Эш программалары
рабочая программа (5 класс) на тему

№

Төп темалар

Сәг.

Белем һәм күнекмәләр

1

Башлангыч сыйныфта үткәннәрне кабатлау.

7

• туры һәм күчерелмә мәгънәле сүзләр. Сүзнең мәгнәле кисәкләре
• исем
• алмашлык, сыйфат 
• фигыль
• синтаксис һәм пунктуация. Сүзтезмә
• җөмлә

2

Фонетика. Орфоэпия. Графика һәм орфография

42

Авазларның ясалу урыннары

Сузык авазлар, сузыклар гармониясе, ирен гармониясе

Тартык авазлар, тартык авазларның сыйләмдәге үзгәреше

Иҗек калыплары

Сүз басымы

Интонация

Графика һәм орфография

Сузык аваз хәрефләре

Тартык аваз хәрефләре

3

Лексикология 

20

Килеп чыгышы ягыннан татар теленең сүзлек составы

Кулланылышыбуенча татар теленең сүзлек составы

Гомумхалык сүзләре, һөнәрчелек сүзләре

Кулланылыш дәрәҗәсе ягыннан татар теленең сүзлек составы

Актив һәм пассив сүзләр, искергән сүзләр, неологизмнар

Фразеология

Лексикология  

4

Сүз төзелеше һәм ясалышы

33

• Тамыр һәм кушымчалар
• Төрле сүз төркемнәрен ясаучы кушымчалар
• Мөнәсәбәт белдерүче кушымчалар, бәйләгеч кушымчалар, модальлек кушымчалары
• Кушымчаларның сүзгә ялгану тәртибе 
• Сүзнең нигезе, тамыр һәм ясалма сүзләр
• Сүз ясалу ысуллары: кушымча ялгану ысулы, сүзләр кушылу ысулы, бер сүз төркеменнән икенче сүз төркеменә күчү ысулы, сүзләрне кыскарту ысулы, фонетик ысул, сүзнең мәгънәсе үзгәрү белән яңа сүзләр ясалу

8

3

5 нче сыйныфта үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау

9

25

Хикәя, сочинение, изложение

Уку эшчәнлеген оештыра белү юнәлешендә

Китап, өстәмә мәгълүмат белән эш итү

Фикерләү белән бәйле күнекмәләр

Телдән һәм язма сөйләм үстерү һәм аралаша белү юнәлеше

1. Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

2. Эшне планлаштыра белү.

3. Эшнең дөреслеген тикшерү.

4. Эш сыйфатына бәя бирү.

1. Дәреслек белән эш итә белү.

2. Төрле чыганаклар белән мөстәкыйль эш итә белү

3. Төрле текстлар белән эш итү.

4. Белемнәрне системалаштыру өчен таблица, график, схемалар –дан файдалану. .

5. Эчтәлекне аңлап, тиешле тизлектә, дөрес уку:

-уку елы башында-70-80 сүз

-уку елы ахырында-80-90 сүз

6. Сүзлекләрдән файдалана белү

7. Китапханәдә каталог белән эш итә белү.

8. Аудио-видио белән эш итә белү

1.Уку мәсьәләсен куя белү.

2. Яңа теманы аңлауга мотив тудыру.

3. Танып белү активлыгын үстерү.

4, Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү күнекмәләрен камилләштерү.

5. Грамматик  анализ төрләрен үзләштерү:

• фонетик
• лексик
• сүз ясалышы
• сүз төзелеше (морфологик анализ)

6. Тикшеренү ысуллары:

- модельләштерү;

-охшатып эшләү.

7. Логик алымнардан чагыштыру, анализ, гомумиләштерү, нәтиҗә ясау күнекмәләре булдыру.

1. Телдән сөйләм:

- кагыйдәләрне аңлап эзлекле сөйли белү күнекмәсе;

- сорауны формалаштыра белү һәм тулы җавап бирә белү күнекмәсе;

- тәрҗемә итү күнекмәсе

2. Язма сөйләм:

-күчереп язу;

-фикер йөртү элементлары кертеп, әзер план буенча бирелгән темага сочинение язу

-катлаулы план буенча изложение язу- 

уку елы башында 70-110 сүзле текст (язма күләме 55-70 сүз)

уку елы ахырында 110-140 сүзле текст (язма күләме  70-85 сүз);

-сүзлек диктанты – 15-20 сүз

-контроль диктант- 50-60 сүз

-эш кәгазьләре язу ( белешмә, хат)

№

Төп темалар

Сәг.

Белем һәм күнекмәләр

1

Башлангыч сыйныфта үткәннәрне кабатлау.

7

• Туры һәм күчерелмә мәгънәле сүзләр.
• Сүзнең мәгънәле кисәкләре
• Исем
• Алмашлык, сыйфат
• Фигыль
• Синтаксис һәм пунктуация. Сүзтезмә. Җөмлә

2

Фонетика. Орфоэпия. Графика һәм орфография

42

• Авазларның ясалу урыннары
• Сузык авазлар, сузыклар гармониясе, ирен гармониясе
• Тартык авазлар, тартык авазларның сыйләмдәге үзгәреше
• Иҗек калыплары
• Сүз басымы
• Интонация
• Графика һәм орфография
• Сузык аваз хәрефләре. Тартык аваз хәрефләре

3

Лексикология

20

• Килеп чыгышы ягыннан татар теленең сүзлек составы
• Кулланылышы буенча татар теленең сүзлек составы
• Гомумхалык сүзләре, һөнәрчелек сүзләре
• Кулланылыш дәрәҗәсе ягыннан татар теленең сүзлек составы
• Актив һәм пассив сүзләр, искергән сүзләр, неологизмнар
• Фразеология
• Лексикология  

4

Сүз төзелеше һәм ясалышы

33

• Тамыр һәм кушымчалар
• Төрле сүз төркемнәрен ясаучы кушымчалар
• Мөнәсәбәт белдерүче кушымчалар, бәйләгеч кушымчалар, модальлек кушымчалары
• Кушымчаларның сүзгә ялгану тәртибе
• Сүзнең нигезе, тамыр һәм ясалма сүзләр
• Сүз ясалу ысуллары: кушымча ялгану ысулы, сүзләр кушылу ысулы, бер сүз төркеменнән икенче сүз төркеменә күчү ысулы, сүзләрне кыскарту ысулы, фонетик ысул, сүзнең мәгънәсе үзгәрү белән яңа сүзләр ясалу

5

Кабатлаулар

        3

• 5 нче сыйныфта үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау

6

Бәйләнешле сөйләм үстерү

25

• Хикәя, сочинение, изложение

№

Дәреснең темасы

Сәг

саны

Дәрес тибы

Уку-укыту эшчәнлеге төрләре

Контроль төрләре

Материалны үзләштерүнең көтелгән нәтиҗәлелеге

Өй эше

Үткәрү вакыты

Уку фәне буенча

Метапредмет

(регулятив ; танып-белү;коммуникатив )

Шәхескә кагылышлы нәтиҗә

План

Факт

1

БСҮ. Туган тел турында әңгәмә. Тел белеме бүлекләре. Лексикология буенча өйрәнгәннәрне кабатлау

1

Белемнәрне гомумиләштерү дәресе

Әңгәмә. Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Телнең аралашу

чарасы булуын аңлата

 алу, тел белеменең

тармакларын белү. Лексикология турында фән буларак мәгълүмат  алу

Регулятив УУГ:

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру. Танып-белү:

укуның төрле формаларын куллану.

