Рабочая программа по татарскому языку, 11 класс
рабочая программа (11 класс) по теме
Рабочая программа по татарскому языку, 11 класс, русская группа
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 11_klass.doc | 183 КБ |
Предварительный просмотр:
XI СЫЙНЫФТА ТАТАР ӘДӘБИЯТЫННАН
ЭШ ПРОГРАММАСЫ
Татар әдәбиятыннан эш программасы
11 нче сыйныф
(68 сәг)
Аңлатма язуы
Эш программасы статусы.
Программа нигезенә Россия, Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм тулы белем алу стандартлары салынды, “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбияты программалары”на нигезләнеп төзелде.
Эш программасы структурасы.
Татар теленең эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.
Эш программасының эчтәлеге.
Рус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбияты укытуның төп максаты һәм бурычлары.
матур әдәбият текстларын кабул итү, төп әдәби-тарихи мәълүматларны һәм әдәби-теоретик төшенчәләрне белү; әдәби-тарихи процесс турында гомуми караш булдыру;
гомумхалык карашлары, гражданлык тойгысы, патриотизм хисләре, татар әдәбиятына һәм татар халкының мәдәни кыөммәтләренә ихтирам тәрбияләү;
әдәби зәвыкны, телдән һәм язма сөйләмне үстерү;
татар классик әдәбияты, балалар әдәбиятының, хәзерге татар әдәбиятының күренекле вәкилләрен атый белү, аларның әсәрләреннән өзекләрнең эчтәлеген аңлау һәм фикер алыша белү;
татар халкының әдәбияты, тарихы, иәдәнияты буенча мәгълүматлы булу;
бүгенге татар сәнгатенең күренекле вәкилләре турында хәбәрдар булу.
Төп эшчәнлек төрләре
тарихи-иҗтимагый мәдәни вакыйгаларның әдәбиятка йогынтысы. Реалистик әдәбият үсеше. Тема-мотивларның, жанрның төрлелеге;
төрле жанрдагы әдәби әсәрләрне аңлап һәм иҗади уку;
сәнгатьле уку; кабатлап сөйләүнең төрләре;
шигъри текстларны яисә чәчмә әсәрләрдән өзекләрне яттан өйрәнү;
укыган әдәби текстның төрен һәм жанрын билгеләү; автор позициясен, геройларның теге яки бу гамәленә нигез булган мотивларны һәм конфликтның асылын ачыклау;
бәхәсләрдә катнашу, оппонентларның фикерен исәпкә алып, үз карашларын раслау һәм дәлилләү;
рус һәм татар телендәге әсәрләрне чагыштырып бәяләү;
рус телендәге әдәби текстларны татарчага һәм киресенчә тәрҗемә итү.
Укыту планында 11 нче сыйныфта татар әдәбиятыннан атнага 2 сәгать вакыт бирелә. Татар әдәбиятыннан тематик планны “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбияты укыту программалары”на (Ф.С.Сафиуллина, К.С.Фәтхуллова. Казан. “Мәгариф” нәшрияты. 2003) нигезләнеп төзедем. Программада 68 сәгать каралган.
