урок развития речевого этикета "Учимся благодарить"
план-конспект урока русского языка (7 класс) по теме

Урок развития речевого этикета

" Учимся благодарить".

Цель:1) обеспечить усвоение учащимися речевых формул        благодарности,

                       познакомить со структурой ситуации благодарности;

                    2) развить умение употреблять слова благодарности в речи;

                    3) воспитывать уважительное отношение к окружающим людям,

                        культуру поведения в целом.

Оборудование: 1) фрагмент « Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях»;

                           2) компьютерные задачи по речевому этикету;

                           3) стихотворение М.Ю. Лермонтова « Благодарность»;

1. Вступительное слово учителя.

-Здравствуйте!

Я начинаю нашу встречу этим словом.

-Здравствуйте!

Пускай звучит оно для вас не новым,

Но вам его я повторяю снова:

 « Здравствуйте!»-

Так друг другу желает быть здоровым.

(Повторение сведений, известных ребятам.)

 Вступительное слово учителя.        

Мы ежедневно здороваемся и прощаемся, обращаемся к кому-нибудь с просьбой, благодарим за труд, за любезность, извиняемся, если допустили оплошность. И во всех этих случаях нельзя обойтись без специальных слов, употребление которых обязательно для всех членов общества. Дело, конечно не в количестве сказанных слов, а в том, чтобы никогда не забывать о добром слове для другого, создавать, как теперь принято говорить, « душевный комфорт». Для этого необходимо обогащать свой словарный запас словами и фразами речевого этикета.

Доброе и сердечное отношение ко всем людям, с которыми приходится сталкиваться в жизни, - вот что важнее всего. Вежливым, тактичным, деликатным может быть только тот, кто всегда доброжелателен к людям, кто думает не только о себе, но и о других. Этому выводу можно придать вид формулы, как это делается в книгах по математике и физике:

                                                                  Д х У+ЗПП= КП        

Т. е. Доброжелательность, помноженная на Уважение, плюс Знание Правил Поведения составляют Культуру Поведения.

 Ведь волшебные слова знают все. Когда они говорятся искренне, от всего сердца, тихим голосом и с добрыми намерениями – всегда происходит чудо. Помните, как поётся в известной песенке об улыбке: « От улыбки хмурый день светлей, от улыбки в небе радуга проснётся, поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз ещё вернётся». Нам ничего не стоит сказать эти слова доброжелательно, и они могут пустить ростки счастья. Если вы ежедневно сделаете счастливым хоть одного человека, в течение 40 лет будут счастливы 14 600 человек.

Послушайте, как красиво и точно в книге « Успех жизни» сравниваются волшебные слова с цветами: « …рассыпайте ваши цветы, где вы сейчас идёте: вам никогда уже не придётся идти той же дорогой, а если бы и пришлось, то эти цветы, цветущие сегодня, к тому времени уже завянут».

Работа микрогруппах.

- Вы, конечно, помните историю про девочку Женю, у которой был удивительный цветок. Его семь лепестков выполняли любое желание. Надо было лишь оторвать один из них и произнести:

Лети, лети лепесток,

   Через запад на восток,

   Через север, через юг,

           Возвращайся, сделав круг.

             Лишь коснёшься ты земли –

     Быть по–моему вели…

- Наш цветик–семицветик не волшебный, но если вы правильно его заполните такими качествами характера, которые надо в себе воспитать, чтобы стать культурным человеком, он вам очень поможет.

(Каждая пара получает модель цветка, с заданной буквой в центре: Д, В,С,Т). Дети должны вписать слова, обозначающие качества на заданную букву .По окончании работы каждая группа знакомит со своим цветком).

1.  Переход к теме урока.        

Вы сказали соседу: «Доброе утро!», тем самым показали своё уважение к человеку. Вы произнесли: « Извините меня, пожалуйста!» – это значит, вы признали свою вину и просите извинить вас. « Благодарю вас!» - это значит, что вы заметили услугу (и это собеседнику тоже очень приятно) и готовы к ответному, доброму действию.

Если вдуматься в старое значение этикетных сочетаний, то становится ясным их глубоко доброжелательный смысл. – Здравствуйте « будьте здоровы. – Благодарю вас – « дарю благо, благополучие, успех». – Всего доброго – пожелание всего хорошего, как и в приветствиях – добрый день, доброе утро, добро пожаловать.

  Первоначальный благородный смысл некоторых этикетных слов уже утрачен или утрачивается. Об этом нам напоминает поэтесса Веселовская:

           Слова с рожденья ждёт жестокий выбор.

       Не всякий возглас в речи выжить мог.

         Но вот звучит во все века « Спасибо» -

Спаси, мол, брат, тебя за это Бог!

        Касаются веков сквозные грани,

       И снова в нас преемственность жива.

    И из старинных русских пожеланий

                                           Кроятся наши русские слова.

 Вот из такого старинного русского пожелания « спаси Бог» и родилось слово         « спасибо» - одно из самых распространённых в русском языке этикетных слов.

-А в какой жизненной ситуации мы его употребляем? (дети отвечают).

Конечно, в ситуации благодарности.

2. Объявление темы и целей.

-Итак, это и есть тема нашего занятия. А чему бы вы хотели научиться?

а) Мы будем рассматривать ситуации благодарности, и учиться благодарить.

- А каково значение слова благодарность?

б)- Спасибо. А какое толкование даётся в словаре С.И.Ожегова.).

         БЛАГОДАРНОСТЬ – чувство признательности

                                               к кому–нибудь за оказанное добро,

                                                внимание.