Коммуникатив :

әңгәмәгә кушыла белү

Татар теленең үсешен татар халкының мәдәнияте белән бәйләп өйрәнелүен аңлау

Күнегү №3

2

Туры һәм күчерелмә мәгънәле сүзләр. Сүзнең мәгънәле кисәкләре

1

Белемнәрне системалаштыру дәресе

Анализ, синтез, гомумиләштерү, системалаштыру һәм нәтиҗә ясау

Аңлатмалы сүзлекне куллана белү,

Регулятив :

биремнең максатын әйтү; эшеңне тикшерү, хаталарны таба белү һәм төзәтү.

Танып-белү :

сүзнең туры һәм күчерелмә мәгънәләрен аера белү. Сүзнең тамыр һәм кушымчаларын билгели белү.

Коммуникатив: башка кешеләрнең фикерен исәпкә алу

Активлыкка, акыл эшчәнлегенә өйрәтү.

Тамырдаш сүзләр язып килергә

3

Исемнәрне кабатлау

1

Белемнәрне системалаштыру дәресе

Анализ, синтез, гомумиләштерү, системалаштыру һәм нәтиҗә ясау

Сүзлек диктанты (ялгызлык, уртаклык исемнәр)

Грамматик билгеләре буенча исемне таба белү

Регулятив УУГ:

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

исемнәрне грамматик категорияләре буенча танып белү Коммуникатив : үз фикерен дәлилләү, йомгак ясау

Активлыкка, акыл эшчәнлегенә өйрәтү.

Күнегү №8

4

Алмашлык, сыйфат

1

Белемнәрне системалаштыру дәресе

Логик фикер йөртү, чагыштыру, анализ, гомумиләштерү, нәтиҗә ясау

Алмашлыклар, сыйфат турында белемнәрне  тулыландыру

Регулятив УУГ:

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру

Танып-белү :.

укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе.

Коммуникатив :

үз эшен контрольдә тоту

Активлыкка, акыл эшчәнлегенә өйрәтү.

Күнегү №12

5

Фигыль

1

Белемнәрне системалаштыру дәресе

Логик фикер йөртү, чагыштыру, анализ, гомумиләштерү, нәтиҗә ясау

Фигыль темасына караган белемнәрне тулыландыру һәм системалаштыру.” Эш, хәл, хәрәкәт” төшенчәсен  аңлау

Регулятив УУГ:

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру

Танып-белү :

хикәя фигыльнең заманнарын аера белү. Фигыльнең зат-сан категориясен билгеләү. Коммуникатив:

үз фикерен дәлилләү, йомгак ясау

Татар телен өйрәнүгә унай мотивация һәм  танып белүгә кызыксыну уяту.

Күнегү №18

6

БСҮ. Тикшерү диктанты “Урман тургае”

1

Контроль

 дәрес

Диктант язу, биремнәр үтәү, үз-үзеңә контроль ясау

Кереш контроль эш

Дөрес язу күнекмәләре булдыру

Регулятив УУГ :

үз-үзен тикшерү, орфографик һәм пунктуацион хаталарны табып төзәтү.

Танып-белү :

укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе.

 Коммуникатив : үз эшен контрольдә тоту

Сөйләм телен үстерүгә уңай мотивация булдыру

Күнегү №25

7

Хаталар өстендә эш. Синтаксис һәм пунктуация. Сүзтезмә һәм җөмлә.

1

Белемнәрне системалаштыру дәресе

Логик фикер йөртү, чагыштыру, анализ, гомумиләштерү, нәтиҗә ясау.

 Хаталарны төзәтә һәм аңлата белү. Фикерләрне формалаштыруһәм дәлилли белүдә синтаксисның  ролен аңлау

Регулятив УУГ:

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү

Танып-белү :

Сүзтезмәләрне танып белү. Җөмлә чиген дөрес билгели белү. Коммуникатив : үз эшен контрольдә тоту

Яңа материалны өйрәнүгә кызыксыну уяґу

Күнегү №27

8

Фонетика һәм орфография турында гомуми мәгълүмат

1

Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Фонетика , графика, орфоэпияне фән буларак  белү; сүзләрнең әйтелешен, язылышын һәм басым куелу нормаларын саклау.

Регулятив УУГ:

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру

Танып-белү :

аваз һәм хәрефләрне аера белү. Транскрипция ясый белү.

Коммуникатив : үз эшен контрольдә тоту

Активлыкка, акыл эшчәнлегенә өйрәтү.

№31, 19 б. өйрәнергә

9

Сойлэм органнары.Авазларнын ясалышы

1

Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Татар телендә авазларның ясалу урыннарын аера белү

Регулятив УУГ:

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру

Танып-белү :

тиешле мәгълүматны кабул итү һәм аңлау Коммуникатив : үз фикереңне телдән җиткерә белү.

Яңа материалны өйрәнүгә кызыксыну уяґу

№35, 21 б. өйрәнергә

10

11

Сузык хэм тартык авазлар

Сузык авазлар

1

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Анализ, гомумиләштерү, нәтиҗә ясау

Сузык авазларны таный һәм аера белү. Грамоталы язуның әһәмиятен аңлау

Регулятив УУГ:

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру

Танып-белү :

сузык авазларны аера белү.

Коммуникатив : башка кешеләрнең фикерен исәпкә алу

Күмәк эштә катнашуга тотрыклы мотивация булдыру

№43,

22-23 б. Өйрәнергә

12

БСҮ. Изложение

“Сыерчыклар”

1

Контроль дәрес

План төзеп изложение язу

Изложение

Укылган текстның эчтәлеген язмача  бирә белү.

Регулятив УУГ:

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру

Танып-белү :

эчтәлекне аңлап, план буенча изложение язу Коммуникатив : сөйләмдә тел чараларын дөрес куллана белү

Сөйләм телен үстерүгә уңай мотивация булдыру

Изложениене язып бетерергә

13

14

Хаталар өстендә эш. Сузыклар гармониясе

Сузыклар гармониясе

1

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү

Хаталарны төзәтә һәм аңлата белү; сузыклар гармониясен аңлау

Регулятив УУГ :

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү

Танып-белү :

тиешле мәгълүматны кабул итү һәм аңлау Коммуникатив : үз эшен контрольдә тоту

Үз-үзен тикшерү, анализлау күнекмәләре булдыру

№47, 25-26 б. Өйрәнергә,

№48

15

16

Ирен гармониясе

Ирен гармониясе

1

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү

Сүзлек диктанты

Тест

Ирен гармониясен аңлау

Регулятив УУГ :

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру

Танып-белү : тиешле мәгълүматны кабул итү һәм аңлау

Коммуникатив : үз эшен контрольдә тоту

Активлыкка, акыл эшчәнлегенә өйрәтү.

№53, 28 б. Өйрәнергә.

Әдәбият дәресле-геннән иренләшкән сузыклар кергән 8 сүз язып килергә

17

Сочинение “Җәйге каникулларда”

1

Контроль дәрес

Әңгәмә, сөйләм төзү

Сочинение

Үз фикереңне эзлекле рәвештә, бирелгән темага якын килеп, язмача бирү; абзацларга бүлү.

Регулятив УУГ :

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру 

Танып-белү : 

план буенча бирелгән темага  бәйләнешле текст төзү

Коммуникатив : бирелгән темага бәйләнешле текст төзи белү, сөйләмдә тел чараларын дөрес куллана белү.

Иҗади эшкә тотрыклы мотивация булдыру

Сочинениене язып бетерергә

18

19

Хаталар өстендә эш. Тартык авазлар

Тартык авазлар

1

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү

Хаталарны төзәтә һәм аңлата белү; тартык авазларның һәм хәрефләрнең бүленешен, парлашуын белү

Регулятив УУГ :

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру

Танып-белү: 

Тартык авазларны аера белү.