№ | Сәгать саны | Тема | Лексика | Белем һәм күнекмәләр |
1 | 5 | Югары белем | Беррәттән, мәдәният, көнләшү, әхлакый, икътисад, тәҗрибә, олы буын, махсус | Казанда югары уку йортлары Мин яратам сине, университет Татарстанның югары уку йортлары Югары уку йортларында татар теле |
2 | 4 | Фән казанышлары | Әһәмиятле, кушылма, әверелә, укымышлы, йөк ташучы, көтәргә, мөстәкыйль рәвештә, ятимнәр йорты, хезмәттәш, матдә, буын, юнәлеш, әзерләү, гыйльми дәрәҗә, тынгы-сыз, карар, халык авыз иҗаты, матди һәм рухи мирас, мөстәкыйль | Караңгылыктан-яктылыкка Беренче татар профессоры – Гыйлем Камай Бай тарихлы фәнни үзәк Фәнгә багышланган гомер. |
3 | 4 | Һөнәр сайлау | Кытыклый торган, әчкелт ис, кабара, хуш исле, сизеп тора, тоярга, хәл итәләр, шулай -мыни, читекче, тормыш чыганагы, күн кисәкләре, сафлык, җөй, көрәш сәнгате, кул көрәше, ихтыяр көче, | Икмәкне кемнәр пешерә? Күн мозаикасы Бар шундый һөнәр |
4 | 3 | Ял итү һәм спорт | Уңышка ирешү, тукланырга, таләп, даими, җилләтергә, чыныктыру, истә тотарга, түземлелек, берләштерә, хәрәкәтләнергә, гадилек, буын, мавыктыргыч, тигез , Төгәлләү, уртак, көндәш, бил, егарга, арка, тәкә, тастымал, шома колга, табын | Сәламәтлек – зур байлык. Бадминтон. Баскетбол. Баскетбол. Сабан туе |
5 | 5 | Татар музыка сәнгате | Яңа буын, качкын, яңгырый, чегән кызы, алпавыт, күчәчәк | Татарстан Республикасының Композиторлар берлеге. Опера һәм балет театры. Опера йолдызы. Композитор Александр Ключарев. Федор Шаляпин. |
6 | 3 | Радио һәм тетевидение | Дулкынландыргыч, мәнфәгать, хуш килә, чор, казаныш. якынча, җитәкче, анык, гамәл. тетерәндерү, мизгел, сулыш | Бөтен дөньяга сөйли. Казан сөйли! Телевидение йолдызлары. |
7 | 5 | Татарстан музейлары | Туган якны өйрәнүче, тупланма. каен тузы. чуен, сәхифә, ашъяулык, катлам, хәтер, шәҗәрә, нәсел, хезмәткәр, дулкынланып, хөкүмәт карары, җитлеккән, яңгыраш. йогынты, мәңгеләштерү, тәшкил итә, җанландыра, остаз | Татарстан музейлары. Татар әдәбияты сәхифәләре. Буыннар хәтере. Габдулла Тукайның әдәби-мемориаль музее. Салих Сәйдәшев музее. |
8 | 5 | Татар халкы тарихыннан | Ау, игенчелек, тукучылык, яу, багланышлар, уртак, сәед, балкып, өяз, әмер, нигез, корыла, афәт, басу, каһарман, тармак, куе. | Тарих битләре. Казан ханлыгы. Казан губернасы. ТАССР. |
9 | 4 | Татарстанның истәлекле урыннары | Йөк, чыгарыла, кертелә, килешү, ышанычлы, мәгълүмат, серле, төз, өрәңге, карагай, куаклык, кушылдык, шифалы, бөрлегән, яр, төбәк, көрәштәш, мәшһүр, хакимият, капка, мәһабәт, рухи, мәркәз | Татарстан Республикасы. Татарстанның табигате. Казан- Татарстанның башкаласы. Казан Кремле. |
10 | 5 | Халыкка багышланган гомер | Чолганыш, әсир., яшерен оешма, үзешчән, кыллы, юкә, җилкән, көнкүреш, таң калү, лаек булу, тасфирлау, чын, вазифа, утын. тал. калкулык. туры. мохит, күңелдән | Абдулла Алиш. Фәрит Яруллин. Бакый Урманче. Харис Якупов. Татарстанның беренче Президенты |
