Материалы к уроку. 9 кл. Тема "Сложное предложение".
план-конспект урока русского языка (9 класс) по теме

Родившись в 1904 году в Варшаве, М.М.Потапов на протяжении своей жизни oкaзывaлcя свидетелем многих драматических событий минувшего XX вeкa, и за его плечами была долгая и трудная жизнь.

Случай с М.М.Потаповым уникален, у него никогда не было никаких учителей и наставников. 

В 1913 году Михаил Михайлович открыл книгу по истории Египта, и у него возникло острое ощущение, что он уже видел все это в реальности. 

С этих пор М.М.Потапов хотел жить в Египте, потому что всё увиденное казалось таким родным и близким, знакомым и любимым. 

Этим человеком написаны сотни полотен, связанных с Древним Египтом и династией фараона Эхнатона, чудесные египетские пейзажи, виды древних дворцов и храмов. 

1. Вскоре началась война, а потом немецкая оккупация. 2. И вновь, как в лагерях, выручило ремесло художника.  3. Комендант села (немец), узнав, что я художник, потребовал, чтобы я нарисовал его портрет. 4. Благодаря этому, комендант не включил меня в список для отправки в Германию. 5. К периоду оккупации относится начало моих профессиональных занятий иконописью. 6. Надо сказать, что именно при немцах по всему Крыму началось открытие церквей. 7. Комендант, увидев написанные мной иконы, хотел отправить меня в Германию для учебы в Берлинской академии художеств, где преподавал его знакомый профессор, но я отказался, сославшись на больную мать и больного брата. 8. Во время освобождения Крыма осколком немецкой гранаты, брошенной в наш дом, была ранена моя мама, а я контужен. 9. Много раз мы попадали под бомбежку своей авиации. 10. После освобождения, пройдя допросы в советской контрразведке, до конца войны я работал санитаром в госпитале. 11. В 46-м году в Закарпатье нашелся мой старший брат Владимир, который вызвал нас к себе. 12. Мы с мамой перебрались к нему в город Хуст. 13. В 1945 году я стал дьяконом православной церкви и продолжал писать иконы в монастыре. 14. Мама после одного богослужения обняла меня со слезами и сказала: «Как хорошо, что ты служишь. Я не могла нарадоваться».

1. В 3. Выпишите грамматические основы из предложения 8.

2. В 6. Укажите количество грамматических основ в предложении 11.

3. В 7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста

пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (у), обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанных подчинительной связью.

И вновь, как в лагерях, выручило ремесло художника.  Комендант села (немец), узнав, что я художник, потребовал, чтобы я нарисовал его портрет.

В 7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста

пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (у), обозначающие запятые между

частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.

Во время освобождения Крыма осколком немецкой гранаты, брошенной в наш дом, была ранена моя мама, а я контужен. После освобождения, пройдя допросы в советской контрразведке, до конца войны я работал санитаром в госпитале.

1. В 9. Среди предложений 5 – 10 найдите сложное предложение с союзной

подчинительной и сочинительной связью между частями. Напишите номер этого

предложения.

М.М.Потапов помнит царскую Россию, гражданскую войну, немецкую оккупацию и пять лет сталинских лагерей, но живопись и древний Египет сопровождали его на протяжении всей жизни и давали силы выстоять в трудные моменты. 

В 1985 году местный священник Геннадий Сальников познакомил с М.М.Потаповым молодого человека Сергея Лапина, который стал его учеником и помощником.

Творческий союз приносил М.М.Потапову и С.Лапину обоюдную пользу: Сергей Иванович становился хорошим иконописцем, и ученик, в благодарность за это, вёл скромное хозяйство и заботился о здоровье учителя.

Михаил Михайлович Потапов прожил долгую (103 года!) творческую жизнь, художник оставил после себя человечеству дар – божественной красоты картины и фрески.

Кроме этого труда, в наследство потомкам остались песни, сложенные Михаилом Михайловичем на свои стихи и музыку по мотивам древнего Египта.