Дистанционный курс: "Зачётный материал по русскому языку для 10 -11 классов"
методическая разработка по русскому языку (10,11 класс) по теме

Опубликовано 25.02.2012 - 16:44 - Шатунова Людмила Григорьевна

Зачётный материал по русскому языку предназначен для учащихся 10-11 классов (заочная, дистанционная формы обучения). Тематика зачётов соответствует основным содержательным разделам программы учебного предмета «Русский язык». Каждый зачётный раздел предполагает вариативность выполнения контрольных (диктант, контрольное списывание, тест) и проверочных (не менее 2-х вариантов) работ; дифференциацию по уровню сложности и способам проработки материала (обучающемуся предоставляется право выбора варианта заданий, а также тех или иных форм работы).

Скачать:

Вложение	Размер
10_kl.__russkiy____zachyot_1__pravopisanie_korney_i_pristavok.shat_.doc	158 КБ
10_kl.__russkiy____zachyot_2__pravopisanie_okonchaniy._shat.doc	158.5 КБ
10_kl.__russkiy____zachyot_3__pravopisanie_suffiksov._shat.doc	127.5 КБ
10_kl.__russkiy____zachyot_4__slitn.razdeln.defisn.napisaniya._shat_.doc	104 КБ
11_kl.__russkiy____zachyot_1___prostoe_neoslozhn._predl._shat_.doc	82.5 КБ
11_kl.__russkiy____zachyot_2___prostoe_oslozhn.predl_._shat_.doc	187.5 КБ
11_kl.__russkiy____zachyot_3__slozhnoe_predlozh._shat_.doc	274 КБ
11_kl.__russkiy____zachyot_4__tekst.stili_rechi._shat_.doc	138 КБ
grafik_zachyotov._________10_klass.doc	176.5 КБ
grafik_zachyotov__________11_klass.doc	128.5 КБ

Предварительный просмотр:

Русский язык 10 класс

Зачёт № 1

Зачёт №1

Правописание корней и приставок

Теория

Основные принципы русской орфографии. Принцип единообразного написания морфем.
Корень слова. Правописание безударных гласных в корне слова.
Правописание корней с чередованием гласных а – о, е – и; корни с полногласными и неполногласными сочетаниями; е и э в заимствованных словах.
Буквы о и е после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.
Обозначение на письме согласных корня: звонких и глухих, непроизносимых, удвоенных; чередование согласных в корне.
Деление приставок на группы, соотносимые с разными принципами написания. Правописание согласных и гласных в приставках. Роль смыслового анализа при различении приставок при- и пре. Употребление разделительных ь и ъ.
Правописание на стыке приставки и корня. Правила, нарушающие

единообразие написания корня: ы и и в корне после приставок.

Контрольная работа №1 Правописание корней и приставок.

Диктант с языковым анализом текста

и грамматическим заданием.

Контрольный тест Орфограммы корня и приставки.

Рекомендуемая литература

Архипова Е.В. Лингвистический тренажер по русскому языку: Правила, алгоритмы,

тесты. – М., 2006

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи / Учебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2006
Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. – М., 2001
Львова С.И. ЕГЭ 2010. Русский язык. Сборник заданий. – М.: Эксмо, 2009. – 192 с.
Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации. – Челябинск, 1994

Он-лайновые словари портала http: // www.gramota.ru.:

• Русский орфографический словарь Российской академии наук. Отв. ред. В.В.Лопатин.

• Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. Автор Т.Ф.Ефремова.

©Электронная версия, ГРАМОТА.РУ», 2001 –2002.

Русский язык 10 класс

Зачёт № 1

Контрольная работа № 1

Правописание корней и приставок

Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки, вставляя,

где необходимо, пропущенные буквы. Определите стиль текста.

Сон Обломова

Сни(т,ть)ся Илье Ильичу большая тёмная гости(н,нн)ая в родит..льском доме с яс..н..выми ст..ри(н,нн)ыми креслами вечно покрытыми чехлами с огромным, н..уклюж..м и ж..стким диваном и одним большим кож..(н,нн)ым креслом.

Наступает дли(н,нн)ый зимний вечер. Мать сидит на диване поджав ноги под себя и лениво вяж..т детский чулок зевая и поч..сывая по временам спиц..й голову…

Отец зал..жив руки назад ход..т по комнате (в)зад и (в)перед, в соверше(н,нн)ом удовольстви.., или пр..сяд..т в кресло и пос..дев (н..)много начнет опять ходить пр..слуш..ваясь к звуку собств..(н,нн)ых шагов.

В комнате тускло г..рит одна сальная свеч..ка и то это допускалось только в зимн..е и осе(н,нн)ие вечера. В летние мес..цы все старались л..жи(т,ть)ся и вст..вать без свечей при дневном свете.

Это частью делалось по пр..выч..ке частью из эк..номии. На всякий предмет который пр..изводился вне дома а пр..обр..тался п..купкою обломовцы были до крайности скупы.

Они с радостью закол..т отличную индейку или дюж..ну ц..плят к пр..езду гостя но лишн..й изюм..нки в кушанье (не)полож..т и побл..днеют если тот(же) гость сам..вольно вздума..т сам себе налить рюмку вина.

Обломовцы луч..ше соглашались т..рпеть всякого рода н..удобства чем трат..ть деньги.

Услыхав что один из окрес..ных молодых помещ..ков езд..л в Москву и запл..тил там за дюж..ну рубашек триста рублей, двадцать пять рублей за сапоги и сорок рублей за ж..лет к свадьбе старик Обломов п..р..крестился и сказал с выр..жен..ем ужаса что «эт..к..го молодца надо пос..дить в острог».

Они в прост..те души пон..мали и пр..в..дили в исп..лнен..е единств..(н,нн)ое уп..тр..блен..е капита(л,лл)ов – д..ржать их в сундуке.

И.А.Гончаров

Определите тип (-ы) речи, представленный (-ые) в абзацах 1 –3.
Выпишите из текста слово (-а), вышедшее (-ие) из употребления.
Из предложения 1 выпишите слово, образованное путём перехода прилагательного в существительное, разберите это слово по составу.
Из абзаца 2 выпишите слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.
Из предложений абзацев 3 – 4 выпишите слова с чередованием гласных в корне.
Из абзацев 1 – 2 выпишите слова с гласными о/ё после шипящих.
Из предпоследнего абзаца выпишите слово (-а) с непроизносимой согласной.
Из абзаца 3 выпишите слово(-а), в котором (-ых) приставка обозначает неполноту действия.
Из последнего предложения выпишите словосочетание со связью согласование.

Русский язык 10 класс

Зачёт № 1

Контрольный тест к зачёту № 1

Орфограммы корня и приставки

Вариант 1

Задание №	А. Задания с выбором ответа	Эталон
А 1	В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня? 1) акв…рель, з…рница, пот…рять 2) вар…ант, пол…жение, ред…ктировать 3) бл…стеть, просл…влять, м…нимальный 4) вост…ргаться, повт…рение, ист…рический
А 2	Укажите ряд слов с чередующимися гласными. 1) б…калея, переж…вания, уг…реть 2) з…рница, расст..лать, исп…лнение 3) изл…гать, прик…сновение, разр…статься 4) выч…слить, накл…ниться, р…скошный
А 3	В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? дириж…р, беч…вка, душ…нка сч…т, пш…нка, реш…тка ж…рдочка, , расч…ска, ш…рты ноч…вка, туш…нка, трущ…ба
А 4	В словах какого ряда на месте пропусков пишутся непроизносимые согласные? 1) гиган…ский, глас…ность, лес…ница 2) древес…ный, доблес…ный, съес…ной 3) вес…ник, двухмес…ный, декаден…ский 4) искус…ный, наез…ник, завис…ник
А 5	Укажите ряд слов с двойными согласными. 1) ат…ракцион, груп…а, кол…ективный 2) диаграм…а, стел…аж, кон…армеец 3) кристал…, ал…миний, грам…пластинка 4) програм…ка, , компромис…ный, гал…ерея
А 6	Слова какого ряда не имеют приставки? 1) подол, подошва, падающие, 2) подолгу, почитать, поразительно 3) ответный, ослепляющий, отечество 4) сыплет, совершая, созидатель
А 7	В каком варианте ответа указаны все слова с приставкой с- ? А) …делать Б) …десь В) …бить Г) …грести 1) А, Б, В 2) А, Б, Г 3) Б, В, Г 4) А, В, Г
А 8	В словах какого ряда пропущена буква е? 1) пр..стиж, пр..брежный, пр..дать значение 2) пр..успевать, пр..беречь, пр..быть вовремя 3 пр..увеличивать, пр..ображать, пр..дать друга 4) пр..кратить, пр..оритет, пр..бывать в мечтах
А 9	В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) …горяча, и…чезнуть, ра…задорить, 2) и…коренить, …делка, и…подлобья 3) пр…небрежение, пр…пираться, непр…ступный 4) пр…творщица, пр…кратить, пр…прятать
А 10	В словах какого ряда после приставки пишется буква ы ? 1) без..дейный, пед..нститут, дез..нформация 2) раз..грать, пост..мпрессионизм, вз..мать 3) от..скать, пред..юльский, с..мпровизировать 4) пред..сторический, сверх..зысканный, спорт..нвентарь
А 11	В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) бе…страшный, …дешний, во…стать 2) пр…вивка, пр…чудливый, пр…рождённый 3) за…ндеветь, об..скать, сверх…мпульсивный, 4) об…бщить, пр…держаться день, пр…дедушка
А 12	В каком ряду во всех словах следует писать Ъ? 1) ад…ютант, двух…ярусный, с…ёмка 2) ин…екция, с…экономить, кон…юктура 3) суб…ект, дет…ясли, пред…юбилейный, 4) под…езд, меж…ядерный, без…аварийный
А 13	В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пишется Ь? А) суб…ект Б) порт…ера В) в…юга Г) кон…юктура 1) А, Б 2) Б, Г 3) Б, В 4) В, Г
А 14	В каком предложении допущена орфографическая ошибка? 1) Тайна пушкинского гения никогда не перестанет приковывать к себе внимание людей всего мира. 2) Новый опыт людей подсказывает новое прочтение Пушкина, раскрывает доселе неизвестные особенности его наследия. 3) Пушкин развивается и движется вместе с жизнью, поэтому он существует в настоящем и принадлежит будущему. Пушкин – ровестник всех новых поколений.
	В. Задания с кратким ответом
	Прочитайте текст и выполните задания В1 – В7. 1)Да, такова была моя участь с самого детства! 2)Все ч..тали на моём лице признаки дурных свойств, которых не было; но их предпол..гали – и они р..дились. 3)Я был скромен – меня обв..нили в лукавстве: и я стал скрытен. 4)Я глубоко чувствовал добро и зло; никто меня не ласкал, все оскорбляли: я стал злопамятен; я был угрюм, – другие дети веселы и болтливы; я чувствовал себя выше их – меня ставили ниже. 5)Я …делался завистлив. 6)Я был готов любить весь мир – меня никто не понял: и я выучился ненавидеть. 7)Моя бе…цветная молодость протекала в борьбе с собой и светом; лучшие мои чувства, боясь насмешки, я хоронил в глубине сердца: они там и умерли. 8)Я говорил правду – мне не верили: я начал обманывать; узнав хорошо свет и пружины общества, я стал и…кусен в науке жизни и видел, как другие без искусства счастливы, пользуясь теми выгодами, которых я так неутомимо добивался. 9)И тогда в душе моей родилось отчаяние – но не то отчаяние, которое лечат дулом пистолета, но холодное бе…сильное отчаяние, прикрытое любезностью и добродушной улыбкой. 10)Я …делался нравственным калекой: одна половина души моей не существовала, она высохла, и…парилась, умерла, я её отрезал и отбросил – тогда как другая шевелилась и жила к услугам каждого, и этого никто не заметил, потому что никто не знал о существовании погибшей её половины; но вы теперь разбудили воспоминание о ней, и я вам прочёл её эпитафию. М.Ю.Лермонтов
В 1	Из предложений 2 – 3 выпишите слова с проверяемыми безударными гласными в корне.
В 2	Из предложений 1–7 выпишите слова с чередующимися гласными в корне.
В 3	Из предложений 4 – 8 выпишите слова с непроизносимыми согласными.
В 4	Из предложений 9 –10 выпишите слова с гласными а, и после шипящих в корне.
В 5	Укажите номера предложений, в которых на месте пропусков в приставках слов следует писать с- .
В 6	Из предложений 8 –10 выпишите слово(-а) с приставкой, обозначающей неполноту действия.
В 7	Из предложений 4 –6 выпишите антонимы.

Русский язык 10 класс

Зачёт № 1

Класс 10 ___

Ф.И.О. ______________________

______________________

Контрольный тест к зачёту №1

Орфограммы корня и приставки

Вариант __

	А 1	А 2	А 3 А 3	А 4	А 5	А 6	А 7
1
2
3
4

	А 8	А 9	А 10	А 11	А 12	А 13	А 14
1
2
3
4

В 1
В 2
В 3
В 4
В 5
В 6
В 7

Дата сдачи работы « ____» _____________20___ г.

Кол-во баллов А ____ В ___ Всего ____

Оценка* _____ / _____________ /

Проверил ______________ Шатунова Л.Г.

* «3» – 8 – 13

«4» – 14 – 18

«5» – 19 – 20 баллов

Предварительный просмотр:

Русский язык 10 класс

Зачёт № 1

Зачёт №1

Правописание корней и приставок

Теория

Основные принципы русской орфографии. Принцип единообразного написания морфем.
Корень слова. Правописание безударных гласных в корне слова.
Правописание корней с чередованием гласных а – о, е – и; корни с полногласными и неполногласными сочетаниями; е и э в заимствованных словах.
Буквы о и е после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.
Обозначение на письме согласных корня: звонких и глухих, непроизносимых, удвоенных; чередование согласных в корне.
Деление приставок на группы, соотносимые с разными принципами написания. Правописание согласных и гласных в приставках. Роль смыслового анализа при различении приставок при- и пре. Употребление разделительных ь и ъ.
Правописание на стыке приставки и корня. Правила, нарушающие

единообразие написания корня: ы и и в корне после приставок.

Контрольная работа №1 Правописание корней и приставок.

Диктант с языковым анализом текста

и грамматическим заданием.

Контрольный тест Орфограммы корня и приставки.

Рекомендуемая литература

Архипова Е.В. Лингвистический тренажер по русскому языку: Правила, алгоритмы,

тесты. – М., 2006

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи / Учебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2006
Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. – М., 2001
Львова С.И. ЕГЭ 2010. Русский язык. Сборник заданий. – М.: Эксмо, 2009. – 192 с.
Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации. – Челябинск, 1994

Он-лайновые словари портала http: // www.gramota.ru.:

• Русский орфографический словарь Российской академии наук. Отв. ред. В.В.Лопатин.

• Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. Автор Т.Ф.Ефремова.

©Электронная версия, ГРАМОТА.РУ», 2001 –2002.

Русский язык 10 класс

Зачёт № 1

Контрольная работа № 1

Правописание корней и приставок

Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки, вставляя,

где необходимо, пропущенные буквы. Определите стиль текста.

Сон Обломова

Обломовцы луч..ше соглашались т..рпеть всякого рода н..удобства чем трат..ть деньги.

И.А.Гончаров

Определите тип (-ы) речи, представленный (-ые) в абзацах 1 –3.
Выпишите из текста слово (-а), вышедшее (-ие) из употребления.
Из предложения 1 выпишите слово, образованное путём перехода прилагательного в существительное, разберите это слово по составу.
Из абзаца 2 выпишите слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.
Из предложений абзацев 3 – 4 выпишите слова с чередованием гласных в корне.
Из абзацев 1 – 2 выпишите слова с гласными о/ё после шипящих.
Из предпоследнего абзаца выпишите слово (-а) с непроизносимой согласной.
Из абзаца 3 выпишите слово(-а), в котором (-ых) приставка обозначает неполноту действия.
Из последнего предложения выпишите словосочетание со связью согласование.

