Методическая разработка моя любимая воспитательная технология.
классный час (10 класс) на тему

Методическая разработка моя любимая воспитательная технология.

Начать мне б хотелось с особенности подросткового возраста:

Я работаю в 10 классе и изучение особенностей подросткового возраста – это главная задача классного руководителя.

Ведущие потребности детей этого возраста:

• Освоение внешнего «рисунка» взрослой деятельности, поведения, общения, знакомых форм взрослости (взрослые для подростка – ближайшие старшие и молодые, а не весь мир старших). Таким образом, Я – как классный руководитель являюсь примером для своих учеников. Ежедневно, ежечасно и ежеминутно показываю своей манерой поведения, общения, всем своим естеством каким должен быть взрослый человек.
• Образ «Я» у подростка противоречивый, неустойчивый ( в нем сочетается детское «Я» и взрослое «Я»). Противоречиво всё:

представление и отношение к своему изменяющемуся физическому облику;

описание и отношение к своему характеру, способностям;

оценка себя, как субъекта общения и субъекта деятельности.

Поэтому детей этого возраста нужно слушать, сопереживать вместе с ними, а главное РАЗГОВАРИВАТЬ – как друг, которому можно доверить все свои тайны. (Не всегда дети могут рассказать о своих проблемах родителям, а вот если классный руководитель умеет слушать, то ему доверяются все самые сокровенные тайны ). Таким образом, мы видим, что общение в этом возрасте строится на основе эталонов экспрессивной (выражающей чувства, отношения) стороны. А значит, общаемся, глядя в глаза, друг другу, доверяем, друг другу. Не забываем, что мы ЛЮБИМ наших учеников (воспитанников).

Каждому педагогу естественно привлеч детей к себе на том материале, который себе лично  близок и дорог. Поэтому я как специалист по инновационным компьютерным технологиям общение с детьми строю еще и на  основе эталонов инструментальной (связанной с действиями, с предметной деятельностью) стороной.  И я со своими воспитанниками занимаюсь Робототехникой, конструирую из LEGO. А результаты говорят сами за себя:  Участие в международной выставке в Крокус Экспо, в малом манеже, дипломы и награды. Всё это объединяет ребят, они выступают, как единое целое, открывают себя как личность и индивидуальность, формируем понятие «Я» - успешен.

Воспитательные технологии – это система научно обоснованных приемов и методик, способствующих установлению таких отношений между субъектами процесса, при которых в непосредственном контакте достигается поставленная цель – приобщение  воспитуемых к общечеловеческим культурным ценностям.

Воспитательные технологии  для достижения целей используются самые разнообразные, зависит выбор этих технологий от того к чему мы стремимся на данном этапе воспитания.

Перечислю технологии, которые я использую в своей практике

Педагогика сотрудничества может быть рассмотрена как образовательная, так и воспитательная технология. Педагогику сотрудничества надо рассматривать как особого типа «проникающую» технологию, так как её идеи вошли почти во все современные педагогические технологии. Целевыми ориентациями данной технологии являются:

• Переход от педагогики требований к педагогике отношений
• Гуманно – личностный подход к ребёнку
•  Единство обучения и воспитания

Концептуальные положения педагогики сотрудничества отражают важнейшие тенденции, по которым развивается воспитание в современной школе:

Гуманно – личностная технология Ш.А.Амоношвили.

Целевыми ориентациями гуманно – личностной технологии Ш.А.Амонашвили являются:

•  способствование становлению, развитию и воспитанию в ребенке 
• благородного человека путем раскрытия его личностных качеств;
•  развитие и становление познавательных сил ребенка;
•  идеал воспитания – самовоспитание;

Технология коллективного творческого воспитания И.П.Иванова. Технология коллективного творческого воспитания – это такая  организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов.

Концептуальные идеи, принципы:

• идея включения детей в улучшение окружающего мира;
• идея соучастия детей в воспитательном процессе;
• коллективно – деятельностный подход к воспитанию: коллективное целеполагание, коллективная организация деятельности, коллективное творчество, эмоциональное насыщение жизни, организация соревновательности и игры в жизнедеятельности детей;
• комплексный подход к воспитанию;
• личностный подход, одобрение социального роста детей;

Технология гуманного коллективного воспитания В.А.Сухомлинского. Идеи и принципы:

• в воспитании нет главного и второстепенного;
• воспитание – это прежде всего человековедение;
• эстетическое, эмоциональное начало в воспитании: внимание к природе красота родного языка, эмоциональная сфера духовной жизни и общения детей, чувство удивления;
• принцип единства: обучения и воспитания, научности и доступности, наглядности и абстрактности, строгости и доброты, различных методов;
• культ Родины, культ труда, культ матери, культ книги, культ природы;
• приоритетные ценности: совесть, добро, справедливость.
• Одним из возможных путей совершенствования воспитательной работы в образовательном учреждении является освоение педагогами – практиками продуктивных педагогических идей. Использование педагогических технологий позволяет наполнить воспитательный процесс конкретным содержанием, а ценностно–ориентированные педагогические идеи обогащают профессиональное сознание воспитателя.

Вывод: Одним из возможных путей совершенствования воспитательной работы в образовательном учреждении является освоение педагогами – практиками продуктивных педагогических идей. Использование педагогических технологий позволяет наполнить воспитательный процесс конкретным содержанием, а ценностно–ориентированные педагогические идеи обогащают профессиональное сознание воспитателя

Как пример использования технологий воспитания предлагаю рассмотреть тематический классный час.

Тема: Любовь, как категория понимания мира (классный час 10 класс)

Цель:  Воспитывать уважение, сопереживание, верность , преданность. Дать понятие многогранности «любви»

Задачи:

• Создание условий становления и проявление субъективности и индивидуальности обучающегося, его творческих способностей
• Формирование эмоциональной сферы и системы ценностных ориентиров  личности ребенка
• Продолжение формирование классного коллектива

Оборудование:  проектор, ПК; Музыкальные произведения: Шостакович Прелюдия№5, История любви, «Юнона и Авось»;

Любовь — это открытие себя в других людях и восторг узнавания.

Александр Смит

Не быть любимым — это всего лишь неудача, не любить — вот несчастье.

Альбер Камю

Люби жизнь, и жизнь тоже полюбит тебя. Люби людей, и люди ответят тебе любовью.

Антон Григорьевич Рубинштейн

Если в нас любовь живет, мы вечные.

Генрих Гейне

Любовь — это голос Бога.

Грейс Аквилар

Тайны человеческой жизни велики, а любовь — самая недоступная из этих тайн.

Иван Сергеевич Тургенев

Пусть люди видят доброту, светящуюся в твоем лице, в твоих глазах и в твоем дружеском приветствии. Давайте все будем единым сердцем, единой любовью.

Мать Тереза

Любовь есть неразрушимое, вечное начало человеческого существования.

Материалы к конкурсу

«Самый  классный классный»

Классный руководитель 10 «А»

Дубова Елена Викторовна