11 | 18 | Татар әдипләре иҗатыннан | Ашамага кереште, кунакча, түшәк, хәсрәт, фарыз, хак итү, аудара, ашык-пошык, котырышып, балкышып, гөрелте, түземсезлек, култыкса, яра, ташлама, фөҗдан, арык, ятак, бөркет, очкын. шыксыз, пәйгамбәр, табынырга, сөеп-сөеп, чөеп-чөеп, биеп-биеп, сыйпап-сыйпап, сыйлап-сыйлап, сынап-сынап, кай -гы, шик, үкенеч, ваклык, могҗиза, игелек, башым тубал, күңел чәчәге, гайбәт, золым, нәсер, кинаяле, бакый, мәкерле, вәгазь, яңгыраш, мосафир, юлаучы | Дәрдемәнд. “Кояшның нурлары”, “Кораб” шигыре Сәгыйть Рәмиев.. “Уку”, “Авыл” Габдулла Тукай.”Шагыйрь” Галиәсгар Камал. «Беренче театр» Шәриф Камал. «Акчарлаклар». Кәрим Тинчурин. «Сүнгән йолдызлар» Ибраһим Гази. «Ак сирень». Габдрахман Әпсәләмов. «Алтын йолдыз.» Аяз Гыйләҗев. «Ягез, бер дога!» Шәүкәт Галиев. “Туган телем” Илдар Юзеев. “Мин телим дусларга” Фәнис Яруллин.”Җилкәннәр җилдә сынала” Ренат Харис. Шигырьләре Марсель Галиев. “Догалы еллар” Рәзил Вәлиев. “Яшә, көмеш кыңгырау” |
13 | 3+ | Сөйләм үстерү | ||
14 | 2 | Контроль | ||
15 | 2 | Кабатлау, йомгаклау | ||
68 | Барлыгы |
10-11 нче сыйныфны тәмамлаган рус телендә сөйләшүче балалар үзләштерергә тиешле белем –күнекмәләр.
Укучы туплаган белем һәм өйрәнгән күнекмәләр:
1. татар әдәбиятының дөньякүләм тоткан урыны, татар әдәбияты классиклары, аларның әсәрләре турында мәгълүмат;
2. сүз сәнгатенең образлы табигате турында;
3. сүз сәнгатенең образлы табигате турында;
4. өйрәнгән әдәби әсәрләрнең эчтәлеге;
5. классик әдипләрнең тормыш һәм ибат юлларының төп факторы;
6. төп әдәби-теоретик төшенчәләр;
7. әдәби әсәрнең эчтәлеген сөйләп аңлату;
8. әсәрнең төрен һәм жанрын билгеләү;
9. автор позициясен ачыклау;
10. әдәби бәйләнеш тәләпләрен саклаган хәлдә өйрәнелгән әсәрләрне (яки өзекләрне) сәнгатьле итеп уку;
11. әдәби әсәргә дәлилле рәвештә үз мөнәсәбәтен белдерү;
13. рус һәм татар телендәге әсәрләрнең уртак һәм милли үзенчәлекләрен билгеләү, әхлакый кыйммәтләрне чагыштырып бәяләү;
14. татар һәм рус телендәге әсәрләргә телдән һәм язмача фикерен белдерү, аларга бәя бирү;
15. татар әдәби теленең нормаларына нигезләнеп, кирәкле темага телдән һәм язмача бәйләнешле текст төзү;
16. диалогта яисә бәхәстә катнашып, үз фикерен исбатлый белү.
Укыту – методик комплекты
Рус телендә сөйләшүче балаларга татар телен укыту программалары” (Ф.С.Сафиуллина, К.С.Фәтхуллова. Казан. “Мәгариф” нәшрияты. 2003)
2. Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты
3 Ф.С.Сафиуллина, К.С.Фәтхуллова. Татар теле. Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 11 нче сыйныфы өчен дәреслек. Казан. “Мәгариф” , 2005 (рус телендә сөйләшүче балалар өчен).
4. Татар теле морфологиясе. /Ф.М. Хисамова. - Казан, “Мәгариф” , 2005.
5. Хәзерге татар әдәби теле. / Ф.С. Сафиуллина, М.З.Зәкиев.- Казан, “Мәгариф” , 1994.