Русский язык 10 класс

Зачёт № 1

Контрольный тест к зачёту № 1

Орфограммы корня и приставки

Вариант 1

Задание №	А. Задания с выбором ответа	Эталон
А 1	В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня? 1) акв…рель, з…рница, пот…рять 2) вар…ант, пол…жение, ред…ктировать 3) бл…стеть, просл…влять, м…нимальный 4) вост…ргаться, повт…рение, ист…рический
А 2	Укажите ряд слов с чередующимися гласными. 1) б…калея, переж…вания, уг…реть 2) з…рница, расст..лать, исп…лнение 3) изл…гать, прик…сновение, разр…статься 4) выч…слить, накл…ниться, р…скошный
А 3	В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? дириж…р, беч…вка, душ…нка сч…т, пш…нка, реш…тка ж…рдочка, , расч…ска, ш…рты ноч…вка, туш…нка, трущ…ба
А 4	В словах какого ряда на месте пропусков пишутся непроизносимые согласные? 1) гиган…ский, глас…ность, лес…ница 2) древес…ный, доблес…ный, съес…ной 3) вес…ник, двухмес…ный, декаден…ский 4) искус…ный, наез…ник, завис…ник
А 5	Укажите ряд слов с двойными согласными. 1) ат…ракцион, груп…а, кол…ективный 2) диаграм…а, стел…аж, кон…армеец 3) кристал…, ал…миний, грам…пластинка 4) програм…ка, , компромис…ный, гал…ерея
А 6	Слова какого ряда не имеют приставки? 1) подол, подошва, падающие, 2) подолгу, почитать, поразительно 3) ответный, ослепляющий, отечество 4) сыплет, совершая, созидатель
А 7	В каком варианте ответа указаны все слова с приставкой с- ? А) …делать Б) …десь В) …бить Г) …грести 1) А, Б, В 2) А, Б, Г 3) Б, В, Г 4) А, В, Г
А 8	В словах какого ряда пропущена буква е? 1) пр..стиж, пр..брежный, пр..дать значение 2) пр..успевать, пр..беречь, пр..быть вовремя 3 пр..увеличивать, пр..ображать, пр..дать друга 4) пр..кратить, пр..оритет, пр..бывать в мечтах
А 9	В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) …горяча, и…чезнуть, ра…задорить, 2) и…коренить, …делка, и…подлобья 3) пр…небрежение, пр…пираться, непр…ступный 4) пр…творщица, пр…кратить, пр…прятать
А 10	В словах какого ряда после приставки пишется буква ы ? 1) без..дейный, пед..нститут, дез..нформация 2) раз..грать, пост..мпрессионизм, вз..мать 3) от..скать, пред..юльский, с..мпровизировать 4) пред..сторический, сверх..зысканный, спорт..нвентарь
А 11	В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) бе…страшный, …дешний, во…стать 2) пр…вивка, пр…чудливый, пр…рождённый 3) за…ндеветь, об..скать, сверх…мпульсивный, 4) об…бщить, пр…держаться день, пр…дедушка
А 12	В каком ряду во всех словах следует писать Ъ? 1) ад…ютант, двух…ярусный, с…ёмка 2) ин…екция, с…экономить, кон…юктура 3) суб…ект, дет…ясли, пред…юбилейный, 4) под…езд, меж…ядерный, без…аварийный
А 13	В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пишется Ь? А) суб…ект Б) порт…ера В) в…юга Г) кон…юктура 1) А, Б 2) Б, Г 3) Б, В 4) В, Г
А 14	В каком предложении допущена орфографическая ошибка? 1) Тайна пушкинского гения никогда не перестанет приковывать к себе внимание людей всего мира. 2) Новый опыт людей подсказывает новое прочтение Пушкина, раскрывает доселе неизвестные особенности его наследия. 3) Пушкин развивается и движется вместе с жизнью, поэтому он существует в настоящем и принадлежит будущему. Пушкин – ровестник всех новых поколений.
	В. Задания с кратким ответом
	Прочитайте текст и выполните задания В1 – В7. 1)Да, такова была моя участь с самого детства! 2)Все ч..тали на моём лице признаки дурных свойств, которых не было; но их предпол..гали – и они р..дились. 3)Я был скромен – меня обв..нили в лукавстве: и я стал скрытен. 4)Я глубоко чувствовал добро и зло; никто меня не ласкал, все оскорбляли: я стал злопамятен; я был угрюм, – другие дети веселы и болтливы; я чувствовал себя выше их – меня ставили ниже. 5)Я …делался завистлив. 6)Я был готов любить весь мир – меня никто не понял: и я выучился ненавидеть. 7)Моя бе…цветная молодость протекала в борьбе с собой и светом; лучшие мои чувства, боясь насмешки, я хоронил в глубине сердца: они там и умерли. 8)Я говорил правду – мне не верили: я начал обманывать; узнав хорошо свет и пружины общества, я стал и…кусен в науке жизни и видел, как другие без искусства счастливы, пользуясь теми выгодами, которых я так неутомимо добивался. 9)И тогда в душе моей родилось отчаяние – но не то отчаяние, которое лечат дулом пистолета, но холодное бе…сильное отчаяние, прикрытое любезностью и добродушной улыбкой. 10)Я …делался нравственным калекой: одна половина души моей не существовала, она высохла, и…парилась, умерла, я её отрезал и отбросил – тогда как другая шевелилась и жила к услугам каждого, и этого никто не заметил, потому что никто не знал о существовании погибшей её половины; но вы теперь разбудили воспоминание о ней, и я вам прочёл её эпитафию. М.Ю.Лермонтов
В 1	Из предложений 2 – 3 выпишите слова с проверяемыми безударными гласными в корне.
В 2	Из предложений 1–7 выпишите слова с чередующимися гласными в корне.
В 3	Из предложений 4 – 8 выпишите слова с непроизносимыми согласными.
В 4	Из предложений 9 –10 выпишите слова с гласными а, и после шипящих в корне.
В 5	Укажите номера предложений, в которых на месте пропусков в приставках слов следует писать с- .
В 6	Из предложений 8 –10 выпишите слово(-а) с приставкой, обозначающей неполноту действия.
В 7	Из предложений 4 –6 выпишите антонимы.

Русский язык 10 класс

Зачёт № 1

Класс 10 ___

Ф.И.О. ______________________

______________________

Контрольный тест к зачёту №1

Орфограммы корня и приставки

Вариант __

	А 1	А 2	А 3 А 3	А 4	А 5	А 6	А 7
1
2
3
4

	А 8	А 9	А 10	А 11	А 12	А 13	А 14
1
2
3
4

В 1
В 2
В 3
В 4
В 5
В 6
В 7

Дата сдачи работы « ____» _____________20___ г.

Кол-во баллов А ____ В ___ Всего ____

Оценка* _____ / _____________ /

Проверил ______________ Шатунова Л.Г.

*Оценка «3» – 8 – 13

«4» – 14 – 18

«5» – 19 – 20 баллов

Предварительный просмотр:

Русский язык 10 класс

Зачёт № 3

Правописание суффиксов различных частей речи

Теория

Состав слова. Способы словообразования: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный.
Правописание суффиксов имён существительных: -тель-, -ник-, - изн(а), -есть-, -ость-, -ение и др.; различение суффиксов -ек- и –ик-, -ец- и –иц-; -чик- и –щик- со значением лица.
Правописание суффиксов имён прилагательных: -оват-, -еват-, -лив-,

-чив-, -ист-, -оньк- (-еньк-) и др.; различение на письме суффиксов -ив- и -ев-, -к- и -ск- в именах прилагательных.

Особенности образования сравнительной и превосходной степени прилагательных и наречий и написание суффиксов в этих формах слов.
Типичные суффиксы глагола и их написание: -и-, -е-, -а-, -ка-, -ва-, -ирова-, -ича- и др.; различение на письме глагольных суффиксов -ова- (-ева-) и -ыва- (-ива-); -тся и –ться в глаголах.
Образование причастий с помощью специальных суффиксов. Выбор суффикса причастия в зависимости от спряжения глагола.
Правописание н и нн в полных и кратких формах причастий, а также в прилагательных, образованных от существительных или глаголов.

Контрольная работа № 1 Правописание суффиксов различных частей речи.

Диктант с языковым анализом текста и грамматическим заданием.

Контрольный тест Суффиксы различных частей речи.

Проверочная работа Правописание н и нн в прилагательных и причастиях.

Классификационный диктант.

Рекомендуемая литература

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи / Учебное пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2006
Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. – М., 2001
Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации. – Челябинск, 1994

Он-лайновые словари портала http: // www.gramota.ru.:

• Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. Автор Т.Ф.Ефремова. ©Электронная версия, ГРАМОТА.РУ», 2001 –2002.

Русский язык 10 класс

Зачёт № 3

Контрольная работа № 3

Правописание суффиксов различных частей речи

Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. Определите тип (-ы) речи.

Наташа Ростова

Наташе как почти всем Ростовым свойств..(н,нн)а душевная открытость ясная искр..(н,нн)ость. У неё, кроме того, есть бесце(н,нн)ый дар пр..надлежащ..й только ей огромная душевная щедрость и чуткость.

После бородинского сражения Пьер радос..но потр..сё(н,нн)ый думает во сне «Самое трудное состоит в том что(бы) уметь соед..нить в душе своей значен..е всего». Наташа сама того (не)замечая и (не)задум..ваясь умеет это потому что умеет быть счастливой сама и делать счастливыми других.

«Сущность её жизни – любовь» сказано от автора о Наташе. Любовь не нужда..ща..ся в сам..пожертв..вани.., как у Сони, требу..щ..я (н..)уста(н,нн)ого про..влен..я удовлетв..рен..я но и дающ..я (не)изм..римо много, пробужда..щая лучшее «настоящ..е» в душах других людей.

(Не)посредств..(н,нн)ая сила и радость жизни умение (не)жертв..вать собою а естестве(н,нн)о отдавать другим людям эти свойства Наташи про..вляю(т,ть)ся в каждом эпизод.. в каждой новой встреч.. и в начал.. и в конце романа.

Наташа в высш..й степен.. обладает тем что поз..нее Чехов назовёт особым человеч..ским талантом – чутьём к чужой боли. Вера в жизнь в насл..ждения жизни чудес..ным образом соед..няе(т,ть)ся у неё с пр..дельной и полной сам..отдач..й. Именно – не с бе..плодным сам..пожертв..ван..ем а с бе..граничной любовью в которой заключ..н спасительный пр..зыв к жизни.

В образе Наташи вопл..щае(т,ть)ся одна из главных идей романа красоты и счастья нет там где нет добра простоты и правды.

Наташ..но счастье жизн..(н,нн)о и человечно потому что исключает «возможность зла несчастия и горя» для всех. Её наивный эгоизм (не)расч..тлив, щедр и мудр.

(По Л.Опульской)

С помощью какого суффикса образованы отвлечённые имена существительные, используемые в первом абзаце текста для определения душевных качеств героини романа Л.Н.Толстого?
Из абзацев 1 – 3 выпишите отымённое (-ые) прилагательное (-ые), образованное (-ые) от существительного (-ых) с основой на -н.
Выпишите из текста слова, иллюстрирующие правило: «В суффиксах кратких страдательных причастий пишется одна буква н ».
Из абзацев 4 – 5 выпишите глагол, иллюстрирующий правило: «Если глагол в 1-ом лице единственного числа оканчивается на ую (-юю), то в инфинитиве и в форме прошедшего времени пишется суффикс -ова- (-ева-).
Из двух последних абзацев выпишите краткие прилагательные с суффиксом -н(-н).
Каким словом автор романа «Война и мир» определяет «сущность жизни» своей героини?

Русский язык 10 класс

Зачёт № 3

Контрольный тест к зачёту №3

Правописание суффиксов различных частей речи

Вариант 1

задание №	А. Задания с выбором ответа	эталон
А 1	В каком слове на месте пропуска пишется буква е? 1) плать..це 3) кресл..це 2) письм..цо 4) имень..це
А 2	В каком слове пишется суффикс - щик? 1) груз..ик 3) асфальт..ик 2) объезд..ик 4) перенос..ик
А 3	В каком ряду во всех словах пропущена буква и? 1) виш..нка, горош..к, изюм..нка, 2) за..нька, замоч..к, неж..нка, 3) ключ..к, хиж..нка, солом..нка, 4) камеш..к, пугов..чка, француж..нка,
А 4	В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква о? А) реч..нка В) стаж..р Б) корч..вка Г) сгущ..нка 1) А 2) А, В 3) Б, В 4) А, В, Г
А 5	В каком ряду во всех именах прилагательных пропущена буква и? 1) бо..вой, забывч..вый, милост..вый 2) заносч..вый, помещ..чья, причудл..вый, 3) дожд..вой, будн..чный, насмешл..вый 4) эмал..вый, разговорч..вый, фасол..вый
А 6	В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква е? А) соч..нский В) зареч..нский Б) грозн..нский Г) ялт..нский 1) А, Б 2) А, В 3) Б, В 4) В, Г
А 7	В каких предложениях на месте пропусков пишется и? А) Вскоре после лечения он выздоров..л. Б) Подвиг солдата обессмерт..л его имя. В) Армия обессил..ла противника. Г) После тяжёлого восхождения альпинисты обессил..ли. 1) А, Б 2) А, В 3) В, Г 4) Б, В
А 8	Укажите ряд глаголов, в которых пишется -ыва (-ива). 1) заклад..вать, развед..вать 2) завед..вать, коч..вать 3) наста..вать, наслед..вать, 4) огляд..вать, исповед..вать
А 9	В каком варианте ответа указаны все слова, в которых на месте пропуска пишется и? А) претерп..вать В) догадл..вый Б) улыбч..вый Г) ослаб..л внимание 1) А, Б 2) Б, В 3) Б, В, Г 4) В, Г
А 10	В каком варианте ответа указано (-ы) причастие (-ия) с суффиксом ащ-(-ящ-)? А) бор..щиеся за мир В) стел..щиеся травы Б) дыш..щий временем Г) колыш..щиеся знамёна 1) А, Б 2) Б 3) Б, В 4) В, Г
А 11	В каком варианте ответа верно указано (-ы) наречие (-я), на конце которого (-ых) пишется о? А) влев.. В) задолг.. Б) справ.. Г) издавн.. 1) А 2) Б, В 3) А, В 4) В, Г
А 12	В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна буква н? 1) ветре..ый день, стари..ый замок 2) вяза..ый шарф, овся..ое печенье 3) румя..ый пирог, запута..ая история 4) оловя..ый солдатик, испуга.. шумом
А 13	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется нн? Необразова(1)ые люди часто бывают невежестве(2)ы и ограниче(3)ы. Участники эксперимента были ограниче(4)ы во времени. Ответы были весьма неувере(5)ы. 1) 1, 2, 3, 2) 2, 3, 5 3) 1, 2, 3, 4, 5 4) 1, 2, 3, 5
А 14	В каком предложении допущена орфографическая ошибка? 1) Неуважение к родителям – первый признак безнравственности. А.С.Пушкин 2) Совесть – моральная оценка совершённого. Память – основа совести и нравственности. Д.Лихачёв 3) Сильный человек есть человек дарющий, помогающий, освобождающий, любящий. Н.Бердяев 4) Каждый человек есть художник своей собственной жизни, черпающий силу и вдохновение в себе самом. Н.С.Булгаков.

