Методическая разработка занятия по хореографии студии эстрадного танца «Ритм»
методическая разработка (5 класс)

Методическая разработка занятия по хореографии студии эстрадного танца «Ритм»

Тема: «Импровизация, как одно из средств самовыражения в эстрадном танце»

Возраст учащихся: 10-12 лет

Год обучения: первый

Цель: пробудить у учащихся интерес к импровизации как возможность самовыражения в хореографической деятельности, способствующей раскрытию творческого потенциала.  

Задачи:

Предметные

Обучить учащихся основам импровизации в хореографии;

Обучить упражнениям, способствующим правильному физическому развитию организма: выработке правильной и красивой осанки, укреплению всех групп мышц, координации движений.

Метапредметные

Сформировать интерес к танцевальному искусству;

Развить выразительность и осмысленность исполнения танцевальных движений.

Личностные

Научить  творчески  подходить к постановке танцевальных элементов;

Воспитать коллективный дух.

В ходе занятия у учащихся формируются следующие компетенции: коммуникативная-способность к общению, взаимодействию, умению пользоваться  приобретенными навыками, интелектуально - познавательная, беседа о значимости импровизации и роли ее для исполнителя.

Оборудование:

• Хореографический класс
• Зеркала
• Дидактический материал
• Аудио магнитофон, музыкальные треки.

Методы, используемые на занятии:

Словесный - беседа

Наглядный – наглядный показ движений педагогом

Практический - включение учащихся в деятельность

Методы контроля: наблюдение

Продолжительность занятия:  2 занятия по 45 минут с 10 минутным перерывом между занятиями.

План занятия:

1. Организационный момент:

• Приглашение детей в зал, расстановка по местам
• Поклон (приветствие)
• Сообщение темы занятия

2. Основная часть

• Разминка
• Изучение нового материала.
• Отработка танцевального номера.

3. Заключительная часть

• Подведение итогов
• Поклон.

Ход занятия

Педагог: Добрый день, ребята! Сегодня у нас занятие по теме «Импровизация, как одно из средств самовыражения в эстрадном танце».

Прежде чем мы начнем основную работу нашего занятия, мы должны подготовить свои мышцы к работе.

Разминка.

1. Упражнение на разогрев всех групп мышц и подвижность суставов. Разогрев по кругу: шаг с носочка, бег, ходьба на полупальцах, прекаты стоп, жете вперед, назад в продвижении, галоп, подскоки, прыжки с продвижением. Подъёмы ног в разные стороны. Упражнения на гибкость у станка. Упражнения на поддержание красивой осанки на середине класса.

Изложение нового материала

Педагог: Сегодня тема нашего занятия «Импровизация, как одно из средств самовыражения в эстрадном танце».

Прежде чем мы начнем говорить об импровизации, хотелось бы узнать а что такое эстрадный танец?

Дети отвечают.

Педагог: Верно! Эстрадный танец, это танец не имеющий определенных границ и носящий развлекательный характер, в этом виде танца смешаны различные стиле танца.

Педагог: Кто- нибудь знает что такое импровизация?

Дети отвечают  

Как вы думаете, в  каких видах искусства может быть импровизация?

Дети отвечают

Педагог: Все верно литература, театр, музыка, танец. Импровизация в переводе означает неожиданность, внезапность. Это создание художественного произведения непосредственно в процессе его использования.

Педагог: Считается что импровизация это высшая форма танца, которая совместила в себя прекрасное владение телом, закрепощенность, развитое чувство музыки и ритма, артистизм, богатое воображение и яркую фантазию. Именно владение искусством импровизации делает из танцора настоящего артиста.

Главным фактором успеха в танцевальной импровизации, несомненно, является импровизация эмоциональная и духовная. Лишь атмосфера полной открытости, вдохновения, отсутствие морального давления и правильный настрой помогут танцору преодолеть трудности любой сложности. Самое главное в импровизации- соединить восприятие музыки с телесным ее воспроизведением. Ключ к успеху в танцевальной импровизации- это вдохновение души.

Раскрепостится в танце бывает очень сложно начинающим танцорам, причина заключается в зажатости, боязни сцены и зрителей. И для того чтобы избавится от этих фобий и прибегают к такой форме как импровизация, которая помогает в отступлении и выхода за рамки продуманных заранее границ, движений и траекторий.

И такое воспроизведение танца предложила Айседора Дункан- американская танцовщица. Одна из первых современных танцовщиц, противопоставившая классической школе балета свободный пластичный танец.  Отрицая школу классического танца, Дункан выдвигала принципы общедоступности танцевального искусства.  В своих творческих поисках опиралась на образцы древнегреческого пластического искусства, стремилась органически связать музыку и танец. Она отказалась от условий жестов и поз, пользовалась естественными выразительными движениями. Считала, что движения в танце обуславливаются «внутренним импульсом».

Для того чтобы начать и научится импровизировать, нужно выучить несколько простейших комбинаций в различных стилях и постоянно применять, варьировать ими под самые разнообразные стили музыки. Таким образом, вырабатывается свой индивидуальный стиль.

И сегодня мы попытаемся импровизировать, используя изученные элементы эстрадного танца. Задание сольно исполнить импровизацию на предложенную музыку. Ваша задача прослушать музыкальный материал,  посмотреть танцевальную связку в исполнении педагога, взять за основу некоторые движения или придумать свои. Также хочу напомнить, что в танце есть рисунки, можно использовать различные виды вращений, движения партер, трюковые элементы, пантомима - они являются важной частью хореографической постановки, Поэтому не стоит забывать и о них.

Дети выполняют

Педагог: теперь вам нужно разделиться на 2 команды и придумать танцевальные связки на тему военную тематику, музыку вы можете выбрать сами из предложенных мною треков. Каждый из вас должен придумать  несколько движений, соединить их в  танцевальную связку. Постараться разнообразить ее перестроениями и выполнить дружно, слаженно. Одна команда выполняет связку на первый куплет муз. трека, вторая группа –на припев.

Дети выполняют

Педагог: Ребята, вы большие молодцы, похлопайте себе! У вас отлично получилось. Надеюсь, что это занятие было вам полезно. Возможно те, кто ранее не пробовал импровизировать, поняли, что это не так страшно, а даже очень интересно и увлекательно. Постепенно вы перестанете бояться публики и постепенно раскрепоститесь, научитесь выполнять импровизацию более артистично, эмоционально. Для этого нужен навык. Сегодня вы получили огромный опыт работы в группе и сольно. В дальнейшем мы обязательно будем пробовать импровизировать еще не раз, я желаю вам успехов. Смотрите и изучайте как можно больше танцевальных элементов и применяйте их на практике.

         А сейчас мы переходим к заключительной части нашего занятия. Повторение и отработка танцевального номера «Кукушка».

Отработка  танцевального номера

Военно–патриотический танец «Кукушка»

Педагог: на этом наше занятие подошло к концу, я надеюсь, что сегодняшний урок пойдет вам на пользу. Вы большие молодцы!

Поклон. Выход из класса.