ПРОГРАММА реализации регионального содержания по русскому языку и литературе «АБРАМОВСКИЕ СТРОКИ
методическая разработка (5, 6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Устьпаденьгская   основная  школа – школа четырех Героев»

                                                  «Утверждаю»

                                                 Приказ №_____ от «   » августа 2017г.

______________ С.П.Минина

ПРОГРАММА

  реализации регионального содержания

 по русскому  языку и литературе  

«АБРАМОВСКИЕ  СТРОКИ»

Разработчик  программы:    

Черныш Н.В.,

 учитель русского языка и литературы,

высшая квалификационная  категория

д. Усть-Паденьга

2017г.

ВВЕДЕНИЕ

«Родина для человека – самое дорогое и священное,

без чего человек перестаёт быть личностью»

В.А. Сухомлинский

 «Малая родина даёт нам гораздо больше, чем мы в состоянии осознать.

Человеческие наши качества, вынесенные из детства и юности, надо делить пополам: половина от родителей и половина от взрастившей нас земли»

В.Г. Распутин

«….Я родился в самом красивом месте России, для меня, конечно, красивейшем. В Архангельской области, на реке Пинеге. В краю белых ночей и бескрайних лесов.

 В краю былин и сказок. Я переполнен Россией, на которой держится вся наша городская жизнь. Мы в городе, может быть, только плоты в этом народном море, которое называется Россия.»

Ф.А.Абрамов 

В Национальной доктрине образования в Российской Федерации на период до 2025 года обозначены основные задачи, среди которых достаточно значимыми являются следующие:

- обеспечение исторической преемственности поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры;

- воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, уважающих права и свободу личности и обладающих высокой нравственностью;

- формирование целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, развитие культуры межэтнических отношений.

Всё вышесказанное обусловливает необходимость введения в учебный процесс национально-регионального компонента, позволяющего изучать особенности своего региона, традиции своего народа, культурное и литературное наследие родного края, что является первостепенной задачей реформирования современного образования. Именно такой подход к организации процесса обучения способствует воспитанию не только патриотов России, но и патриотов малой родины.

Разработанная программа направлена на организацию урочной и внеурочной деятельности по реализации регионального содержания в преподавании русского языка и литературы в условиях ФГОС на уровне основного общего образования.

ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

О региональном  содержании образования в контексте ФГОС основного общего образования в нашем регионе методической литературы  очень мало. Это  сборник материалов «Региональное содержание образования в контексте ФГОС основного общего образования: литература, математика, география, обществознание, биология: Архангельская область / ав.-сост.Т.В.Молодцова [и др.]; отв. За выпуск Т.Ю.Артюгина. – Архангельск: изд-во АО ИОО, 2014. – 30с. Также на сайте АО ИОО размещены региональные  методические письма (методические рекомендации) по преподаванию русского  языка  и  литературы для школ – «пилотных  площадок»  по введению ФГОС ООО, где затрагиваются вопросы реализации регионального содержания этих предметов.

Так в данных письмах даны конкретные рекомендации по региональному  содержанию (далее РС) на уроках литературы в 5 и 6 классе.

«Распределение учебных часов по литературе в 5 классе по ФГОС ООО необходимо осуществлять, ориентируясь на нормы, представленные в таблице 1.

Таблица 1

Распределение учебных часов по предмету «Литература» в 5 классе

При составлении рабочей программы с учётом норм распределения учебных часов, отражённых в таблице 1, учителю необходимо обратить особое внимание на нижеследующие положения.

1. Количество учебных часов, отведённых на реализацию регионального содержания в 5 классе общеобразовательных учреждений, работающих по ФГОС ООО, уменьшено на 2 часа. В образовательных учреждениях Архангельской области, работающих по ФБУП 2004 года, на изучение регионального компонента по литературе в 5 классе отводится 7 часов. Материалы регионального содержания по литературе в 5 классе по-прежнему могут быть включены в рабочую программу учителя и изучаться школьниками отдельным блоком, а могут быть рассредоточены по всему курсу литературы пятого класса, логически «увязаны» с темами авторских программ, входящих в тот или иной учебно-методический комплект.

При этом уменьшение учебных часов в процессе корректировки рабочей программы учителя по региональному содержанию предмета «Литература» в 5 классе может быть произведено за счёт двух тем:

- малые формы фольклора; пословицы, поговорки, частушки, загадки;

- жизнь и творчество Б.В. Шергина; сказки о Шише, «Рифмы».