№ | Дәрес темасы | Сәгать саны | Дәрес тибы | Коммуникатив максат | Контроль төре | Үзләштерергә яки камилләштерергә тиешле белем һәм күнекмәләр | Дата | ||
Лексика | Грамматика | ||||||||
План | Факт | ||||||||
I. | Югары белем. | ||||||||
1. | Казанда югары уку йортлары. | Дсү | Парлап һәм коллективта эшләү күнекмә -ләрен ныгыту | Беррәттән, мәдәният | Транскри -ция | ||||
2. | Мин яратам сине, университет! | Дәрес-сәяхәт (интернет) | Интернет белән эшләү алымна -рын үстерү | Көнләшү, әхлакый, икътисад, | |||||
3-4. | Татарстанның югары уку йортлары. | Дәрес-сәяхәт (интернет) | Укучыларның фикерләү сәлә- тен үстерү, сүз -лек байлыгын арттырү | Сүзтезмә | |||||
5. | Югары уку йортларында татар теле. | Дсү | Сөйләм күнекмәләрен камилләштерү | Зачет | Олы буын, махсус | ||||
II. | Фәнгә багышланган гомер. | ||||||||
6. | Караңгылыктан – яктылыкка. | Аңлап уку дәресе | Текстны аңлап уку алымнарын ныгыту | Әһәмиятле, кушылма, әверелә, укымышлы | |||||
7 | Беренче татар профессоры-Гыйлем Камай. | Тәрҗемә дәресе | Текст өстендә эшләү, күтәрелгән мәсьәләгә үз карашыңны күнекмәләрен камилләштерү | йөк ташучы, көтәргә, мөс- тәкыйль рә- вештә, ятим- нәр йорты, хезмәттәш, матдә, буын, | |||||
8 | Бай тарихлы фәнни үзәк | Дәрес-сәяхәт (интернет) | Интернет белән эшләү алымнарын үстерү | Карар, халык авыз иҗаты, матди һәм рухи мирас, мөстәкыйль | |||||
9 | Фәнгә багышланган гомер. | Тәрҗемә дәресе | Текст өстендә эшләү, күтәрелгән мәсьәләгә үз карашыңны күнекмәләрен камилләштерү | тест | юнәлеш, әзер -ләү, гыйльми дәрәҗә, тынгысыз | ||||
III. | Һөнәр сайлау. | ||||||||
10 | Икмәкне кемнәр пешерә? | Сөйләм үстерү дәресе | Диалогик һәм монологик сөй -ләм күнекмәлә- рен камилләште | Кытыклый торган, әчкелт ис, кабара, хуш исле, сизеп тора, тоярга, хәл итәләр, | |||||
11 | Дсү дәресе. | Дсү | Парлап һәм коллективта эшләү күнекмә -ләрен ныгыту | Шулаймыни | |||||
12. | Күн мозаикасы. | Аңлап уку дәресе | Текстны аңлап уку алымнарын ныгыту | Читекче, тор -мыш чыгана -гы, күн кисәкләре, сафлык, җөй, | |||||
13 | Бар шундый һөнәр. | Тәрҗемә дәресе | Текст өстендә эшләү, күтәрел- гән мәсьәләгә үз карашыңны күнекмәләрен камилләштерү | Көрәш сәнга -те, кул көрә -ше, ихтыяр көче | |||||
14 | Нинди һөнәр сайларга? | Дсү | Парлап һәм коллективта эшләү күнекмә -ләрен ныгыту | ||||||
15 | Контроль тест. | Контроль дәрес | Укучыларның логик фикерләү дәрәҗәсен үстерү | Тест | |||||
16. | Теманы йомгаклу | Сөйләм үстерү дәресе | Диалогик һәм монологик сөйләм күнекмәләрен камилләште | ||||||
IV. | Ял итү һәм спорт. | ||||||||
17. | Дсү дәресе | Дсү | Парлап һәм коллективта эшләү күнекмә -ләрен ныгыту | ||||||
18. | Сәламәтлек – зур байлык. | Аңлап уку дәресе | Текстны аңлап уку алымнарын ныгыту | Тукланырга, таләп, даими, җилләтергә, чыныктыру, истә тотарга, | |||||