	Прочитайте текст и выполните задания В1 – В7.
	Волшебство живописи. 1)Мы входим в карти(н,нн)ую галерею и невольно останавл..ваемся. 2)Уже в вестибюле нас встречают величестве(н,нн)ые мраморные статуи. 3)Широкая лестница застла(н,н)а алым ковром. 4)Мы еще не вошли в стари(н,нн)ые залы, но нас охват..вает торжестве(н,нн)ое настроение. 5)Вступаем на лестницу, расположе(н,нн)ую слев.. от входа. 6)Мягкий туркменский ковёр заглушает шум медле(н,нн)ых шагов. 7)Поднимаемся, идём не спеша. 8)В ра(н,нн)ие утре(н,нн)ие часы в галерее не много народа. 9)День ясный, и на окнах опуще(н,нн)ы занавеси, чтобы пятна солнца не мешали смотреть картины. 10)Среди картин много привезё(н,нн)ых в стены художестве(н,нн)ого музея из разных уголков Земли. 11)У них своя история, однако все они созда(н,нн)ы рукой искусных чародеев. 12)Есть в музее и такие, что живут уже не одно столетие. 13)Сколько лет провисели они взаперти в пусты(н,нн)ых дворцовых залах? 14)Или, может быть преда(н,нн)ые своему делу, работники галереи разыскали их где-нибудь среди стари(н,нн)ого хлама, на антресолях барской усадьбы? 15)Проходили долгие месяцы, пока, наконец, так счастливо найде(н,нн)ая картина появлялась на стенах музея, сияя свежестью красок, словно только что созда(н,нн)ая художником. 16)Бережно хранят для нас сотрудники музеев эти замечательные полотна. 17)Каждое из них – сокров..ще, и у каждого своя особе(н,нн)ая судьба. (По О. Туберовской)
В 1	Из предложений 1 – 4 выпишите прилагательные, образованные с помощью суффикса -н- от существительных с основой на -н.
В 2	Из предложений 2 – 8 выпишите прилагательные, образованные с помощью суффикса -енн.
В 3	Из абзаца 1 выпишите глаголы , в которых пишется -ива,( -ыва).
В 4	Среди предложений 5 – 15 найдите такие, в которых есть полные причастия. Напишите номера этих предложений.
В 5	Из предложений 3 – 10 выпишите краткое (-ие) причастие (-я).
В 6	Из предложений 4 – 9 выпишите слово, иллюстрирующее правило: «Наречия с приставками до-, из-, с- имеют на конце букву…». Вставьте нужную букву.
В 7	Из предложений 15 – 17 выпишите сказуемое, выраженное именем существительным. Вставьте пропущенную в этом слове букву.

Русский язык 10 класс Зачёт № 3

Класс 10 ___

Ф.И.О. ______________________

______________________

Контрольный тест к зачёту №3

Правописание суффиксов различных частей речи.

Вариант __

	А 1	А 2	А 3 А 3	А 4	А 5	А 6	А 7
1
2
3
4

	А 8	А 9	А 10	А 11	А 12	А 13	А 14
1
2
3
4

В 1
В 2
В 3
В 4
В 5
В 6
В 7

Дата сдачи работы « ____» _____________20___ г.

Кол-во баллов А ___ В ___ Всего ____

Оценка* _____ / _____________ /

Проверил ______________ Шатунова Л.Г.

*Оценка «3» – 8 – 13

«4» – 14 – 19

«5» – 20 – 21 балл

Русский язык 10 класс

Зачёт №3

Проверочная работа к зачёту № 3

Правописание н и нн в суффиксах прилагательных и причастий

Классификационный диктант

Задание. Распределите данные слова и словосочетания по разным колонкам в зависимости от написания -н- или -нн- .

Балова..ый ребенок, гости..ый гарнитур, стари..ая мебель, овчи..ый тулуп, кожа..ый мяч, масля..ая краска, карти..ая галерея, письме..ый стол, лекцио..ый зал, песча..ый берег, вечный труже..ик, известный моше..ик, серебря..ое кольцо, глиня..ый кувшин, стекля..ые двери, листве..ая аллея, ветре..ая погода, обветре..ое лицо, време..ое жильё, рискова..ый план, кова..ый сундук, долгожда..ый успех, юн..ые спортсмены, ю..атский слёт, искус..ый мастер, прида..ое невесты, тяжелоране..ый боец, они обвенча..ы, книга склее..а, избалова.. родителями, она ленива и избалова..а, отлично воспита..ы, местность пусты..а, луга скоше..ы, она начита..а, решё..ая задача, задача не реше..а, краше..ый пол, покраше..ый забор, свежемороже..ые фрукты, свежезамороже..ые продукты.

-н-

-нн-

Предварительный просмотр:

Русский язык 10 класс

Зачёт №4

Зачёт № 4

Слитные, дефисные и раздельные написания

Теория

Роль смыслового и грамматического анализа слова при выборе правильного написания.

Различение на письме служебного слова и морфемы:

приставки не- и частицы не; приставки ни-, частицы ни и союза ни; различение частиц не и ни
написание не с разными частями речи
слитное и раздельное написание производных предлогов
слитное, дефисное и раздельное написание наречий
различение союзов (чтобы, также, тоже, потому, поэтому, оттого) и созвучных сочетаний слов.

Написание сложных слов:

образование и написание сложных существительных
смысловые и грамматические отличия сложных прилагательных, образованных слиянием, и созвучных словосочетаний слитное и дефисное написание слов с пол-
слитное и раздельное написание числительных
употребление дефиса в словах разных частей речи

Контрольная работа № 1 Слитное, дефисное, раздельное написание слов

Диктант с языковым анализом текста и грамматическим заданием.

Контрольный тест Слитные, дефисные, раздельные написания.

Служебные части речи.

Проверочная работа Правописание не с разными частями речи.

Контрольное списывание.

Рекомендуемая литература

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи / Учебное пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2006
Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. – М., 2001
Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации. – Челябинск, 1994

. Он-лайновые словари портала http: // www.gramota.ru.: Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. Автор Т.Ф.Ефремова. ©Электронная версия, ГРАМОТА. РУ», 2001 –2002.

Русский язык 10 класс

Зачёт №4

Контрольная работа № 4

Слитные, дефисные и раздельные написания

Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. Определите стиль текста.

Первый бал

Наташа с утра (н..)имела (н..)минуты свободной и (н..)разу (н..)успела подумать о том что пр..дстоит ей. В сыром холодном воздухе в тесноте колыхавш..йся кареты она в первый раз пр..дставила себе то что ожидает ее там на бале в освеще(н,нн)ых залах – музыка цветы танцы государь вся просвеще(н,нн)ая молодеж... Петербурга…

Она поняла что ее ожидает только тогда когда пройдя по красному сукну под..езда она вошла в сени и пошла рядом с Соней впереди матери между цветами по освеще(н,нн)ой лестнице… Она шла зам..рая от волнения и всеми силами старалась скрыть его.

Наташа смотрела в зеркала и в отражении.. (н..)могла отличить себя от других. Все смешалось в одну блестящ..ю проце(с,сс)ию. Наташа слыш..ла и чу..ствовала что несколько голосов спросили про нее и смотрели на нее. Она поняла что понравилась тем которые обратили на нее внимание и это наблюдение успокоило ее. «Есть такие(же) как мы есть и хуже нас» подумала она.

Пьер шёл пер..валиваясь своим толстым телом раздвигая толпу кивая (на)прав.. и (на)лев.. так(же) небрежно и добродушно как(бы) он шёл в толпе базара.

Наташа с радостью смотрела на знакомое лицо Пьера этого шута горохового как называла его Перонская и знала что Пьер отыскивает в толпе их и в особе(н,нн)ости ее. Но (н..)дойдя до них Безухов остановился возле (не)высокого очень красивого брюнета в белом мундир.. который стоял у окна разговар..вая с каким(то) высоким мужчиной.

Наташа тотчас(же) узнала (не)высокого молодого человека в белом мундир.. это был Болконский. Пьер подошел к князю и схватил его за руку. «Вы всегда танцуете. Тут есть молодая Ростова пригласите её сказал он. «Где» спросил Болконский. Он пошел (в)перед, по направлению которое ему указал Пьер. Отчая(н,нн)ое зам..рающ..е лицо Наташи бросилось в глаза князю. Он предложил тур вальса.

«Давно я ждала тебя» как будто сказала эта испуга(н,ная и счас..ливая девочка поднимая свою руку на плеч.. князя Андрея.

Л.Н.Толстой

2. Выпишите из текста слова с частицей ни, которая служит для усиления отрицания.

3. Из абзацев 1–2 выпишите частицу со значением ограничения.

4. Из абзацев 2 –3 выпишите слово с предлогом, производным от наречия.

5. Из абзацев 4 –5 выпишите наречие (-я), которое (-ые) пишется (-утся)слитно.

6. Из абзацев 5 –6 выпишите местоимение с частицей, которая присоединяется дефисом.

Русский язык 10 класс

Зачёт №4

Контрольный тест к зачёту №4

Слитные, дефисные и раздельные написания

Вариант 1

№ задания	А. Задания с выбором ответа	Эталон
А 1	В каком ряду все слова пишутся слитно? 1) био(сфера), (до)ныне, (по)русски 2) (сбер)банк, (жар)птица, (на)сквозь 3) (сорви)голова, (проф)союз, (на)всегда, 4) (метео)сводка, (премьер)министр, (пяти)летка
А 2	В каком варианте ответа указаны слова, которые пишутся через дефис? А) (кто)либо, В) (по)царски Б) (путь)дорога Г) (просто)напросто 1) А, Б 2) А, Б, Г 3) Б, В, Г 4) А, Б, В, Г
А 3	В каком ряду все слова пишутся раздельно? 1) (в)ничью, во-первых, давным-давно 2) сбоку, откуда-то, пол-листа, 3) в одиночку, на четвереньках, потому что 4) вплотную, всего-навсего, по- древнегречески
А 4	В каком ряду сложные прилагательные пишутся через дефис? 1) бледно-розовый, северо-восточный 2) водопроводный, ярко-красный 3) двухэтажный, русско-французский, 4) приставочно-суффиксальный, быстрорастворимый
А 5	В каком варианте ответа указаны наречия, которые пишутся слитно? А) доныне, на миг Б) вовсю, издалека В) попусту, на скаку Г) вчетверо, вприсядку 1) А, В 2) Б, Г 3) А, Б, В 4) Б, В, Г
А 6	В каком ряду расположены слова, написание которых зависит от контекста? 1) (на)встречу, (не)смотря, землетр(е,я)сение 2) (не)удача, (в)место, жаре(н,нн)ый 3) (ни)разу, то(же), прочита(н,нн)ый 4) (во)всю, (в)пустую, оди(н,нн)адцатилетний
А 7	В каком предложении что(бы) пишется слитно? 1) Что(бы) такое почитать – интересное, захватывающее? 2) Что(бы) поэт ни читал, его с волнением слушали. 3) Он никогда не писал такого, что(бы) могло быть скучным. 4) Нужно много читать, что(бы) быть образованным человеком
А 8	В каком предложении то(же) пишется слитно? 1) И завтра будет то(же), что вчера. 2) То(же) слово, да не так бы молвить. 3) Мы то(же) идём на премьеру спектакля. 4) Рассказ длинный и в то(же) время интересный.
А 9	В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно? 1) (В)течение (не)большого времени молча шли по берегу. 2) Говорить (ни)(о)чём (не)хотелось. 3) Тропинка (в)последствии спускалась к самой воде. 4) Не)смотря (ни(на)что, пришли всё(таки) вовремя.
А 10	В каком предложении допущена орфографическая ошибка? 1) Что сделал бы в жизни Пришвин, если бы не стал писать? 2) Он вряд-ли открыл бы миллионам людей русскую природу. 3) Природа, несомненно, требует пристального глаза. 4) Секрет колдовства Пришвина – как раз в этой его зоркости.
А 11	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых не пишется со словом раздельно? У Достоевского нет героев без идеи, но без действия нет у него и романа, как (1)было без действия и трагедии у великих драматургов, учителей его. Можно сказать ещё категоричнее: идея, (2)реализующаяся в поступке, (3)проверяемая в деле, для него (4) идея. 1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3 3) 1, 4 4) 1, 2, 4
А 12	В каком варианте ответа указаны предложения, в которых все выделенные слова пишутся слитно? А) В повестях Тургенева о любви (не)льзя (не)заметить грустной интонации. Б) Любовь тургеневского героя, как правило, (не)разделённая или (не)завершённая, оборванная обстоятельствами. В) Чем(бы) (ни)кончилась первая любовь, она, как солнце, озаряет жизнь человека, а память о ней остаётся (на)всегда с ним, как животворное начало. И.С.Тургенев. Г) Твой милый образ, (не)забвенный, Он предо мной везде, всегда, (Не)достижимый, (не)изменный, Как ночью на небе звезда. Ф.И.Тютчев 1) А, Б 2) Б, В 3) Б, Г 4) А, В, Г
	Прочитайте текст и выполните задания В1-В6. Храм Василия Блаженного 1)Без прошлого (н..)возможно (н..)понять хорошо, (н..) оценить по достоинству настоящее. 2)В двадцатилетнем возрасте на первую получку я поехал посмотреть на красавицу Москву. 3)(Н..)помню, как прибывал поезд в столицу. 4)Помню, однако, как ранним весенним утром пошёл я на Красную площадь. 5)Хотелось рукой потрогать кирпич в стене, потрогать камни, выстилавшие площадь. 6)В те времена в Кремль (н..)пускали. 7)Наконец я дождался, пока открылась дверь у решётки Василия Блаженного. 8)(Н..) забыть мне камни на узкой лестнице. 9)Где я только потом (н..)бывал! 10)Уже поездив по миру, сравнивал и всегда с гордостью думал: (н..) в одном городе я (н..)видел площади такой красоты, строгости, своеобразия. 11)(Н..)возможно представить себе эту площадь без храма Василия Блаженного. 12)(Н..)могу (н..)рассказать об удивительном факте, поразившем меня в то первое пребывание моё в столице. 13)Я бы сам (н..)поверил, если бы (н..)услышал это от человека, всеми глубоко уважаемого. 14)Им оказался (н..)кто иной, как Пётр Дмитриевич Барановский – лучший реставратор памятников нашей старины. 15)Перед войной его вызвали в одну высокую инстанцию и поручили сделать обмеры (в)связи со сносом собора.16) Реставратор в тот момент (н..)мог (н..)говорить, (н..)осмыслить происходящее… 17)В конце концов чья(то) (н..)известная ему мудрость остановила (н..)исправимое действие: собор не сломали. (По В.Пескову)
В 1	Из абзацев 1–2 выпишите сложное (-ые) прилагательное (-ые), первым элементом которого (-ых) является числительное.
В 2	В предложениях 3 – 17 найдите частицы не, которые в данном тексте пишутся со словами раздельно. Сколько всего таких частиц?
В 3	Из предложений 8 –11 выпишите такое, которое иллюстрирует правило: «В независимых восклицательных предложениях (часто со словами часто, только, уж) пишется отрицательная частица не.
В 4	Найдите в тексте предложения с повторяющейся частицей ни. Напишите номера этих предложений.
В 5	Из предложений 11 – 15 выпишите составной производный предлог, образованный от существительного.
В 6	Из предложений 13 - 16 выпишите пример раздельного написания причастия с наречием.

Русский язык 10 класс

Зачёт 4

Класс 10 __

Ф.И.О. _________________

_________________

Контрольный тест к зачёту № 2

Слитные, дефисные и раздельные написания

Вариант ___

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

В 1

В 2

В 3

В 4

В 5

В 6

Дата сдачи работы « ___» _______ 200__ г.

