Воспитание ребенка через любовь к книге. Сотрудничество с библиотекой.
статья на тему

Воспитание ребенка через любовь к книге.

Сотрудничество с библиотекой.

В поразительный мир книг маленький человек входит так же, как он входит в жизнь - осторожно, понемножку, осматриваясь и удивляясь, делая восторженные открытия и горькие выводы. В этом мире у неге появляются свои друзья, рождаются мечты, нравственные начала, на основе которых в последствии сложатся взгляды и облик маленького человечка

М.Горький.

В последнее время чтение книг становится все менее распространенным явлением. О традиции читать сказки для детей вслух не нужно забывать.

Первая причина читать сказки для детей - в том, что чтение вслух поможет упорядочить мир ребенка. Малыш начинает лучше понимать, что такое добро, зло и где грань между ними. Главное, чтобы сказка была насыщена событиями. Сказки - прекрасная альтернатива телевизору.

Человек не рождается с хорошими манерами. Их нужно развить в ребенке. Персонажи подают пример ребенку, что следует делать, а что не следует. Сказки способны помочь ребенку в трудные моменты, поднять настроение и утешить. Большие перемены в жизни ребенка легче пережить, если рядом с ним сказка.

Можно привить ребенку желание выступать на публике. Если читать сказки вслух, то можно развить в ребенке любовь к чтению и к литературе. Малышам нравятся даже не столько книги, сколько сама атмосфера чтения. Ребенку нужно внимание. Чтение вслух в полной мере обеспечивает его.

Чтение вслух рекомендуется детям с замедленным умственным развитием. Ребенок пополняет свой словарный запас, учится правильно составлять предложения. Чем раньше родители познакомят ребенка с книгой и чтением вслух, тем сильнее он полюбит книгу. Помимо чтения можно играть в сказки. Разыгрывание сцен из любимых сказок поможет ребенку побороть стеснительность.

Детское чтение - педагогически направляемый процесс приобщения детей и подростков к литературе, целью которого является воспитание любви к книге, умения правильно и глубоко понимать прочитанное, что, в конечном итоге, приводит к развитию общей культуры ребенка, в том числе ее составляющей - информационной.

Художественная литература служит действенным средством умственного, нравственного и эстетического развития детей, оказывает огромное влияние на формирование грамотной речи, обогащает лексику. Хорошая книжка глубоко затрагивает чувства ребёнка, её образы оказывают большое воздействие на формирование личности.

К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований уже в дошкольном возрасте дети предпочитают чтению просмотр телевизионных передач и мультфильмов, компьютерные игры.

Умение понимать литературное произведение (не только содержание, но и элементы художественной выразительности) не приходит само собой: его надо развивать с раннего возраста. В связи с этим очень важно учить детей слушать и воспринимать художественное произведение.

С. Я. Маршак считал основной задачей взрослых открыть в ребёнке «талант читателя».

Ведь надо раскрыть замысел литературного произведения, вызвать у слушателя эмоциональное отношение к прочитанному.

Более того, как показывают исследования, школьники, не сумевшие найти интересную им книгу, постепенно отвыкают от чтения.

Эстетическое воспитание ребенка - процесс, который совершается под влиянием самых различных жизненных отношений и воздействий, обладающих эстетическими свойствами.

Немалую роль в обучении ребенка пониманию прекрасного в искусстве и жизни, в пробуждении и развитии у него эстетических чувств играют лирические стихотворения. Младшим школьникам свойственно стремление проявить себя в области художественного творчества, у них есть большое желание заучивать стихи и выступать с чтением перед своими товарищами.

Лирическая поэзия - важный элемент школьного курса литературы. Она приобщает к духовному богатству народа, формирует их нравственный мир, обогащает опытом восприятия жизни в самых многообразных её проявлениях.

Ну и, конечно же, основным массовым руководством детским чтением является работа над произведением на уроках внеклассного чтения.

От того, насколько грамотно учитель построит процесс изучения произведения, зависит то, какое ощущение останется от прочитанной книги у ребенка, насколько он заинтересуется содержанием, сумеет его осмыслить и испытать именно те эмоции, на которые рассчитывал автор, реализовать те воспитательные задачи, которые несет в себе это произведение.

Книги - это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению.

Книга - это фундамент, на котором строится культура нации.

Книга учит жизни. В безопасной обстановке она знакомит ребенка с миром людей, с нюансами их взаимоотношений, с внутренним миром человека, в обычных условиях закрытом для посторонних.

