фрагмент видеозанятия "Посмеемся вместе с Чеховым"
видеоурок (6 класс) на тему

Муниципальный смотр-конкурс литературных вечеров в рамках Всероссийского фестиваля          «Литературный венок России».

                         Сценарий литературного мероприятия.

              Интеллектуальная игра « Посмеемся вместе с Чеховым »

                              для обучающихся 5-7 классов.

                                           Авторы-составители: Юрьева Алина Валерьевна,  

                                                                               Савенкова Лариса Алексеевна,

                                                      учителя русского языка и литературы МОУ        

                                                                                   «Междуреченская СОШ»

                                                                  Тарского   муниципального района

                                                                                               Омской области                                                                                                              

                                             Июнь  2015

Цель: приобщение детей к творчеству великого русского писателя А.П. Чехова.

Оборудование: компьютер с проектором, на доске – рисунки обучающихся к рассказам А.П.Чехова, цитаты, портрет писателя, надпись темы, столы и стулья для команд.

Участники игры: дети 5-7 класса, они заранее делятся на 3 сборные команды по 6 человек (по 2 человека от класса).

                                             Ход мероприятия.

1. Оргмомент  Слово учителя.

- Добрый день все, кто собрался здесь, в нашей литературной гостиной. Сегодня мы с вами проведём игру, посвящённую творчеству великого русского писателя, которого вы все знаете. Сейчас мы с вами посмотрим видеоролик со сценкой, который приготовили выпускники нашей школы. Наша задача – ответить на вопрос: чьё творчество мы сегодня будем вспоминать? Какое произведение показал нам видеоролик? (дети внимательно смотрят сценку, отвечают: А.П. Чехов «Толстый и тонкий»)

- Как вы думаете, почему именно этого писателя мы сегодня вспоминаем? (В 2015 году со дня рождения 155 лет, юбилейная дата).

- Ребята, как можно назвать наше занятие? (дети предлагают свои варианты, далее открывается доска с надписью темы «Перечитаем Чехова»).

Учитель: Чтобы начать игру,  даю вам минуту для выбора названия ваших команд, с условием: название должно быть связано с нашей темой (Дети говорят названия своих команд, жюри записывает в оценочные листы).

У: А сейчас в занимательной форме повторим все, о чем мы говорили на уроках, посвященных творчеству Чехова (слайд№1).

2 Цели занятия.

У: Но для этого необходимо сформулировать цели нашего мероприятия

1. Обобщить знания о писателе и его творчестве.
2. Закрепить знания о мастере короткого рассказа в форме игры.

3. Основная часть. Игра.

Объяснение правил игры (Слайд 2)

Правила игры.

У: Игра проводится в нашей школе как продолжение серии внеклассных мероприятий по предметам. Ознакомьтесь (правила прочитают помощники или учитель):

1. В игре участвуют 3 команды по 6-7 человек, которые выбирают капитана и придумывают название.

2. Команды по очереди выбирают вопрос. Им даётся полминуты на обсуждение, и после этого капитан называет человека, который будет отвечать на данный вопрос, или будет отвечать сам.

За каждый правильный ответ команда получает 2 балла

За неверный ответ – 0 баллов

3. Если команда не знает ответ на вопрос, то имеет право ответить команда соперников, которая за правильный ответ получает 1 балл 

4. Вопросы распределены по двум номинациям:

1. Зелёная ячейка – вопросы по биографии писателя.
2. Жёлтая ячейка – вопросы по творчеству писателя.

У: Напоминаю вам правила работы в группах (Слайд 3) 

(правила прочитают помощники или учитель)

1. называть друг друга только по имени;
2. в разговоре использовать только вежливые слова;
3. обсуждать вопрос тихо;
4. слушать, не перебивать, когда кто-то говорит.

У: Ребята, в ходе игры вам предстоит не только правильно ответить на задания викторины, но и выбрать самый интересный и самый сложный вопросы. В конце игры вы их озвучите и объясните свой выбор.

У: Судит состязание уважаемое жюри, которое поможет сделать нашу игру честной и справедливой (представить членов жюри).

Ответы учеников оцениваются жюри, членами которого являются несколько (старшеклассников) девятиклассников – помощников (или несколько учителей), приглашённых на урок.