Коммуникатив : үз эшен контрольдә тоту

Үз-үзен тикшерү, анализлау күнекмәләре булдыру

Тартык авазлар таблицасын өйрәнергә,

№61

20

[м], [н], [ң] тартыклары

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Эзләнү таләп итә торган мәсьәләләрне чишү юлларын үзләштерү

[м], [н], [ң] тартыкларының ясалу урыннары,  уртак һәм аермалы якларын белү

Регулятив УУГ :

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру

Танып-белү: укуның төрле формаларын куллану.

Коммуникатив : үз эшен контрольдә тоту

Активлыкка, акыл эшчәнлегенә өйрәтү.

№90,

45 б. өйрәнергә

21

[қ], [ғ], [к], [г] тартык авазлары

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

[қ], [ғ], [к], [г] тартыкларының ясалышы. Бу авазлар кергән сүзләрне дөрес уку. Кече тел һәм тел арты тартыкларын аера белү.

Регулятив УУГ :

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру

Танып-белү УУГ:

тиешле мәгълүматны кабул итү һәм аңлау.

Коммуникатив :

үз эшен контрольдә тоту

Татар телен өйрәнүгә унай мотивация һәм  танып белүгә кызыксыну уяту

№84,

42 б. өйрәнергә

22

23

[в], [w] тартыклары

[в], [w] тартыклары

1

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Сүзлек диктанты

[в], [w] тартыкларының ясалышлары ягыннан аерымлыкларын белү

Регулятив УУГ :

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру 

Танып-белү : тиешле мәгълүматны кабул итү һәм аңлау Коммуникатив : башка кешеләрнең фикерен исәпкә алу

Күмәк эштә катнашуга тотрыклы мотивация булдыру

№68, 37 б. өйрәнергә

“Сабантуй

г-сыннан

[в], [w] тартыклары кергән 5 әр сүз язап килергә

24

[х], [h] авазлары

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Сүзлек диктанты

[х], [h] тартыкларының әйтелешендә уртаклыклар һәм аермалар. Бу авазларның күбрәк гарәп, фарсы телләреннән кергән сүзләрдә очравы.

Регулятив УУГ :

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру 

Танып-белү : тиешле мәгълүматны кабул итү һәм аңлау

Коммуникатив : башка кешеләрнең фикерен исәпкә алу

Күмәк эштә катнашуга тотрыклы мотивация булдыру

№74,

40 б. өйрәнергә

25

БСҮ. Хат яза беләсеңме?

1

Белемнәрне гомумиләштерү дәресе

Әңгәмә, сөйләм төзү

Телдән сөйләм һәм язма сөйләм  осталыгы, күнекмәләре булдыру

Регулятив УУГ :

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру 

Танып-белү: куелган сораулар, терәк сүзләргә нигезләнеп хат язу

Коммуникатив : хат яза белү

Хат текстын булдыруга кызыксыну уяту аша язма аралашуны булдыру.

Хат язарга

Күнегү №75

26

Диктант “Көзге урман”

1

Контроль дәрес

Диктант язу, биремнәр үтәү, үз-үзеңә контроль ясау

Диктант

Дөрес язу күнекмәләре булдыру

Регулятив УУГ :

үз-үзен тикшерү, орфографик һәм пунктуацион хаталарны табып төзәтү.

Танып-белү :

укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе.

 Коммуникатив : үз эшен контрольдә тоту

Сөйләм телен үстерүгә уңай мотивация булдыру

Кагыйдәләрне искә төшерергә, кабатларга

27

Хаталар өстендә эш.

[ц], [щ], [ч] тартыклары

1

Белемнәрне гомумиләштерү дәресе

Күнегүләр эшләү, дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Хаталарны төзәтә һәм аңлата белү. Татар телендә [ч] – тел алды тартыгы [ж] тартыгының саңгырау пары булуын, [ц] һәм [щ] тартыкларының алынма сүзләрдә генә кулланылуын белү

Регулятив УУГ :

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү

Танып-белү УУГ: үзенә кирәкле мәгълүматны төрле формада бирелгән чыганаклардан туплау Коммуникатив УУГ: үз эшен контрольдә тоту

Үз-үзен тикшерү, анализлау күнекмәләре булдыру

Күнегү №96

№

Дәреснең темасы

Сәг

саны

Дәреснең тибы

Уку-укыту эшчәнлеге төрләре

Контроль төрләре

Материалны үзләштерүнең көтелгән нәтиҗәлелеге

Өй эше

Үткәрү вакыты

Уку фәне буенча

Метапредмет

Шәхескә кагылышлы

План

Факт

1

Һәмзә тартыгы

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү

Һәмзә тартыгының бугазда тавыш ярыларының йомылуы һәм кинәт ачылып китүе нәтиҗәсендә барлыкка килүен белү

Регулятив УУГ:

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру 

Танып-белү : 

тиешле мәгълүматны кабул итү һәм аңлау Коммуникатив : 

үз фикереңне дәлилләү, йомгак ясау

Татар телен өйрәнүгә унай мотивация һәм  танып белүгә кызыксыну уяту

№99,

49 б.

өйрәнергә

2

3

Тартыкларның сөйләмдәге үзгәреше

Тартыкларның сөйләмдәге үзгәреше

1

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү

Тест

Тартык авазларның үз позициясен билгеләргә өйрәнү; тартыкларның җайлашуын һәм чиратлашуы булган очракларда сүзләрнең дөрес язылышын  истә калдыру; сүзләргә фонетик анализ ясый белү

Регулятив УУГ :

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү

Танып-белү : укуның төрле формаларын куллану.

Коммуникатив :

 тыңлау, аңлау

Яңа материалны өйрәнүгә кызыксыну уяту

№101,

51 б.

өйрәнергә

4

5

Иҗек калыплары

Иҗек калыплары

1

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Тест

Иҗекләрнең ачык яки ябык булуын, татар телендәге 6 иҗек калыбын белү ; сүзләрне дөрес итеп иҗекләргә бүлә белү;

Регулятив УУГ :

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру 

Танып-белү : 

тиешле мәгълүматны кабул итү һәм аңлау Коммуникатив : башка кешеләрнең фикерен исәпкә алу

Күмәк эштә катнашуга тотрыклы мотивация булдыру

Һәр иҗек калыбына туры килгән 2 шәр сүз язарга

6

БСҮ. Сочинение “Казан – безнең башкалабыз”

1

Контроль дәрес

Әңгәмә, сөйләм төзү

Сочинение

Үз фикереңне эзлекле рәвештә бирелгән темага якын килеп язмача бирү; абзацларга бүлү.

Регулятив УУГ :

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру 

Танып-белү : 

план буенча бирелгән темага  бәйләнешле текст төзү

Коммуникатив : бирелгән темага бәйләнешле текст төзи белү, сөйләмдә тел чараларын дөрес куллана белү.

Иҗади эшкә тотрыклы мотивация булдыру

Сочинениене язып бетерергә

7

Хаталар өстендә эш.

Сүз басымы

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Хаталарны төзәтә һәм аңлата белү. Татар телендә басымның соңгы иҗеккә төшүен, алынма сүзләрдә басымның шул телдәгечә куелуын, сорау алмашлыкларында басымның беренче иҗеккә төшүен белү

Регулятив УУГ :

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

тиешле мәгълүматны кабул итү һәм аңлау Коммуникатив :

үз эшен контрольдә тоту.

Үз-үзен тикшерү, анализлау күнекмәләре булдыру.

№127,

64-65 б. өйрәнергә

8

Интонация

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Тавыш хәрәкәтен билгели белү.  Әйтү максаты буенча төрле җөмләләрне әйткәндә тавышның төрлечә хәрәкәт итүен белү

Регулятив УУГ :

Уку  бурычларын саклау һәм кабул итү; төрле характердагы проблемаларны чишүнең алгоритмын булдыру.

Танып-белү: бирелгән сорауларга телдән дөрес җавап бирә белү.