19. | Баскетбол. Бадминтон. | Сөйләм үстерү дәресе | Логик фикерләү күнекмәләрен үстерү | Уңышка ире -шү, түземле -лек, берләште -рә, хәрәкәтлә -нергә, гадилек, буын, мавык-тыргыч, тигез | |||||
20. | Сабан туе. | Дәрес-сәяхәт (интернет) | Интернет белән эшләү алымна- рын үстерү | Төгәлләү, ур- так, көндәш, бил, егарга, арка, тәкә, тастымал, шома колга, табын | |||||
21. | «Ял итү» темасы буенча диалоглар төзү. | Дсү | Сөйләм күнекмәләрен камилләштерү | ||||||
V. | Татар музыка сәнгате. | ||||||||
22. | Татарстан Республикасының Композиторлар берлеге. | Аңлап уку дәресе | Күпдәлилле фи -керләү тибындагы текстка үз өстәмәләрен кер теп, әңгәмә үткәрү. | Яңа буын | |||||
23. | Опера һәм балет театры. | Дәрес-сәяхәт (интернет) | Интернет белән эшләү алымна рын үстерү | ||||||
24. | Опера йолдызы. | Аңлап уку дәресе | Текстны аңлап уку алымнарын ныгыту | Качкын, яңгырый, чегән кызы, алпавыт, күчәчәк | |||||
25. | Композитор Александр Ключарев. | Тәрҗемә итү дәресе | Укучыларның фикерләү сәләтен үстерү, фикерне төгәл һәм дөрес итеп әйтә белү күнекмәләрен камилләштерү | ||||||
26. | Федор Шаляпин. | Тәрҗемә итү дәресе | Тәрҗемә итү күнекмәләрен үстерү | ||||||
VI. | Радио һәм телевидение. | ||||||||
27. | Бөтен дөньяга сөйли. | Сөйләм үстерү дәресе | Күпдәлилле фикерләү тибындагы текстка үз өстәмәләрен кертеп, әңгәмә үткәрү. | Дулкынландыргыч, мәнфә- гать,хуш килә | |||||
28. | Казан сөйли! | Аңлап уку дәресе | Текстны аңлап уку алымнарын ныгыту | Чор, каза -ныш, якынча, җитәкче | |||||
29. | Телевидение йолдызлары. | Интернет белән эшләү дәресе | Интернет белән эшләү алымнарын үстерү | Анык, гамәл. тетерәндерү, мизгел, сулыш | |||||
VII | Татарстан музейлары. | ||||||||
30. | Татарстан музейлары. | Дәрес-сәяхәт (Интернет) | Интернет белән эшләү алымнарын үстерү | Туган якны өйрәнүче, тупланма, каен тузы, чуен | |||||
31. | Татар әдәбияты сәхифәләре. | Аңлап уку дәресе | Текстны аңлап уку алымнарын ныгыту | Сәхифә, ашъ- яулык, катлам | |||||
32. | Буыннар хәтере. | Сөйләм үстерү дәресе | Текстны анализлап укып, мәгълүмат алу бурычын кую | Хәтер, шәҗәрә, нәсел, хезмәткәр | |||||
33. | Габдулла Тукайның әдәби-мемориаль музее. | Дәрес-сәяхәт (Интернет) | Интернет белән эшләү алымнарын үстерү | Дулкынланып, хөкүмәт карары. җитлеккән. яңгыраш. йогынты | |||||
34. | Салих Сәйдәшев музее. | Дәрес-сәяхәт (Интернет) | Интернет белән эшләү алымнарын үстерү | Мәңгеләш-терү, тәшкил итә, җанлан- дыра, остаз | |||||
VIII. | Татар халкы тарихыннан | ||||||||
35. | Тарих битләре. | Аңлап уку дәресе | Күпдәлилле фи -керләү тибындагы текстка үз өстәмәләрен кертеп, әңгәмә үткәрү. | Ау, игенче -лек, тукучы -лык, яу | |||||
36. | Казан ханлыгы. | Аңлар уку дәресе | Укучыларның аңлап укуларына ирешү, күтәрел- гән мәсьәләләргә үз карашын булдыру. | Багланышлар, уртак, сәед, балкып | |||||
37-38. | Казан губернасы. | Аңлар уку дәресе | Укучыларның аңлап укуларына ирешү, күтәрел- гән мәсьәләләргә үз карашын булдыру. | Өяз, әмер, ни- гез, корыла, | |||||
