технологическая карта
методическая разработка (11 класс) на тему

Технологическая карта урока 

Учитель: Дондокова Б.Ц.

Класс: 11

Тема урока: Как проектировать бизнес-план?

Цель урока:  систематизация знаний по рыночной экономике через  проектирование бизнес-плана.

Задачи:

• систематизация знаний по рыночной экономике, развитие умения структурировать знания и проектировать бизнес-план;
• развитие умения анализировать, сравнивать и обобщать полученную информацию, развитие умения  постановки цели и планирования, развитие  критического мышления, развитие навыков  рефлексии;
•  формирование позитивной «Я – концепции»:  в групповой работе «Я-нужен», при решении проблемы «Я-могу», при проектировании «Я-творю», при рефлексии  «Я-владею», развитие экономической культуры, коммуникативной культуры общения.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний.

Межпредметные связи: экономика, право, математика.

Виды деятельности, осуществляемые на уроке: коммуникация, проектирование, рефлексия.

Наличие деятельностных единиц, носящих универсальный характер:  понятия вид и форма бизнеса, планирование, проектирование.

Способы мыследеятельности, формируемые на уроке: целеполагание, планирование действия, коммуникация.

Мыследеятельностная организованность, вокруг которой выстраивается урок: проблема

Формируемые метаумения (нужное подчеркнуть):

- теоретическое мышление (обобщение, систематизация, определение понятий, классификация, доказательство и т.п.);

- навыки переработки информации (анализ, синтез, интерпретация, экстраполяция, оценка, аргументация, умение сворачивать информацию);

- критическое мышление (умения отличать факты от мнений, определять соответствие заявления фактам, достоверность источника, видеть двусмысленность утверждения, невысказанные позиции, предвзятость, логические несоответствия и т.п.);

- творческое мышление (перенос, видение новой функции, видение проблемы в стандартной ситуации, видение структуры объекта, альтернативное решение, комбинирование известных способов деятельности с  новыми);

- регулятивные умения (постановка вопросов, формулирование гипотез, определение целей, планирование, выбор тактики, контроль, анализ, коррекция своей деятельности);

- качеств мышления (гибкость, антиконфоризм,  диалектичность, способность к широкому переносу и т.п.)

Формы работы: коллективно-распределенная деятельность

Использованные ресурсы:

1. Ваисова, Л.М. Информационные технологии в проектной деятельности по истории и обществознанию //Преподавание истории в школе.-2007.-№5.-С.22-25.
2. Шевченко Н.И. Педагогические технологии: социализация школьников на уроках обществознания. -Москва «Русское слово», 2009.
3. Громыко Ю. В. Понятие и проект в теории развивающего образования В. В. Давыдова //Изв. Рос. акад. образования.- 2000.- N 2.- C. 36-43.- (Филос.-психол. основы теории В. В. Давыдова).
4. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2010.

Приложение.

Общая структура бизнес-плана:

Названия фирмы _____________________

Правовая форма организация деятельности

Вид деятельности ______________

Формирование начального капитала ___

Описание продукции (услуг).

Экономические ресурсы _________

Маркетинг и сбыт продукции (услуг). Направленность и эффективность проекта.

Ожидаемый результат ____________________

Риски и гарантии. ?

Критерии оценивания работ учащихся

1.   Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом.

2.    Степень включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли;

3.    Практическое использование предметных и общешкольных ЗУН;                                                                                         

4.    Количество новой информации, использованной для выполнения проекта;

5.    Степень осмысления использованной информации;

6.    Уровень сложности и степень владения использованными методиками;

7.    Оригинальность идеи, способа решения проблемы;

8.    Осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования;

9.    Уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объектами наглядности;

10.  Владение рефлексией;

11.  Творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;

12.  Социальное и прикладное значение полученных результатов.

• Реалистичность.
• Целесообразность.
• Эффективность.
• Экономическая и юридическая обоснованность.
• Оригинальность бизнес-плана.