Коммуникатив : башка кешеләрнең фикерен исәпкә алу

Татар телен өйрәнүгә уңай мотивация булдыру

№132,

диалог төзергә

9

Графика һәм орфография

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Өлешчә эзләнү

Татар алфавитын яттан белү; татар алфавитының рус алфавиты белән аермасын белү; сүзлек белән эш иткәндә алфавиттан ирекле куллану

Регулятив УУГ :

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

үзенә кирәкле мәгълүматны төрле формада бирелгән чыганаклардан туплау.

Коммуникатив:

үз эшен контрольдә тоту.

Татар телен өйрәнүгә уңай мотивация булдыру

Алфавитны ятларга

10

БСҮ. Изложение “Нинди әйбәт!”

1

Контроль дәрес

План төзеп изложение язу

Изложение

Эчтәлекне аңлап, абзацларга бүлү, план төзү, текстка якын килеп язмача бирү.

Регулятив УУГ :

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру.

Танып-белү:

план  буенча бәйләнешле текст төзү.

Коммуникатив:

сөйләмдә тел чараларын дөрес куллана белү.  

Сөйләм телен үстерүгә уңай мотивация булдыру

Үткәннәрне кабатларга

11

Хаталар өстендә эш.

Сузык аваз хәрефләре

1

Белемнәрне гомумиләштерү дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Тест

Хаталарны төзәтә һәм аңлата белү. Сузык авазларны язуда дөрес билгели белү. Иренләшү күренешен, сузыкларның тар һәм киң әйтелешен белү

Регулятив УУГ :

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе.

Коммуникатив:

үз эшен контрольдә тоту.

Үз-үзен тикшерү, анализлау күнекмәләре булдыру.

Күнегү №152

12

Е, ю, я; о, ө, э хәрефләренең дөрес язылышы

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Сүзлек диктанты

Е, ю, я хәрефләрен куллануның ике очрагы: сүз башында, сузыклардан соң һәм аеру билгеләреннән соң ике аваз кушылмасын белдерүләрен белү. О, ө хәрефләренең беренче иҗектә генә, [е] авазын белдергән э хәрефенең сүз  башында гына кулланылуын белү

Регулятив УУГ :

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру.

Танып-белү:

үзенә кирәкле мәгълүматны төрле формада бирелгән чыганаклардан туплау.

Коммуникатив:

үз эшен контрольдә тоту.

Активлыкка, акыл эшчәнлегенә өйрәтү.

№153,

кагыйдәләрне өйрәнергә

13

БСҮ. Диалог төзү

1

Белемнәрне гомумиләштерү дәресе

Бирелгән репликалардан диалог төзү

Диалогның билгеләмәсен белү; диалог төзи белү

Регулятив УУГ :

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү : бирелгән сорауларга телдән дөрес җавап таба белү.

Коммуникатив : диалог төзи белү

Сөйләм телен үстерүгә уңай мотивация булдыру

Диалог төзергә

14

Тартык аваз хәрефләре: В хәрефенең дөрес язылышы

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Тартык аваз хәрефләрен язуда дөрес билгели белү. В хәрефенең татар сүзләрендә һәм алынма сүзләрдә кулланылуын белү

Регулятив УУГ :

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

тиешле мәгълүматны кабул итү һәм аңлау.

Коммуникатив :

үз эшен контрольдә тоту.

Активлыкка, акыл эшчәнлегенә өйрәтү.

Күнегү №155

15

[қ] һәм [ғ] авазларының язуда белдерелүе

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

[қ] һәм [ғ] тартыкларының калын сүзләрдә әйтелүе, язуда белдерелүе,  гарәп-фарсы сүзләрендә нечкә сүзләрдә дә килә алуын белү

Регулятив УУГ :

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

тиешле мәгълүматны кабул итү һәм аңлау Коммуникатив :

үз эшен контрольдә тоту.

Татар телен өйрәнүгә унай мотивация һәм  танып белүгә кызыксыну уяту

№161,

78 б. өйрәнергә

16

Ь, ъ хәрефләренең дөрес язылышы

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Эзләнү таләп итә торган мәсьәләләрне чишү юлларын үзләштерү

Сүзлек диктанты

Ь, ъ хәрефләренең аваз белдермәве, аларның нечкәлек-калынлык һәм аеру билгесе буларак кулланылуын белү. Калынлык билгесенең үзеннән алда килгән к һәм г хәрефләренең [қ] һәм [ғ] тартыкларын белдерүе; е, ю, я алдында килгәндә аеру билгесе ролен башкаруын белү

Регулятив УУГ :

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

тиешле мәгълүматны аңлап кабул итү. Коммуникатив:

үз эшен контрольдә тоту.

Үз-үзен тикшерү, анализлау күнекмәләре булдыру.

81 б.

кагыйдәләрне өйрәнергә

17

Сүзләргә фонетик анализ ясау тәртибе

1

Белемнәрне гомумиләштерү дәресе

Эзләнү таләп итә торган мәсьәләләрне чишү юлларын үзләштерү

Сүзләргә фонетик анализ ясый белү

Регулятив УУГ :

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе.

Коммуникатив: үз эшен контрольдә тоту.

Яңа материалны өйрәнүгә кызыксыну уяґу

2 сүзгә фонетик анализ ясарга

18

19

Фонетика, графика, орфография курсын гомумиләштереп кабатлау

Орфография

1

1

Белемнәрне системалаштыру дәресе

Фонетик анализ ясау

Тест

Фонетик анализ ясауны камилләштерү.

Татар орфографиясенең кыен очракларын үзләштерү һәм күнекмәгә әйләндерү

Регулятив УУГ :

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

эш оештыру.

Танып-белү : укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе.

Коммуникатив : үз эшен контрольдә тоту.

Үз-үзен тикшерү, анализлау күнекмәләре булдыру.

Күнегү №166

Күнегү №167

20

БСҮ. Диктант “Татарстан”

1

Контроль дәрес

Диктант язу, биремнәр үтәү, үз-үзеңә контроль ясау

Диктант

Дөрес язу күнекмәләре булдыру

Регулятив УУГ :

үз-үзен тикшерү, орфографик һәм пунктуацион хаталарны табып төзәтү.

Танып-белү:

укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе.

Коммуникатив: үз эшен контрольдә тоту.

Сөйләм телен үстерүгә уңай мотивация булдыру

Кагыйдәләрне искә төшерергә, кабатларга

21

Хаталар өстендә эш. Орфография, фонетиканы кабатлау

1

Белемнәрне гомумиләштерү дәресе

Фонетик анализ ясауны камилләштерү

Хаталарны төзәтә һәм аңлата белү.

Татар орфографиясенең кыен очракларын үзләштерү һәм күнекмәгә әйләндерү

Регулятив УУГ::

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

бирелгән сорауларга телдән дөрес җавап бирә белү.

Коммуникатив: үз эшен контрольдә тоту.

Үз-үзен тикшерү, анализлау күнекмәләре булдыру.

Күнегү №170

№

Дәреснең темасы

Сәг

саны

Дәреснең тибы

Уку-укыту эшчәнлегенә характеристика

Контроль төрләре

Материалны үзләштерүнең көтелгән нәтиҗәлелеге

Өй эше

Үткәрү вакыты

Уку фәне буенча

Метапредмет

(регулятив УУГ; танып-белү УУГ; коммуникатив УУГ)

Шәхескә кагылышлы нәтиҗә

План

Факт

1

Лексика һәм лексикология турында төшенчә. Сүзнең лексик мәгънәсе

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Теманы мөстәкыйль өйрәнү. Эзләнү таләп итә торган мәсьәләләрне чишү юлларын үзләштерү

Лексика, лексикология төшенчәләрен белү. Сүзнең лексик мәгънәсе (сүзнең үзенә генә хас мәгънәсе) икәнлеген аңлау; татар теленең аңлатмалы сүзлеген ирекле куллана белү; сүзнең лексик мәгънәсен анализлый белү

Регулятив УУГ:

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

укуның төрле формаларыннан, сүзлекләрдән  файдалану.