39. | ТАССР | Аңлап уку дәресе | Укучыларның аңлап укуларына ирешү, күтәрелгән мәсьәләләргә үз карашын булдыру. | Афәт, басу, каһарман, тармак, куе. | |||||
40. | Теманы йомгаклау. | Йомгаклау дәресе | Тест | ||||||
IX. | Татарстанның истәлекле урыннары | ||||||||
41. | Татарстан Республикасы. | Уку һәм сөйләм үстерү дәресе | Күпдәлилле фи -керләү тибын- дагы текстка үз өстәмәләрен кертеп, әңгәмә үткәрү. | Йөк, чыгары -ла, кертелә, килешү, ышанычлы, мәгълүмат | |||||
42. | Татарстанның табигате. | Уку һәм сөйләм үсте -рү дәресе | Укучыларның фикерләү сәләтен үстерү, фикерне төгәл һәм дөрес итеп әйтә белү күнекмәләрен камилләште | Серле, төз, өрәңге, кара- гай, куаклык, кушылдык, шифалы, бөрлегән | |||||
43. | Казан- Татарстанның башкаласы. | Дәрес-сәяхәт, (интернет) сөйләм үсте -рү дәресе | Казан шәһәрендә -турында мәгълү -мат биреп, укучыларны яңа белемнәр белән коралландыру. | Яр, төбәк, көрәштәш, мәшһүр, хакимият, мәһабәт | |||||
44. | Казан Кремле. | Дәрес-сәяхәт, (интернет) | Интернет белән эшләү алымнарын үстерү | Рухи, мәркәз, капка | |||||
X. | Халыкка багышланган гомер. | ||||||||
45. | Абдулла Алиш. | Уку һәм сөйләм үстерү дәресе | Текстны анализ -лап укып, мәгълүмат алу бурычын кую | Чолганыш, әсир, яшерен оешма | |||||
46. | Фәрит Яруллин. | Уку һәм сөйләм үстерү дәресе | Парлап һәм коллективта эшләү күнекмәләрен ныгыту | Үзешчән, кыллы | |||||
47. | Бакый Урманче. | Уку һәм сөйләм үстерү дәресе | Укучыларның күзаллауларын киңәйтү | Юкә, җилкән, көнкүреш | |||||
48. | Харис Якупов. | Уку һәм сөйләм үстерү дәресе | Уку һәм сөйләм күнекмәләрен камилләштерү | Таң калү, лаек булу, тасфирлау | |||||
49. | Татарстанның беренче Президенты. | Уку һәм сөйләм үстерү дәресе | Укучыларның күзаллауларын киңәйтү | Чын, вазифа. утын, тал, кал –кулык, туры. мохит, күңел-дән | |||||
XI. | Татар әдипләре иҗатыннан | ||||||||
50. | Дәрдемәнд. | Күзәтү дәресе | Укучыларның күзаллауларын киңәйтү | Ашамага кереште, кунакча, түшәк | |||||
51. | Сәгыйть Рәмиев. | Күзәтү һәм сәнгатьле уку дәресе | Сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү | Хәсрәт, фарыз. хак итү | |||||
52. | Габдулла Тукай. | Белгәннәрне системалаштыру дәресе | Укучыларның фикерләү сәләтен үстерү, фикерне төгәл һәм дөрес итеп әйтә белү күнекмәләрен камилләштерү | ||||||
53-54. | Галиәсгар Камал. «Беренче театр.» | Драма әсәрләрен уку дәресе | Драма әсәрләрен аңлап уку алым -нарын ныгыту | ||||||
55-56. | Кәрим Тинчурин. «Сүнгән йолдызлар.» | Драма әсәрләрен уку дәресе | Драма әсәрләрен аңлап уку алым -нарын ныгыту | ||||||
55. | Шәриф Камал. «Акчарлаклар». | Аңлап уку дәресе | Текстны аңлап уку алымнарын ныгыту | Өйрә, киндер мае, кыйланыш | |||||
57. | Ибраһим Гази. «Ак сирень». | Укучыларның фикерләү дәрәҗәсен үстерү дәресе | Текстны анализ -лап укып, мәгълүмат алу бурычын кую | Аудара, ашык-пошык. котырышып. балкышып | |||||