По окончании викторины победители получают грамоты, которые подготавливаются заранее учителем.

4. Викторина для команд-участниц.

(Слайд 4)

После многих вопросов даётся небольшой комментарий учителя или беседа,

или сообщение об интересных фактах биографии писателя.

Вопросы по биографии А.П. Чехова (зелёная ячейка)

1.(2) Автор этих картин был другом А.П.Чехова. Назовите имя художника. (Слайд ) 

☼ Исаак Левитан

У: (Слайд) Исаак Левитан писал пейзажи без людей и его единственный пейзаж, где присутствует человек – "Осенний день в Сокольниках", а человека на нем написал брат Чехова Николай.

(по ссылке вернуться к вопросам)

2.(4) В каких юмористических журналах не печатал свои произведения Антон Павлович Чехов? (Слайд ) 

«Стрекоза», «Будильник», «Зритель», «Осколки», «Фитиль»

☼ «Фитиль»

У: Ребята, Антон Павлович обладал отменным чувством юмора и был в жизни очень весёлым человеком. Например, он мог сунуть московскому городовому в руки тяжёлый арбуз, обёрнутый бумагой, и сказать: «Бомба!.. неси в участок, да смотри осторожнее...» Или уверить до святости наивную молодую писательницу, что его голуби с перьями кофейного цвета происходят от помеси голубя с кошкой такой же окраски, живущей во дворе... А разговаривая с близкими, заменял обычные имена кличками, которые прилипали к людям на всю жизнь.

3.(5) Выберите псевдоним, который не принадлежал А.П. Чехову? (Слайд )

Антоша Чехонте`, Человек без селезёнки, Горький, Кислый, Врач без пациентов, Брат своего брата

☼ Горький

У: Исследователи творчества писателя насчитывают около 50 псевдонимов, принадлежащих Чехову. Первые произведения Чехова, подписанные настоящим именем, появились в газете «Новое время» – на этом настоял редактор А.С. Суворин. Таким образом, «серьезные произведения» Чехова стали публиковаться под настоящим именем, а юмористические вещи – по-прежнему псевдонимами.

Назовите настоящее имя писателя Максима Горького?

Псевдоним «Горький» Алексей Максимович придумал сам. Впоследствии он говорил Калюжному: «Не писать же мне в литературе – Пешков…». Подробнее о его биографии можно узнать в его автобиографических повестях «Детство», «В людях», «Мои университеты».

4.(7) Какое образование получил Чехов? (Слайд)

☼ С 1869 по 1879 год учился в таганрогской классической гимназии.

С 1879 по 1884 год – на медицинском факультете Московского университета.

У: (Слайд ) В Московском университете он учился у известного профессора Николая Склифосовского, в память о котором было названо известное сейчас лечебное учреждение – Институт им. Склифосовского

(по ссылке вернуться к вопросам)

5. (10) Кто из русских писателей, чей портрет изображён на слайде, сказал:

«Чехов – это Пушкин в прозе». (Слайд) 

☼ Л.Н.Толстой

У: Кто изображён на остальных портретах?

М. Горький – был другом Чехова. В 1902 г. Чехов вместе с В. Г. Короленко отказался от звания академика после распоряжения Николая II аннулировать избрание Максима Горького в почётные академики.

Михаил Евграфович Салтыков – Щедрин – традиции этого писателя продолжил в своём творчестве Чехов.

6. (12) Какое высказывание принадлежат А.П.Чехову (Слайд):

1. «В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли» (А.П.Чехов)
2. «Шутить надо для того, чтобы совершать серьёзные дела» (Аристотель)
3. «Смех – это солнце: оно прогоняет зиму с человеческого лица» (Гюго В.)
4. «Красота – это королева, которая правит очень недолго» (Сократ)

☼ 1) «В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли»

У: Ребята, а ведь Антон Павлович не просто так говорил эти слова. Он сам воплощал их в жизнь. А  чем ещё, кроме писательства, занимался Чехов, какую пользу приносил обществу? Приведите примеры (дополнительный балл за каждый пример каждой команде). Проверяем (Слайд):

• лечил бесплатно людей;
• проводил перепись населения на Сахалине, после этой поездки на Сахалин обратили внимание официальные лица;
• сажал сады. Чехов посадил в имении в Мелихове сто сиреневых кустов, 60 вишен и 80 яблонь. Сирень и сегодня – «визитная карточка» имения. С легкой руки Чехова в Мелихове появились берлинские тополи, березы, ели, жасмин, яблони.