Коммуникатив:

үз  фикереңне дәлилләү, йомгак ясау

Активлыкка, акыл эшчәнлегенә өйрәтү.

Күнегү №174

2

Бер һәм күп мәгънәле сүзләр

1

 Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Сүзләрнең бер яки күп мәгънә белдерүе, күп мәгънәле сүзләрнең берничә мәгънә белдерүен, күп мәгънәле сүзләр арасында мәгънә уртаклыгы булуын белү;

татар теленең аңлатмалы сүзлеген ирекле куллана белү; сүзнең лексик мәгънәсен анализлый белү

Регулятив УУГ:

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

үзенә кирәкле мәгълүматны төрле формада бирелгән чыганаклардан туплау.

Коммуникатив:

үз  фикереңне дәлилләү, йомгак ясау

Татар телен өйрәнүгә унай мотивация һәм  танып белүгә кызыксыну уяту

Күнегү №179

3

БСҮ. Хикәя “Яраткан ел фасылым”

1

Белемнәрне гомумиләштерү дәресе

Әңгәмә, сөйләм төзү

Хикәя

Үз фикереңне эзлекле рәвештә бирелгән темага якын килеп язмача бирү; абзацларга бүлү.

Регулятив УУГ :

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру.

Танып-белү:

план  буенча бәйләнешле текст төзү.

Коммуникатив:

бирелгән темага бәйләнешле текст төзи белү,

сөйләмдә тел чараларын дөрес куллана белү.  

Иҗади эшкә тотрыклы мотивация булдыру.

Хикәяне язып бетерергә

4

Хаталар өстендә эш. Килеп чыгышы ягыннан татар теленең сүзлек составы

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Тексттан мәгълүмат алу техникасын камилләштерү

Хаталарны төзәтә һәм аңлата белү; килеп чыгышы ягыннан татар теленең сүзлек составының үсеш-үзгәрешләре юлларын белү

Регулятив УУГ:

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе.

Коммуникатив:

үз  фикереңне дәлилләү, йомгак ясау

Татар телен өйрәнүгә унай мотивация һәм  танып белүгә кызыксыну уяту

№183,

таблицаны өйрәнергә

5

Алынма сүзләр

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Текстлардан төп фикерне аерып ала белү

Татар теленә гарәп, фарсы, рус телләреннән һәм рус теле аша башка телләрдән сүзләр керүен белү

Регулятив УУГ:

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

үзеңә кирәкле мәгълүматны төрле формада бирелгән чыганаклардан туплау.

Коммуникатив:

үз  фикереңне дәлилләү, йомгак ясау

Активлыкка, акыл эшчәнлегенә өйрәтү.

Күнегү №188

6

Интернациональ сүзләр

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Татар телендә интернациональ сүзләр (рус, латин, грек, француз, немец, итальян, испан теленнән кергән). Сүзләрне истә калдыру

Регулятив УУГ:

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

үзеңә кирәкле мәгълүматны төрле формада бирелгән чыганаклардан туплау.

Коммуникатив:

үз  фикереңне дәлилләү, йомгак ясау

Активлыкка, акыл эшчәнлегенә өйрәтү.

Күнегү №195

7

БСҮ. Изложение “Кышкы кич”

1

Контроль дәрес

План төзеп изложение язу

Изложение

Эчтәлекне аңлап, абзацларга бүлү, план төзү, текстка якын килеп язмача бирү.

Регулятив УУГ :

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру.

Танып-белү:

план  буенча бәйләнешле текст төзү.

Коммуникатив:

сөйләмдә тел чараларын дөрес куллана белү.  

Сөйләм телен үстерүгә уңай мотивация булдыру

Изложениене язып бетерергә

8

Хаталар өстендә эш. Кулланылыш өлкәсе ягыннан татар теленең сүзлек составы

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Хаталарны төзәтә һәм аңлата белү; килеп чыгышы ягыннан татар теленең сүзлек составының үсеш-үзгәрешләре юлларын белү

Регулятив УУГ:

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

үзеңә кирәкле мәгълүматны төрле формада бирелгән чыганаклардан туплау.

Коммуникатив:

үз  фикерен дәлилләү, йомгак ясау.

Татар телен өйрәнүгә унай мотивация һәм  танып белүгә кызыксыну уяту

Күнегү №200

9

Һөнәрчелек сүзләре

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

План, тезис, таблица, график тибында гомумиләштереп җыйнак җавап әзерли һәм җавап типларын аера, нигезле рәвештә сайлый белү

Һөнәрчелек сүзләренең билгеле бер һөнәр кешеләре тарафыннан кулланыла торган сүзләр булуын; атамалар фән, техника һәм башка өлкәгә караган, бер генә мәгънәгә ия булган сүзләр булуын белү

Регулятив УУГ:

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

үзеңә кирәкле мәгълүматны төрле формада бирелгән чыганаклардан туплау.

Коммуникатив:

үз  фикереңне дәлилләү, йомгак ясау

Татар телен өйрәнүгә унай мотивация һәм  танып белүгә кызыксыну уяту

Күнегү №202

10

БСҮ. Әти-әнием һөнәре

1

Белемнәрне гомумиләштерү дәресе

Әти-әни һөнәре турында сөйләү

Телдән сөйләм

Монологның билгеләмәсен белү. Әти-әни һөнәре турында сөйли белү.

Регулятив УУГ :

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру.

Танып-белү:

план  буенча телдән бәйләнешле текст төзү.

Коммуникатив:

сөйләмдә тел чараларын дөрес куллана белү.  

Сөйләм телен үстерүгә уңай мотивация булдыру

Күнегү №209

11

Кулланылыш өлкәсе ягыннан татар теленең сүзлек составы. Актив һәм пассив сүзләр

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Татар теленең сүзлек составын килеп чыгуы, кулланылу өлкәсе һәм кулланылу активлыгы буенча бәяләү

Тест

Татар теленең сүзлек составы үзгәреп торуы, актив сүзләрнең тормышта еш кулланылуы, ә пассив сүзләрнең сирәгрәк очравын белү

Регулятив УУГ:

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

үзенә кирәкле мәгълүматны төрле формада бирелгән чыганаклардан туплау.

Коммуникатив:

үз  фикереңне дәлилләү, йомгак ясау

Татар телен өйрәнүгә унай мотивация һәм  танып белүгә кызыксыну уяту

Әдәбият дәреслегендәге әсәрләрдән 6-7 актив һәм пассив сүзләр табып язарга

12

Искергән сүзләр

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Сорауның характерына һәм максатына карап, җавап бирә белү. Мәгълүмат алу, системалаштыру максатында әңгәмә үткәрә белү

Хаталарны төзәтә һәм аңлата белү. Искергән сүзләрнең кулланылыштан төшеп калган сүзләр булуын белү

Регулятив УУГ:

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру.

Танып-белү:

үзенә кирәкле мәгълүматны төрле формада бирелгән чыганаклардан туплау.

Коммуникатив:

күмәк эш вакытында бер фикергә килә белү.

Күмәк эштә катнашуга тотрыклы мотивация булдыру.

Күнегү №211

13

Неологизмнар

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Телдә барлыкка килә торган яңа сүзләрнең неологизмнар дип аталуын белү

Регулятив УУГ:

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

үзенә кирәкле мәгълүматны төрле формада бирелгән чыганаклардан туплау.