А выразить это чувство помогают нам специальные этикетные слова, которые есть в русском языке. Назовите их.

Вы назвали несколько слов. Как вы считаете, много это или мало?

в) - Но, может быть, пополнят этот небольшой список ваши одноклассники, вернувшиеся из творческой командировки.

       1 группа – исследовать употребление слов благодарности в общественном транспорте.

       2 группа – понаблюдать, как используются слова благодарности в родной школе: столовая, буфет, библиотека.

       3 группа – общение в магазине: как используются слова благодарности.

-Благодарю вас, ребята за предоставленный материал.

г) А вот исследователь русского речевого этикета Н. Формановская в одной из своих книг предлагает 28 слов и выражений, с помощью которых человек может поблагодарить другого. Некоторые из них я выписала. Послушайте– и постарайтесь запомнить.

 - Смотрите, какое богатство, и им мы будем постепенно овладевать. Конечно же, за одно занятие нам не запомнить все эти слова и выражения. Мы лишь постараемся обогатить свою речь. Ведь можно знать десятки вежливых слов, а в жизни не применять их, т.е. быть невежливым человеком.

Я хочу обратить ваше внимание на слова таджикского поэта 10 века Фирдоуси:

« Великие достоинства и слава идут на убыль от дурного нрава»

- Как вы считаете, актуальны эти слова сегодня, спустя 10 веков. (Дети отвечают).

3. Знакомство со структурой ситуации благодарности.

- Скажите, ребята, за что мы можем благодарить человека? (Дети отвечают). Хорошо.

- Опустите руки, закройте глаза и представьте себе ситуацию, при которой вы кого-то благодарили или благодарили вас. И сделайте это обязательно с улыбкой.

- А теперь представьте любую ситуацию благодарности. Например, такую. (Просмотр фрагмента из сказки « Варвара краса – длинная коса»).

-Была ситуация благодарности? Из каких компонентов она состоит?

Во-первых, участники: их два. Но ситуация благодарности не возникает на пустом месте. Ведь благодарят за что-то, за какую-то услугу. В данном случае за…

Итак, в ситуацию благодарности входит 3 компонента:

1. человек, которого благодарят;
2. человек, который благодарит;
3. услуга.

4.Практическое занятие, цель которого учиться благодарить, учитывая особенности ситуации благодарности.

Задача 1: Вы едете в автобусе и попросили соседа передать деньги на билетик. Он выполнил вашу просьбу. Как поблагодарить человека? Выберите из двух вариантов правильный:

- Благодарю.

- Моя благодарность не знает границ.

Задача 2: Вашей маме удачно сделали сложную операцию. Как вы поблагодарите врача?

- Спасибо, доктор.

- Доктор, нет слов, чтобы выразить вам мою благодарность.

5.Не должны мы забывать и об участниках ситуации общения. Послушайте несколько формул благодарности. Как вы считаете, люди какого возраста чаще всего употребляют эти слова?

                        -Я вам чрезвычайно признательна;

                        -Примите мою благодарность;

                        -Вы очень внимательны;

                        -Ваша любезность меня ко многому обязывает.

-Согласна с вами. А почему? Посмотрите, с помощью этих формул чувство признательности выражается полнее, глубже, а понимание этого происходит с годами, когда люди умудрены жизненным опытом.

6.Закрепление.

А сейчас, используя формулы благодарности, с которыми вы сегодня познакомились, и, учитывая особенности компонентов ситуации благодарности, составьте диалоги:

1). Вы благодарите маму за очень вкусный ужин.

2). Благодарите товарища, который помог подготовиться к контрольной работе.

   3). Пожилой человек благодарит женщину, которая уступила место в автобусе.

        - Давайте посмотрим, что получилось? Хорошо.

7. Но благодарить можно не только за добрые дела, но и за жизненные уроки.

      (Чтение стихотворения М.Ю.Лермонтова « Благодарность».)

8. Заключение. Итоги.

-Ребята, всё, чему мы учились сегодня, очень важно. Ведь поблагодарить человека в нужную минуту, сделать это тактично, вежливо – значит подарить ему капельку солнца, радости.

9. Домашнее задание:

придумать любую ситуацию благодарности

и составить по ней диалог.

- Будьте благодарны, и делайте это всегда с улыбкой.

Ведь у человека всё для себя: глаза - смотреть, ноги - ходить. Всё нужно себе, кроме улыбки.

Улыбка самому себе не нужна.

Она предназначена другим.

 Это ужасно, когда тебе за целый день никто не улыбнулся, и ты никому не улыбнулся. Душа зябнет и каменеет.

10. Р.S. Ребята, пока мы с вами работали, у нас выросло дерево. ( На доску прикрепляется нарисованное на плакате дерево, рядом лежат вырезанные из цветной бумаги яблоки, листочки и цветочки по количеству учеников в классе). Давайте его оденем. Если занятие прошло для вас с пользой, прикрепите яблоко, если остались сомнения -  цветочек, а если совсем ничего не понравилось - зелёный листочек.

Спасибо за урок, дети!

Использованная литература:

1. Гольдин В.Е. Речь и этикет.- М.: Просвещение, 1983.
2. Формановская Н. И. Речевой этикет в нашем общении.- М.: Знание, 1987,1989.
3. Львова С.И. Язык в речевом общении.- М.: Просвещение,1992.
4. ж. « Русский язык в школе».- № 5,1993.
5. Рукавчук Л.Н. Энциклопедия этикета.- С – П.:МиМ-Экспресс,1996.