Исключение предложенных тем регионального содержания обусловлено, во-первых, достаточно подробным изучением малых форм северного фольклора и произведений Б.В. Шергина в начальной школе при работе по учебно-методическому комплекту «Морянка». Во-вторых, малые формы фольклора широко рассматриваются практически во всех учебно-методических комплектах по литературе для 5 класса, что позволяет включать в непосредственное содержание урока и фольклорные материалы Архангельской области. Творчество Б.В. Шергина дополнительно изучается в региональном аспекте в 6 и 7 классах («Детство в Соломбале», «Миша Ласкин», «Для увеселения»).»

И  для  6  класса:

«Распределение учебных часов по литературе в 6-м классе по ФГОС ООО необходимо осуществлять, ориентируясь на нормы, представленные в таблице 1.

Таблица 1

Распределение учебных часов по предмету «Литература» в 6 классе

При составлении рабочей программы с учётом норм распределения учебных часов, отражённых в таблице 1, учителю необходимо обратить внимание на нижеследующие положения.

1. Количество учебных часов, отведённых на реализацию регионального содержания в 6 классе общеобразовательных учреждений, работающих по ФГОС ООО, уменьшено на 1 час. В образовательных учреждениях Архангельской области, работающих по ФБУП 2004 года, на изучение регионального компонента по литературе в 6 классе отводится 7 часов. Материалы регионального содержания в 6 классе по-прежнему могут быть включены в содержание рабочей программы учителя отдельным блоком, а могут быть рассредоточены по всему курсу литературы для 6 класса, логически «увязаны» с темами авторских программ, входящих в тот или иной учебно-методический комплект.

При этом уменьшение учебных часов в процессе корректировки рабочей программы учителя по региональному содержанию предмета «Литература» в шестом классе может быть произведено за счёт изучения лирических произведений Н.М. Рубцова. Исключение предложенной темы регионального содержания обусловлено прежде всего тем, что творчество Н.М. Рубцова входит в инвариантную (обязательную для изучения) часть примерной программы по литературе для основного общего образования: «Н.М. Рубцов. Стихотворения «Звезда полей», «В горнице». Картины природы и русского быта в стихотворениях Рубцова. Темы, образы и настроения. Лирический герой и его мировосприятие». Как правило, авторские программы по литературе предлагают для изучения и другие лирические произведения Н.М. Рубцова».

Также в вышеупомянутом сборнике материалов опубликована  статья Артюгиной Т.Ю, кандидата педагогических наук, доцента, ученого секретаря АО ИОО «Региональное содержание по литературе для основного общего образования в Архангельской области», в которой даны цели изучения РС по литературе, специфика процесса изучения РС по литературе, требования к личностным, метапредметным и предметным результатам изучения РС по литературе и  приводятся конкретные произведения  для изучения [ 2,   стр. 5-10].

Т.о., РС по литературе в методических материалах раскрыто достаточно полно.

Русский  язык.

Самородова Н.В., канд. филол. наук,

доцент кафедры теории и методики

предмета АО ИППК РО

Методические рекомендации по преподаванию русского языка в          5 классах общеобразовательных школ, осуществляющих обучение по Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования

5. В предмете «Русский язык» не предусмотрено выделение часов на региональное содержание. Однако учитель вправе привлекать для проведения лингвистического анализа тексты регионального содержания.

Аналогичное разъяснение и в Методических рекомендациях для 6 класса.

В этих же письмах (по другим предметам)  мы видим следующую  рекомендацию:

«Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования разработан с учетом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации. При этом следует отметить, что объем реализации регионального содержания по ФГОС ООО нормативно-правовыми документами не регламентируется и определяется образовательными организациями самостоятельно. Учитель может планировать региональное содержание в рабочей программе в разделе «Содержание курса (учебного предмета)», увязывая его с изучаемыми темами по своему усмотрению и включать данное содержание в урок».

Таким образом, учителю предоставляется большая  самостоятельность и возможность творческого подхода к реализации РС на уроках русского языка и литературы, что я предполагаю  отразить в своей программе, в которой обобщается опыт работы по знакомству обучающихся с писателем Ф.А. Абрамовым и его литературным наследием.

ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ

ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  

Личностные результаты:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свой родной край, за наших земляков через воспитательный потенциал рассказов Ф.А.Абрамова; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности;

        Метапредметные результаты:

•     умение в совместной деятельности определять цель урока, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности;
•     владение основами самоконтроля, самооценки  - ведение листа самооценки работы на уроках;
•    умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально, в парах и в группе;
•    умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

  Предметные результаты:

• понимание ключевых проблем прочитанных  рассказов Ф.А.Абрамова, выявление заложенных в них нравственных ценностей и их современного звучания;
• умение анализировать художественное литературное произведение: понимать и формулировать тему, идею, посыл автора произведения; характеризовать его героев;
• умение работать с текстом как  художественного стиля (путем смыслового чтения), так и публицистического стиля (путем ознакомительного чтения);
• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием опорных  слов, отвечать на вопросы по прочитанному тексту;
• умение аргументировано, эмоционально формулировать своё отношение к прочитанному.

