Паспорт группы «Знайки»
материал по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Яблонька № 11»»

Паспорт

группы

«Знайки»

Девиз группы:

«Любим петь и рисовать, книги разные читать, наблюдать и удивляться и друг другу улыбаться. Много разных дел у нас – Наша группа просто класс!»

Воспитатели:

Ничипорчук Елена Викторовна

Образование: высшее педагогическое

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет», г. Красноярск

Стаж: 15 лет

Кулинич Светлана Николаевна

Образование: высшее педагогическое

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева», г.Красноярск

Стаж: 8,5 лет

Помощник воспитателя

Сухинина Юлия Игоревна

Программа «Развитие»

Авторы: Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко, Н. С. Варенцова и др. 

Цель: развитие умственных и художественных способностей детей 3—7 лет. Программа акцентирована на развивающее обучение с опорой на психологическую теорию Л. А. Венгера о развитии способностей детей. 

В основе программы, как указывают авторы, лежат два теоретических положения. Первое - это теория А. В.Запорожца о самоценности дошкольного периода развития. Второе — концепция Л. А. Венгера о развитии способностей. 

Программа направлена на развитие у детей умственных способностей. При разработке программного материала в первую очередь учитывалось, какие средства решения познавательных и творческих задач должны быть усвоены детьми и на каком содержании эти средства могут быть усвоены наиболее эффективно. 

Программа составлена для каждого возраста. 

Особое внимание уделено формированию у дошкольников способов решения познавательных и творческих задач. 

Организация работы во всех возрастных группах предполагает проведение занятий в подгруппах численностью 8-10 человек. В то время как одна подгруппа выполняет задание воспитателя, остальные дети под наблюдением помощника воспитателя заняты играми или самостоятельной деятельностью. 

Помимо традиционных программа включает в себя следующие разделы: «Выразительное движение», «Художественное конструирование» , «Режиссерская игра». Программа обеспечена развернутыми планами к каждому занятию и педагогической диагностикой, имеет полный комплект пособий в помощь педагогам. 

Рекомендована Министерством образования РФ. 

«Старший дошкольный возраст – какой он? »

         Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании ребёнка-дошкольника.

Воспитание 5-летних детей является качественно новой ступенью по сравнению с воспитанием детей среднего дошкольного возраста, нельзя упускать эти возможности. Успехи ребёнка в подготовительной группе или школе во многом будут зависеть от того, насколько внимательно родители будут относиться к решению воспитательно-образовательных задач в этом году.

Переход детей в старшую группу связан с некоторыми изменениями в условиях их жизни и воспитания: они теперь включаются в систематическую и более сложную по содержанию коллективную деятельность (игра, труд, обучение). И программа, и методы обучения приобретают характер учебной деятельности.

 Дети 6-го года жизни могут точно выполнять правила подвижной игры, более длительно рассматривать книги, рисовать, лепить. В связи с этими особенностями продолжительность образовательной деятельности теперь составляет не 18 минут, как в средней группе, а 25 минут.

         У 5-летних детей усиливается произвольное внимание. Благодаря более богатому детскому опыту становится содержательным воображение. Всё это надо развивать как в детском саду, так и дома.

         Очень важно заботиться о развитии мышления и речи детей, необходимо отвечать на детские вопросы, которые выражают интерес к причинно-следственным связям (почему? зачем, выслушивать их рассказы о замыслах и стремлениях (что и как будут делать, во что играть и т. д.) .

 1. Жизнь детей этого возраста значительно эмоциональнее, богаче, чем на предыдущем этапе, их чувства более глубоки и продолжительны. Появляются зачатки интеллектуальных чувств. Эстетические переживания детей разнообразны – их радует красота в природе и обстановке, они испытывают удовольствие от хороших песен, картин, стремятся внести элементы красоты в свои рисунки, игры.

2. Особенное развитие получают нравственные чувства –Нравственное развитие дошкольника напрямую зависит от степени участия в нем взрослого, так как в общении со взрослым ребенок узнает, осмысливает нравственные нормы и правила .

 На фоне эмоциональной зависимости от оценок взрослого у ребенка развивается притязание на признание, выраженное в стремлении получить одобрение, похвалу, подтвердить свою значимость .

 3. Часто в этом возрасте появляется такая черта, как лживость, т. е. целенаправленное искажение истины. Формируются основные черты характера ребенка, "Я"-позиция. Уже можно понять, каким будет ребенок в будущем.

 4. В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Родители являются примером для детей, поэтому, если родители несут позитивную информацию, если у ребенка на душе хорошо, нет страха, обиды, тревоги, то любую информацию (личностную и интеллектуальную) можно заложить в ребенка .

           Выделяем 5 основных принципов влияния родителей на ребенка .

 1. Родители являются основным источником жизненного опыта.