Чтение эффективнейшим образом формирует мышление человека, развивает воображение, внимание и память. И, главное, вся информация, полученная посредством чтения художественной литературы, является эмоционально окрашенной, а значит, она может проникнуть глубоко в душу человека и оставить свой след навсегда в отличие от любого другого, эмоционально нейтрального, воздействия.

Сензитивный период усвоения навыков чтения - 4 - 6 лет.

Какими же особенностями, какими качествами должна обладать детская книга? В дошкольном возрасте воспитание книгой обычно идет через подражание, поэтому в хорошей книге обязаны быть хорошие персонажи, которым будет подражать ребенок.

Информация, содержащаяся в детском произведении, усваивается ребенком без какого-либо анализа и контроля с его стороны. Если взрослый человек, столкнувшись в литературном произведении с социально-негативными качествами, способен сделать выбор и выводы, то ребенок ориентируется только на альтернативную пару: интересно-неинтересно.

Ребенок не в состоянии определить уровень профессионализма автора читаемого произведения. А это чревато не только искаженными нормативами речи, но и испорченным вкусом. Реально современный ассортимент детской литературы перенасыщен низкопробными произведениями и выбрать из тысяч неудачных изданий некоторое количество интересных, полезных и безопасных представляется проблематичным.

Излишне рассуждать о том, что привычка много читать, в особенности хорошую литературу, - входной билет в богатую впечатлениями и возможностями жизнь. «Побочными эффектами» этой привычки становятся грамотность, способность ясно и четко излагать свои мысли, эрудированность и даже открытие в себе новых интересов. Так как же помочь ребенку «войти во вкус к чтению». Это довольно просто.

Вот несколько отличных способов:

1. Читайте сами. Вслух и про себя. Если ребенок каждый день видит родителя по три часа сидящим с бутылкой пива перед телевизором, то нетрудно предположить, как он будет относиться к нотациям о пользе чтения. И наоборот, если ребенок часто видит родителей с книгами в руках, увлеченно обсуждающих прочитанное, то никаких дополнительных стимулов может вообще не потребоваться.
2. Многие дети (особенно подростки) не любят читать из-за того, что их родители сами выбирают что им читать и этот выбор им неинтересен, хотя бы потому, что это не их личный выбор. Дети обожают делать покупки. Сделайте традицией совместный поход в книжный магазин не реже одного раза в месяц и дайте ребенку возможность выбирать самому.
3. Сократите время просмотра телевизора (и свое, и ребенка). Еще лучше - используйте телевизор исключительно как монитор для просмотра качественных программ на DVD. Разнообразьте свое общение с ребенком при помощи книг и всего, что с ними связано: читайте при нем и вместе с ним, на ночь и по ролям, ходите с детьми в театры, выбирайте вместе книги аудиокниги, обсуждайте прочитанное и интересуйтесь мнением ребенка.
4. Пусть ребенок читает кому-нибудь из домашних или своим друзьям, которые еще не умеют читать. Поощряйте чтение: наградой может быть новая книга, принадлежность для рисования, билеты в театр, поход в зоопарк или музей, разрешение подольше не ложиться спать, чтобы почитать.

Хорошая литература у хорошего читателя должна вызывать катарсис - потрясение.

Можем ли мы ожидать от родителей умения сделать правильный анализ и отбор той литературы, которая не просто не навредит, но будет полезна, превратит чтение не только в увлекательное занятие, но и в воспитателя души? Кроме интуиции, специальных и общих познаний, необходимы финансовые возможности, наличие свободного времени и еще масса самых различных факторов. И вот тут самое время вспомнить, что в государстве существует институт, который нацелен на воспитание книгой - это библиотека.

Вот лишь несколько преимуществ ее посещения:

1. Библиотека имеет большие и разнообразные фонды, которые позволяют предлагать ребенку нужные книги в нужной последовательности.
2. Любая библиотека гарантирует психологическую, моральную и этическую безопасность предлагаемой ребенку литературы.
3. Библиотека имеет специалистов не просто обученных, но и имеющих богатый опыт.
4. Приходя в библиотеку, ребенок попадает в особое пространство духовности. Оно привлекательно и постепенно становятся нормой жизни культурного человека.
5. Библиотека, в отличие от школы, не оценочна. Именно в беседе с библиотекарем читатель может раскрыться, не опасаясь за высказанное мнение.
6. В библиотеке возможна групповая работа с детьми. Во многих случаях работа в группе намного эффективнее работы индивидуальной.