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ.

Ф.А. Абрамов  «Алые  олени»

Ф.А.Абрамов «ГДЕ ЛЕТО С ЗИМОЮ ВСТРЕЧАЮТСЯ?»

Ф.А.Абрамов «Трава – мурава».  Рассказы:

Вкус Победы

Отрыжка  войны

Родное  гнездо

Стены  помогли

Сколько на Пинеге сказок

Веник

На Мезень- реке

Афанасий, соври-ко

Не та фамилия

Почему ряб маленький

Умные лещи

Офимьин хлебец

В День Победы

Сыновья и внуки

Зарок блокадницы

Из  войны

Не зря  имя  деда  дали

Взапятки посмотрю

Родное  пепелище

Лучшее лекарство

Бобер-хозяин

Мухомор

Валенки

Есть, есть такое лекарство

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Программа   рассчитана  на 34  часа: 17  часов в 5  классе, 17  часов в 6  классе.

5  КЛАСС.

Тема  «Наедине  с  природой»

Задачи:

1. Познакомить обучающихся с биографией Ф.А.Абрамова
2. Проанализировать рассказы  писателя о природе, о красоте северного края, об отношении человека к природе.
3. Продолжить работу по обучению написанию подробных изложений: формированию умений связной речи, умений воспринимать мысли, впечатления, чувства автора и передавать информацию в устной и письменной форме. 

6  КЛАСС.

Тема   «Трава – мурава»

В 6 классе  знакомство с творчеством Ф.А.Абрамова акцентируется на его книге «Трава-мурава» [Абрамов Ф. А. Трава - Мурава/ Ф.А.Абрамов – С.-Пб.:Издательский  Дом «ГАМАС», 2008.-160с.:ил.]

1 урок  (сентябрь)

Литература (вн. чтение)

Тема Ф.А.Абрамов. «Трава – мурава»

2 урок (сентябрь).

Русский  язык. Р/р. (завершение темы 5 класса  по русскому языку – обучающие изложения)

Контрольное  изложение по самостоятельно составленному  плану  «Первый  глухарь»

Далее знакомство с рассказами Ф.А.Абрамова на уроках русского языка предполагается в сочетании литературного анализа  текста с формированием у обучающихся орфографической и пунктуационной зоркости и работой по теме урока. Планирование данного блока программы зависит от рабочей программы педагога, опирающейся на выбранную авторскую программу по русскому языку.

         В планировании данной программы используется авторская  образовательная программа по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, T.A. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2014).

В  феврале (ко дню рождения Ф.А.Абрамова) запланировано 2 урока литературы:

1. Литературно - музыкальный  урок «Родниковое  слово» 

2. Урок поэзии «Федору  Абрамову  посвящается» (по материалам учебно – методического пособия  «Воспитательный потенциал  произведений Федора  Абрамова: учеб.-метод.пособие для учителя / Т.В.Молодцова. – Архангельск: АО ИППК РО, 2002. – 71с. ISBN 5-85151-120-6/

 СТР. 26-70

В  мае, в преддверии  Дня  Победы, запланирован  урок литературы (вн.чт.)  «Ф.А.Абрамов.  О  войне  и о  Победе». (технологическая карта урока прилагается).

Итоговый (17/34 урок) программы – открытый  урок для ШМО учителей – предметников МБОУ «Устьпаденьгская ОШ».

ЛИТЕРАТУРА.

        Электронные ресурсы:

1.«Региональные  методические письма (методические рекомендации) по преподаванию русского  языка  и  литературы для школ – «пилотных  площадок»  по введению ФГОС ООО». Электронный  ресурс. Режим доступа http://ippk.arkh-edu.ru/management/fgos/list.php?SECTION_ID=8987

(ост.ссылки – в материалах к урокам)

1. Абрамов Ф. А. Трава - Мурава/ Ф.А.Абрамов – С.-Пб.:Издательский  Дом «ГАМАС», 2008.-160с.:ил.
2. «Воспитательный потенциал  произведений Федора  Абрамова: учеб.-метод.пособие для учителя / Т.В.Молодцова. – Архангельск: АО ИППК РО, 2002. – 71с. ISBN 5-85151-120-6/

3. «Региональное содержание образования в контексте ФГОС основного общего образования: литература, математика, география, обществознание, биология: Архангельская область / ав.-сост.Т.В.Молодцова [и др.]; отв. За выпуск Т.Ю.Артюгина. – Архангельск: изд-во АО ИОО, 2014. – 30с.