 2. Родители влияют на поведение ребенка методами поощрения или наказания .

 3. Семья обеспечивает чувство безопасности ребенка во внешнем мире и исследовании новых способов его освоения .

 4. Общение в семье является основным фактором, влияющим на развитие собственных взглядов, норм, установок и идей ребенка .

 5. Ребенок перенимает у родителей основы поведения в обществе .

                 Причиной серьезных нарушений поведения детей являются:

 Борьба за внимание

 Борьба за самоуважение

 Потеря веры в собственный успех

 Ребенку не хватает внимания, которое ему так необходимо для нормального развития и эмоционального благополучия. Дети часто обижены на родителей. Причины могут быть разными.

         Уважаемые родители, посещая группу, участвуя в ее деятельности, вы имеете возможность больше узнать об интересах, пристрастиях, некоторых причинах поведения своего ребенка.

 У ребенка наблюдается буквально взлет чувства собственного достоинства, когда кто-то из членов его семьи принимает участие в жизни детского сада, даже если оно носит редкий и непродолжительный характер.

         Осознавая ценность активного участия родителей в жизни группы, мы ждем вас в качестве партнеров, участников, содеятелей!

 Итак, учитывая названные выше возрастные особенности детей 6-ого года жизни, необходимо осуществлять следующие задачи:

 • развивать движения детей, добиваться большей их координации, точности, быстроты;

 • воспитывать самостоятельность и быстроту движений при самообслуживании;

 • расширять представления детей об общественной жизни, природе, труде взрослых, воспитывать правильное отношение к ним;

 • воспитывать умение удерживать цель, следовать указаниям взрослого, сосредоточенность и целеустремлённость;

 • формировать у детей отдельные понятия, развивать логическое мышление;

 • развивать связную речь детей;

 • совершенствовать художественные умения в рисовании, пении, танце, чтении стихов, пересказывании сказок, рассказов, обогащать эстетические восприятия и переживания;

 • воспитывать у детей навыки коллективного труда

 • развивать произвольное управление детей своим поведением.

                                                                                                                  Утверждаю:

Заведующий МБДОУ № 11

                                                                                                                  _________ И.Ю. Морозова

РЕЖИМ ДНЯ В СТАРШЕЙ  ГРУППЕ

Список детей

1. Бабенко Матвей        
2. Батурин Даниил                      
3. Гурулёв Родион
4. Иванов Иван
5. Климов Костя
6. Петрович Андрей
7. Рассохин Роман
8. Соболев Арсений
9. Тетерин Савелий
10. Тыняный Матвей
11. Филиппов Матвей          
12. Фоменко Данила
13. Худолей Сергей
14. Шабанов Максим
15. Шевчук Степан

1.        Громова Кристина      

2.        Жукова Ульяна                              3.        Колбасюк Анастасия

4.        Кучерявая Елизавета              5.        Низамова Алиса

6.        Павличенко Яна

7.        Смирнова Елизавета

8.Тутукина Лиза

9.   Тригубова Полина                

10.  Тюбаева Кира

11.  Чуйкина Ангелина          

Приемная

Цель: Формирование навыков самообслуживания, умения одеваться и раздеваться, застегивать и расстегивать пуговицы; формирование навыков общения, умения приветствовать друг друга, прощаться друг с другом.

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР

«Озорные мячики»

Цель: Создать условия для занятия физическими упражнениями в группе, стимулирование желание детей заниматься двигательной деятельностью для укрепления мышц нижних и верхних конечностей, профилактика плоскостопия.

ЦЕНТР ПРИРОДЫ

«Зеленая планета»

Цель: экологическое воспитание и образование детей.

ЦЕНТР творческая мастерская

«Цветные ладошки»

Цель: Развивать интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности.

 ЦЕНТР КНИГИ

 «Волшебные страницы»

Цель: Обучение приёмам, использованию игрового материала для развития речи, познавательных и творческих способностей детей, формирование навыка слушания, умения обращаться с книгой, расширение представлений об окружающем.

ЦЕНТР СТРОИТЕЛЬНО– КОНСТРУКТИВНЫХ ИГР

«Маленькие строители»

Цель: развивать представления об основных свойствах объемных геометрических форм(устойчивость, неустойчивость, прочность), в приобретении умений воссоздать знакомые предметы горизонтальной плоскости (дорожки, лесенки, стульчики и т.д.), , развивать мелкую моторику пальцев, рук, в приобретении умения строить мебель, горки, дома.

ЦЕНТР «МЫ ИГРАЕМ»

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»:

Цель: Формирование ролевых  и коммуникативных навыков в игре; развитие подражательности и творческих способностей.

Сюжетно-ролевая игра «Почта»:

Сюжетно-ролевая игра «Семья»:

Сюжетно-ролевая игра «Стройка»:

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЦЕНТР

«Веселые нотки»

Цель: Развитие слухового восприятия и внимания; формирование исполнительских навыков.