Кол-во баллов А ___ В ___ Итого ____

Оценка* ____ /____________ /

Проверил ________________ Шатунова Л.Г

*Оценка «3» – 7 - 10

«4» – 11 - 15

«5» – 16 - 18 баллов

Предварительный просмотр:

Русский язык 11 класс

Зачёт № 1

Простое неосложнённое предложение

Теория

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.

Виды подчинительной связи слов в словосочетании.

Интонация и её роль в предложении. Знаки препинания в конце предложения. Логическое ударение.
Грамматическая основа предложения. Простые двусоставные предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого.
Некоторые случаи согласования в числе сказуемых с подлежащим. Именительный и творительный падежи в сказуемом.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Простые односоставные предложения, их группы. Синонимия односоставных и двусоставных предложений.
Неполные предложения, их интонационные особенности. Тире в неполном предложении.

Контрольная работа Простое неосложнённое предложение

(главные члены предложения, пунктуация)

Диктант с языковым анализом текста

и грамматическим заданием.

Контрольный тест Простое неосложнённое предложение.

Рекомендуемая литература

Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учебник для 10 – 11 кл. общеобразоват. учреждений /А.И.Власенков. Л.М.Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2006.

2. Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах

средней школы. – М.: Просвещение, 2006.

3. Сенина Н.А. Русский язык. ЕГЭ- 2008. Вступительные экзамены: Учебно-методическое пособие. – Ростов н /Д: Легион, 2008

4. Цыбулько И.П, Львова С.И., Коханова В.А. ЕГЭ 2009: русский язык: тренировочные задания. – М.: Эксмо, 2009

Тренажеры

• Интерактивный курс подготовки к ЕГЭ. Русский язык.info@mediahouse.ru

• 1C: Репетитор-Он-Лайн. Русский язык. Тесты по пунктуации.(htp://repetitor.1c.ru).

• 1C: Репетитор (htp://repetitor.1c.ru). Сайт отдела обучающих программ фирмы 1C.

• Грамотей – КЛУБ (htt://gramotey. ericos.ru).

Русский язык 11 класс

Зачёт № 1

Контрольная работа № 1

Простое неосложнённое предложение.

1. Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки, вставляя, где необходимо пропущенные буквы. Определите стиль текста.

Венчание Александра Блока

Это время было луч..шим в его (н..)пр..должит..льной жизни. На наших глазах разв..валась поэма любви сильной как стихия. В моей памят.. впеч..тления того врем..ни сказочная картина. Белый конь с юн..ым прекрас..ым всадником показ..вае(т,ть)ся из Дубровок и направляе(т,ть)ся к нашему дому. Александра сюда постоя(н,нн)о тянуло здесь жила его суже(н,нн)ая его Любовь.

В конце зимы он ..делался женихом. Свадьбу решено было ..делать летом в деревне. Люба жила в родной семье последни.. дни.

Настал день свадьбы. Венчались в стари(н,нн)ой церкви близ Шахматова. Церковь эта постро..(н,нн)а далеко от деревн.. . Стоит она одиноко белая производя таинств..(н,нн)ое и мистич..ское впеч..тлен..е.

В подв..нечном наряд.. невеста была хороша: белое платье вуаль цветы ещё более отт..няли её нежность и свеж..сть. Александр Александрович очень бледный взв..лнов..(н,нн)ый. Вдвоём они долго молились. Торопились нач..нать обря.. но Дмитрий Иванович остановил сказав: (Н..)мешайте им.

Когда молодые выходили из церкви крестьяне подн..сли им пару белых гусей украш..ных розовыми лентами. Гуси эти долго потом жили в Шахматове пользуясь особыми правами ходили в цветник, к чайному столу, на балкон и вообще везде где хотели.

После венца молодые и гости на разукраш..(н,нн)ых дубовыми гирляндами тройках пр..ехали в Боблово. Старая няня и крестьяне знавш..е Любу с детских лет непр..ме(н,нн)о хотели выполнить русский обычай и только что молодые вошли на ступеньки крыльца как были осып..(н,нн)ы хмелем. Крестьяне ближних деревень собрались во дворе и пели подх..дящ..е к случаю песни.

После обеда молодых усадили в экипаж ямщик гикнул лошади тронулись звеня колокольч..ками. Александр Блок увозил Любу (из)под родительского крова в новую жизнь.

( По А.И. Менделеевой)

Из последнего предложения абзаца 1 выпишите словосочетание со связью примыкание.
В абзацах 1 – 2 найдите предложение, в котором между главными членами ставится тире. Укажите тип сказуемого в этом предложении.
Из предложения 1 абзаца 6 выпишите подлежащее.
Из абзаца 4 выпишите простое неопределённо-личное предложение, входящее в состав
сложного.
Укажите, сколько грамматических основ в предложении 1 последнего абзаца.
Из абзаца 3 выпишите предложение, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора.
Какие выразительные средства, придающие тексту поэтичность, образность, использованы в абзаце 1?

Русский язык 11 класс

Зачёт № 1

Контрольный тест к зачёту № 1

Простое неосложнённое предложение

Вариант 1

№ задан	А. Задания с выбором ответа	эталон
А 1	В каком варианте ответа даны словосочетания со связью согласование? 1) русский язык, наше богатство, необходимо знать 2) первый класс, театральная афиша, своё мнение 3) лучший ответ, вторые сутки, вопреки ожиданиям 4) неожиданный вопрос, листая книгу, совершенно серьёзно
А 2	В каком предложении есть словосочетание со связью примыкание? 1) Красноречие начинается с умения слушать. (Скалеф) 2) Когда слово не бьёт, то и палка не поможет (Сократ) 3) Главное достоинство языка – в ясности (Стендаль) 4) Всякий слышит лишь то, что понимает (Плавт)
А 3	Выберите вариант ответа, в котором указаны словосочетания с подчинительной связью управление. А) вопреки ожиданиям В) прошу запомнить Б) встретились вновь Г) согласно расписанию 1) А, Б 2) Б, В 3) А, Г 4) А, В, Г
А 4	Укажите предложение с простым глагольным сказуемым. 1) Мелодия была красивая. 2) Исполнитель совсем молодой. 3) Концерт будет превосходным. 4) При первых звуках в зале погас свет.
А 5	Укажите предложение с составным глагольным сказуемым. 1) Разговор продолжил молодой писатель. 2) Он стал рассказывать о новой пьесе. 3) Друзья познакомили начинающего драматурга с Белинским. 4) Критик отметил в драме жизненную правду.
А 6	В каком предложении подлежащее выражено одним словом? 1) К утру в отряде осталось только шесть человек. 2) Некоторые тоже собирались уходить. 3) Отец с сыном шли впереди. 4) Неожиданно раздалось несколько выстрелов.
А 7	В каком предложении подлежащее выражено словом, образованным путём перехода имени прилагательного в существительное? 1) Жить – значит действовать. 2) Его пример другим наука. 3) Конный пешему не попутчик 4) Голова без ума что фонарь без света.
А 8	Какие слова являются грамматической основой в предложении? Каждый народ за века своего существования выработал собственную речевую культуру. 1) народ выработал 3) за века существования выработал 2) выработал культуру 4) каждый народ выработал
А 9	В каком предложении не ставится тире? 1) Талант это вера в себя 2) Любить значит жить. 3) Рассеянность лишь следствие усталости. 4) Лень и трусость самые дурные пороки.
А 10	Укажите пример, где тире стоит между подлежащим и сказуемым. 1) Жизнь прожить – не поле перейти. 2) Сумеешь взяться за дело – и снег загорится. 2) Лисица видит сыр – лисицу сыр пленил. 3) Сыр выпал – с ним была плутовка такова.
А 11	В каком предложении нет грамматической ошибки? 1) Беседа с заведующим кафедры длилась долго. 2) Мы не только читаем прозу, но и стихи. 3) По приезду в Петербург он нам позвонил. 4) Не стоит придавать особого значения этой информации.
А 12	Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). 1) На встречу с писателем пришли любители современной прозы. 2) Журналист затронул вопросы, волнующих многих читателей. 3) В поэме «Двенадцать» довольно сложная система образов. 4) Музыка воплощает в особую форму самые сложные чувства. 3)
А 13	Укажите верную характеристику предложения. Кругом не было ни души. 1) двусоставное 2) односоставное, определённо-личное 3) односоставное, неопределённо-личное 4) безличное
А 14	Укажите обобщённо-личное предложение. Цыплят по осени считают. 3) Люблю грозу в начале мая. Его безмерно любят. 4) Быть грозе!

Предварительный просмотр:

Русский язык 11 класс

Зачёт № 2

Простое осложнённое предложение

Теория

Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах.

Однородные и неоднородные определения.

Обособленные члены предложения: определения, приложения, обстоятельства.

Уточнение как вид обособленного члена предложения.

Выделительные знаки препинания при обособленных и уточняющих членах предложения.

Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях.
Знаки препинания при обращениях.
Слова-предложения и выделение междометий в речи.
Порядок слов в предложении.
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Контрольная работа Пунктуация в простом осложнённом предложении.

Диктант с языковым анализом текста и

грамматическим заданием.

Контрольный тест Простое осложнённое предложение.

Проверочная работа Обособленные члены предложения.

Практикум Прямая речь. Цитирование.

Рекомендуемая литература

Бабайцева В.В. и др. Тренинг по пунктуации. – М.: Дрофа, 2004.
Базжина Т.В. Русская пунктуация: Пособие-справочник. – М., 2000
Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учебн. для 10-11кл. общеобразоват. учреждений / А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2006
Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. – М.: Просвещение, 2006.
Пучкова Л.И. ЕГЭ 2009. Русский яз. Типовые тестов. задания. – М.: Экзамен, 2009
Сенина Н.А. Русский язык. ЕГЭ 2008. Вступительные экзамены: Учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2008. – 528с.

• 1C: Репетитор-Он-Лайн. Русский язык. Тесты по пунктуации (htp://repetitor.1c.ru).

• 1C: Репетитор (htp://repetitor.1c.ru). Сайт отдела обучающих программ фирмы 1C.

• Грамотей – КЛУБ (htt://gramotey.ericos.ru).

Русский язык 11 класс

Зачёт № 2

Контрольная работа № 2

Пунктуация в простом осложнённом предложении

Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки, вставляя, где необходимо пропущенные буквы. Определите стиль текста.

Олеся

Весна наступила в этом году ра(н,нн)яя дружная и - как всегда на Полесье – (н..)ожида(н,нн)ая… Воробьи стаями обсыпавш..е пр..дорожные ветлы кричали так громко и возбужде(н,нн)о что (н..)чего нельзя было ра(с,сс)лышать за их криком. Везде чу..ствовалась радос..ная тор..пливая тревога жизни…

В эти весе(н,нн)ие дни образ Олеси (н..)выходил из моей головы. Мне нравилось оставшись одному леч.. зажмурить глаза и беспреста(н,нн)о вызывать в своём во..бражении её то суровое то лукавое то сияющ..е нежной улыбкой лицо её молодое тело выр..сшее в пр..волье старого бора так(же) стройно и так(же) могуче как растут молодые ёлочки её свеж..й голос с (н..)ожиданными низк..ми бархатн..ми нотками. «Во всех её движениях в её словах думал я есть что-то благ..родное какая(то) врожде(н,нн)ая изящная умере(н,нн)ость…

(Н..)одна красота Олеси меня в ней оч..ров..вала но так(же) и её цельная сам..бытная свободная натура её ум одн..време(н,нн)о ясный и окута(н,нн)ый (н..)покол..бимым наследств..(н,нн)ым суевер..ем детский н..ви(н,нн)ый но и (н..) лише(н,нн)ый лукавого кокетства красивой женщины.

Каждый раз когда я пр..ходил Олеся встречала меня с своим пр..вычным сдерж..(н,нн)ым досто..нством. Но всегда, по первому н..вольному движению, которое она делала увидев меня я зам..чал что она радуе(т,ть)ся моему приходу… Мы всё сильнее и крепче пр..вяз..вались друг к другу.

Иногда я возмущался против собств..(н,нн)ого б..ссилия и против привычки тянувш..й меня каждый день к Олесе. Я и сам (н..)подозревал какими тонкими крепкими н..зрим..ми нитями было пр..вязано моё сердце к этой оч..ровательной (н..)понятной для меня девушке. Я ещё (н..)думал о любви но уже пер..живал тревожный пр..дшествующий любви период полный смутных томительно грус..ных ощущений.

( По А.И.Куприну)

2. Определите тип(-ы) речи в абзацах 1-2.

3. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании беспрестанно вызывать (абзац 2).

4. Выпишите из текста определение, выраженное причастным оборотом, которое используется рассказчиком при описании лица Олеси. (сияющее нежной улыбкой)

5. Из абзаца 3 выпишите одиночные однородные определения, характеризующие натуру героини повести.

6. Из абзаца 4 выпишите обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.

7. Из предложения с прямой речью выпишите слова автора.

8. Какие изобразительно-выразительные средства языка использованы А.Куприным в абзаце 2 при описании образа девушки? Приведите примеры.

