1

Добрый день, уважаемые коллеги, участники конкурса, члены жюри!

Каким мы представляем человека, которого называют деятельным?

…

          Я думаю, что многие согласятся, что это человек с активной жизненной позицией, которому многое интересно, он действует целеустремлённо, настойчиво и энергично, тем самым улучшая свою жизнь и жизнь окружающих.

2

На мой взгляд, как никогда, сейчас актуальны слова Льва Семеновича Выготского …

Действительно, методика и практика современного обучения все больше обращаются именно к обучающемуся, формируя в нем общественную личность творца, строителя нового общества

3

через  

• стремление к постоянному пополнению своих знаний с помощью самообразования,
• внутреннее побуждение расширять свой кругозор,
• способность к самостоятельному мышлению, связанного с умением переходить от решения учебных задач к проблемным ситуациям реальной деятельности.

В чем, как раз, и помогает использование технологии проблемного обучения.

4

Итак, тема моего мастер-класса Технология проблемного обучения как средство формирования познавательной самостоятельности школьников 

5

А главное в технологии проблемного обучения…

- Это - правильно сформулированная проблемная ситуация или познавательная задача педагогом, для оптимального пути её решения учащимися. 

На мой взгляд,  у учителей часто возникают трудности с формулировкой проблемной ситуации.  Между тем Существует множество приёмов её проектирования.

6

Технология проблемного обучения универсальна и открывать знания можно на любом учебном предмете, этот процесс - творческий, включающий четыре основных этапа:

• постановку проблемы,
• поиск решения проблемы,
• описание решения
• и его реализацию.

7

При этом возникают наиболее яркие реакции на проблемную ситуацию у ученика. Чаще всего мы наблюдаем острую реакцию удивления и затруднения, которое буквально заставляет их выполнить вполне конкретную мыслительную работу.

8

Комментарии к таблице

9

Комментарии к таблице

10

Уважаемая фокус-группа, я предлагаю вам подняться на сцену и выполнить задания (подаю карточки с заданиями)

А мы с вами (обращение в зал) обратим внимание на экран и тоже выполним некоторые задания.

11

Что в данном задании вызывает у вас удивление?

Здесь написаны слова с разными корнями. Сгруппируйте их.

Геолог, излагать, невропатолог, прилагательное, приложение, подлог, ревматолог, слагаемое, сложение, зоолог.

12

Эталон

13

Эталон с лишними словами

14

Объясните значение слов

15- 32

Эталон

33

Как думаете к какому типу ситуаций можно отнести данное задание? (удивление)

34

(Обращение к фокус группе) Уважаемая фокус-группа, пожалуйста, огласите ваши варианты ответов. Итак, первое задание

35

Эталон

36

По второму заданию.

37

Эталон

38

Уважаемые педагоги – сегодня я попыталась довести до Вас мой опыт работы по повышению мотивации учащихся с помощью технологии проблемного обучения, потому что меня, как молодого специалиста волнует «Будет ли мой урок интересным? Смогу ли я вовлечь каждого ребёнка в самостоятельную работу?»

38

Наш мастер- класс хочется закончить словами Л.С.Выготского.: «Твердые знания и понимание получены обществом через общение, деятельность и взаимодействие путем решения значительных проблем и задач».

Спасибо за внимание!