 (по ссылке вернуться к вопросам)

7. (13) Музыку этого композитора Чехов «любил ужасно». Назовите автора этого музыкального фрагмента (запись музыкального фрагмента «Лебединое озеро»)

(Слайд)

☼ Пётр Ильич Чайковский

У: На слайде изображён Замок Нойшванштайн. Видом Нойшванштайна был очарован Чайковский – и именно здесь, как полагают историки, у него родился замысел балета «Лебединое озеро».

8. (15) Когда и где родился А.П. Чехов? (Слайд )

☼ А.П. Чехов родился 17 (29) января 1860 года в городе Таганроге

Вопросы по творчеству А.П.Чехова (жёлтая ячейка)

1. (1) Узнайте рассказ А.Чехова по ассоциации (Слайд)

2. (3) В каком юмористическом рассказе встретились ящерица и собака? Как ящерица могла повлиять на судьбу собаки? (Слайд )

☼ Рассказ «Хамелеон». Полицейский надзиратель не один раз менял своё мнение о собаке, укусившей за палец золотых дел мастера Хрюкина.

3. (6) Рассказ «Толстый и тонкий» построен по принципу (Слайд ):

1. сравнения;
2. антитезы;
3. гиперболы.

☼ антитезы

У: Давайте вспомним значение остальных художественно-выразительных средств.

Сравнение – сопоставление предметов, понятий, явлений, чтобы подчеркнуть особо важный признак (Дорога, как змеиный хвост…).

Гипербола – художественное преувеличение (И больше века длится день…).

Антитеза – резкое противопоставление понятий, образов, создающий эффект резкого контраста.

4. (8) Узнай рассказ по фрагменту текста. (Слайд )

«В один прекрасный вечер не менее прекрасный экзекутор, Иван Дмитриевич Червяков, сидел во втором ряду кресел и глядел в бинокль на «Корневильские колокола». Он глядел и чувствовал себя на верху блаженства. Но вдруг… В рассказах часто встречается это «но вдруг». Авторы правы: жизнь так полна внезапностей! Но вдруг лицо его поморщилось, глаза подкатились, дыхание остановилось… он отвёл от глаз бинокль, нагнулся и …апчхи!!!» (текст читает аудиозапись)

☼ «Смерть чиновника»

5. (9) Объясните, кто и о чём размышляет в данном отрывке (Слайд )

«Не мешало бы теперь пойти и посмотреть: цела эта лапка или нет. Очень может быть, что хозяин нашёл её и скушал».

☼ Каштанка размышляет о куриной лапке, которую она спрятала за шкафом.

6. (11) Узнай героя по описанию (Слайд )

«…стоит маленький, чрезвычайно тощий мужичонко в пестрядинной рубахе и латаных портах. Его обросшее волосами и изъеденное рябинами лицо и глаза, едва видные из-за густых, нависших бровей, имеют выражение угрюмой суровости. На голове целая шапка давно уже не чёсанных, путаных волос, что придаёт ему ещё большую, паучью суровость. Он бос.» (Текст читает аудиозапись)

У: Назовите лексическое значение слова БОС.

☼ ….

У: Давайте обратимся к словарю (Слайд) (по гиперссылке вернуться к вопросу)

БОС – не имеющий на ногах обуви; необутый (краткая форма прилагательного босой)

БОСС – жаргонное название начальника. Происходит от англ. boss – «хозяин, шеф»

У: Такие слова называются Омофо́ны или фонетические омонимы (греч. ὁμός – одинаковый + φωνή – звук) – слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разное значение.

Примеры в русском языке: порог – порок – парок, луг – лук, плод – плот, туш – тушь, падёж – падёшь, бал – балл, косный – костный, предать – придать, эмитировать – имитировать.