Русский язык 11 класс

Зачёт № 2

Контрольный тест к зачёту № 2

Пунктуация в простом осложнённом предложении

Вариант 1

Задание №	А. Задания с выбором ответа	Эталон
А 1	Укажите неверное утверждение. Однородными называются такие члены предложения, которые 1) выступают в одной и той же синтаксической функции 2) не зависят друг от друга 3) относятся к одному и тому же члену предложения 4) соединяются только сочинительной связью
А 2	Укажите предложение с однородными определениями (знаки препинания не расставлены). 1) Горный стремительный поток бился о скалы. 2) Горячее заставлявшее щуриться солнце стояло высоко. 3) Его не покидало радостное праздничное лучезарное настроение. 4) Осенью откроется выставка молодых московских художников.
А 3	В каком предложении неверно выделено обобщающее слово? 1) И по горам и по долам всё спит. 2) В степи, за рекой, в саду – везде тихо. 3) Ничто не шевелилось: ни одна травинка внизу, ни один лист на ветке. 4) Лиственные деревья: осины, ольха, берёзки – ещё голы.
А 4	В каком предложении нужно поставить одну запятую? 1) Сегодня у меня находка так находка. 2) Иван Никифорович был ни жив ни мёртв. 3) И днём и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом. 4) На листьях клёна блестят капли не то росы не то дождя
А 5	В каком предложении нужна запятая перед союзом да (знаки препинания не расставлены)? 1) Мал золотник да дорог. 2) Отсталый да ленивый всегда позади. 3) Щи да каша пища наша. 4) Учился писать да читать а выучился петь да плясать.
А 6	Укажите предложение, в котором нет обособления (знаки препинания не расставлены). 1) Тучи редея лениво разошлись по небу. 2) Татьяна любит не шутя. 3) Мне нравится его речь спокойная и ясная. 4) Листья падая шепчутся прощаясь навек.
А 7	В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Закинув голову (1) я мог видеть в вышине тёмную (2) деревянную церквушку (3) наивно глядевшую(4) на меня. 1) 1, 2 2) 1,2,3 3) 1,3 4) 1,2,3,4
А 8	В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые? Лунный свет(1) прорезавшись сквозь чашу деревьев (2) скользил по резьбе ворот(3) слабыми фосфорическими пятнами. 1 – выделяется причастный оборот 1,2 – выделяется деепричастный оборот 1,2 – выделяется причастный оборот 4) 1,3 – выделяется деепричастный оборот
А 9	Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Осознавая свои ошибки, 1) накапливается жизненный опыт 2) это обогащает опыт каждого 3) может обнаружиться неожиданное решение 4) человек не повторит их в дальнейшем
А 10	В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых ставится тире? О Русь (1) малиновое поле (2) И синь, упавшая в реку, (3) Люблю (4) до радости и боли (5) Твою озёрную тоску. С.Есенин 1) 1, 2, 3 2) 1, 3 3) 1, 4 4) 2, 4, 5
А 11	В каком предложении допущена пунктуационная ошибка? 1) Он, вор, любил море. (М.Горький) 2) Самое устье реки, то есть вход в море, очень узко. 3) Море распевало мрачный и торжественный гимн гордой паре красавцев-цыган – Лойко Зобару и Радде, дочери старого солдата Данилы. (М.Горький) 4) О ней, этой Радде словами и не скажешь ничего. (М.Горький)
А 12	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? К сожалению (1) писатели не так часто плачут и хохочут над своими рукописями. Я говорю (2) к сожалению (3) потому, что и эти слёзы и этот смех говорят о глубокой жизненности того (4) что он создал. 1) 1, 2, 3 2) 1, 4 3) 1, 2 ,4 4) 1, 3, 4
А 13	Выберите вариант ответа, в котором указаны запятые, выделяющие вводные конструкции. Этимология (1) безусловно (2) представляет собой важный раздел в истории языка (3) связанный с объяснением происхождения слова. Кроме того (4) этимология может прийти на помощь в трудных случаях орфографии, однако (5) немногие обращаются к этимологическому словарю. 1) 1, 2, 4 2) 4, 5 3) 3, 4, 5 4) 1, 2, 4, 5
А 14	Найдите ошибку в оформлении обращения: 1) Друзья мои, прекрасен наш союз! 2) Примите, тёмные дубравы, под тень свою. 3) Где, вы бесценные созданья? 4) Привет тебе, мой край родной, с твоими тёмными лесами.
А 15	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Сыпь(1) ты (2) черёмуха (3) снегом, пойте (4) вы (5) птахи (6) в лесу. 1) 1, 2, 5 2) 1, 2, 4, 5 3) 2, 3, 5 4) 2, 3, 5, 6
А 16	Найдите ошибку в оформлении прямой речи. 1) «Кто хочет понять поэта, – говорил Гёте, – тот должен отправиться в страну поэта». 2) Ахматова с весёлым любопытством спросила: «А вы думали, Ахматова такая»? 3) Я ответил совершенно искренно: «Да, такая». 4) Но я был бы ещё правдивее, если бы сказал: «Нет, такого я не ожидал». Я знал, что встречу в первый, и, вероятно, в последний раз в жизни великого поэта. (Н.Струв)е
	Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы.* Выполните задания В1 – В6. В доме Чайковского Дом кажется ра..сохся от старости. А может быть и от (того) что он стоял на поляне в сосновом лесу а от сосен всё лето т..нуло жаром. Иногда дул ветер но он к сожалению (н..) проникал в открытые окна. Чайковскому нравился этот деревя(н,нн)ный дом. Единств..(н,нн)ое раздр..жавш..е композитора скрипуч..е половицы. Только п..р..ступив через пять шатких половиц он мог пройти к роялю. Со стороны это выгл..дело должно быть забавно когда пожилой композитор проб..рался к роялю пр..гляд..ваясь к половицам пр..щур..(н,нн)ыми глазами. Но вот н.. одна из половиц (н..)скрипнула, Чайковский садит..ся за рояль и (мы это видели не раз) усмехается. Н..пр..ятное позади а сейчас начнёт..ся уд..вительное и весёлое. Рас..охш..йся дом к изумлен..ю многих запоёт от первых(же) звуков рояля. А без музыки Петра Ильича Чайковского дом казалось скучал. Иногда ночью просыпаясь композитор слышал как потреск..вая пропоёт то одна то другая половица вспомнив к его радости дневную музыку. Композитор мечтал п..р..дать лёгкий восторг от всего от зрелища радуги и от ауканья крестьянских девушек и от самых простых явлений жизни. И он конечно (н..)когда (н..)ждал вдохн..вен..я а работал и работал. И вдохн..вен..е рождалось разумеется в работе. (По К.Паустовскому) * Данное задание выполняется на оборотной стороне бланка ответов.
	В. Задания с кратким ответом
В 1	Какое словосочетание определяет чувство, которое рождали в душе композитора самые простые явления жизни?
В 2	Выпишите из текста обобщающее слово при однородных членах.
В 3	Из абзаца 1 выпишите вводное (-ые) слово (-а), выражающее (-ие) оценку степени достоверности факта.
В 4	Из абзаца 3 выпишите обособленное (-ые) обстоятельство (-а), выраженное (-ые) деепричастием.
В 5	Сколько простых частей в составе предложения, выделенного курсивом?
В 6	Какое выразительное средство доминирует в абзаце 3?

Русский язык 11 класс

Класс 11 ___ Зачёт № 2

Ф.И.О. ___________________

___________________

Контрольный тест к зачёту № 2

Простое осложнённое предложение.

Вариант ___

	А 1	А 2	А 3 А 3	А 4	А 5	А 6	А 7	А 8
1
2
3
4

	А 9	А 10	А 11	А 12	А 13	А 14	А 15	А 16
1 1
2
3
4

В 1
В 2
В 3
В 4
В 5
В 6

Дата сдачи работы « ____» _________ 20___ г.

Баллы А ____ В ____ С ____ Всего ___

Оценка* ____ / ____________ /

Проверил ___________ Шатунова Л.Г.

* А, В, С: «3» – 10 – 16 б; «4» – 17 – 23 б ; «5» – 24 – 26 баллов.

Критерии оценивания работы (С), выполненной на оборотной стороне бланка ответов:

орфографических ошибок нет (или одна негрубая) – 2 балла; 1ошибка – 1балл; более 1 шибки – 0 баллов

пунктуационных ошибок нет (или одна негрубая) – 2 балла; 1-2 шибки – 1 балл; более 2 ошибок –0 баллов

Русский язык 11 класс

Зачёт № 2

Проверочная работа к зачёту № 2

Обособленные члены предложения

Вариант 1

1. Укажите предложение, в котором обособленные члены отсутствуют (знаки

препинания не расставлены).

а) Мне нравилась его спокойная и ровная речь простая и ясная.

б) Солнце поднялось над горами и сгоняло ещё лежавший в тени иней.

в) Вся деревушка тихая и задумчивая имела приятный вид.

Найдите предложение с обособленным согласованным определением (знаки

препинания не расставлены).

а) Весь мир с листвой с весенним громом для радости открылся им.

б) Литература предполагает прежде всего массового читателя.

в) Мне часто вспоминается теперь эта тёмная река затенённая горами.

3. В каком варианте ответа неверно выделено приложение?

а) Ходил Стенька Разин в Астрахань-город.

б) В народе её называют чудо-ягодой.

в) И вот сама идёт волшебница-зима.

4. Укажите предложение, в котором оборот с союзом как следует обособить.

а) Читающая публика успела привыкнуть к Чехову как к юмористу.

б) Вы как инициатор должны играть главную роль.

в) Это событие следует рассматривать как исключительный случай.

5. Найдите правильно построенное предложение.

а) Прочитав эту роль, в первый момент мне стало даже смешно.

б) Взяв её под руку, они пошли вместе.

в) Писатель должен показывать жизнь такой, какая она есть, не

приукрашивая и не ухудшая её.

Укажите, какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления

обособленных членов.

По фотографиям Лев Николаевич представлялся мне не только

духовным (1) но и физическим гигантом (2) высоким, могучим и широким в

плечах.

а) 1 – (,) 2 – (–) б) 1 – (–) 2 – (,) в) 1 – (,) 2 – (:)

7. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном предложении ?

Песчаная отмель далеко золотилась (1) протянувшись от тёмного

обрывистого берега (2) в дремотно светлеющую реку (3) пропадавшую за дальним лесом.

а) 1, 3 б) 2, 3 в) 1, 2, 3

вариант 1

8. Укажите правильный вариант расстановки запятых в предложении.

Поспешно умываясь (1) и (2) со смирением одеваясь в самое дурное своё платье (3) и старенькую мантилью (4) содрогаясь от свежести (5) Наташа выходила на пустынные улицы (6) прозрачно освещённые утренней зарёй.

а) 1, 3, 4, 6 б) 4, 5, 6 в) 1, 2, 3, 4, 5, 6

9. Укажите, в каких строках А.Блока есть обособленные обстоятельства (знаки препинания не расставлены) верный вариант ответа.

1) Дыша духами и туманами она садится у окна.

2) Тоска дорожная железная свистела сердце разрывая…

3) И смотрю и вражду измеряю ненавидя кляня и любя. (А.Блок)

а) 1, 2 б) 1,3 в) 2, 3

10. В каком варианте деепричастный оборот не обособляется?

а) Он работал не покладая рук. (М.Горький)

б) Чуть шумят качаясь сосны (В.Брюсов

в) Окна разинув стоят магазины. (В.Маяковский)

11. Укажите вариант ответа, в котором правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Откинувшись в кресле (1) он смотрел на нас (2) присмиревших ребят (3) и (4) отложив раскрытую книгу (5) казалось (6) всё ещё думал о прочитанном.

а) 1, 2, 4, 5 б) 1, 2, 3, 5, 6 в) 1, 2, 3, 4, 5, 6

12. Укажите, чем осложнено предложение (знаки препинания не расставлены).

В языке, как известно, есть одинаково звучащие и пишущиеся слова с совершенно различным значением – омонимы.

а) сравнительным оборотом, обособленным приложением

б) однородными определениями и вводным сочетанием

в) вводным сочетанием, однородными определениями и обособленным приложением

13. В бланке ответов расставьте недостающие знаки препинания в данный текст.

Девушка пела в церковном хоре

О всех усталых в чужом краю

О всех кораблях ушедших в море

О всех забывших радость свою.

Так пел её голос летящий в купол

И луч сиял на белом плече

И каждый из мрака смотрел и слушал

Как белое платье пело в луче… А.Блок. 1905

Русский язык 11 класс

Зачёт № 2

Проверочная работа к зачёту № 2

Обособленные члены предложения

Вариант 2

Укажите предложение с обособленными членами (знаки препинания не расставлены):

а) Иван Сергеевич был высокого роста худощавый и медлительный.

б) Бунина большинство знает как прозаика.

в) Она встретила сына с радостью неожиданной для него. (М.Горький)

2. Укажите условие, при котором определение не обособляется:

а) находится между подлежащим и сказуемым;

б) относится к личному местоимению;

в) находится перед определяемым словом.

3. Укажите предложение, в котором приложение не обособляется (знаки препинания не расставлены).

а) Ночевала тучка золотая на груди утёса великана. (М.Лермонтов)

б) Онегин добрый мой приятель родился на брегах Невы. (А.Пушкин)

в) Вот оно объяснение. (Л.Толстой)

Найдите предложение, в котором следует поставить одну запятую.

а) Как стилист Чехов недосягаем! (М.Горький)

б) Жизнь как подстреленная птица. (Ф.Тютчев)

в) Лишь тот кто уважает других людей имеет право на уважение.

5. В каком варианте ответа указаны предложения с обособленным приложением (знаки препинания не расставлены)?

1) Петергоф пригород Санкт-Петербурга славится парками и фонтанами.

2) В картине Левитана «После дождя» заключена вся прелесть дождевых

сумерек в приволжском городке.

3) М.И.Глинка великий русский композитор после премьеры оперы

«Иван Сусанин» увлёкся созданием оперы на сюжет поэмы Пушкина

«Руслан и Людмила».

а) 1, 2 б) 2, 3 в) 1, 3

6. В каком варианте ответа верно указаны конструкции, осложняющие данное

предложение?

Тут, в уютной квартире Мережковского на Литейной, сколько раз приходилось мне присутствовать при самых значительных, утончённых прениях, наложивших отпечаток на всю мою жизнь. (А.Белый)

а) уточнение, однородные члены, обособленное дополнение

б) приложение, однородные члены, обособленное обстоятельство

в) уточнение, однородные члены, обособленное определение

вариант 2

7. Как правильно продолжить предложение:

Глядя на эту картину…

а) возникает ощущение тревоги.

б) мы невольно грустим.

в) у многих сжимается сердце.

8. Укажите предложение без грамматической ошибки.

а) Не имея часов, можно определить время по цветам.

б) Доехав до конечной станции, нам предстояла пересадка.

в) Наблюдая экзотическую природу, возникла теория Дарвина.

9. Укажите вариант ответа, в котором верно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Музыка питается более глубокими корнями (1) и (2) опираясь на прошлое (3) она лучше видит будущее, чем мы (4) живущие в моменте и миге. (С.Городецкий)

а) 1, 2, 4 б) 2, 3 в) 1, 2, 3, 4

10. Укажите предложение, в котором обстоятельство не обособляется (знаки

препинания не расставлены).

а) Чьи-то глаза смотрели не мигая.

б) Пошумев река успокоилась.

в) Казаки разъехались не договорившись.

11. Какой вариант ответа содержит предложение с пунктуационной ошибкой.

а) Цель творчества – самоотдача, а не шумиха, не успех.

Позорно, ничего не знача, быть притчей на устах у всех.

б) Опять Шопен не ищет выгод, но окрыляясь на лету,

Один прокладывает выход из вероятья в правоту.

в) Гремит Шопен, из окон грянув, а снизу, под его эффект

Прямя подсвечники каштанов, на звёзды смотрит прошлый век.

(Б.Пастернак)

12. В каком варианте ответа, указаны предложения, в которых деепричастные

обороты не обособляются?

1) Можно прожить и не хвастая умом.

2) К работе над повестью можно приступить начиная с будущей недели.

3) Понять это произведение можно, лишь учитывая условие его создания.

а) 1, 2 б) 2, 3 в) 1,3

13. В бланке ответов расставьте недостающие знаки препинания в данный текст.

О сколько нам открытий чудных

Готовит просвещенья дух

И опыт сын ошибок трудных

И гений парадоксов друг

И случай бог изобретений. ( А.С.Пушкин)

Русский язык 11 класс

Класс 11 ___ Зачёт № 2

Фамилия, имя ___________________

___________________

Проверочная работа к зачёту №2

Обособленные члены предложения

Вариант 1

Вариант ответа	№ задания
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
а
б
в

№ задания	Вставить пропущенные знаки препинания
13*	Девушка пела в церковном хоре О всех усталых в чужом краю О всех кораблях ушедших в море О всех забывших радость свою. Так пел её голос летящий в купол И луч сиял на белом плече И каждый из мрака смотрел и слушал Как белое платье пело в луче… А.Блок. 1905

Дата сдачи работы « ____ »____________ 20____ г.

Оценка ** _____ / ________________/

Проверил Л.Г.Шатунова

* задание 13 – пунктуационных ошибок нет (или одна негрубая) – 2 балла;

1-2 шибки – 1 балл; более 2 ошибок – 0 баллов

** «3» – 5- 8б «4» – 9- 12 б «5» – 13-14б

Русский язык 11 класс

Зачёт № 2

Класс 11 ___

Фамилия, имя _____________________________

_____________________________

Проверочная работа к зачёту №2

Обособленные члены предложения

Вариант 2

Вариант ответа	№ задания
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
а
б
в

№ задания	Вставить пропущенные знаки препинания
13*	О сколько нам открытий чудных Готовит просвещенья дух И опыт сын ошибок трудных И гений парадоксов друг И случай бог изобретений. А.С.Пушкин

Дата сдачи работы « ____ »_________ 20___ г.

Всего баллов ____ Оценка** ___ / _________ /

Проверил ____________ Л.Г.Шатунова

* задание 13 – пунктуационных ошибок нет (или одна негрубая) – 2 балла;

1-2 шибки – 1 балл; более 2 ошибок – 0 баллов

** «3» – 5- 8б «4» – 9- 12 б «5» – 13-14б

Русский язык 11 класс

Зачёт № 2

Практикум к зачёту № 2

Прямая и косвенная речь. Цитирование.