Коммуникатив:

үз  фикереңне дәлилләү, йомгак ясау

Татар телен өйрәнүгә унай мотивация һәм  танып белүгә кызыксыну уяту

“Сабантуй” г-нан

7-8 сүз табып язарга

14

15

Фразеологик әйтелмәләр

Фразеологик әйтелмәләр

1

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Үз сөйләмне тыңлый һәм дөресли белергә өйрәнү. Үзең генә һәм иптәшең белән бергәләп эшли белү.

Тәрҗемә итү

Үзара тыгыз бәйләнешле берничә сүздән төзелгән, бербөтен мәгънә аңлата торган күчерелмә мәгънәле төзелмәнең фразелогик әйтелмә дип аталуын белү һәм аларны текстта таба белү

Регулятив УУГ:

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру.

Танып-белү:

үзенә кирәкле мәгълүматны төрле формада бирелгән чыганаклардан туплау.

Коммуникатив:

күмәк эш вакытында бер фикергә килә белү.

Татар телен өйрәнүгә унай мотивация һәм  танып белүгә кызыксыну уяту

Күнегү №214

Күнегү №218

16

БСҮ. Фразелогик әйтелмәләрне тәрҗемә итү

1

Белемнәрне гомумиләштерү дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Тәрҗемә итү

Фразелогик әйтелмәләрнең башка телләргә сүзгә-сүз тәрҗемә ителмәве, шуларга тиң параллель тәгъбирләр ярдәмендә белдерелүен белү

Регулятив УУГ:

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

тел күренешләрен танып белү, аңлатып бирү.

Коммуникатив:

күмәк эш вакытында бер фикергә килә белү.

Активлыкка, акыл эшчәнлегенә өйрәтү.

Фразеологизмнар кулланып җөмләләр язарга

17

Лексикография

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү.

Орфоэпик һәм орфографик сүзлекләрдән файдалану

Тест

Сүзләрне җыю, тәртипкә салу һәм сүзлекләр төзү турындагы фәннең лексикография дип аталуын белү.  Сүзлекләрнең төп ике төркемгә: аңлатмалы һәм телара сүзлекләргә бүленүен белү. Орфографик, орфоэпик, фразеологик, диалектологик, ике телле һәм күп телле тәрҗемәле сүзлекләрне аера белү.

Регулятив УУГ:

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

үзенә кирәкле мәгълүматны төрле формада бирелгән чыганаклардан туплау.

Коммуникатив:

үз  фикереңне дәлилләү, йомгак ясау

Татар телен өйрәнүгә унай мотивация һәм  танып белүгә кызыксыну уяту

109 б., кроссвордны  чишәргә

18

Лексик анализ ясау

1

Белемнәрне гомумиләштерү дәресе

Лексик анализ ясау

Лексик анализ төрләрен үзләштерү һәм камилләштерү

Регулятив УУГ:

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе.

Коммуникатив: үз эшен контрольдә тоту.

Үз-үзен тикшерү, анализлау күнекмәләре булдыру.

Күнегү №226

19

Лексика бүлеген кабатлау һәм ныгыту

1

Белемнәрне гомумиләштерү дәресе

Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү

Тест

Лексика бүлегенә караган төшенчәләрне белү

Регулятив УУГ:

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе.

Коммуникатив:

күмәк эш вакытында бер фикергә килә белү.

Күмәк эштә катнашуга тотрыклы мотивация булдыру.

Күнегү №228

20

БСҮ. М. Казаковның “Үксез бала” картинасы буенча сочинение

1

Контроль дәрес

Картина буенча, махсус лексика файдаланып, сөйләм төзү

Сочинение

Үз фикереңне эзлекле рәвештә, картина буенча язмача бирү.

Регулятив УУГ :

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру.

Танып-белү:

план  буенча бәйләнешле текст төзү.

Коммуникатив:

сөйләмдә тел чараларын дөрес куллана белү.  

Иҗади эшкә тотрыклы мотивация булдыру.

Сочинениене язып бетерергә

21

Хаталар өстендә эш.

Тамыр һәм кушымчалар

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Характерына һәм максатына карап, сорауларга җавап бирә белү. Мәгълүмат алу, системалаштыру максатында әңгәмә үткәрә белү

Хаталарны төзәтә һәм аңлата белү; Сүз төзелешенең ясалышына бәйле булуы; ясалышлары ягыннан сүзләрнең тамыр һәм ясалма сүзләргә бүленүен, сүзнең мәгънәле кисәкләрен аера белү.

Регулятив УУГ :

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

укуның төрле формаларыннан файдалану.

Коммуникатив:

үз  фикереңне дәлилләү, йомгак ясау.

Яңа материалны өйрәнүгә кызыксыну уяту.

Күнегү №244

22

23

Төрле сүз төркемнәрен ясаучы кушымчалар

Төрле сүз төркемнәрен ясаучы кушымчалар

1

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек белән эшли белү. Игътибарлылыкны һәм кызыксынучан-лыкны үстерү.

Үз эшчәнлегеңне планлаштыра белү

Сүз ясагыч кушымчаларның сүзнең лексик мәгънәсен үзгәртүен белү. Тамырга кушымчаларның ялгану тәртибен белү.

Регулятив УУГ :

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

үзенә кирәкле мәгълүматны төрле формада бирелгән чыганаклардан туплау.

Коммуникатив:

үз эшен контрольдә тоту.

Татар телен өйрәнүгә унай мотивация һәм  танып белүгә кызыксыну уяту

Күнегү №249

Күнегү №253

24

Мөнәсәбәт белдерүче кушымчалар

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Мөнәсәбәт белдерүче кушымчаларның модальлек һәм бәйләгеч төрләргә бүленүен белү

Регулятив УУГ :

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

укуның төрле формаларыннан файдалану.

Коммуникатив:

үз эшен контрольдә тоту.

Яңа материалны өйрәнүгә кызыксыну уяту.

Күнегү №258

25

Бәйләгеч кушымчалар

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Тест

Сүзләрне һәм җөмләләрне бәйләү өчен хезмәт итә торган кушымчалар булуы, аларның исем һәм фигыльләргә ялгану тәртибен белү

Регулятив УУГ: укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе.

Коммуникатив:

үз эшен контрольдә тоту.

Татар телен өйрәнүгә унай мотивация һәм  танып белүгә кызыксыну уяту

125 б. таблицаны өйрәнергә

26

27

Модальлек кушымчалары

Модальлек кушымчалары

1

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Чынбарлыкка мөнәсәбәтне белдерүче кушымчалар булуы, модальлек кушымчаларының бәйләгеч кушымчалар алдыннан килүен белү

Регулятив УУ :

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

укуның төрле формаларыннан файдалану.

Коммуникатив:

үз эшен контрольдә тоту.

Яңа материалны өйрәнүгә кызыксыну уяту.

Күнегү №271

Күнегү №273

28

Кушымчаларның сүзгә ялгану тәртибе

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек белән эшли белү. Игътибарлылыкны һәм кызыксынучан-лыкны үстерү.

Үз эшчәнлегеңне планлаштыра белү

Тамырга башта ясагыч кушымча, аннары модальлек кушымчасы, ахырда бәйләгечләрнеэ ялгануын белү

Регулятив УУГ :

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

укуның төрле формаларыннан файдалану.

Коммуникатив:

үз эшен контрольдә тоту.

Активлыкка, акыл эшчәнлегенә өйрәтү.

Күнегү №275

29

БСҮ. Диктант “Кичке елга”

1

Контроль дәрес

Диктант язу, биремнәр үтәү, үз-үзеңә контроль ясау

Диктант

Дөрес язу күнекмәләре булдыру

Регулятив:

үз-үзен тикшерү, орфографик һәм пунктуацион хаталарны табып төзәтү.

Танып-белү:

укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе.

Коммуникатив:

үз эшен контрольдә тоту.