58-59. | «Габдрахман Әпсәләмов. «Алтын йолдыз.» | Аңлап уку дәресе | Текстны аңлап уку алымнарын ныгыту | Гөрелте, түземсезлек, култыкса, яра, ташлама, фөҗдан | |||||
60. | Аяз Гыйләҗев. «Ягез, бер дога!» | Аңлап уку дәресе | Текстны аңлап уку алымнарын ныгыту | Арык, ятак, бөркет, очкын. шыксыз, пәйгамбәр, табынырга | |||||
61. | Шәүкәт Галиев. | Сәнгатьле уку дәресе | Сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү | Сөеп-сөеп, чөеп-чөеп, биеп-биеп, сыйпап-сый- пап, сыйлап-сыйлап, сынап-сынап | |||||
62. | Илдар Юзеев. | Күзәтү дәресе | Укучыларның күзаллауларын киңәйтү | Хәсрәт, кай -гы, шик, үке- неч, ваклык | |||||
63. | Фәнис Яруллин. | Күзәтү дәресе | Укучыларның күзаллауларын киңәйтү | Могҗиза, игелек, башым тубал | |||||
64. | Ренат Харис. | Күзәтү дәресе | Укучыларның күзаллауларын киңәйтү | Күңел чәчәге, гайбәт | |||||
65. | Марсель Галиев. | Аңлап уку дәресе | Текстны аңлап уку алымнарын ныгыту | Золым, нәсер, кинаяле, ба -кый, мәкерле. вәгазь, яңгы- раш, моса -фир, юлаучы | |||||
66. | Разил Вәлиев. | Сәнгатьле уку дәресе | Сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү | ||||||
67 | Контроль тест. | Контроль дәрес | |||||||
68 | Йомгаклау дәресе | Йомгаклау дәресе | |||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по татарскому языку и татарскому литературному чтению для русскоязычных учащихся 3 класса в коррекционной школе VIIII вида
Программа Мәгариф һәм фән министрлыгы тәкъдим иткән “VIII төр махсус (коррекцияләү) мәктәпләрендә укучы рус телле б...
Рабочая программа по татарскому языку для 3 класса по программе ФГОС
Рабочая программа по татарскому языку по программе Р.З.Хайдаровой...
Рабочая программа по татарскому языку для 6 класса (Татарская группа)
6 нчы сыйныфта, 5 нче сыйныфларда үткәннәрне кабатлаганнан соң, морфология турында гомуми мәгълүмат бирелә. Сүз төркемнәре турында төшенчә бирелә , аларның лексик-грамматик мәгънәсе, морфологик-...
Рабочая программа по татарскому языку для 6 класса с татарским языком обучения
Рабочая программа для 6 классов по татарскому языку. В лицейских классах 4 часа татарского языка....
Рабочая программа по татарскому языку для 5 класса (татарская группа)
5 нче сыйныфның татар төркеме өчен татар теленнән эш программасы түбәндәге документларга нигезләнеп төзелде:-- Төп гомуми белем бирүнең Федераль дәүләт белем бирү ста...
Рабочая программа по татарскому языку для 5 класса (татарская группа)
5 нче сыйныфның татар төркеме өчен татар теленнән эш программасы түбәндәге документларга нигезләнеп төзелде:-- Төп гомуми белем бирүнең Федераль дәүләт белем бирү ста...
Рабочая программа по татарскому языку 1 класс (татарская группа)
I.Аңлатма язуы 1 нче сыйныфның татар төркеме өчен татар теленнән эш программасы түбәндәге документларга нигезләнеп төзелде:...