Прочитайте начало рассказа И.Бунина «Тёмные аллеи». Оформите цитату одним из известных вам способов, дополнив фрагмент из данного текста необходимыми предложениями.

В холодное осеннее ненастье, на одной из больших тульских дорог, залитой дождями и изрезанной многими чёрными колеями, к длинной избе, в одной связи которой была казённая почтовая станция, а в другой частная горница, где можно было отдохнуть или переночевать, пообедать или спросить самовар, подкатил закиданный грязью тарантас...

Найдите в данном отрывке из рассказа предложение с прямой печью, в котором допущена пунктуационная ошибка, запишите это предложение в исправленном виде:

«Надежда! Ты»? – сказал он торопливо. «Я, Николай Алексеевич», – ответила она. «Боже мой, боже мой, – сказал он, садясь на лавку и в упор глядя на неё. – Кто бы мог подумать! Сколько лет мы не виделись? Лет тридцать пять?»

3. Составьте схемы следующих предложений с прямой речью:

1. Он поднял голову и, остановясь, болезненно усмехнулся: «Ведь не могла же ты любить меня весь век!»

2. «Значит могла. Сколько ни проходило времени, всё одним жила… Ведь было время, Николай Алексеевич, когда я вас Николенькой звала, а вы меня – помните как? И всё стихи мне изволили читать про всякие «тёмные аллеи», – прибавила она с недоброй улыбкой.

3. «Ах, как хороша ты была! – сказал он, качая головой. – Как горяча, как прекрасна! Какой стан, какие глаза! Помнишь, как на тебя все заглядывались?»

4. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, выделяя прямую речь кавычками. Подчеркните предложение, которое соответствует схеме «П, – а. – П». Используя прямую речь последнего абзаца, составьте предложение с косвенной речью.

Уходи сказал он отворачиваясь и подходя к окну – Уходи пожалуйста.

И вынув платок и прижав его к глазам скороговоркой добавил Лишь бы бог меня

простил. А ты видно простила.

Она подошла к двери и приостановилась Нет Николай Алексеевич не простила… простить я вас никогда не могла. Как не было у меня ничего дороже вас на свете в ту пору, так и потом не было. Оттого-то и простить мне вас нельзя.

Оформите данное высказывание К.Г.Паустовского как эпиграф, расставив необходимые знаки препинания и указав автора.

У любви тысячи сюжетов, и в каждом из них свой свет, своя печаль, своё счастье и своё благоухание.

Предварительный просмотр:

Русский язык 11 класс

Зачёт № 3

Сложное предложение

Теория

Пунктуация как система правил расстановки знаков препинания.
Грамматические и пунктуационные особенности сложных предложений. Виды сложных предложений.
Знаки препинания между частями сложносочинённого предложения. Сложносочинённые предложения с общим второстепенным членом.

Основные группы сложноподчинённых предложений. Знаки препинания в СПП с одним придаточным. Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.

Сравнительные обороты и придаточные сравнительные. Запятая перед союзом как.

Пунктуация в сложном бессоюзном предложении.
Сложные предложения с разными видами связи. Знаки препинания внутри сложной синтаксической конструкции.
Знаки препинания при сочетании союзов.
Знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий структурно-смысловое членение текста.

Контрольная работа Пунктуация в сложном предложении.

Диктант с языковым анализом текста

и грамматическим заданием.

Контрольный тест Сложное предложение.

Проверочная работа Пунктуация в ССП. Тест.

Рекомендуемая литература

Бабайцева В.В. Тренинг по пунктуации. Пособие для школьников и поступающих в вузы. – М.: Дрофа. 2003
Базжина Т.В., КрючковаТ.Ю. Русская пунктуация: Пособие-справочник для старшеклассников, абитуриентов и студентов. – М., – 2000
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи / Учебное пособие для 10-11 классов общеобр. учреждений. – М.: Просвещение, 2006
Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. – М., 2001
Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации. – Челябинск, 1994
Сенина Н.А. Русский язык. ЕГЭ 2008. Учебно-методич пособие. – Р н/Д: Легион, 2008

Тренажеры

• 1C: Репетитор-Он-Лайн. Русский язык. Тесты по пунктуации (htp://repetitor.1c.ru).

• Интерактивный курс подготовки к ЕГЭ. Русский язык (info@mediahouse.ru)

Русский язык 11 класс

Зачёт № 3

Контрольная работа №3

Пунктуация в сложном предложении

Прочитайте и озаглавьте текст. Определите стиль речи.

Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки, вставляя,

где необходимо, пропущенные буквы.

Наш взвод выбил из стари(н,нн)ой барской усадьбы фашистов и закрепился за старым запуще(н,нн)ым парком. По ту и по другую сторону головной а(л,лл)еи парка обсаже(н,нн)ой сер..бристыми тополями впереме..ку с ясенями и ореховыми деревьями стояли всевозможные боги и богини из белого гипса и мрамора.

При обстрел.. усадьбы пострадали (н..)только дом и деревья пострадали и скульптуры. Особенно досталось одной богине стоящей в глубине парка, над камее(н,нн)ой беседкой увитой плющом. Она уже вся была издолбл..на осколками а грудь одну у неё отшибло. Под грудью обнажилось серое пятно и проволока которая от сырости начала ржаветь. Богиня казалась ране(н,нн)ой в живое тело и ровно бы сочилась из неё кровь.

Узбек прибывший с пополнением в свободное от дежурства время всё ходил по а(л,лл)ее, всё смотрел на побитых богов и богинь и глаза его и без того задумч..вые покрывались мглистою тоской. Особенно подолг.. тосковал он у той богини и глядел, глядел на неё Венерой называл женщиной любви и радости именовал и читал стихи на ру(с,сс)ком и азиатском языках…

Мы смеялись над ним, подтрун..вали но Абдрашитов спокойно и скорбно относился к нашим словам лишь покач..вал головой (н..)то осуждая нас (н..)то нам сочу..ствуя.

По окопам прош..л слух будто Абдрашитов принялся реставрир..вать скульптуру над фонтаном. Ходили удостовери(т,ть)ся – правда, ползает на карачках Абдрашитов соб..рает гипсовые осколки оч..щает их от грязи носовым платком и на столик.. в беседк.. подб..рает один к одному… Маленький, с (н..)умело обёрнутыми обмотками он весь уж был в глине и гипсе исхудал совсем… Я говорил чтобы он хоть прятался при обстрел.. – убьют ведь а он отрешё(н,нн)о, с плохо скрытой досадой ронял «Какое это имеет значение!» Потом к Абдрашитову пр..соед..нился хромой поляк в мятой шляпе из(под) которой выбивались седые волосы. Богиню над фонтаном Абдрашитов и поляк поч..нили…

Началась артподготовка и командир взвода приказал мне смат..вать связь. Я как бежал с катушкой на шее так и споткнулся и мысли мои оборвались: богиня Венера стояла без головы а поляк и узбек лежали засыпа(н,нн)ые белыми осколками. Оба они были убиты…

Стояла изувече(н,нн)ая обезображ..(н,нн)ая богиня Венера а у ног её, в луже крови, лежали два человека пытавш..еся исц..лить побитую красоту.

По В. Астафьеву

2. Сколько сложных предложений в абзацах 1-2?

3. В сложноподчинённом предложении из абзаца 2 определите вид придаточного.

4. Сколько в абзаце 4 сложных предложений с односоставными неопределённо-личными?

5. В сложном предложении 2 предпоследнего абзаца определите тип(-ы) связи между его частями.

6. Среди предложений абзаца 3 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи

личного местоимения и лексического повтора. Укажите номер этого предложения (в абзаце). 2

7. Прокомментируйте слова Абдрашитова (абзац 5), а также последнее предложение абзаца 3. Как они помогают понять главную мысль текста?

Русский язык 11 класс

Зачёт № 3

Контрольный тест к зачёту № 3

Пунктуация в сложном предложении

Вариант 1

№ задания	А. Задания с выбором ответа	эталон
А 1	Определите тип предложения. Час мужества пробил на наших часах, И мужество нас не покинет. (А.Ахматова) 1) простое 3) сложноподчинённое 2) сложносочинённое 4) бессоюзное
А 2	Найдите сложносочинённое предложение (знаки препинания не расставлены). 1) И дни и ночи до утра в степи бураны бушевали. (И.Бунин) 2) Хмурый лес качался и шумел и дорогу снегом заметало. 3) Лепечет песню новую и липа белоствольная и белая берёзонька. (Н.Некрасов) 4) Вот охватывает ветер стаи волн объятьем крепким и бросает их с размаху в дикой злобе на утёсы, разбивая в пыль и брызги изумрудные громады. (М.Горький)
А 3	Укажите сложносочинённое предложение с противительным союзом. 1) Всё проходит, да не всё забывается. (И.Бунин) 2) Тихо шепчутся берёзы, да звенит ручей. 3) Ни ветра на земле, ни туч на бледном своде. (М.Лермонтов) 4) Я иду домой, и прохладный ветер нежит лоб горячий мой. (А. Ахматова)
А 4	Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении (знаки препинания не расставлены). Здесь Пушкина изгнанье началось и Лермонтова кончилось изгнанье. (А.Ахматова) 1) простое предложение, перед союзом и нужна запятая 2) простое предложение, перед союзом и запятая не нужна 3) сложное предложение, перед союзом и нужна запятая 4) сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна.
А 5	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Голос сердца чаще всего мы слышим в юности (1) когда ничто ещё не приглушило (2) и не растрепало по клочкам свежий мир наших чувств (3) и (4) когда вся жизнь ещё впереди. 1) 1, 3 2) 1 3) 1, 4 4) 1, 2, 3
А 6	В каком варианте ответа верно определено количество простых частей в предложении (знаки препинания не расставлены). Когда строку диктует чувство оно на сцену шлёт раба И тут кончается искусство и дышат почва и судьба. Б.Пастернак 1)2 2) 3 3) 4 4) 5
А 7	Определите вид придаточного предложения. Мы теперь уходим понемногу В ту страну, где тишь и благодать… (С.Есенин) 1) места 3) изъяснительное 2) причины 4) определительное
А 8	Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении? Композитор Моцарт воспроизвёл по памяти (1) однажды услышанное (2) произведение (3) ноты которого держались в тайне (4) и не сделал при этом ни одной ошибки. 1) 1, 2, 3 2) 1, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4
А 9	Сколько придаточных предложений в данном сложном предложении? Когда Гёте увидел русскую икону суздальского письма, он был поражён тем, что в средневековой России процветало столь высокое искусство живописи, но больше всего великого поэта удивило, как ясно ощущалась в иконе безымянного русского мастера бессмертная греческая традиция, суть которой – углублённый интерес к человеку. 1) 2 2) 3 3) 4 4) 5
А 10	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Погода была холодная (1) ветреная (2) так (3) что сугробы намело выше окон. ( Л.Толстой) 1) 1, 2 2) 1, 3 3) 2, 3 4) 1, 2, 3
А 11	Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении? В любой роли талантливый актёр чувствует себя свободно и естественно (1) и (2) когда выражает на сцене характер своего героя (3) то он обычно доходит до полного ощущения (4) что он и есть тот самый герой. 1) 1, 4 2) 1, 3, 4 3) 2, 4 4) 1, 2, 3, 4
А 12	Сколько запятых нужно поставить в предложении? Есть люди, которые, встречая своего счастливого в чём бы то ни было соперника, готовы сейчас же отвернуться от всего хорошего, что есть в нём, и видеть в нём одно дурное; есть люди, которые, напротив, более всего желают найти в этом счастливом сопернике те качества, которыми он победил их, и ищут в нём со щемящею болью в сердце одного хорошего. (Л.Толстой.) 1) 8 2) 9 3)10 4) 11
А 13	Укажите правильную характеристику предложения. Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, он вместе с тем невольно даёт себе оценку; по тому, ради чего живёт человек, можно судить о его самооценке – низкой или высокой. (Д.Лихачёв) 1) сложносочинённое 2) с сочинением и подчинением 3) с сочинительной и бессоюзной связью 4) с подчинительной и бессоюзной связью
А 14	В каком (-их) предложении (-ях) нужно поставить тире? Выберите верный вариант ответа. А) Встанешь пораньше шагнёшь подальше. Б) Богатому не спится: богатый вора боится. В) Злой плачет от зависти, добрый – от радости. Г) Не копай другому яму: сам в неё и свалишься. 1) А, Б 2) А, В 3) В 4) Б, Г
А 15	Какие знаки препинания нужно поставить на месте цифр? Укажите верный вариант ответа. В рассказах о любви Бунин опускает все обычные биографические подробности (1) профессию, социальный статус, материальное положение, возраст героев (2) и оставляет одну-две детали, чтобы сохранить правдоподобие. 1) 1 – тире, 2 – двоеточие 2) 1 – запятая, 2 – тире 3) 1 – двоеточие, 2 – тире 4) 1 – двоеточие, 2 – запятая
А 16	Укажите правильное объяснение постановки двоеточия в предложении. Люди как реки: вода во всех реках одна и та же, но каждая река бывает то узкая, то быстрая, то широкая, то тихая, то чистая, то холодная, то мутная, то тёплая. (Л.Толстой) 1) первая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того, о чём говорится во второй части 2) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части 3) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём сообщается в первой части 4) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части
	Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. * Выполните задания В1 – В7. Мелодии Самая первая в мире мелодия была наверное колыбельная. С той поры люди соч..нили столько мелодий что если каждый день с утра до ночи их слушать то жизни не хват..т чтобы познакоми(т,ть)ся хотя(бы) с половиной из них. Мелодия создаё(т,ть)ся по определё(н,нн)ым законам которые уст..навл..вает музыкальный слух человека. Звуки в мелодии должны ладить между собой как(бы) выт..кая друг из друга прод..лжая друг друга. Мелодии песен и танцев нам как правило понятны. Но иногда слуш..я сер..ёзную музыку мы встр..чаемся с мелодиями которые нам кажу(т,ть)ся стра(н,нн)ыми и (не)мелодичными. А знатоки и любители музыки слушают их с удовольств..ем. Почему это происход..т? Композитор С.Прокофьев говорил что когда великий Бетховен соч..нял свои мелодии они были новы поэтому многие совреме(н,нн)ики злослов..ли будто глухой старик (н..)слыш..т что он сочиняет. Между тем можно утверждать что Бетховен правильно угадал будущ..е и что его мелодии дост..вляют нам и сейчас исти(н,нн)ое насл..ждение. То(же) самое было с Вагнером Листом и многими другими замечательными композиторами. Давно извес..но что если человек часто слушает самую разную музыку то его слух станови(т,ть)ся гибким послушным и способным пон..мать самые разные музыкальные языки. (По А.С. Кленову) * Данное задание выполняется на оборотной стороне бланка ответов.
	В. Задания с кратким ответом
В 1	В абзаце 1 найдите сложное предложение. Охарактеризуйте это предложение по типу связи.
В 2	Сколько грамматических основ в первом предложении абзаца 4?
В 3	В абзаце 3 найдите сложноподчинённое предложение. Укажите вид придаточного в этом предложении.
В 4	В абзацах 3-5 найдите сложное предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения (в абзаце).
В 5	В абзаце 4 найдите односоставное безличное предложение, входящее в состав сложного предложения. Выпишите грамматическую основу этого безличного предложения.
В 6	Найдите в тексте сложное(-ые) предложение(-я), в котором(-ых) между рядом стоящими подчинительными союзами запятая в данном случае не ставится. Выпишите эти союзы.
В 7	Найдите в тексте предложение, которое связано с предыдущим при помощи сочинительного союза и лексического повтора. Выпишите указанные средства связи.

