное выполнение навыков личной гигиены.
Слайд 17.
Солнце целый день трудилось
И немного утомилось.
Чтобы новых сил набраться
Хочет солнце искупаться.
К морю синему спустилось
И на воду опустилось.
А потом совсем нырнуло
И до завтра утонуло.
Чтобы завтра сильным встать,
Нужно солнышку поспать.
Рано утром пробудиться
И на небо возвратиться.
Практическое задание: выполнение движений по подражанию.
Слайд 18.
Ночь пришла, сон с собою принесла.
Сладких снов, спокойной ночи.
Глазки ты скорей закрой,
Будет скоро день другой!
Практическое задание: укладывание куклы спать.
Слайд 19.
Используемая литература
- http://detsad-kitty.ru/main/print:page,1,41425-dinamicheskie-pauzy-veselaya-zaryadka-dlya.htm
- http://ahdetki.ru/Stihi_dlya_detey/2012/04/06/ctihi-pro-solnce-dlya detey.html#axzz355YGVRua
- Картинки Google
- http://zanimatika.narod.ru/Detsad_rejim.htm
- http://numama.ru/blogs/sdelai-sam/page-32
- http://www.astromeridian.ru/medicina/
- http://buratino.tv/zdorovie-rebenka/rasporjadok-dnja-rebenka.html
Слайд 20.
Спасибо за внимание!
Подписи к слайдам:
МОЙ ДЕНЬ
СОЛНЫШКО ПРОСНУЛОСЬ
ОЧЕНЬ НЕЖНО УЛЫБНУЛОСЬ.
УТРО
ДЕТИ ПРОСНУЛИСЬ,
СЛАДКО – СЛАДКО ПОТЯНУЛИСЬ.
ПРИЁМ ПИЩИ
ЗАВТРАК
ТИХИЙ ЧАС
АЛГОРИТМ УМЫВАНИЯ
ПРИЁМ ПИЩИ
ОБЕД
ВОДНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ
АЛГОРИТМ ОДЕВАНИЯ НА ПРОГУЛКУ
ЗАРЯДКА
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот так, вот так
(круговые движения головой)
Головой своей крутили
Медвежата мед искали
Дружно дерево качали
Вот так, вот так,
(поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево)
Дружно дерево качали
А потом они ходили
(ходьба по-медвежьи)
И из речки воду пили
Вот так, вот так,
И из речки воду пили
(наклоны туловища вперед)
А потом они плясали
(пружинка с поворотом туловища влево и вправо)
Лапы выше поднимали
(прыжки, хлопая руками вверху)
Вот так, вот так,
Лапы выше поднимали
ПРОГУЛКА
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ПОЛДНИК ПРИЁМ ПИЩИ
ИГРЫ
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА
ПРИЁМ ПИЩИ УЖИН СЕРВИРОВКА СТОЛА
КУПАНИЕ
Солнце целый день трудилось И немного утомилось. Чтобы новых сил набраться Хочет солнце искупаться . К морю синему спустилось И на воду опустилось. А потом совсем нырнуло И до завтра утонуло . Чтобы завтра сильным встать, Нужно солнышку поспать. Рано утром пробудиться И на небо возвратиться . А . Лейч
СОН НОЧЬ
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА http://detsad-kitty.ru/main/print:page,1,41425-dinamicheskie-pauzy-veselaya-zaryadka-dlya.htm http://ahdetki.ru/Stihi_dlya_detey/2012/04/06/ctihi-pro-solnce-dlya-detey.html#axzz355YGVRua Картинки Google . http ://zanimatika.narod.ru/Detsad_rejim.htm . СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Учебно-методическое пособие: Организация познавательной деятельности на уроках истории
Однин из способов сделать урок увлекательным и запоминающимся - это привлечь ребят на уроке к игровой деятельности. Игра наряду с трудом и учением — один из основных видов деятельности человека, поэто...
Учебно-методическое пособие по организации самостоятельной деятельности студентов по дисциплине БД.02 Литература
Учебно-методическое пособие по дисциплине БД.02 Литература (1 СЕМЕСТР) для студентов 1 курса колледжа позволит качественно подготовиться к любому занятию по дисциплине, пополнить и провери...
Учебно - методическое пособие по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов по ПМ.03 Технологическая обработка изделий и выполнение их в материале
ПМ.03 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА ИЗДЕЛИЙ И ВЫПОЛНЕНИЕ ИХ В МАТЕРИАЛЕдля подготовки квалифицированных рабочих попрофессии начального профессионального образования262019.01 ХУДОЖНИК ПО КОСТЮМУна ба...
Организация и проведение учебно-тренировочных занятий со студентами (учебно-методическое пособие)
Учебное пособие предназначено для преподавателей и специалистов в области физической культуры и спорта. В учебном пособии представлены: история развития баскетбола, правила игры в ...
БАСКЕТБОЛ. Организация и проведение учебно-тренировочных занятий со студентами (учебно-методическое пособие)
Учебное пособие предназначено для преподавателей и специалистов в области физической культуры и спорта. В учебном пособии представлены: история развития баскетбола, правила игры в баскетбол, перечень ...
Методическое пособие по организации учебно-исследовательской деятельности обучающихся
Многие учителя хотели бы заниматься с детьми проектной и исследовательской деятельностью, с чего начать? каких этапов придерживаться? Я надеюсь, что ответы на эти вопросы вы найдете в данном пособии....
Учебно-методическое пособие "Использование здоровьесберегающих методов и приемов в системе коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья 4-8 лет"
Учебно-методическое пособие содержит тематическую подборку здоровьесберегающих методов и приемов, которые могут использоваться учителями-дефектологами, логопедами, педагогами и другими специалистами д...