Технологическая карта дистанционного мастер-класса "Журналистика с нуля. С чего начать?"
методическая разработка

Название мастер-класса

«Журналистика с нуля. С чего начать?»

Форма проведения

дистанционная (подготовленное видео и размещённое в официальных интернет-источниках).

Возрастная группа обучающихся

11-15 лет

Предметная область

Медиатехнологии

Разработчик

Педагог дополнительного образования Зюкова А.С.

Цель мастер-класса

Формирование базовых знаний и умений у обучающихся в подготовке новостных текстов для печатного и интернет-изданий (в том числе для постов в сообществах в социальных сетях).

Задачи

Обучающие:

• содействовать формированию у обучающихся устойчивых навыков структурирования, анализирования и визуализации информации;

   Развивающие:

• развить творческие способности обучающихся, их творческую индивидуальность;
• активизировать познавательную мыслительную деятельность;
• развить критическое мышление;
• развить навыки редактирования журналистских текстов;
• развить самостоятельность при создании журналистских текстов.

Воспитательные:

• прививать культуру письма;
• пробудить духовные качества личности, активную жизненную позицию;
• сформировать потребность в саморазвитии, самообразовании.

Педагогические технологии

• технология творческой деятельности;
• форсайт-технология;
• информационная/компьютерная/;
• технология положительного подкрепления.

Методы и приёмы

словесные (устное изложение, объяснение), наглядные (демонстрация слайдов компьютерной презентации, дистанционный разбор педагогом примеров выполнения заданий), практические (выполнение практикумов обучающимися).

Место проведения/материально-техническое обеспечение, дидактический материал

Запись видео мастер-класса в компьютерном классе/ персональный компьютер или смартфон с выходом в Интернет, компьютерная презентация, программное обеспечение Bandicam, веб-камера.

Краткое описание (аннотация) мастер-класса

Занятие размещается в официальных Интернет-источниках в виде видеозаписи. Продолжительность занятия – 30 минут. Творческая деятельность в ходе мастер-класса поможет участникам ощутить себя в роли современного журналиста и познать основы подготовки текстов для печатного и интернет-изданий. Занятие построено следующим образом: основная часть занятия посвящена знакомству обучающихся со структурой качественного новостного сообщения для печатного и интернет-изданий с разбором примеров; в заключительной части предлагается выполнить домашнее задание в виде самостоятельной работы, проводится анализ выполненного практикума.

Ожидаемые результаты (эффекты)

Эффекты мастер-класса

• сформированы устойчивые навыки структурирования, анализирования и визуализации информации;
• развиты творческие способности обучающихся, их творческая индивидуальность;
• активизирована познавательная мыслительная деятельность;
• развито критическое мышление;
• развиты навыки редактирования журналистских текстов;
• развита самостоятельность при создании журналистских текстов.
• привита культуру письма;
• активизированы духовные качества личности, активная жизненная позиция;
• сформирована потребность в саморазвитии, самообразовании.

Ход мастер-класса

Мотивационный. Приветствие и знакомство с педагогом. Озвучивание основной темы и подтем мастер–класса. Популярность медиасферы в современном мире. Результативность работы и дальнейшее применение полученных знаний и навыков.

Объясняюще-тренировочный. Проведение инструктажа по технике безопасности (правила работы за ПК). Обозначение этапов работы над журналистским текстом. Определение структурных элементов информационного сообщения печатного и интернет-изданий (в том числе новостных постов в сообществах в социальных сетях). Обозначение слагаемых формулы идеального заголовка с разбором примера. Определение стилей и триггеров удачного заголовка. Обозначение практикума «Составляем заголовок» для самостоятельного выполнения. Разбор лида с примером. Определение практикума «Собери-ка лид» для самостоятельного выполнения. Определение практикума «Пишем новость» для самостоятельного выполнения. Мотивирование на творческую работу и выполнение практикумов.    

Контрольный:

Педагогический анализ выполненных заданий-практикумов. Самоанализ. Коллективный анализ. Обучающиеся задают вопросы дистанционно (через личные сообщения или комментарии к видеозаписи – контактная информация предоставляется на слайде в виде персональной ссылки и QR-кода). Обучающиеся размещают записи с выполненными заданиями-практикумами в социальной сети «ВКонтакте» с хештегами #журналист_заголовок, #журналист_лид, #журналист_новость или отправляют там же в личные сообщения педагогу. Проводится педагогический анализ выполненных готовых заданий-практикумов. Лучшие творческие работы размещаются в официальных Интернет-источниках. При размещении записей под вышеуказанными хештегами, также возможен коллективный анализ (участники мастер-класса могут оставлять комментарии под записью). Кроме того, обучающиеся самоанализируют выполненную творческую работу.