Внеклассная работа по предмету как средство развития личности учащихся и форма раскрытия творческого потенциала учителя.
статья по теме

Слайд 1

Презентация к выступлению на педагогическом совете по теме: «Внеклассная работа по предмету как средство развития личности учащихся и форма раскрытия творческого потенциала учителя» Учитель математики Васильева Е.В. Ульяновск, 2014 год МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9 ГОРОДА УЛЬЯНОВСКА

Слайд 2

Значение внеклассной работы по предмету образовательное воспитательное

Слайд 3

Цель внеклассной работы Развитие познавательной активности учащихся Формирование личностных качеств учащихся Развитие творческих способностей Формирование профессиональных интересов

Слайд 4

воспитательная коммуникативная креативная организационная развивающая Функции внеклассной работы

Слайд 5

Структура внеклассной работы Групповые занятия Индивидуальные занятия Массовые занятия

Слайд 6

Задачи внеклассных мероприятий по предметам: преодоление предметной обособленности знаний; соединение теоретической и практической стороны программного материала; поддержка и развитие интереса к школьным дисциплинам; комплексное изучение предметов; формирование умения жить, учиться, работать в коллективе.

Слайд 7

Формы внеклассной работы: олимпиады, интеллектуальные марафоны, конкурсы, различные тематические вечера и конференции, работа предметных (научных) клубов, проведение предметных недель, диспуты, ярмарки знаний, выставки.

Слайд 8

Регулярные занятия по данным формам интересны и доступны далеко не всем учащимся. Поэтому нужны такие виды деятельности, которые были бы интересны многим учащимся с различным уровнем подготовки, разными интересами. Нужно ощущение успеха, чувство личной значимости. Важно организовать такую деятельность, которая, с одной стороны, стимулирует и дополняет учебный процесс, повышает познавательную активность учащихся, с другой – является увлечением, развивающим ученика, дающим ему ощущение победности, радости познания, ощущение творчества. «Предмет математики настолько серьёзен, что полезно не упускать случаев делать его немного занимательным». Б. Паскаль Особое место в системе внеклассной работы по математике занимает предметная неделя. Предметная неделя по математике является возможностью проявить себя для каждого, пусть даже неважно успевающего ученика. Это пример сотрудничества учителей разных предметов, классных руководителей, пример деятельности, объединяющей педагогический коллектив. Неделя математики проводится с целью развития познавательного интереса, индивидуальных, творческих и интеллектуальных способностей учащихся. Основные задачи: создать условия для проявления и дальнейшего развития индивидуальных творческих и интеллектуальных способностей каждого ученика; организовать плодотворное сотрудничество при взаимном уважении друг к другу участников совместной деятельности; -поддержать у учащихся состояние активной заинтересованности в овладении новыми, более глубокими знаниями по математике.

Слайд 9

Проведение предметных недель в нашей школе стало традицией. Неделя математики проходила в марте каждого учебного года. Примерно за 2 недели продумывается план проведения мероприятий, степень заинтересованности учащихся школы. При составлении плана мероприятий учитываются возрастные и психологические особенности развития учеников. В течение недели проводятся: -выпуск математической стенгазеты, -математические викторины, -заседания клуба любителей математических ребусов , кроссвордов, кросснамберов, - игры: Математическое поле чудес, Своя игра, Кто хочет стать отличником. Неделя заканчивается общешкольным математическим вечером, на котором подводятся итоги, награждаются победители. План мероприятий в 201 4 -201 5 учебном году: 1. Выпуск математической стенгазеты «Математики во имя Победы». 2. Интеллектуальный марафон. 3. Игра – семинар «Кто хочет стать отличником?».

Слайд 10

В результате проведения предметной недели учащиеся начинают верить в свои силы, приобретают уверенность в своих способностях и возможностях; развиваются коммуникативные качества личности: взаимное уважение, толерантность, доброжелательность, доверие, умение сотрудничать и в то же время инициативность, навыки делового общения; развитие осознанных мотивов учения, побуждающих учащихся к активной познавательной деятельности. Возникновение интереса к математике у большинства учащихся зависит от того, насколько умело будет построена учебная и внеклассная работа. Таким образом, внеурочная работа по предмету требует от учителя обогащения своих знаний, способствует формированию творческой и исследовательской деятельности учащихся. В результате проведения предметных недель учащиеся получают возможность познакомиться с другой математикой: более интересной и живой. Ведь материал для мероприятий отбирается занимательного и исторического характера.

Слайд 11

Литература. Т.Г. Власова. Предметная неделя математики в школе / – Ростов н / Д.: Феникс, 2006. – 176 с. : ил. – (Библиотека учителя). 2. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. Кн. для учителя. –М.: Просвещение, 1990. – 96 с.: ил. 3. Петров В.А. Преподавание математики в сельской школе: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1986, - 186с.