ТЕАТРАЛЬНЫЙ ЦЕНТР

«Игрушки от Петрушки»

Цель: Формирование навыков слушания; развитие творчества детей на основе литературных произведений.

                ЦЕНТР ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

«Наука и природа»

ЦЕЛЬ: развитие первичных естественнонаучных представлений, наблюдательности, любознательности, активности, мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, наблюдение); формирование умений комплексно обследовать предмет.

ЦЕНТР УЕДИНЕНИЯ

Это место, где ребёнок может посидеть, подумать, помечтать, вспомнить приятные ощущения, общение с близкими и родными людьми, что-то рассмотреть, что-то приятное и полезное послушать, подействовать с какими-то предметами, игрушками, посотрудничать со взрослым или сверстником.

ЦЕНТР БЕЗОПАСНОСТИ«Мой город»

Цель: Ознакомление со светофором, с правилами поведения в соответствии со световыми сигналами светофора.

Центр краеведения

Цель: Научить ребенка видеть, чувствовать и понимать красоту окружающего мира, искусства и создавать ее в своей жизни.

1.Альбомы: «Наша семья», «Улицы города», «Мой город», «Наш детский сад», «Праздники дома и в детском саду».

2.Художественная литература: стихи о родном городе, рассказы и легенды 3.Папки-передвижки с иллюстрациями: «Природа родного края», «Растительный и животный мир», «Наш город в разные времена года».

4.Рисунки детей и взрослых о себе, городе, окружающей природе.

5.Совместные работы из бросового и природного материала.

6.Образцы декоративно-прикладного искусства

7.Куклы в костюмах.

8. Флаг и герб города.

                              Картотека коллекций

Перспективное пополнение центров активности на 2017- 2018г.

1. Физкультурно – оздоровительный центр «Озорные мячики»:

- дорожки здоровья;

- мячи  2шт.;

- скакалки 2шт.;

- обруч 1шт.;

- мешочки для метания 4шт.

                2. Центр природы «Зеленая планета»:

- обновить природный материал;

- дидактические игры по экологии;

- энциклопедии о животном и растительном;

- макеты «Север», «Пустыня», «Тайга».

 3. Центр ИЗО«Цветные ладошки»:

- кисточки 10шт.;

- пластилин 5шт.;

- обновить природный материал;

- дополнить новыми пошаговыми инструкциями.

 4. Центр книги«Волшебные страницы»:

- обновить книги;

- альбомы «Семья», «Моя Родина»;

- игры с предметными картинками по типу «Что изменилось?»;

- наборы картинок «Составь рассказ по картинке», «Разложи по порядку и составь рассказ»;

- игры – небылицы, игры – картинки по типу «Найди отличия»

- книжки- малышки.

              5. Центр строительно – конструктивных игр «Маленькие строители»:

- тематические наборы: «Пожарная часть», «Загородный дом»;

- магнитные конструкторы:

- конструктор – трансформер.

              6. Музыкальный центр «Веселые нотки»:

- народные игрушки (трещетки, свистульки);

- аудиозаписи «Шум дождя», «Раскаты грома»:

- пополнить портретами композиторов.

 7. Театральный центр «Игрушки от Петрушки»:

- пополнить новыми видами театра, атрибутами при помощи родителей (куклы из платков, куклы из перчаток и варежек,театр носков);

- игры на выражение эмоций «Сделай лицо»;

- игры на развитие мимики «Люблю-не люблю»;

- ритмопластика «Не ошибись», «Поймай хлопок»;

- маски.

                 8. Центр экспериментирования «Наука и природа»:

- лупы 4шт;

- микроскоп 2шт.;

- обновить природные материалы;

- зеркальце 4шт.;

- пополнить семенами растений.

                  9. Центр уединения:

- д/ игра «Чувства и эмоци:

- д/ игра «Как поступают друзья»;

- д/ игра «Угадай эмоцию»;

- альбом «Я и  мои родные».

                10. Центр безопасности «Мой город»:

- макеты «Улицы города», «Площадь города»;

- картотека по пожарной безопасности;

- дополнить атрибуты по ПДД;

- папки – передвижки «Безопасность ребенка», «Ты и дорога».

                 11. Центр краеведения:

- тематические папки с иллюстрациями: «Наши предки - славяне», «Богатыри земли русской», «Война 1812года», «Великая Отечественная война», «Российская армия»;          фотоальбом «Памятники воинской славы»;

-  иллюстрации и тематические папки «Как жили люди на Руси», «Предметы старины», «Из истории русского народного костюма», «Народные праздники», «Народный календарь»; предметы старины;

- макеты (древняя крепость, военная техника и т. п.).