Сөйләм телен үстерүгә уңай мотивация булдыру

Күнегү №277

30

Хаталар өсстендә эш. Кабатлау

1

Белемнәрне гомумиләштерү дәресе

Күнегүләр эшләү, биремнәр үтәү

Хаталарны төзәтә һәм аңлата белү. Фонетик, лексик анализларны тирәнрәк үзләштерү

Регулятив УУГ :

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

тел күренешләрен танып белү, аңлатып бирү.

Коммуникатив:

үз эшен контрольдә тоту.

Үз-үзен тикшерү, анализлау күнекмәләре булдыру.

118-132 б. кабатларга

№

Дәреснең темасы

Сәг

саны

Дәреснең тибы

Уку-укыту эшчәнлегенә характеристика

Контроль төрләре

Материалны үзләштерүнең

көтелгән нәтиҗәлелеге

Өй эше

Үткәрү вакыты

Уку фәне буенча

Метапредмет

Шәхескә кагылышлы нәтиҗә

План

Факт

1

Сүзнең нигезе.

Тамыр һәм ясалма сүзләр.

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек белән эшли белү. Игътибарлылыкны һәм кызыксынучан-лыкны үстерү.

Үз эшчәнлегеңне планлаштыра белү

Сүзнең нигезе дип бәйләгеч кушымчаларсыз өлеше аталу; тамыр белән туры килгән нигезнең тамыр нигез, ә составында сүз ясагыч һәм модальлек кушымчалар булганы ясалма нигез дип аталуын белү.

Регулятив УУГ :

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

укуның төрле формаларыннан, сүзлекләрдән файдалану.

Коммуникатив:

үз  фикерен дәлилләү,  йомгак ясау.

Яңа материалны өйрәнүгә кызыксыну уяту.

№280,

изложениегә әзерләнергә

2

БСҮ. Изложение “Умырзаялар”

1

Контроль дәрес

Фикер йөртү элементлары кертеп, гади яки катлаулы план төзеп изложение язу

Изложение

Үз фикереңне эзлекле рәвештә, укылган текстка якын килеп, язмача бирү; абзацларга бүлү.

Регулятив УУГ :

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру.

Танып-белү:

план  буенча бәйләнешле текст төзү.

Коммуникатив:

сөйләмдә тел чараларын дөрес куллана белү.  

Сөйләм телен үстерүгә тотрыклы мотивация булдыру.

Күнегү №282

3

Хаталар өстендә эш.

Сүз төзелешен тикшерү

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Сүзләрне төзелеше ягыннан тикшерү

Хаталарны төзәтә һәм аңлата белү. Сүзләрне төзелеше ягыннан тикшерә белү

Регулятив УУГ укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

тел күренешләрен танып белү, аңлатып бирү.

Коммуникатив:

үз эшен контрольдә тоту.

Үз-үзен тикшерү, анализлау күнекмәләре булдыру.

Күнегү №283

4

5

Сүз төзелеше бүлеген кабатлау

Сүз төзелеше бүлеген кабатлау

1

1

Белемнәрне системалаштыру дәресе

Дәреслек белән эшли белү. Игътибарлылыкны һәм кызыксынучан-лыкны үстерү.

Үз эшчәнлегеңне планлаштыра белү

Дәреслек белән эшли белү. Игътибарлылык һәм кызыксынучанлыкны үстерү. Биремнәрне үтәгәндә үз эшчәнлегеңне планлаштыра белү

Регулятив УУГ :

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

тел күренешләрен танып белү, аңлатып бирү.

Коммуникатив: күмәк эш вакытында бер фикергә килә белү.

Күмәк эштә катнашуга тотрыклы мотивация булдыру.

Күнегү №287

Күнегү №292

6

БСҮ. Диктант “Яктылык”

1

Контроль дәрес

Диктант язу, биремнәр үтәү, үз-үзеңә контроль ясау

Диктант

Дөрес язу күнекмәләре булдыру

Регулятив УУГ :

үз-үзен тикшерү, орфографик һәм пунктуацион хаталарны табып төзәтү.

Танып-белү:

укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе.

Коммуникатив: үз эшен контрольдә тоту.

Сөйләм телен үстерүгә тотрыклы мотивация булдыру.

Кагыйдәләрне кабатларга

7

БСҮ. Хаталар өстендә эш.

Диалог “Язның бер көне ел туйдыра”

1

Белемнәрне гомумиләштерү дәресе

Диалогик, монологик сөйләм оештыра белү

Хаталарны төзәтә һәм аңлата белү. Телдән һәм язма сөйләмне үстерү

Регулятив УУГ :

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе.

Коммуникатив: диалог төзи белү

Сөйләм телен үстерүгә тотрыклы мотивация булдыру.

4-5 репликадан торган диалог төзергә

8

9

Сүзләрнең ясалыш ысуллары. Кушымча ялгану ысулы.

Сүзләрнең ясалыш ысуллары. Кушымча ялгану ысулы.

1

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Грамматик биремле диктант (15 мин.)

Сүзләрнең ясалыш ысулларын: сүзләргә ясагыч кушымча ялгау, сүзләрне кушу, сүзләрнең аваз составын үзгәртү, сүзләрне бер сүз төркеменнән икенчесенә күчерү, сүзләрнең мәгънәсен үзгәртү, сүзләрне кыскарту ысуллары булуын белү. Сүз ясагыч кушымчаларның тамыр нигезгә дә, ясалма нигезгә дә ялгануын белү

Регулятив УУГ :

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

үзенә кирәкле мәгълүматны төрле формада бирелгән чыганаклардан туплау.

Коммуникатив:

үз  фикерен дәлилләү, йомгак ясау; үз эшен контрольдә тоту.

Активлыкка, акыл эшчәнлегенә өйрәтү.

Күнегү №297

Әдәбият дәреслегеннән 10 ясалма исем язып килергә

10

Сүзләр кушылу ысулы. Кушма сүзләр.

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек белән эшли белү. Игътибарлылык һәм кызыксынучанлыкны үстерү. Биремнәрне үтәгәндә үз эшчәнлегеңне планлаштыра белү.

Сүзлек диктанты

Сүзләрне кушу ысулы белән яңа сүзләрнең ике яки өч сүзне кушып, теркәп, тезеп ясалуы; ике сүзнең кушылып бер мәгънә белдеруе кушма сүз булуын белү

Регулятив УУГ:

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

укуның төрле формаларыннан, сүзлекләрдән файдалану.

Коммуникатив:

үз  фикерен дәлилләү, йомгак ясау, үз эшен контрольдә тоту.

Татар телен өйрәнүгә унай мотивация һәм  танып белүгә кызыксыну уяту

10 кушма сүз табып язарга

11

БСҮ. Укылган китап буенча әңгәмә

1

Белемнәрне гомумиләштерү дәресе

Укылган китап буенча әңгәмә оештыру

Сөйләм әдәбе өстендә эшне дәвам итү

Регулятив УУГ :

уку  бурычларын саклау һәм кабул итү 

Танып-белү: бирелгән сорауны аңлап, дөрес җаваплар бирә белү.

Коммуникатив : әңгәмәдә катнаша белү

Сөйләм телен үстерүгә тотрыклы мотивация булдыру.

Күнегү №299

12

Сүзләр кушылу ысулы. Парлы сүзләр

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Тест

Парлы сүзләрнең бер-берсенә я мәгънәдәш, я капма-каршы мәгънәле, аваздаш ике сүзне теркәү, яисә кабатлау юлы белән ясалуы; парлы сүзләрнең сызыкча аша язылуын белү

Регулятив УУГ :

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

укуның төрле формаларыннан, сүзлекләрдән файдалану.

