Проект "Этот день в истории"
проект (7 класс)

Паспорт проекта «Этот день в истории»

«Утверждаю»

                                              Директор

                                                                                                      ___________________  Сорокина М.А.

                                                          Приказ №

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

АДМИНИСТРАЦИИ ЛЫСКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Леньковская основная  школа.

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа

Проект «Этот  день  в  истории».

 Социальная  направленность.

Возраст детей: 14 лет.

Срок реализации: 1 год.

                                                                                                                                                  Автор-составитель:

                                   учитель русского языка и литературы

                                                                                                                                         Пронина Н.Р.                                                          

с. Леньково

2019-2020 учебный год.

ОГЛАВЛЕНИЕ.

1. Пояснительная записка                                                                         с. 3 - 6

2. Содержание программы                                                                        с. 7

3. Учебный план                                                                                          с. 8

4.  Календарно-тематическое планирование.                                        с. 9 – 11

5. Оценочные материалы                                                                           с. 12

6. Методические материалы                                                                      с. 13 - 15

Пояснительная записка.

     Социальное направление внеурочной работы сегодня  понимается преимущественно как деятельность, организуемая с классом, группой обучающихся во внеурочное время для удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге. Эта работа позволяет педагогам выявить у своих подопечных потенциальные возможности и интересы, помочь ребенку их реализовать.

     Секрет успеха проектной методики состоит в том, чтобы связать проект с реальной жизнью. Когда учащиеся осознают, что они имеют дело с «настоящими проблемами», уровень их мотивации к проектированию резко повышается. Результативность подобной работы проявляется в том, что дети познают азы приемов исследования, учатся аргументировать свою точку зрения, свои выводы, у школьников воспитываются такие качества, как самостоятельность, инициативность, креативность, ответственность. Проектные работы школьников защищаются на школьных конкурсах, районных и областных конференциях, учащиеся достойно выступают со своими проектами, занимая призовые места. Выводы и предложения, сделанные ребятами в своих работах, становятся материалами для обсуждения, сначала на уроках, а потом и на школьной научно-практической конференции , и на педагогических советах, и на классных и  на общешкольных родительских собраниях

     Одной из базовых образовательных технологий ФГОС является технология, основанная на реализации проектной деятельности. Суть метода заключается в том, чтобы стимулировать интерес обучаемых к проблемам, предполагающим владение определённой суммой знаний и через проектную деятельность показать практическое применение полученных знаний.

      В ходе выполнения проектных заданий учащийся оказывается вовлеченным в активный познавательный творческий процесс на основе методики сотрудничества. Он погружен в процесс выполнения творческого задания, а вместе с ним и в процесс получения новых и закрепления старых знаний по предмету.

Проектная деятельность способствует преобразованию процесса обучения в процесс самообучения, позволяет каждому ученику увидеть себя как человека способного и компетентного. В процессе работы над проектом учащиеся должны сами ставить цель, определять пути ее достижения, находить, обобщать и анализировать нужную информацию, делать выводы. Итогом должно стать получение цельного знания по предмету и овладение определенным исследовательским багажом.

     Метод проектов активизирует обучение детей, так как делает его личностно - ориентированным, позволяет учиться на собственном опыте, приносит удовлетворение ученикам, видящим результаты своего собственного труда.

Нормативно-правовые документы.

~Указы Президента Российской Федерации:

- «О мерах реализации государственной социальной политики от 7 мая 2012 года № 597

- «О реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года №599

- «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года № 761

~Послания Президента Российской Федерации Федеральному собранию в декабре 2013 года

~Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (Москва, 2009 год)

~Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 №1618-р)

~Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

~Распоряжение Правительства РФ «Об утверждении плана мероприятий («Дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» от 30 декабря 2012 года №2620-р

~План мероприятий («Дорожная карта») «Изменения в сфере образования Нижегородской области» (утвержден распоряжением Правительства Нижегородской области от 28 февраля 2013 года №429-р)

~Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 года №1726-р

~Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» ( от 04.07.2014 года №41)

~Приказ Минобрнауки РФ от 29.08.2013 года №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

Цель:

Формирование навыков создания готового продукта (проекта)  с использованием различных типов источников информации.

Задачи:

Образовательные:

- сравнить свои реальные возможности с полученными результатами.

Развивающие:

 - совершенствование навыков анализа, умения выступать и защищать свою точку зрения;

· развитие творческих способностей  и познавательного интереса к окружающей жизни;

·  развитие коммуникативных навыков работы в группах;

· строить  логичное  рассуждение, умозаключение и делать выводы;

· формирование навыка сбора и обработки информации;

  -  развитие монологичной речи у обучающихся.