☼ Денис Григорьев «Злоумышленник» 

7. (14) Найди лишнее. Этими средствами лечили больной зуб генерал-майору Булдееву в рассказе «Лошадиная фамилия» (Слайд)

скипидар, керосин, аспирин, йод, хина

У:Давайте разберёмся в лексическом значении слов скипидар и хина (Слайд)

(по гиперссылке вернуться к вопросу)

Скипида́р (масло терпентинное, терпентин) – жидкая смесь из смол хвойных деревьев.

Хина (cinchona) – высушенная кора хинного дерева, используется в медицинской практике.

Аспирин – лекарственное средство, оказывающее обезболивающее, жаропонижающее, противовоспалительное действие.

☼ аспирин

8. (16) Назовите произведение А.П. Чехова по фрагменту из мультфильма

(Слайд)

☼ «Каштанка» 

V. Рефлексия.

У: Игра наша подошла к концу. Пока жюри подводит итоги, давайте вернёмся к заданию, которое было предложено вам в начале игры:

1. Какой вопрос был самый интересный? Почему?
2. Какой вопрос был самый сложный?

У: Ребята, у А.П.Чехова много интересных рассказов. По одному из них ученики 10 класса покажут вам сейчас сценку-импровизацию. Внимательно посмотрите её и ответьте на вопрос: как называется этот рассказ? ( Рассказ «Предложение», дополнительный балл команде, ответившей правильно первой).

VI. Подведение итогов.

У: А теперь предоставим слово жюри …..

Вручение грамот участникам и победителям. Слово жюри.

У: А мне остаётся добавить только одно:

Вот время встречи истекло…
Я вам, ребята, благодарна
За ваши знания и за то,
Что поработали ударно.

                                      Приложение.

                           Оценочный лист для жюри.

Приложение№2. Рассказ А.П. Чехова «Предложение»

Валентин Петрович Передеркин, молодой человек приятной наружности, одел фрачную пару и лакированные ботинки с острыми, колючими носками, вооружился шапокляком и, едва сдерживая волнение, поехал к княжне Вере Запискиной…

Ах, как жаль, что вы не знаете княжны Веры! Это милое, восхитительное создание с кроткими глазами небесно-голубого цвета и с шёлковыми волнистыми кудрями.

Волны морские разбиваются об утес, но о волны ее кудрей, наоборот, разобьется и разлетится в прах любой камень… Нужно быть бесчувственным балбесом, чтобы устоять против ее улыбки, против неги, которою так и дышит ее миниатюрный, словно выточенный бюстик. Ах, какою надо быть деревянной скотиной, чтобы не чувствовать себя на верху блаженства, когда она говорит, смеется, показывает свои ослепительно белые зубки!

Передеркина приняли…

Он сел против княжны и, изнемогая от волнения, начал:

— Княжна, можете ли вы выслушать меня?

— О да!

— Княжна… простите, я не знаю, с чего начать… Для вас это так неожиданно… Экспромтно… Вы рассердитесь…

Пока он полез в карман и доставал оттуда платок, чтобы отереть пот, княжна мило улыбалась и вопросительно глядела на него.

— Княжна! — продолжал он. — С тех пор, как я увидел вас, в мою душу… запало непреодолимое желание… Это желание не дает мне покоя ни днем, ни ночью, и… и если оно не осуществится, я… я буду несчастлив.

Княжна задумчиво опустила глаза. Передеркин помолчал и продолжал:

— Вы, конечно, удивитесь… вы выше всего земного, но… для меня вы самая подходящая…

Наступило молчание.

— Тем более, — вздохнул Передеркин, — что мое имение граничит с вашим… я богат…

— Но… в чем дело? — тихо спросила княжна.

— В чем дело? Княжна! — заговорил горячо Передеркин, поднимаясь. — Умоляю вас, не откажите… Не расстройте вашим отказом моих планов. Дорогая моя, позвольте сделать вам предложение!

Валентин Петрович быстро сел, нагнулся к княжне и зашептал:

— Предложение в высшей степени выгодное!.. Мы в один год продадим миллион пудов сала! Давайте построим в наших смежных имениях салотопенный завод на паях!

Княжна подумала и сказала:

— С удовольствием…

А читательница, ожидавшая мелодраматического конца, может успокоиться.