Коммуникатив:

үз  фикерен дәлилләү, йомгак ясау

Татар телен өйрәнүгә унай мотивация һәм  танып белүгә кызыксыну уяту

Күнегү №308

13

Тезмә сүзләр

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек белән эшли белү. Игътибарлылык һәм кызыксынучанлыкны үстерү. Биремнәрне үтәгәндә үз эшчәнлегеңне планлаштыра белү.

Тезмә сүзләрнең ике яки берничә сүздән төзелеп ясалуы, һәм һәрбер сүзнең аерым язылуын белү

Регулятив УУГ :

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

укуның төрле формаларыннан, сүзлекләрдән файдалану.

Коммуникатив:

үз  фикерен дәлилләү, йомгак ясау

Татар телен өйрәнүгә унай мотивация һәм  танып белүгә кызыксыну уяту

Күнегү №311

14

БСҮ. Изложение “Имән”

1

Контроль дәрес

План нигезендә текстның стилен саклап изложение язу

Изложение

Фикер йөртү элементлары кертеп, гади яки катлаулы план төзеп изложение язуны  камилләштерү

Регулятив УУГ :

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру.

Танып-белү:

план  буенча бәйләнешле текст төзү.

Коммуникатив:

сөйләмдә тел чараларын дөрес куллана белү.  

Сөйләм телен үстерүгә тотрыклы мотивация булдыру.

Күнегү №314

15

Хаталар өстендә эш. Сүзләрне бер сүз төркеменнән икенчесенә күчерү ысулы

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек белән эшли белү. Игътибарлылык һәм кызыксынучанлыкны үстерү. Биремнәрне үтәгәндә үз эшчәнлегеңне

планлаштыра белү.

Хаталарны төзәтә һәм аңлата белү. Сүзләрне бер сүз төркеменнән икенчесенә күчерү ысулы белән яңа сүзләрнең ясалуын белү

Регулятив УУГ :

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

тел күренешләрен танып белү, аңлатып бирү.

Коммуникатив: үз эшен контрольдә тоту.

Үз-үзен тикшерү, анализлау күнекмәләре булдыру.

Күнегү №313

16

БСҮ. Сочинение “Яраткан ел фасылым”

1

Контроль дәрес

Әңгәмә, сөйләм төзү

Сочинение

Телдән сөйләм һәм язма сөйләм  осталыгы, күнекмәләре булдыру

Регулятив УУГ :

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру.

Танып-белү:

бирелгән темага план  буенча бәйләнешле текст төзү.

Коммуникатив:

сөйләмдә тел чараларын дөрес куллана белү.  

Иҗади эшкә тотрыклы мотивация булдыру.

Сочинениене язып бетерергә

17

Хаталар өстендә эш. Сүзләрне кыскарту

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

Тест

Хаталарны төзәтә һәм аңлата белү. Сүзләрне кыскарту ысулы белән яңа сүзләрнең ясалуы; кыскартылма сүзләрнең я беренче авазлары, я беренче сүзнең бер өлеше, ә икенче сүзнең тулысынча алынуы

Регулятив УУГ :

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

үзенә кирәкле мәгълүматны төрле формада бирелгән чыганаклардан туплау.

Коммуникатив:

үз эшен контрольдә тоту.

Яңа материалны өйрәнүгә кызыксыну уяту.

Күнегү №318

18

Сүзнең мәгънәсе үзгәрү ысулы белән яңа сүз ясалу

1

Яңа белемнәрне

үзләштерү

дәресе

Дәреслек белән эшли белү. Игътибарлылык һәм кызыксынучанлыкны үстерү. Биремнәрне үтәгәндә үз эшчәнлегеңне

планлаштыра белү

Тест

Сүзләрнең мәгънәсен үзгәртү ысулы белән яңа сүзләр ясалуын белү

Регулятив УУГ :

мөстәкыйль рәвештә дәреснең темасын, максатын формалаштыру.

Танып-белү:

үзенә кирәкле мәгълүматны төрле формада бирелгән чыганаклардан туплау.

үз  фикерен дәлилләү, йомгак ясау

Яңа материалны өйрәнүгә кызыксыну уяту.

Күнегү №320

19

БСҮ. Диалог төзү

1

Белемнәрне гомумиләштерү дәресе

Бирелгән репликалардан диалог төзү

Телдән сөйләм һәм язма сөйләм осталыгы, күнекмәләре булдыру

Регулятив УУГ :

уку мәсьәләсен чишү өчен план төзү, шушы план нигезендә эш оештыру.

Танып-белү: бирелгән сорауларга телдән дөрес җавап таба белү Коммуникатив: сөйләмдә тел чараларын дөрес куллана белү.  

Сөйләм телен үстерүгә тотрыклы мотивация булдыру.

Диалог төзергә

20

Сүз төзелешен гомумиләштереп кабатлау

1

Белемнәрне ситемалаштыру дәресе

Дәреслек белән эшли белү. Игътибарлылык һәм кызыксынучанлыкны үстерү. Биремнәрне үтәгәндә үз эшчәнлегеңне

планлаштыра белү.

Тест,

№330

Бүлек буенча өйрәнелгән кагыйдәләрне гамәлдә кулланырга өйрәнү

Регулятив УУГ :

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

тел күренешләрен танып белү, аңлатып бирү.

Коммуникатив: күмәк эш вакытында бер фикергә килә белү.

Күмәк эштә катнашуга тотрыклы мотивация булдыру.

Күнегү №330

21

БСҮ. Контроль диктант “Авыл язы”

1

Контроль дәрес

Диктант язу, биремнәр үтәү, үз-үзеңә контроль ясау

Диктант

Дөрес язу күнекмәләрен тикшерү

Регулятив УУГ :

үз-үзен тикшерү, орфографик һәм пунктуацион хаталарны табып төзәтү.

Танып-белү:

укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе.

Коммуникатив: үз эшен контрольдә тоту.

Сөйләм телен үстерүгә тотрыклы мотивация булдыру.

Күнегү №322

22

Хаталар өстендә эш. Фонетика, орфография, орфоэпияне кабатлау

1

Белемнәрне ситемалаштыру дәресе

Дәреслек белән эшли белү. Игътибарлылык һәм кызыксынучанлыкны үстерү. Биремнәрне үтәгәндә үз эшчәнлегеңне

планлаштыра белү.

Хаталарны төзәтә һәм аңлата белү. Уку елы буенча өйрәнелгән кагыйдәләрне гамәлдә куллана белү

Регулятив УУГ :

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

тел күренешләрен танып белү, аңлатып бирү.

Коммуникатив: үз эшен контрольдә тоту.

Үз-үзен тикшерү, анализлау күнекмәләре булдыру.

Күнегү №324

23

Лексиканы кабатлау

1

Белемнәрне ситемалаштыру дәресе

Дәреслек белән эшли белү. Игътибарлылык һәм кызыксынучанлыкны үстерү. Биремнәрне үтәгәндә үз эшчәнлегеңне

планлаштыра белү.

Тест

Уку елы буенча өйрәнелгән кагыйдәләрне гамәлдә куллана белү

Регулятив УУГ :

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

тел күренешләрен танып белү.

Коммуникатив: үз эшен контрольдә тоту.

Үз-үзен тикшерү, анализлау күнекмәләре булдыру.

Күнегү №329

24

Сүз ясалышын  кабатлау

1

Белемнәрне ситемалаштыру дәресе

Дәреслек белән эшли белү. Игътибарлылык һәм кызыксынучанлыкны үстерү. Биремнәрне үтәгәндә үз эшчәнлегеңне

планлаштыра белү.

Уку елы буенча өйрәнелгән кагыйдәләрне гамәлдә куллана белү

Регулятив УУГ :

укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү.

Танып-белү:

тел күренешләрен танып белү.

Коммуникатив: үз эшен контрольдә тоту.

Үз-үзен тикшерү, анализлау күнекмәләре булдыру.

Кабатларга