Воспитательные:

– формирование культуры взаимоотношений между сверстниками через активную деятельность;

- содействие укреплению дружеских отношений между сообществами учащихся и родителей;

- обогащение нравственных, эстетических и патриотических потенциалов членов классного коллектива;

- развитие творческих  способностей детей.

Возрастной  диапазон начала освоения  программы - 14 лет, прием детей по желанию.

Продолжительность реализации программы – 1 год, по 1 часу 1 раз в неделю, 34 часа.

Ожидаемые результаты:

В обучающей сфере – научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности; получат возможность научиться  работать с различными видами источников; анализировать результаты тестирования; высказывать собственное мнение, суждения

В воспитательной сфере - формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности, осмысление социально-нравственного опыта современного поколения; формирование мотивации к самосовершенствованию, адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

В развивающей сфере -  определять собственное отношение к истории своей страны, самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать средства достижения цели из предложенных, давать определения понятиям, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулировать и отстаивать  свою точку зрения; планирование работы, самоконтроль работы, оценка своих  знаний и умений,  принятие  и сохранение  учебной  задачи.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Содержание и задачи работы кружка. Правила ТБ.( 1 ч)

Выявление исходного уровня знаний о проектной технологии. Этапы работы над проектом. Правила ТБ. Информационная безопасность в сети интернет.

2. Поисково-аналитический этап. (2 ч)

Определение темы проекта. Постановка проблемы. Актуализация проблемы. Постановка цели и задач проекта.  Анализ ресурсов.

1. Практический этап(28 ч)

Составление плана работы над проектом. Определение методов и источников информации. Поиск источников необходимой информации.

Сбор и изучение информации по теме проекта. Работа с библиотечными фондами. Работа с интернетом.

Оформление продукта проекта. Обработка данных исследования. Соотнесение результата исследования с поставленными целями. Подготовка презентационных материалов.

2. Презентационно-контрольный этап (3 ч)

Презентация проекта. Научная  конференция.

 Отчет о работе над проектом.  Анализ выполнения работы над проектом.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Календарно-тематическое планирование.

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Критерии оценки результатов проектной деятельности учеников включают в себя:

• владение способами познавательной деятельности;
• умение использовать различные источники информации, методы исследования, символотворчество и т.д.;
• коммуникативные и адаптивные качества: умение работать в сотрудничестве, принимать чужое мнение, противостоять трудностям;
• самоорганизация: умение ставить цель, составлять и реализовывать план, проводить рефлексию, сопоставлять цель и действие.

Приложение 1.

Отчет о работе над проектом.

Введение.

•        Тема моего проекта._________________________________________________________________________________________________

•        Я выбрал(а) эту тему, потому что______________________________________________________________________________________

•        Цель моей работы:___________________________________________________________________________________________________

•        Проектным продуктом будет_________________________________________________________________________________________

•        Этот продукт поможет достичь цель проекта, так как ____________________________________________________________________

•        План моей работы:

•        Выбор темы и уточнение названия____________________________________________________________________________________

•        Сбор информации (где и как искал(а) информацию)_____________________________________________________________________

•        Изготовление продукта (что и как делал(а)_____________________________________________________________________________

•        Написание письменной части проекта (как это делал(а)__________________________________________________________________

Основная часть.

•        Я начал(а) свою работу с того, что____________________________________________________________________________________

•        Потом я приступил(а)______________________________________________________________________________________________

•        Я завершил(а) работу тем, что_________________________________________________________________________________________

•        В ходе работы я столкнулся(сь) с такими проблемами_____________________________________________________________________

•        Чтобы справиться с возникшими проблемами, я__________________________________________________________________________

•        Я отклонился(сь) от плана (указать, когда был нарушен график)____________________________________________________________

•        План моей работы был нарушен, потому что_____________________________________________________________________________

•        В ходе работы я принял(а) решение изменить проектный продукт, так как ___________________________________________________________________________________________________________________

•        Но мне удалось/ не удалось достичь цели проекта, потому что______________________________________________________________

Заключение.

•        Закончив свой проект, я могу сказать, что не все из того, что было задумано, получилось, например, ___________________________________________________________________________________________________________________

•        Это произошло потому, что ___________________________________________________________________________________________

•        Если бы я начал(а) свою работу заново, я бы ____________________________________________________________________________

•        В следующем году я, может быть, продолжу эту работу для того, чтобы ___________________________________________________________________________________________________________________

•        Я думаю, что я решил(а) проблему своего проекта, так как ___________________________________________________________________________________________________________________

•        Работа над проектом показала мне, что (узнал(а) о себе и проблеме, над которой работал(а) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________