Адаптированная основная общеобразовательная программа образования по предметам составлена на основе рекомендаций Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталость
календарно-тематическое планирование (9 класс)

Пояснительная записка.

 Адаптированная основная общеобразовательная программа образования по предметам составлена на основе рекомендаций Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями развития (вариант 2), в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Воронковой В.В., под ред. Бгажноковой И.М., Программы обучения глубоко умственно отсталых детей (НИИ Дефектологии АПН СССР).- М.,1983 г.

Содержание образовательной программы отражает требования ФГОС, учитывает возрастные и психофизические особенности развития, уровень знаний и умений детей с нарушением интеллекта.

            Цель программы:  обучение детей с глубоким нарушением интеллекта на доступном для них материале. 
Задачи программы:  

1. развитие познавательных, эмоционально-волевых, социально-нравственных и эстетических возможностей учащихся;
2. развитие высших психических функций;
3. коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;
4.  коррекция индивидуальных недостатков развития.

    Программа рассчитана на 1 год обучения детей с глубоким нарушением интеллекта 9,  11 класса в возрасте 15-18  лет.

   При составлении рабочей программы учтены компоненты коррекционно-развивающего обучения:

• определение объёма и состава информации;
• отбор и компоновка информации;
• выделение основных информационных единиц и введение их в учебный процесс;
• установление зависимости между основным понятием, которое должно быть усвоено, и вспомогательными знаниями;
• адаптация учебного содержания к возрасту и возможностями детей, а также к целям.

     Адаптация содержания учебного материала, выделение в каждой теме базового материала, подлежащего многократному закреплению, дифференцировка заданий в зависимости от коррекционных задач.    

   Программа 9, 11 класса представлена по предметным областям:

•  чтение  (100 часов) по 3 часа в неделю;
•  письмо (100  часов) по 3 часа в неделю;
•  математика (105 часов) по 3 часа в неделю;
• мир животных (35 часов) по 1 часу в неделю;
•  мир растений   (71 час ) по 2 часа в неделю;
•  изобразительное искусство (35 часов) по 1 часу в неделю;
•  музыка (34 часа) по 1 часу в неделю;
•  хозяйственно-бытовой труд (67  часов) по 2 часа в неделю;
•  ремесло  (344  часа) по 10  часов в неделю;
•  социально-бытовая ориентация  (65 часов) по 2 часа в неделю.

Содержание обучения по всем учебным предметам имеет практическую направленность. В программе принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Обучение детей со сложными и множественными нарушениями носит воспитывающий характер. В программе дублируются некоторые темы предыдущего года обучения с увеличением объема учебного материала.

Пояснительные записки к программам ко всем предметам дают основные методические рекомендации по специфике обучения, формам и методам организации учебного процесса. В учебных программах сформированы основные требования к знаниям и умениям учащихся.