Школьная библиотека - это особая педагогическая среда, где всеми библиотечными формами и методами осуществляется педагогическая деятельность.

Школьные библиотеки призваны осуществлять информационно-библиотечную поддержку процесса обучения и воспитания, ориентируясь на инновации в данной сфере, это заставляет их стремиться к изменению состава библиотечных фондов, во многом определяет современные подходы к комплектованию, вынуждает искать новые методы работы.

Библиотека образовательного учреждения является частью информационно- образовательного пространства, формирующегося и активно развивающегося в XXI в., и представляет собой культурно-просветительный и научно-вспомогательный социальный институт, обеспечивающий аккумуляцию и общедоступность документально информационных ресурсов.

Документные фонды школьных библиотек, включающие учебную, художественную, справочную, научно-популярную литературу, периодические издания, дополняются учебными видеофильмами, мультимедийными учебниками и учебными пособиями, справочниками и энциклопедиями, обучающими программами и т. п. В школах активно используются образовательные Интернет-ресурсы.

В библиотеке необходимо создавать благоприятную атмосферу, обусловленную обоюдным интересом и любви к книге. Библиотекарь - это посредник между читателем и книгой, читателем и писателем.

Воспитание культуры чтения - это одна из важнейших задач школьного библиотекаря. К этой цели можно прийти многими путями.

Школа ставит задачу - создать условия для раскрытия творческого потенциала ребенка. Библиотека, являясь элементом образовательной среды, способна активизировать творческий, интеллектуальный потенциал ребенка, решить задачу формирования библиотечной среды (развивающей), то есть полностью соответствующей возрастным и психологическим особенностям детей - школьников; наполненной любовью и уважением к детям; среды, наполненной совместной деятельностью детей и взрослых, основанной на взаимопонимании, взаимообогащении.

Взаимодействие библиотекаря и читателя-школьника строится на принципах «педагогики сотворчества», где библиотеке отводится активная роль.

Педагогически целенаправленное воздействие на ребенка-читателя опирается с учетом возрастных индивидуально-психологических особенностей его личности. Начальный период школьного детства 7-8 лет характеризуется несоответствием между относительно высокими требованиями восприятия произведения и несовершенной техникой чтения.

Одной из задач, стоящих перед библиотекарем в руководстве чтением детей 7-8 лет, является воспитание устойчивого интереса к книге и желания преодолеть трудности чтения. Записывая первоклассников в библиотеку, мы узнаем через классных руководителей, как они читают. Это во многом определяет, какие книги рекомендовать им для самостоятельного чтения, а с какими они должны познакомиться, слушая чтение взрослого - родителей, учителей.

В эмоциональной сфере детей 8-9 лет происходят определенные изменения: чувства и переживания становятся сложнее и богаче. Маленький читатель уже может регистрировать и осмысливать свои эмоции, что делает возможным более глубокое отношение к литературному произведению.

Читатели 10-11 лет уже способны смотреть на своих героев и события, изображенных в книге, не изнутри, а как бы со стороны, поэтому возникают условия для более мотивированного, а значит, и более глубокого оценочного отношения к изображаемому.

Беседа о прочитанном позволяет понять уровень и качество восприятия книги, она как бы продлевает воздействие произведения на читателя, на его сознание и чувства.

Исследование показало, что сотрудничество общеобразовательной школы и детской библиотеки в целях развития разносторонней личности и воспитания культурного читателя необходимо. Детская библиотека заинтересована в привлечении читателя и всячески содействует формированию информационной культуры и культуры чтения. Школы нуждаются в таком содействии, т.к. своей задачей ставят воспитание разносторонне развитой личности. Детские библиотеки не только могут предоставить современный справочно-библиографический аппарат, с которым легко обучать детей и подростков информационно-библиографической грамотности, но предоставят возможность воспользоваться богатым фондом детской литературы. Библиотечные мероприятия несут не только информативный характер, но и формируют у ребенка активную жизненную позицию, читательский вкус. Все это, как показывает исследование, востребовано учебным и воспитательным процессом общеобразовательной школы.

И в заключение: в нашем перенасыщенном информационном пространстве, в обществе, имеющем много уродливых черт, существует гарантированно безопасная для воспитания детей родителями любого образовательного, культурного уровня и интеллекта зона - это современная библиотека. Ее потенциал велик, перспективы неоспоримы. Все известные, все состоявшиеся люди когда-то были юными читателями - это факт. И не менее надежный прогноз - именно у читателей библиотеки есть все возможности в будущем стать культурными, высоко духовными, образованными, состоявшимися людьми.