Русский язык 11 класс

Зачёт № 3

Класс 11___

Ф.И.О. ____________________

Контрольный тест к зачёту № 3

Пунктуация в сложном предложении

Вариант 1

	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8
1
2
3
4

	А9	А10	А11	А12	А13	А14	А15	А16
1
2
3
4

В 1
В 2
В 3
В 4
В 5
В 6
В 7

Дата сдачи работы « _____» _________200 __г.

Кол-во баллов А ___ В ___ С ___ Всего ___

Оценка* ____ / ______________ /

Проверил ____________ Шатунова Л.Г.

«3» – 9-15; «4» – 16-23; «5» – 24-27 баллов

Критерии оценивания работы (С), выполненной на оборотной стороне бланка ответов:

орфографических ошибок нет (или одна негрубая) – 2 балла; 1ошибка – 1балл; более 1 шибки – 0 баллов

пунктуационных ошибок нет (или одна негрубая) – 2 балла; 1-2 шибки – 1 балл; более 2 ошибок –0 баллов

Русский язык 11 класс

Зачёт № 3

Контрольный тест к зачёту № 3

Пунктуация в сложном предложении

Вариант 2

№ задания	А. Задания с выбором ответа	эталон
А 1	Определите тип предложения. Легко проснуться и прозреть, Словесный сор из сердца вытрясть И жить, не засоряясь впредь. Б.Пастернак 1) простое 3) сложноподчинённое 2) сложносочинённое 4) бессоюзное
А 2	Найдите сложносочинённое предложение (знаки препинания не расставлены) 1) Тихо и тепло! 2) Умная и справедливая сатира сплошь и рядом оказывается сильнее закона. (Б.Шоу) 3) Мы имеем один экземпляр Вселенной и не можем над ним экспериментировать. (В.Гинзбург) 4) Мой стих трудом громаду лет прорвёт и явится весомо грубо, зримо. (В.Маяковский)
А 3	Укажите сложносочинённое предложение с разделительным союзом. 1) В моей душе лежит сокровище, и ключ поручен только мне! 2) Невозможное было возможно, но возможное – было мечтой. 3) Или я заблудился в тумане, или кто-нибудь шутит со мной? 4) И сошла тишина до утра, а с дождливых полей всё неслось к нам ура. (А.Блок)
А 4	Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении (знаки препинания не расставлены). Вскоре после восхода набежала туча и брызнул дождь. 1) простое предложение, перед союзом и нужна запятая 2) простое предложение, перед союзом и запятая не нужна 3) сложное предложение, перед союзом и нужна запятая 4) сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна.
А 5	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Музыка менее зависит от времени и истории (1) чем литература. Она питается более глубокими корнями (2) и (3) опираясь на прошлое (4) она видит будущее лучше (5) чем мы (6) живущие в моменте и миге. 1) 1, 2, 3, 6 2) 2, 4, 5, 6 3) 1, 2, 3, 4, 5, 6 4) 1, 3, 4, 5, 6
А 6	В каком варианте ответа верно определено количество простых частей в предложении (знаки препинания не расставлены)? Человек подобен дроби числитель есть то что он есть а знаменатель то что он о себе думает; чем больше знаменатель тем меньше дробь. (Л.Толстой) 1) 4 2) 5 3) 6 4) 7
А 7	Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным условия. 1) Как месяц ни свети, но всё не солнца свет. (И.А.Крылов) уступит . 2) Хороша земля, коль вокруг посмотреть 3) Чем тени сумрачней ночные, тем звёзды ярче и ясней. 4) Нет величия там, где нет простоты, добра и правды. (Л.Толлстой)
А 8	Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложениях? Любовь похожа на море(1) сверкающее цветами небесными. Счастлив тот (2) кто приходит на берег (3) и (4) очарованный (5) согласует душу свою с величием всего мира. Не видно того берега в море (6) и вовсе нет берегов у любви. 1) 1, 2, 3, 6 2) 2, 3, 5 3) 1, 2, 3, 4, 5 4) 1, 2, 4, 5, 6
А 9	Сколько придаточных в данном сложном предложении? О настоящем поэте нельзя судить по одному стихотворению, потому что, как бы оно ни было совершенно, его смысл полностью раскрывается только в контексте той обладающей внутренним единством книги, которая вмещает в себя всю лирику поэта. 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
А 10	Укажите правильный вариант расстановки запятых в данном предложении. На дворе стояла совершенно чёрная (1) непроницаемая ночь (2) так (3) что сначала Ромашову приходилось (4) точно слепому (5) ощупывать перед собой дорогу. (А.Куприн) 1) 1, 3, 5 2) 1, 2, 4, 5 3) 2, 3, 4 4) 1, 3, 4, 5
А 11	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые И (1) если я умру (2) то (3) кто же Мои стихи напишет вам? (А.Ахматова) 1) 2 2) 1, 2 3) 3 4) 3
А 12	Сколько запятых нужно поставить в предложении? Добрых людей на свете было есть и надеюсь будет всегда больше чем плохих и злых иначе в мире наступила бы дисгармония он перекосился бы, как нагруженный балластом или мусором на один борт корабль, и давно бы опрокинулся и затонул. (В.Астафьев) 1) 5 2) 6 3) 7 4) 8
А 13	Укажите правильную характеристику предложения. Говорят, что доброта лечит от одиночества, и мне представилась возможность убедиться в этом (С.Залыгин) 1) сложносочинённое 2) сложноподчинённое 3) с подчинением и сочинением 4) с подчинительной и бессоюзной связью
А 14	В каком (-их) предложении (-ях) нужно поставить тире? Выберите верный вариант ответа. А) Я пытался писать стихи ( ) не тут то было. Б) Поэты правы ( ) жизнь полна внезапностей. В) Минутка ( ) и стихи свободно потекут. Г) Есть две формы жизни гниение и горение. 1) А 2) А, В 3) Б 4) Б, Г
А 15	Какие знаки препинания нужно поставить на месте цифр? Укажите верный вариант ответа. Бездарные люди (1) обыкновенно самые требовательные критики (2) не будучи в состоянии сделать простейшее из возможного и не зная, что и как делать, они требуют от других совсем невозможного. В.О.Ключевский. 1) 1 – тире, 2 – запятая 2) 1 – двоеточие, 2 – тире 3) 1 – тире, 2 – двоеточие 4) 1 – двоеточие, 2 – двоеточие
А 16	Укажите правильное объяснение постановки двоеточия в предложениях. Шарикову, явившемуся на свет в результате уникальной операции, проведённой профессором Преображенским, кажется что устроить справедливое общество легче лёгкого: надо всё отнять и поделить. 1) первая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того, о чём говорится во второй части 2) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части 3) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём сообщается в первой части 4) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части
	Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. * Выполните задания В1 – В7. Бунин и Рахманинов Люди выдающ..еся исти(н,нн)ые таланты угад..вали в Иване Бунине дарован..е и сбл..жались с ним ещё в то время когда имя его было извес..но (не)многим. И Бунин (н..)сомне(н,нн)о умел сразу оц..нить талант. Вот как он ра(с,сс)казывает о первой своей встреч.. с Сергеем Васильевичем Рахманиновым в Ялте «Произошло между нами нечто подобное тому что бывало пожалуй только в романтические годы молодости Герцена, Тургенева когда люди могли проводить целые ночи в разговорах о пр..красном, вечном, о высоком иску(с,сс)тве». Слава Рахманинова уже в то время в России была велика но ещё (не)было той всемирной извес..ности композитора и первого пианиста мира которая пришла к нему спустя годы когда Бунин называл его своим высоким другом. Оба были ещё молоды в Рахманинове ещё (не)было большой сдержа(н,нн)ости они ушли от большого общества на набережную… «Было уже поздно, нигде ни души, вспоминает Бунин – сели на какие(то) канаты дыша их дегтярным запахом и этой какой(то) особой свежестью что пр..суща только черноморской воде и говорили, говорили всё горячей и радос..ней уже о том чудес..ном что вспоминал..сь нам из Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Фета…» Они оба любили подли(н,нн)ую поэзию были проникнуты трепетом перед божестве(н,нн)ым. Это была одна из тех встреч.. о которых так отрадно было вспом..нать в старост.. Бунину когда уже (н..)стало того чья музыка звучит и будет вечно звучать в концертных залах мира. (По Л.Никулину) * Данное задание выполняется на оборотной стороне бланка ответов.
В 1	Из абзацев 1 и 3 выпишите слова, образованные способом перехода из одной части речи в другую (прилагательного в существительное).
В 2	Сколько сложных предложений в абзаце 1?
В 3	Укажите количество простых частей, из которых состоит предложение 1 абзаца 2.
В 4	В абзацах 3-5 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Выпишите из этого предложения подчинительные союзы (союзные слова).
В 5	В предложении 2 абзаца 2 определите тип(-ы) связи между простыми частями.
В 6	Из двух последних абзацев выпишите местоимения, которые в данном тексте выступают как средства связи между предложениями.
В 7	Какое(-ие) изобразительно-выразительное(-ые) средство(-а) использовано(-ы) при определении того общего, что объединяло двух великих людей (« о высоком искусстве», « любили подлинную поэзию, были проникнуты трепетом перед божественным»)?

Русский язык 11 класс

Класс 11___

Ф.И.О. ____________________

Контрольный тест к зачёту № 3

Пунктуация в сложном предложении

Вариант 2

	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8
1
2
3
4

	А9	А10	А11	А12	А13	А14	А15	А16
1
2
3
4

В 1
В 2
В 3
В 4
В 5
В 6
В 7

Дата сдачи работы « _____» _________200 __г.

Кол-во баллов А ___ В ___ С ___ Всего ___

Оценка* ____ / ______________ /

Проверил ____________ Шатунова Л.Г.

«3» – 9-15; «4» – 16-23; «5» – 24-27 баллов

Критерии оценивания работы (С), выполненной на оборотной стороне бланка ответов:

орфографических ошибок нет (или одна негрубая) – 2 балла; 1ошибка – 1балл; более 1 шибки – 0 баллов

пунктуационных ошибок нет (или одна негрубая) – 2 балла; 1-2 шибки – 1 балл; более 2 ошибок – 0 баллов

Русский язык 11 класс

Зачёт № 3

Проверочная работа к зачёту № 3

Пунктуация в сложносочинённом предложении

Вариант 1

1. Укажите верную характеристику данного предложения.

То крылом волны касаясь, то стрелой взмывая к тучам, он кричит, и –

тучи слышат радость в смелом крике птицы. (М.Горький)

а) простое

б) сложносочинённое

в) сложноподчинённое

В каком варианте ответа союз и соединяет части сложносочинённого

предложения ( знаки препинания не расставлены)?

а) Дремлю – и за дремотой тайна

И в тайне ты почиешь, Русь! (А.Блок)

б) Поэзия по своей природе загадочна и не раскрывается первому

встречному. (Сократ)

в) Поэзия – памятник, где запечатлены лучшие и счастливейшие

мгновения лучших и счастливейших умов. (П.Шелли)

3. Строение какого предложения соответствует схеме: [безличное], и [безличное].

а) Уже смеркалось, и в комнате стало темно. (А.Чехов)

б) Послушайте хорошую музыку, и вы почувствуете прилив сил. (И.Тургенев)

в) В саду было тихо, и лишь изредка слышалось журчанье ручья. (А.Куприн)

4. Укажите сложносочинённое предложение с противительным союзом.

а) То ли гречка цветёт, то ли речка течёт.

в) Ещё трава полна прозрачных слёз, и гром вдали гремит раскатом.

б) Побеждающий других силен, а побеждающий самого себя

могуществен. (Лао-цзы)

5. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном предложении?

Кажется (1) прост человек (2) а придёт суровая беда (3) в большом или малом (4) и поднимется в нём великая сила – человеческая красота. (А.Толстой)

а) 1, 2,

б) 1, 2, 3

в) 1, 2, 4

6. Укажите сложносочинённое предложение с общим второстепенным членом для его частей (знаки препинания не расставлены).

а) Холодно и за весь май черёмуха не успела отцвести. (М.Пришвин)

б) Застонали страшные снежные бураны, перемешенные с колким,

жалящим песком и люди окончательно замолчали. (А.Платонов)

в) Во всём доме окна раскрыты настежь и пахнет тополем, сиренью и

розами. (А.Чехов)

Вариант 1

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые.

Художественность состоит в том (1) чтобы каждое слово было не только у места (2) – чтобы оно было необходимо (3) неизбежно (4) и чтоб как можно меньше было слов. (Н.Г.Чернышевский)

а) 1, 3, 4

б) 1, 2, 3

в) 2, 3, 4

8. Сколько в сложном предложении из задания 7 простых частей?

а) 2 б) 3 в) 4

9. Какое значение вносит союз в предложение?

Первые книги потрясли моё воображение, и мне захотелось стать писателем. (М.Горький)

а) последовательность

б) чередование

в) одновременность явлений

10. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

а) Кто-то шепчет и смеётся и горят горят костры (А.Блок)

б) Солнце греет до седьмого пота и бушует одурев овраг (Б.Пастернак)

в) Я лишился зренья и нет во мне ни тени подозренья (В.Шекспир)

11. Какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления предложения.

Твой взгляд – да будет твёрд и ясен.

Сотри случайные черты (1)

И ты увидишь (2) мир прекрасен. (А.Блок) Возмездие стр205

а) 1 (,) 2 (–)

б) 1 (–) 2 (:)

в) 1 (:) 2 (–)

12. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

а) Темнота бледнела, и море уже ясно было видно. (И.Бунин)

б) Когда цветёт черёмуха, деревни утопают в белизне, и медовый аромат

наполняет улицы. (В.Солоухин)

в) Лес – это дом для человека, и правила поведения в нём, уважение к его

жителям должны быть не менее строгими, чем в собственном доме.

13. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания в предложениях.

Звезда полей во мгле заледенелой (1)

Остановившись(2) смотрит в полынью(3)

Уж на часах двенадцать прозвенело (4)

И сон окутал родину мою… (Н.Рубцов)

а) 1, 3, 4

б) 1, 2, 3

в) 1, 2, 3, 4

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13

Русский язык 11 класс

Зачёт № 3

Проверочная работа к зачёту № 3

Пунктуация в сложносочинённом предложении

Вариант 2

1. Укажите верную характеристику предложения.

Жестокость – это порождение злого ума и часто трусливого сердца. (Сенека)

а) простое

б) сложносочинённое

в) сложноподчинённое

2. Найдите сложносочинённое предложение.

а) Живи для людей, поживут и люди для тебя. (Пословица)

б) Задача книги – облегчить, ускорить познание жизни, а не заменить его.

в) Обо всём можно сказать красиво, но лучше всего слово о хорошем

человеке.

3. Определите, к какой группе относится союз в данном предложении.

Большинство людей не любит, боится лишнего взгляда в прошлое, а вдруг придётся осознать ошибку? (З.Гиппиус)

а) соединительный

б) противительный

в) разделительный

4. На месте каких цифр должны стоять запятые в предложении?

Неведомая сила толкнула Григория в грудь (1) и он попятился (2) упал навзничь (3) но тотчас же (4) испуганно вскочил на ноги. (М.Шолохов)

а) 2, 3

б) 1, 2, 3

в) 2, 3, 4

5. Сколько простых частей в составе сложного предложения (знаки препинания

не расставлены)?

Я был вам звенящей струной

Я был вам цветущей весной

Но вы не хотели цветов

И вы не расслышали слов. (К.Бальмонт)

а) 2 б) 3 в) 4

6. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном предложении?

Вообразите, что перед вами множество людей в оковах (1) и все они приговорены к смерти (2) и каждый день кого-нибудь убивают на глазах у остальных (3) и те понимают, что им уготована такая же участь (4) и глядят друг на друга, полные скорби и безнадёжности (5) и ждут своей очереди. (Б.Паскаль)

а) 1, 3, 4 б) 2, 4, 5 в) 1, 2, 4, 5

вариант 2

Сколько в предложении из задания 6 союзов и, соединяющих простые части

сложного предложения?

