Молодым педагогам
материал

Этапы анализа

Баллы

1

 Прослеживаются основные цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная.

2.

Соответствие урока требованиям ФГОС

2.1

Ориентация на новые образовательные стандарты

2.2

Нацеленность деятельности на формирование УУД

2.3

Использование современных технологий: проектная, исследовательская, ИКТ, др.

3

Содержание урока:

3.1

Научная правильность освещения материала на уроке

3.2

Соответствие возрастным особенностям

3.3

Соответствие содержания урока требованиям программы

3.4

Связь теории с практикой

3.5

Использование жизненного опыта учеников с целью развития познавательной активности и самостоятельности

3.6

Связь изучаемого материала с ранее пройденным материалом

3.7

Межпредметные связи

4

Определение темы урока. Постановка целей и задач

4.1

Учитель сообщает тему. Этап целеполагания отсутствует

4.2

В процессе формулирования темы, определения цели и задач принимают участие обучающиеся

5

Планирование деятельности. Осуществление практической деятельности

5.1

Этап планирования отсутствует. Учащиеся выполняют ряд задач

5.2

Работа ведется по плану, предложенному учителем

5.3

Учебные действия осуществляются по намеченному плану

6

Форма взаимодействия в ходе урока

6.1

Применение диалоговых форм общения

6.2

Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащихся

6.3

Осуществление обратной связи: ученик – учитель

6.4

Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы

6.5

Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности

6.6

Обучающиеся самостоятельно формулируют возникшие затруднения и осуществляют их коррекцию

6.7

Использование наглядного материала: в качестве иллюстрирования, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач

6.8

Формирование навыков самоконтроля и самооценки

7

Психологические основы урока

7.1

Реализация развивающей функции обучения. Развитие качеств: восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, речи

7.2

Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности

7.3

Наличие психологических пауз и разрядки эмоциональной сферы урока

7.4

Наличие физкультминутки

8

Домашнее задание

8.1

Оптимальный объем

8.2

Доступность инструктажа

8.3

Дифференциация, представление права выбора

9

Подведение итогов деятельности

9.1

Подведение итогов не осуществляется ни в каком виде

9.2

Учитель выясняет у обучающихся, что они узнали, запомнили

9.3

Учитель организует рефлексию

10

Наличие элементов нового в педагогической деятельности учителя (отсутствия шаблона)

Итого:

За каждый критерий ставятся баллы от 0 до 2: 0 – критерий отсутствует, 1 – проявляется частично, 2 – в полном объеме.