а) 2 б) 3 в) 4

8. Укажите правильное продолжение сложносочинённого предложения.

Письмо принесли вечером…

а) и вручили лично в руки

б) когда его уже никто не ждал

в) и я с нетерпением его распечатал

9. В каком примере части сложносочинённого предложения объединены общим для них элементом (знаки препинания не расставлены)?

а) В несчастье познаётся друг и изобличается враг. (Т.Тассо)

б) Покопайтесь в своих мыслях, и вы найдёте в них только прошлое. (Б.Паскаль)

в) В глубоком смирении с неба смотрели звёзды, и шаги Старцева

раздавались так резко и некстати. (АЧехов)

10. Найдите ошибку в характеристике предложения.

Гроза прошла, и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом.

а) сложное, союзное, сложносочинённое;

б) 1-я часть: двусоставное, нераспространённое, полное, неосложнённое;

в) 2-я часть: двусоставное, нераспространённое, полное, неосложнённое.

11. Строение какого предложения соответствует схеме: [двусоставное], но [односоставное]?

а) Грибы сошли, но крепко пахнет в овраге сыростью лесной. (И.Бунин)

б) Невозможное было возможно, но возможное – было мечтой. (А.Блок)

в) И робко мечтал я о ней, но долго заветная тайна хранилась в печали

моей. (В.Брюсов)

12. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания в предложении:

Отговорила роща золотая

Берёзовым (1) весёлым языком (2)

И журавли (3) печально пролетая (4)

Уж не жалеют больше ни о ком. (С.Есенин)

а) 2, 4

б) 1, 3, 4

в) 1, 2, 3, 4

13. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:

а) В лирике Сергея Есенина и движение, и звуки, и краски мира.

б) Есенин – это национальный мыслитель и этим прежде всего

определяется любовь к поэту.

в) Всей своей великой интуицией художника он безошибочно угадывал

правду, и поэтому написанное им с каждым годом звучит громче и

громче. (Е.Винокуров)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13

Предварительный просмотр:

Русский язык 11 класс

Зачёт № 4

Текст как речевое произведение

Функциональные стили речи.

Теория

Текст как речевое произведение. Признаки текста.
Смысловая и композиционная целостность текста. Виды информации в тексте.
Средства связи предложений в тексте.
Сложное синтаксическое целое. Абзац.
Типы речи (повествование, описание, рассуждение), их характерные признаки: содержание, структура, языковые особенности.
Стили и жанры речи.
Основные изобразительно-выразительные средства языка: тропы, фигуры речи.
Зависимость употребления языковых средств от темы, цели, адресата и ситуации общения

Контрольная работа Тест Текст. Стили речи.

Изобразительно- выразительные

средства языка.

Творческий практикум Сочинение-рассуждение

/собственное высказывание на основе

прочитанного текста/

Литература

Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учебник для

10–11 кл. общеобразоват. учреждений /А.И.Власенков. Л.М.Рыбченкова. – М.:

Просвещение, 2006

Дроздова О.Е. Уроки языкознания для школьников. – М., 2004
Львова С.И. ЕГЭ 2010. Русский язык. Сборник заданий. – М.: Эксмо, 2009
Любичева Е.В. От текста к смыслу и от смысла к тексту. – СПб, 2005
Мазнева О.А., Михайлова И.М. Тренинг по стилистике. Пособие для

старшеклассников. – М., 2005

Пучкова Л.И, Гостева Ю.Н. Готовимся к ЕГЭ по русскому языку: 10-11: Грамматика. Речь. – М.: Просвещение, 2009
Сенина Н.А. Русский язык. ЕГЭ 2008. Учебно-методич. пособие. – Р н/Д:

Легион, 2008

Русский язык 11 класс

Зачёт № 4

Контрольная работа к зачёту №4

Текст. Стили речи.

Вариант 1

№ задан	А. Задания с выбором ответа	эталон
А 1	Какое утверждение о тексте является неверным? 1) текст включает в себя не менее двух предложений (т.е. состоит из группы предложений) 2) предложения в тексте расположены в определённой последовательности 3) предложения текста связаны между собой по смыслу и с помощью различных языковых средств 4) текст не всегда можно озаглавить
	Прочитайте предложения и выполните задания А2 – А4. 1)… что и возникли они, и совершенствуются одновременно, – ведь для того, чтобы облечь мысль в слово, нужно как минимум осознать, понять то, о чём хочешь сказать. 2)Поэтому речь человека всегда служит яркой и, как правило, безошибочной характеристикой культурного и интеллектуального уровня каждого из нас. 3)И значит, речь наша, если пользоваться известной пословицей, – это и та «одёжка», по которой нас встречают, и тот ум, по которому обычно провожают. 4) Заметьте – и то и другое вместе! 5)Как не вспомнить здесь слова древнегреческого философа Сократа: 6) «Заговори, … я тебя увидел!»
А 2	Какая фраза должна стоять в начале первого предложения данного текста? 1) Язык и мышление неразрывно связаны… 2) Философы давно доказали… 3) Философы давно доказали взаимную связь языка и мышления, доказали… 4) Философы давно доказали взаимную связь языка и мышления…
А 3	Какое слово пропущено в предложении 6? 1) когда 3) чтобы 2) так как 4) хотя
А 4	В каком ряду слов, взятых из текста, представлены синонимы? 1) осознать, понять (предложение 1) 2) произношение, интонации (предложение2) 3) набор и выбор (предложение 2) 4) встречают и провожают (предложение 3)
А 5	Укажите неверное утверждение. 1) тема – это то, о чём идёт повествование в тексте (предмет, понятие, явление, вопрос) 2) тема связана с содержательной стороной текста 3) идея – это основная мысль текста 4) в тексте может быть только одна тема
	Прочитайте текст и выполните задания А6 – А9. 1)Что такое красота? 2)Одинаково ли мы воспринимаем красивое? 3)Можно ли оценить красоту? 4)Меняются ли со временем представления о красоте? 5)Часто мы называем красивым то, что соответствует нормам и идеалам нашего времени. 6)Идеалы и мода у каждой эпохи свои. 7)Но есть красота нетленная, непреходящая, к которой человечество обязательно возвращается. 8)Нас никогда не престанут радовать пропорции Парфенона, гармоничность и единство с природой церкви Покрова на Нерли… 9)Я огорчаюсь всякий раз, когда слышу фразу: «На вкус и цвет товарищей нет…» 10)Как раз обратное – удивляешься тому, как много людей одинаково оценивают красоту. (По Л. Мигдалу)
А 6	Определите тип(-ы) речи данного текста. . повествование 2) рассуждение 3) повествование и описание 4) описание и рассуждение
А 7	Какое из высказываний вы бы выбрали в качестве эпиграфа к этому тексту? Чтобы создать красоту, надо самому быть чистым душой. (М.Глинка) Красота обладает удивительной силой и даром вносить мир в сердца. (М. де Сервантес) Чему бы жизнь нас ни учила, Но сердце верит в чудеса: Есть не скудеющая сила, Есть и нетленная краса. (Ф.Тютчев) 4) Чтобы не нарушить, не расстроить, Чтобы не разрушить, а построить… В.Высоцкий
А 8	Какое утверждение противоречит точке зрения автора? 1) Идеалы и мода у каждой эпохи свои. 2) Много людей одинаково оценивают красоту. 3) Со временем представления людей о красоте не меняются. 4) Часто красивым называем то, что соответствует нормам и идеалам нашего времени.
А 9	В каком предложении выражена основная мысль текста? 1) 5 2) 7 3) 9 4) 10
А 10	Выберите правильное определение Функциональный стиль – это 1) единица текста 2) изобразительно-выразительные средства языка 3) разговорное употребление языка 4) разновидность употребления языка, функционирующая в определённой сфере человеческой деятельности
	Прочитайте и сравните несколько текстов. Выполните задания А11 –А14, В1 – В6 . Текст 1. Прозу Пришвина можно с полным правом назвать разнотравьем русского языка. Слова у Пришвина цветут, сверкают. Они то шелестят, как травы, то бормочут, как родники, то пересвистываются, как птицы, то позванивают, как первый лёд, то, наконец, ложатся в нашей памяти медленным строем, подобно течению звёзд. Текст 2. Ветер разлетелся, липа вздохнула и как будто выдохнула из себя миллион золотых листиков. Ветер ещё разлетелся, рванул со всей силы, и тогда слетели все листья и остались на старой липе только редкие золотые монетки. Так поиграл ветер с липой, подобрался к туче, дунул, и брызнула туча, и сразу вся разошлась дождём. Другую тучу ветер нагнал и погнал, и вот из-под этой тучи вырвались яркие лучи – и мокрые леса и поля засверкали. Текст 3. Авторскую специфику всего написанного Пришвиным определяет присущее ему глубокое и острое чувство природы, умение видеть и понимать её законы, способность к диалогу с ней… Всем рассказам Пришвина присущ лаконизм в сочетании со смысловой и лексической насыщенностью. Язык простой, ёмкий и выразительный, обращает на себя внимание строгий словесный отбор. Нередко встречается ритмическая организация текста. Текст 4. Ну и ветрище! Налетел откуда ни возьмись… Последние листья с деревьев посрывал! Вон липа, голым – гола… Ещё и дождище нагнал! Надо же! Пасмурно, тоскливо… Хоть бы солнце что ли скорее из-за туч выглянуло… Только на него и остаётся уповать. Ну, слава Богу, вот и оно!
А 11	Укажите неверное(-ые) утверждение(-ия). А) к публицистическому стилю относятся тексты 1, 3 Б) стиль художественной литературы представлен в текстах 1,2 В) к научному стилю речи относится текст 3 Г) разговорный стиль речи представлен в тексте 4 1) А 2) А, Б 3) В 4) В, Г
А 12	Укажите жанр, которому соответствует текст 1. 1) очерк 2) репортаж 3) памфлет 4) научная статья
А 13	Какие особенности характерны для стиля текста 2? Укажите верный вариант ответа. А) единство коммуникативной и эстетической функций Б) общественно политическая лексика В) проявление творческой индивидуальности автора Г) широкое использование изобразительно-выразительных средств 1) А, Б 2) А, Б, В 3) А, В, Г 4) Б, В, Г
А 14	Укажите вариант ответа, в котором названы языковые средства, характерные для стиля текста 4 . А) прямой порядок слов Б) неполные предложения В) повторы слов Г) оценочная и эмоционально-экспрессивная лексика (включая частицы и междометия) 1) А, Б, В 2) Б, В, Г 3) А, В, Г 4) А, Б, В, Г
В 1	Определите ведущий тип речи в тексте 3.
В 2	Как называется художественный приём (основанный на сопоставлении предметов или явлений), который используется в последнем предложении текста 1?
В 3	Из текста 4 выпишите местоимения, которые выступают как средства связи между предложениями.
В 4	Как называются использованные в тексте 3 слова (словосочетания), обозначающие определённые понятия какой-либо специальной области науки («смысловой и лексической насыщенностью», «ритмическая организация текста»)?
В 5	Из текста 4 выпишите устаревшее слово и синоним, которым можно заменить это слово в данном предложении.
В 6*	Какие изобразительно-выразительные средства языка не используются в тексте 2? 1. градация 2. литота 3. метафора 4. парцелляция. 5. олицетворение 6. эпитеты 7. фразеологизмы 8. ряды однородных членов

Русский язык 11 класс

Класс 11 ___ Зачёт № 4

Ф.И.О. ___________________

___________________

Контрольный тест к зачёту № 4

Текст. Стили речи.

Вариант ___

	А 1	А 2	А 3 А 3	А 4	А 5	А 6	А 7
1
2
3
4

	А 8	А 9	А 10	А 11	А 12	А 13	А 14
1 1
2
3
4

В 1
В 2
В 3
В 4
В 5
В 6

Дата сдачи работы « ____» _________ 20___ г.

Баллы А ____ В ____ Всего _____

Оценка* ____ / ____________ /

Проверил ___________ Шатунова Л.Г.

* «3» – 8-13; «4» – 14-18; «5» – 19-21 балл

Задание В 6: ошибок нет – 2 балла; 1ошибка – 1балл; более 1 шибки – 0 баллов

Предварительный просмотр:

Русский язык

10 класс

График проведения зачётов

Тема зачёта

Вид контроля

Форма

проведения

Дата

зачёта

Диагностика

диктант

с анализом текста

Зачёт №1

Правописание корней и приставок

Контрольная работа №1

Правописание корней и приставок.

Контрольный тест

Орфограммы корня и приставки.

диктант

с анализом текста

тестирование

3 неделя

ноября

Зачёт №2

Окончания различных частей речи

Контрольная работа №2

Правописание окончаний различных частей речи.

Контрольный тест

Окончания различных частей речи

диктант

с анализом текста

тестирование

4 неделя

декабря

Зачёт №3

Суффиксы различных частей речи.

Контрольная работа №3

Правописание суффиксов различных частей речи

Контрольный тест

Суффиксы различных частей речи.

Проверочная работа

Правописание н и нн в суффиксах причастий и прилагательных.

диктант

с анализом текста

тестирование

классификационный

диктант

3 неделя февраля

Зачёт №4

Слитные, дефисные и раздельные написания

Контрольная работа №4

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Контрольный тест

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Проверочная работа

Правописание не с разными частями речи.

диктант

с анализом текста

тестирование

контрольное списывание

3 неделя апреля

Итоговая

контрольная работа

контрольный диктант /тест

2 неделя мая

Предварительный просмотр:

Русский язык

11 класс

График проведения зачётов

Тема зачёта

Вид контроля

Форма

проведения

Дата

зачёта

Диагностика

диктант

с анализом текста

Зачёт №1

Простое

неосложнённое предложение

Контрольная работа №1

Простое неосложнённое предложение (лавные члены, пунктуация).

Контрольный тест

Простое неосложнённое предложение.

диктант

с анализом текста

тестирование

4 неделя

октября

Зачёт №2

Простое

осложнённое предложение

Контрольная работа №2

Пунктуация в простом осложнённом предложении

Контрольный тест

Простое осложнённое предложение

Проверочная работа

Обособленные члены предложения.

Практическая работа

Прямая речь. Цитирование.

диктант

с анализом текста

тестирование

тест

практикум

4 неделя

декабря

Зачёт №3

Сложное

предложение

Контрольная работа №3

Пунктуация в сложном предложении.

Контрольный тест

Сложное предложение

Проверочная работа

Пунктуация в ССП

диктант

с анализом текста

тест

1 неделя марта

Зачёт №3

Текст.

Стили речи

Контрольная работа №4

Текст. Стили речи.

Творческий практикум

тест

сочинение-рассуждение

4 неделя апреля

Итоговая

контрольная работа

тестирование

2 неделя мая

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Дистанционный курс: "Зачётный материал по русскому языку для 10 -11 классов"
методическая разработка по русскому языку (10,11 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дидактический материал по русскому языку для 9 класса

Дидактический материал по русскому языку в 9 классе

Дидактический материал по русскому языку в 7 классе

Экзаменационный материал по русскому языку для 9 класса

Календарно-тематическое планирование учебного материала по русскому языку в 8 классе.

Экзаменационный материал по русскому языку в переходных классах

Экзаменационный материал по русскому языку в 8 классе

Комментарии

Спасибо, я взяла себе на

Навигация

Библиотека

Дистанционный курс: "Зачётный материал по русскому языку для 10 -11 классов"методическая разработка по русскому языку (10,11 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Комментарии

Дистанционный курс: "Зачётный материал по русскому языку для 10 -11 классов"
методическая разработка по русскому языку (10,11 класс) по теме